九年級歷史下冊 4.16《告別“雅爾塔”》教案 北師大版

1、第十六課告別雅爾塔課程標(biāo)準(zhǔn)我知道戈爾巴喬夫改革和蘇聯(lián)解體。理解世界政治結(jié)構(gòu)的多極化趨勢。教育目標(biāo)知識和能力了解戈爾巴喬夫改革和蘇聯(lián)解體的基本歷史事實。 通過分析和探索蘇聯(lián)解體的原因，培養(yǎng)分析和認(rèn)識能力。 通過比較蘇聯(lián)和獨聯(lián)體的不同，提高從歷史文件中獲取信息的能力。過程和方法通過分析蘇聯(lián)的解體過程，學(xué)會了把握歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過比較雅爾塔系統(tǒng)中世界格局的差異，引起對世界政治格局多極化趨勢的思考，學(xué)會了使用比較和綜合方法。情感態(tài)度和價值觀結(jié)合政治學(xué)科和中國現(xiàn)代史知識，比較蘇聯(lián)和中國社會主義建設(shè)的經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步認(rèn)識中國特色社會主義道路的意義，初步鍛煉學(xué)科綜合能力。結(jié)合當(dāng)今的世界形勢，認(rèn)識到

2、世界結(jié)構(gòu)的變化對各國發(fā)展的影響。教育的重點難點重點戈爾巴喬夫改革、蘇聯(lián)解體的過程。難點蘇聯(lián)解體的原因。教育的準(zhǔn)備教材分析本課是世界現(xiàn)代史部分的重要一課，戈爾巴喬夫改革對蘇聯(lián)乃至東歐各國產(chǎn)生了重大影響，蘇聯(lián)的解體表明以兩個軍事政治集團(tuán)對峙為基本特征的國際格局發(fā)生了根本性變化，世界的多極化趨勢在發(fā)展。 學(xué)好這門課，對學(xué)生理解當(dāng)前世界的發(fā)展情況，樹立正確的世界觀發(fā)揮重要作用。化情分析學(xué)生通過近三年的歷史學(xué)習(xí)，具有收集一定歷史資料的能力和配合探索學(xué)習(xí)的能力。 在新聞媒體和上節(jié)課中學(xué)習(xí)蘇聯(lián)和第二次世界大戰(zhàn)等課程，學(xué)生對蘇聯(lián)這個國家和雅爾塔系統(tǒng)已經(jīng)知道了。上課前準(zhǔn)備在安排學(xué)生課之前查找有關(guān)戈爾巴喬夫改革的

3、資料。創(chuàng)建多媒體課件并剪輯有關(guān)視頻的資料。參考書王榮堂，姜德昌： 世界近代史，吉林文史出版社，1986年版。吳在廂，齊世榮： 世界史近代史卷 (上卷)，高等教育出版社，1992版。袁明： 國際關(guān)系史，北京大學(xué)出版社，1994年版。十年后再看蘇聯(lián)解體始末、珠海特區(qū)報、2001年8月20日。推薦網(wǎng)站歷史時空： 歷史回廊： /hepu歷史在線交流網(wǎng)： 人民教育出版社的歷史天地： /Lishi/index板

4、書設(shè)計教育過程導(dǎo)入新課程播放視頻咱們的牛百歲。老師：電影中反映的情況和我們現(xiàn)在的生活有什么不同？學(xué)生回答：(略)老師：電影真實地反映了20多年前中國人民的生活狀況。 你知道為什么改變了中國貧困的落后嗎？學(xué)生回答：(略)師：改革開放大大提高了人民的生活水平。 我們的國家正走向繁榮昌盛，作為中國人，我們從心里感到喜悅和驕傲。 在我國進(jìn)行改革的時候，我們的鄰蘇也進(jìn)行了戈爾巴喬夫改革。 他的改革對蘇聯(lián)乃至世界有什么影響？ 那么，我們一起進(jìn)入這段歷史吧。新課程的探索一、戈爾巴喬夫改革師：首先，請第一組同學(xué)介紹戈爾巴喬夫改革前蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)政治狀況。學(xué)生資料： 20世紀(jì)30年代建立的高度集權(quán)的政治經(jīng)濟(jì)體制，隨

5、著戰(zhàn)后初期的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)弊端逐漸顯著。 20世紀(jì)40年代末，一些有識之士有改革的動向。 從1950年代到60年代的調(diào)整標(biāo)志著改革的開始。 蘇聯(lián)在赫魯曉夫時代積極推進(jìn)了經(jīng)濟(jì)政治改革。 他的改革改變了蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)長期停滯的狀態(tài)，但農(nóng)業(yè)落后的問題沒有根本解決。 1964年10月，布列日涅夫擔(dān)任蘇聯(lián)中央第一書記。政治方面采取“穩(wěn)定政局”的方針，基本恢復(fù)以前高度集中的黨政領(lǐng)導(dǎo)體制，部分恢復(fù)斯大林的名譽，在外交上實踐霸權(quán)主義，推進(jìn)侵犯中國珍寶島等一系列侵略擴張活動。在經(jīng)濟(jì)上，新的經(jīng)濟(jì)體制改革取得了一定的效果，特別是在初期農(nóng)業(yè)發(fā)展很快。 但是，農(nóng)業(yè)落后問題沒有根本解決。 蘇聯(lián)的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)薄，自然條件差，改革步伐不大，

