讓英語課堂充滿歡聲笑語4

1、讓英語課堂充滿歡聲笑語 -淺談幽默在英語課堂中的作用 岳西縣五河中心學(xué)校 儲誠鍵 摘要：新課程改革要求我們老師改變以往的以教師為中心，以教師活動為主體，“填鴨式”教學(xué)模式，這就要求我們教師要創(chuàng)造新型的課堂培養(yǎng)學(xué)生的能力。在這個過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是英語教師應(yīng)該考慮也必須解決好的問題。因此英語教師應(yīng)該有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化課堂氣氛。本文以本人的教學(xué)實踐為例，探討幽默在激發(fā)活躍英語課堂中的作用。關(guān)鍵詞：激發(fā)趣味，活躍氣氛，促進(jìn)學(xué)習(xí)，構(gòu)建和諧。 教育是心靈的教育，幽默是教育心理的一種重要手段。讓英語課堂激情飛揚，教師風(fēng)趣幽默的語言必將使學(xué)生受到極大的感染。無

2、論大小型的晚會，相聲，小品，微小品必定吸引更多的觀眾，更有勝者將晚會推向高潮，他們的話語引起公眾的共鳴。由此可見，幽默是生活不可缺少的部分。幽默的語言和教師很受學(xué)生的歡迎，幽默的教師能給學(xué)生以親切，平易近人的感覺，在極大的程度上讓學(xué)生從心里接受崇拜這個能把課上得這么充滿趣味的教師，愿意主動去學(xué)英語這一語言學(xué)科。一、教育形勢的發(fā)展和英語教學(xué)現(xiàn)狀要求我們運用幽默去優(yōu)化課堂。很長一段時間以來，我國的英語教育以應(yīng)試教育為目標(biāo)，只注重知識的傳授，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而農(nóng)村學(xué)校尤為嚴(yán)重。雖然現(xiàn)在我們的教育以素質(zhì)教育為目標(biāo)，但是在日常教學(xué)和初中學(xué)業(yè)考試中我們?nèi)匀话逊謹(jǐn)?shù)作為考核的標(biāo)準(zhǔn)。即使英語考試能取得不

3、錯的成績，一旦付諸于社會生活實踐才發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的英語無用武之地。社會形勢的發(fā)展要求我們教師培養(yǎng)出綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才，而不是所謂的高分低能兒，而宣講式教學(xué)模式以及死記硬背的學(xué)習(xí)方法阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成和興趣的發(fā)展，學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，更有甚者對英語產(chǎn)生抵觸情緒。在這種情形下，這就要求我們教師不斷更新知識，學(xué)習(xí)改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用幽默這一有效地手段來提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在歡樂的氛圍中主動去學(xué)習(xí)知識，并把學(xué)習(xí)英語當(dāng)做是一種樂趣去享受。二、幽默在英語教育教學(xué)中的作用 (一)、幽默的教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣.對于我們農(nóng)村的學(xué)生來說，英語還是一門比較生疏的外國語言.并

4、且還有許多語言點要背要記，教師一本正經(jīng)地講解的內(nèi)容令學(xué)生乏味，甚至產(chǎn)生偏科對抗情緒。因此教師就要從七年級開始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師的幽默感能夠激發(fā)了學(xué)生的求知欲，幽默的語言能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的理解，有助于新知識點的消化，幫助他們記憶。在七年級課本中有family這個單詞，正好在這一單元也學(xué)了father和mother這兩個單詞，我就將中央電視臺上的公益廣告用于我的課堂教學(xué)，family 可以理解為father and mother，i love you！在這過程中教會學(xué)生去記這幾個單詞，同時滲透情感教育教育學(xué)生要學(xué)會感恩父母。中考考點情態(tài)動詞也是個比較難以掌握的知識，在教授情態(tài)

5、動詞must時，我們可以借用一下影星劉流在鄉(xiāng)村愛情中的口頭禪“必須的”，這些例子學(xué)生也比較熟悉易懂讓學(xué)生茅塞頓開。關(guān)鍵之際，給以幽默的講解使得學(xué)生恍然大悟！比如一節(jié)英語課我們可以以唱首英文歌曲開始或者進(jìn)行如“bingo”“l(fā)et us guess ”“a sequence of words ”有趣的英語小游戲來活躍課堂氣氛刺激學(xué)生的興趣和求知欲。特別在我們邊遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生小學(xué)沒有學(xué)英語，剛進(jìn)入初中大門，還充滿著童真孩子氣，對英語充滿了好奇，敢想敢說，愛動，真的是“初生牛犢不怕虎”，每次進(jìn)行pairwork 和groupwork時都踴躍舉手上臺表演，我就因勢利導(dǎo)，鼓勵為主從而讓他們真正地fa

