語文人教版八年級下冊俗世奇人.pptx

1、全書包括【序言】 【藍(lán)眼】 【酒婆】 【死鳥】【蘇七塊】 【認(rèn)牙】 【馮五爺】 【好嘴楊巴】【張大力】 【小楊月樓義結(jié)李金鏊】 【刷子李】【蔡二少爺】 【背頭楊】 【青云樓主】 【泥人張】 【小達(dá)子】 【大回】 【劉道元活出殯】 【海張五】 【絕盜】 【作品形式】 俗世奇人共有17篇作品，每篇記述一個奇人趣事，各自獨立。內(nèi)容雖互不相關(guān)，但“讀起來正好是天津本土的集體性格”。,題解,生活在市井民間的身懷絕技的人。,“俗世”是民間社會，多指下層百姓生活的民間 “奇人”是指那些身懷絕技的民間藝人和工匠。,走近作者,馮驥才，1942年生，當(dāng)代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。曾任天津市文聯(lián)主席、國筆會中國

2、中心會員，文學(xué)自由談和藝術(shù)家主編等職。,馮驥才以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長。代表作品有義和拳神鞭其中神鞭被改編成同名電影。我們學(xué)過他的作品珍珠鳥。,泥人張,了解泥人張，泥人欣賞,過字詞關(guān),一.給畫線的字注音：,闊綽,吆喝,怵,摳,chu,yo,ch,ku,撂高的,lio,賺,zhun,模子,m,二.解釋詞語。,闊綽：,排場大，生活奢侈。,大名鼎鼎：,形容名聲很大。 鼎鼎，盛大的樣子。,怵：,懼怕。,模子：,模型。,合作探究,1.概括本文故事情節(jié)，說說你對故事情節(jié)的安 排有什么看法。,2.“泥人張”給你留下了什么印象。他奇在何 處？文中對“海張五”的描寫也十分精彩， 試找出相關(guān)語句，分

3、析一下他的形象。,師生互動,1.概括本文故事情節(jié)，說說你對故事 情節(jié)的安排有什么看法。,情節(jié)：海張五挑釁泥人張 泥人張捏泥像還擊 海張五出口譏諷 泥人張賤賣海張五,情節(jié)簡單，但跌宕起伏，曲折有致。,泥人張,泥人張,泥人高手“泥人張”,遇海張五,賤賣“海張五”,智斗傳千古,師生互動,2.“泥人張”給你留下了什么印象。他奇在何處？文中對“海張五”的描寫也十分精彩，試找出相關(guān)語句，分析一下他的形象。,泥人張是一位個性內(nèi)斂、技藝精湛的奇人。,海張五是一個張狂跋扈的無恥無聊的暴發(fā)戶。,通過對比來展現(xiàn)了人物的巨大差別，從而突出了泥人張沉穩(wěn)、大方、不卑不亢、智慧敏捷的形象。,奇在后發(fā)制人以獨特的方式一 招制

4、敵的智慧；,奇在對藝術(shù)執(zhí)著的追求；,奇在面對他人羞辱，鎮(zhèn)定自若，喜怒不形于色的個性；,奇在神乎其神的精湛技藝；,泥人張：,奇在清高自愛，不卑不亢的品質(zhì)。,海張五,這當(dāng)兒，打外邊進(jìn)來三個人。中間一位穿得闊綽，大腦袋，中溜個子，挺著肚子，架式挺牛，橫沖直撞往里走。,外貌描寫，刻畫出他飛揚(yáng)跋扈、不可一世的 架勢。,站在迎門桌子上的“撂高的”一瞅，趕緊吆喝著：“益照臨的張五爺可是稀客，貴客，張五爺這兒總共三位里邊請！”,側(cè)面烘托“海張五”的名氣和地位。,海張五,跟著就是海張五的大粗嗓門說：“在哪兒捏？在袖子里捏？在褲襠里捏吧！”隨后一陣笑，拿泥人張找樂子。,“大粗嗓門”氣勢張狂。語言粗俗，無端挑釁，侮