6、國家仍然過多，“吃大鍋飯”現(xiàn)象依然存在。在軍事方面，他主張以核武器為基本力量，各軍種聯(lián)合發(fā)展，另一方面再次重視常規(guī)力量，為了消除蘇聯(lián)在核能方面的劣勢不惜一切代價。 這將促進(jìn)重工業(yè)的單方面發(fā)展，提高消費水平，抑制新興工業(yè)的崛起，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步變化，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)日益衰弱，難以支撐沉重的軍事負(fù)擔(dān)，綜合國力逐漸衰退，社會矛盾日益積累。師總結(jié)：感謝第一組同學(xué)的精彩介紹。 1985年戈爾巴喬夫執(zhí)政時，蘇聯(lián)在經(jīng)濟(jì)、政治領(lǐng)域問題堆積如山，不改革就沒有出路的時候執(zhí)政，他是怎么解決這些問題的呢？ 一起聽聽第二組同學(xué)向大家講述戈爾巴喬夫改革的情況學(xué)生資料： 1985年，戈爾巴喬夫擔(dān)任下一代黨中央總書記。 戈爾巴喬夫指出

7、蘇聯(lián)當(dāng)前的基本任務(wù)是“發(fā)展和強化社會主義，完善規(guī)劃性和全面的社會主義”，要求15年使國民收入和工業(yè)產(chǎn)值翻倍。 政治上也提出“進(jìn)一步民主化”和“公開性的擴大”。 在對外政策方面，建議廣泛開展國際合作，“構(gòu)建全面的國際安全體系”、“解決全人類和全球問題”。 由于“加速戰(zhàn)略”緊急著手，不重視長期形成的畸形經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)業(yè)體制深入改革，對企業(yè)改革的宏觀政策缺乏具體可行的配套措施，各項改革效果不佳。 從1986年到1988年，國民收入的增加率只有2.8%。由于經(jīng)濟(jì)改革失敗，改革的重點轉(zhuǎn)向政治改革，政治思想傾向于民主社會主義。 在1988年蘇聯(lián)第十九次代表會議上，戈爾巴喬夫在報告中首次完全提倡“人道主義

8、、民主社會主義”概念。師總結(jié)：第二組同學(xué)可以利用課馀時間，用集體的力量收集整理資料，讓我們了解戈爾巴喬夫在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和政治領(lǐng)域的改革情況。 那么，戈爾巴喬夫的改革對蘇聯(lián)人民的社會生活有什么影響呢？請第三組同學(xué)。學(xué)生發(fā)言：隨著政治體制的“根本改革”，政局失控情況日益嚴(yán)重，無政府狀態(tài)迅速蔓延到全國，社會日益動蕩。 罷工浪潮不斷，經(jīng)濟(jì)和刑事犯罪率激增，反對派紛紛成立。 蘇聯(lián)共產(chǎn)黨內(nèi)的思想十分混亂，自由化思潮顯著泛濫，從斯大林的全面否定到10月革命和蘇聯(lián)70多年的歷史，反對列寧主義和馬克思主義，反對共產(chǎn)黨和社會主義制度。 蘇聯(lián)的分裂趨勢日益嚴(yán)重，一些加盟共和國開始分裂。師總結(jié)：第三組同學(xué)解釋得很生動，好

9、像把老師帶到了當(dāng)時的蘇聯(lián)，請同學(xué)們看一下組的照片。 (大屏幕展示：莫斯科市民排隊購買商品等的照片)現(xiàn)在，作為我們課程的“交互”的一環(huán)，以同學(xué)們的聰明和剛才大家的精神態(tài)度，老師相信你們已經(jīng)修改了問題，現(xiàn)在就展開你們的風(fēng)采吧。學(xué)生可能提出或教師可能補充的問題的一部分：1 .戈爾巴喬夫的經(jīng)濟(jì)改革和政治改革之間有什么關(guān)系？2 .戈爾巴喬夫改革和中國改革的區(qū)別是什么？3 .你對戈爾巴喬夫改革有什么經(jīng)驗？學(xué)生以小組為單位提問，其他小組的同學(xué)舉手回答，教師及時評價，最后同學(xué)互相評價，選出優(yōu)勝小組。老師總結(jié)：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得很好。 戈爾巴喬夫的改革確實有很多值得深思的地方。 由于改革失敗，蘇聯(lián)的威信和影響力急