6、ll in love with english and my class.教師能夠“妙語連珠”地在課堂上多些幽默，有助于教師恰到好處地把握學(xué)生心理，這么乏味的內(nèi)容讓老師講解的這么透徹易懂，學(xué)生就開始崇拜仰慕老師，也就對這位老師所授的科目產(chǎn)生極大的興趣。 (二)、幽默的教學(xué)能幫助創(chuàng)造明快歡樂的課堂氣氛英語是一門學(xué)科，它更是一門語言，英語教學(xué)旨在學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)，新課程改革下要求我們英語教師改變學(xué)生啞巴英語的局面。因此在英語課堂上教師要鼓勵學(xué)生張口說英語，而我們的學(xué)生害怕犯錯誤在全班同學(xué)和老師面前丟面子，致使大家?guī)еo張的心理開始了一節(jié)英語課。幽默教學(xué)有著很特殊的功效，它把課堂變

7、成學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一片樂土，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，所學(xué)內(nèi)容印象深刻，教育教學(xué)更富成效。在我的課堂上，我經(jīng)常利用一些小插曲改善一下緊張的氣氛。為了吸引住學(xué)生的注意力，我們可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段-多媒體教學(xué)，我在教授一些抽象的單詞知識點時利用網(wǎng)絡(luò)圖片，比如在教授tall和short兩個單詞的時候我們可以展示為學(xué)生所熟悉的人物姚明和潘長江進(jìn)行對比，形象直觀。再如七年級學(xué)到like這個單詞時有動詞和介詞的用法，剛開始學(xué)英語寫句子喜歡什么句子都加上be動詞，我就叫他們翻譯“我喜歡狗”這個句子。有些學(xué)生就翻譯成“i am like dogs.”，我把正

8、確和錯誤的句子都抄在黑板上然后對比解釋，真的讓他們大吃一驚，真的是好漢不吃眼前虧，今天碰壁了，下次遇到like時他們謹(jǐn)慎了許多。針對于自己的教育活動適時恰當(dāng)?shù)乩糜哪瑏矸?wù)教學(xué)會達(dá)到意想不到的效果，語言的幽默是最吸引人的,詼諧幽默的講解會產(chǎn)生磁性,自始至終,吸引學(xué)生的注意力，同時也改變以往那種填鴨式教學(xué)造成的沉悶氣氛。在這種和諧歡快的氛圍當(dāng)中，我們就能更好地學(xué)習(xí)。有科學(xué)研究表明：令人愉快的幽默可以改善學(xué)習(xí)效果，而且還有可能提高學(xué)生的記憶能力。正是因為幽默才創(chuàng)造出這么一個更為積極的情感“氣候”，溫暖學(xué)生，吸引學(xué)生，幫助學(xué)生成長成才！(三)、幽默的教學(xué)能夠幫助學(xué)生理解知識，加深記憶和提高學(xué)習(xí)效率。

9、教師在日常教育教學(xué)中適當(dāng)運用幽默的語言使繁重嚴(yán)肅的教育而變得輕松活躍，平淡無奇的內(nèi)容變得生動有趣，抽象深奧的說理變得具有形象，這也幫助教師打破了沉悶的課堂僵局，看到的是學(xué)生心領(lǐng)神會的表情而不是一臉茫然的表情。在九年級教材中學(xué)到了被動語態(tài)，為了讓學(xué)生更好地理解主動語態(tài)和被動語態(tài)，我們可以借助于語文中的把字句和被字句，要想學(xué)生能親身體會，我們可以叫學(xué)生上講臺來表演打架的動作，讓他們看清楚什么是動作的執(zhí)行者什么是動作的承受者。當(dāng)我們還苦惱中怎么跟學(xué)生解釋have been to和have gone to的區(qū)別時，我采取了師生協(xié)作的策略，讓一個同學(xué)上課期間請假出去一下，我應(yīng)允了，然后我問值日班干學(xué)生出