5、辱別人的人格，極其無恥惡劣。,海張五在那邊，隔著兩丈遠(yuǎn)就看出捏的是他。他朝著正走出門的泥人張的背影叫道：“這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要。,描寫海張五的神態(tài)、語言，與前文形成對比。海張五狼狽不堪、氣急敗壞,三天后，海張五派人花了大價錢，才把這些泥人全買走，據(jù)說連泥模子也買走了。,海張五,“大價錢”照應(yīng)“賤賣”，諷刺意味更濃?！斑B泥模子也買走了”，心虛害怕，色厲內(nèi)荏。,合作探究,1.本文在語言上有何獨到之處？結(jié)合具體句子 分析。,2.試著說說你從字里行間讀出了作者怎樣的情感傾向。,師生互動,濃郁的天津風(fēng)味。,1.本文在語言上有何獨到之處？結(jié)合具體句子 分析。,用詞凝練，語言極富表現(xiàn)力。,濃郁的天

6、津風(fēng)味,1.臺上的嘛樣，他捏的嘛樣。,3.一個泥團(tuán)兒砍過去？,5. 只見人家泥人張聽賽沒聽，左手伸到桌子下邊，打鞋底下?lián)赶乱粔K泥巴。,4.天津衛(wèi)是做買賣的地界兒。,2.架式挺牛,3.海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把那些話在他手里這團(tuán)泥上全找回來了。,兩個找均為尋覓的意思。海張五拿泥人張取笑找樂，泥人張便找到他找樂時的丑態(tài)并捏進(jìn)了泥人中。一個“找”字，可看出泥人張以其人之道還治其人之身的機(jī)智，還看出海張五自作自受的可笑。,師生互動,2.試著說說你從字里行間讀出了作者怎樣的情感傾向。,作者不僅用文字為地方文化保存了鮮活的案例，而且傾注了對手藝人技藝的欽佩與肯定。,小 結(jié),泥人張,手藝奇

7、,行事奇,隨意拿塊泥就能捏得栩栩如生,鎮(zhèn)定自若 后發(fā)制人,技藝高超,贊揚(yáng)了勞動人民的智慧,智高一籌,檢 測,1.俗世奇人作者是當(dāng)代作家 ， 他以寫知識分子和天津近代歷史故事見長。 代表作品有 我們曾在 初一學(xué)過他的作品 。,珍珠鳥,馮驥才,義和拳,神鞭,2.注音并釋義。,闊綽：,chu,排場大，生活奢侈。,怵：,ch,懼怕。,大名鼎鼎：,形容名聲很大。 鼎鼎，盛大的樣子。,dng,6. 談?wù)勀銓δ嗳藦埖目捶?，你認(rèn)為他是怎樣的一個人。,泥人張沉穩(wěn)、干練，面對他人的羞辱鎮(zhèn)定自若，胸有成竹，后發(fā)制人，應(yīng)對從容，智高一籌。,5. 找出泥人張捏泥人的動詞，說說其作用。,“伸、摳、擺弄、捏弄、停、戳”，這

8、些動詞說明泥人張捏泥人的動作不僅快，而且嫻熟。,楊巴,馮驥才,好嘴,悶頭,秫米面,沏好茶,一撮,硌牙,下晌,嚇懵了,蓮花落子,字詞積累：,天津茶湯簡介,茶湯的主要原料是秫米(高粱）面或小米面。 那特制的龍嘴大銅壺，實際上是一個火鍋構(gòu)造的茶爐 。賣茶湯人的操作，也很精彩。“只見他右手緊握壺柄抬起一側(cè)，左手端碗先貼近壺嘴，再順?biāo)畡葸h(yuǎn)離壺嘴，將碗內(nèi)的米面糊沖得翻滾起來?！?好嘴楊巴,兄弟生意火,中堂審查,巧答中堂,名聲遠(yuǎn)揚(yáng),“楊家茶湯”遠(yuǎn)近聞名,“楊巴茶湯”名滿天下,文章刻畫了好嘴楊巴和楊七這兩個奇人，人物性格鮮明。請說說兩人各“奇”在什么地方。,“楊七”之奇就在手藝奇。 “楊巴”之奇就在嘴之好 。