10、劇下降，一部分上級領(lǐng)導(dǎo)宣布退黨，反對派相繼成立。 潛伏已久的民族矛盾如火山一般爆發(fā)，民族分離活動越來越激烈。 1991年，強大的蘇聯(lián)解體了。二、蘇聯(lián)解體師：同學(xué)們以小組為單位，把教材“蘇東激變”的目的和自己收集的資料結(jié)合起來，列舉蘇聯(lián)解體的程序表。 做得比任何一個小組的同學(xué)都快。學(xué)生活動：以小組為單位，經(jīng)過討論列表，大屏幕展示，學(xué)生之間相互評價，選出優(yōu)勝小組。老師：同學(xué)們畫的表各有特色，真把老師放在眼里，老師也為同學(xué)們準(zhǔn)備了地圖。(展覽課件： 蘇聯(lián)各加盟共和國示意圖 )，請觀察1990年獨立的加盟共和國。 (點擊鼠標(biāo)后，圖中點擊的加盟共和國發(fā)生變化，標(biāo)明宣告獨立的時間。)與此同時，其他加盟共和

11、國也發(fā)表了主權(quán)宣言，就是否保留蘇聯(lián)進(jìn)行了全民投票，結(jié)果大部分市民贊同保留原聯(lián)盟和原國名。 為了防止聯(lián)盟崩潰和維持最低限度的統(tǒng)一，1991年3月8日，蘇聯(lián)總統(tǒng)戈爾巴喬夫發(fā)表了主權(quán)共和國聯(lián)盟條約 (表示該條約的主要內(nèi)容)。 本條約不僅把蘇聯(lián)國名變更為“蘇聯(lián)主權(quán)共和國聯(lián)盟”，而且把蘇聯(lián)變更為寬松的聯(lián)合國，爆發(fā)了“八一九事件”。 請學(xué)生們讀課文，在理解“八一九事件”的經(jīng)過的同時，思考如何評價“八一九事件”。學(xué)生回答：(略)師團(tuán)總結(jié)“八一九事件”實質(zhì)上是蘇聯(lián)“傳統(tǒng)派”為了拯救國家完全和統(tǒng)一而采取的政變行動。 但是，這場政變在西方各國的強烈壓力和葉利欽等人的激烈反擊下，同時由于“國家緊急委員會”的倉促出陣

12、和策略失誤，最后只能以失敗告終。 讓我們來關(guān)注一下反對政變的中心人物，當(dāng)時的俄羅斯總統(tǒng)葉利欽吧。(展示葉利欽相關(guān)資料和照片，供學(xué)生閱讀)師：(展示課件： 蘇聯(lián)各加盟共和國示意圖 )，請觀察1991年獨立的加盟共和國。 如果蘇聯(lián)決定分裂(點擊鼠標(biāo)后，圖中被點擊的加盟共和國發(fā)生變化，明確記載宣布獨立的時間)，則一紙宣言對蘇聯(lián)的終止作出最后判決。 (大畫面展示阿拉木圖宣言的主要內(nèi)容)閱讀完資料后，請分組討論。 為什么獨聯(lián)體不是一個國家？學(xué)生回答：(略)師總結(jié)：如阿拉木圖宣言所述，隨著獨立國家共同體的成立，蘇聯(lián)社會主義共和國聯(lián)盟停止存在。 1991年12月25日，戈爾巴喬夫簽署了最后的總統(tǒng)令。 辭去武

13、裝力的最高司令官，將武裝部隊和“核按鈕”的控制權(quán)移交給葉利欽。 (展示相關(guān)照片和自制動畫：蘇聯(lián)國旗從克里姆林宮下來，俄羅斯國旗慢慢升起)新時代開始了。現(xiàn)在，我們一起進(jìn)入這門課的第二“互動”環(huán)節(jié)，相信這次同學(xué)會會有更精彩的表現(xiàn)。學(xué)生可能提出或老師可能補充的問題的一部分：1 .蘇聯(lián)解體的原因是什么？2 .蘇聯(lián)解體對世界有什么影響？師總理：蘇聯(lián)長期社會動蕩對東歐社會主義國家產(chǎn)生了巨大影響，從1989年下半年開始東歐各國風(fēng)云驟變，發(fā)生了巨大變化。 (展覽表：東歐變更的國名)據(jù)說東歐的戲劇性變化和蘇聯(lián)的解體是由于社會主義制度的實施，您同意嗎？ 請說明理由學(xué)生回答：(略)師：蘇聯(lián)的解體和東歐的巨大變化不是社會制度不先進(jìn)，而是經(jīng)濟(jì)的長期不良加劇了民族矛盾和領(lǐng)導(dǎo)層的分歧和改革失敗