10、勤情況，因此讓學(xué)生通過視覺得知he has gone to s.w .的意思。這個孩子還很會發(fā)展我的玩笑，等我喊他進(jìn)來時他竟然在外面躲起來了，這樣還真正的讓同學(xué)們真正的理解have gone to （去了，不在說話的地點），再過一會這個學(xué)生回來了，我便問到“ where have you been ?”他回答說“ i have been to the washing room.”全班同學(xué)哈哈大笑，學(xué)生在輕松的笑聲中發(fā)現(xiàn)和感悟，其效果遠(yuǎn)勝于干枯的說教。在學(xué)生眼中，英語學(xué)習(xí)真是苦海無邊：背單詞、記語法、模仿語音、操練句型、考試模擬訓(xùn)練一樣都少不了。因此教師可以發(fā)揮自己的智慧幫助學(xué)生“減負(fù)”。比如在

11、教eye這個單詞時，把y比作一個人的鼻子，兩個眼睛e自然長在鼻子兩邊，這樣的教授既形象又生動，學(xué)生便能迅速記住。初三復(fù)習(xí)名詞時，有幾個以o結(jié)尾加es變復(fù)數(shù)的名詞，我把這幾個單詞翻譯成句子“ heroes and negroes like to eat potatoes and tomatoes.”, 而我們的學(xué)生經(jīng)常在photo后面也加es, 我就跟他看玩笑說“你這個英雄喜歡吃照片嗎？”這樣幫助學(xué)生避免了不必要的錯誤。2013年安慶市英語教研會上，我學(xué)會了一位前輩的教學(xué)策略，把三個易混淆的詞編成一段話生動易懂便于學(xué)生記憶。“ i used to get up late so my mother

12、 bought me a clock. it is used to wake me up. now i am used to getting up early.”通過幽默風(fēng)趣的課堂教學(xué)讓學(xué)生更容易接受并有效掌握知識。(四)、幽默的課堂教學(xué)能夠促進(jìn)平等和諧的師生關(guān)系。平等和諧的師生關(guān)系是形成于良好課堂氣氛的交往中，課堂氣氛的好壞取決于教師駕馭課堂的能力，教師在三尺講臺上要展現(xiàn)自己的人格態(tài)度，專業(yè)水平和教學(xué)方法，幽默是教育心理的重要手段，也是精神升華的有效手段，學(xué)會用幽默來宣泄生活的煩惱，也能幫助人們提高人際交往能力，作為班主任班上會發(fā)生許多瑣事，平時花太多的時間開班會有點太浪費，所以在教學(xué)時我經(jīng)

13、常借助于生活中的例子來教育學(xué)生，借助于幽默可以營造和諧，寬松歡樂的氛圍，避免尷尬的局面，消除抵觸情緒，從而使嚴(yán)肅的教育教學(xué)變成令人愉悅的精神享受。我所帶的班有個學(xué)生叫周斯文，七八年級時性格也正如他的名字描述的quiet，到了九年級也外向張揚了一點，上課時還敢調(diào)侃兩句，在教used to （曾經(jīng)，過去常常）這個詞的時候，為了讓學(xué)生更好地理解，我舉例說“zhou siwen used to be quiet but he is outgoing.”我就恰當(dāng)?shù)剡\用幽默讓這位同學(xué)意識到我所指，其他同學(xué)也都很贊成我所說的，最起碼他們領(lǐng)會到我這句話的意思，教師也就營造了適宜的環(huán)境氣氛，這樣既維護(hù)了教師的威信,又加深了師生之間的感情，恰到好處地運用課堂幽默這一寓教于樂的教學(xué)方式。對有驕傲情緒的學(xué)生,善意、委婉的幽默可促使他意識到自己的不足;對不守紀(jì)律的學(xué)生,滿懷慈愛之心的幽默比別的批評形式更易感染學(xué)生。這樣既維護(hù)了教師的威信,又加深了師生之間的感情。幽默是一門藝術(shù)。課堂教學(xué)幽默是教師高雅情致的流露，是教師教學(xué)的一種智慧，更是教師課堂語言的藝術(shù)。教師要以熾熱的心，豁達(dá)的心境和寬闊的胸懷掌握這一語言技巧，抓住教學(xué)切記，適當(dāng)發(fā)揮，因勢利導(dǎo)努力讓學(xué)生在充滿情趣的課堂幽默中變得樂學(xué)，愛學(xué)，會學(xué)以至學(xué)有所成。幽默的語言教學(xué)是