9、,逢場作戲,看風(fēng)使舵,八面玲瓏,左右逢源,讓中堂：明白了事實，不失面子,讓他人：逃脫了災(zāi)禍，不受牽連,讓自己：得到了名利，不被處罰,1.楊巴手上沒有絕活卻入了奇人的行列，如何理解？ 2.本文題目是“好嘴楊巴”，楊七這個人物在文中有什么作用？ 3.你如何評價楊巴的八面玲瓏、見風(fēng)使舵？ 4.“京城豪門硌牙”府縣道臺們對招待吃食的計較，體現(xiàn)了他們的什么心理？,當(dāng)堂練習(xí)：,楊巴雖沒手藝人的絕活，但他心靈嘴巧，機(jī)智靈活，使楊家茶湯遠(yuǎn)近聞名，生意紅火，憑借自己處事不驚隨機(jī)應(yīng)變的能力，贏得李鴻章的賞識，得到賞銀百兩，因此說他是奇人 。,.楊巴手上沒有絕活卻入奇人行列，如何理解？,.本文題目是“好嘴楊巴”，楊

10、七這個人物在文中有什么作用？,楊七在文中連通全文，通過楊七和楊巴的對比，作者諷刺了封建統(tǒng)治下手藝人因生存空間遭到擠壓了后，人格扭曲，只有會八面玲瓏，順勢應(yīng)變才能得以生存，而只有手藝，沒有隨機(jī)應(yīng)變的能力，是無法生存的。 同時也告訴我們只有手藝,或是只有口才，都是不行的。,楊巴的八面玲瓏，見風(fēng)使舵是在封建統(tǒng)治下被扭曲的生存方式，他是被逼無奈的，但因此他才得以生存，在當(dāng)今社會中他的機(jī)智、善于察言觀色、能言善辯，正是我們所需要的，但現(xiàn)在社會中楊巴的見風(fēng)使舵，做墻頭草是不可取的，我們要做一個耿直的人。,3.你如何評價楊巴的八面玲瓏、見風(fēng)使舵？,體現(xiàn)了府縣道臺們竭力巴結(jié)討好中堂大人的心理，唯恐了中堂大人李

11、鴻章吃的不滿意。,4.“京城豪門硌牙”府縣道臺們對招待吃食的計較，體現(xiàn)了他們的什么心理？,憑你的理解，什么樣的“嘴”才稱得上是“好嘴”？,說楊巴是“好嘴”，其實作者就讓他說了一句話。研究這個“好”字，既可以從說話的難度看，從這句話本身看，也可以從說話的效果看，還可以從他人的角度看。請選擇一個角度，分組深入探究：楊巴的嘴到底“好”在何處？,楊巴,“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不愛吃壓碎的芝麻粒，惹惱了大人。大人不記小人過，饒了小人這次，今后一定痛改前非！”,“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不愛吃壓碎的芝麻粒，惹惱了大人。大人不記小人過，饒了小人這次，今后一定痛改前非！”,楊巴,說明真相,楊巴,“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不愛吃壓碎的芝麻粒，惹惱了大人。大人不記小人過，饒了小人這次，今后一定痛改前非！”,說明真相,給 設(shè)臺階,楊巴,“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不愛吃壓碎的芝麻粒，惹惱了大人。大人不記小人過，饒了小人這次，今后一定痛改前非！”,說明真相,給 設(shè)臺階,楊巴,“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不愛吃壓碎的芝麻粒，惹惱了大人。大人不記小人過，饒了小人這次，今后一定痛改前非！”,說明真相,給 設(shè)