中考生物總復(fù)習(xí)第五單元生物圈中的人第四節(jié)人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教學(xué)設(shè)計(jì)

1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式課題名稱：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 教材版本：人民教育出版社 生物 七年級下冊第四單元 第三節(jié)教學(xué)背景分析（一） 品教材、析學(xué)情：1、設(shè)計(jì)背景分析：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是人教版生物七年級下冊第四單元生物圈中的人第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)的其中第三節(jié)。作為一章的重點(diǎn)內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)難度在于如何將抽象的內(nèi)容通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，使得其對于科學(xué)的概念變得易學(xué)易懂。針對教材中涉及的內(nèi)容較多，知識相對較系統(tǒng)的背景，本節(jié)課是以“生物聯(lián)系生活”、“生活應(yīng)用理論”、“理論實(shí)踐生活”為設(shè)計(jì)主線，注重知識線與方法線同時(shí)進(jìn)行，為學(xué)生創(chuàng)造動腦分析、交流表達(dá)的機(jī)會，充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)主人”的教學(xué)理念。知識與方

2、法并重的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，使其建立健康的生活態(tài)度，關(guān)注社會熱點(diǎn)，也是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵內(nèi)容。2、教材分析：（1）教材中大量圖片的使用，目的在于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性，使抽象知識具體化，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。（2）教材中探究活動的引入，目的在于通過探究實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)方法獲取知識，并培養(yǎng)其求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。（3）教材中各種媒體資源的應(yīng)用，始終強(qiáng)調(diào)了體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，試從學(xué)生常見的或親身體驗(yàn)過的生活環(huán)境現(xiàn)象入手，緊扣生物與環(huán)境相聯(lián)系的主題，既容易引起學(xué)生的共鳴，又符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。3、學(xué)情分析：（1）學(xué)生已有認(rèn)知與經(jīng)驗(yàn)：人體幾大系統(tǒng)的生理結(jié)構(gòu)特征、人體感覺器官及神經(jīng)系統(tǒng)組成、已有的與活動調(diào)

3、節(jié)的生活現(xiàn)象和經(jīng)驗(yàn)。（2）學(xué)生已有方法與能力：基本實(shí)驗(yàn)探究操作（觀察，分析、歸納）、動手游戲（3）學(xué)生已有的心理水平：好學(xué)、興趣易激發(fā)、缺乏協(xié)作與耐性（二） 談教法、話學(xué)法：（三） 找難點(diǎn)、抓重點(diǎn)：1、 教學(xué)重點(diǎn)：能明確說出反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。 能探究人體某種反射現(xiàn)象。 能得出人體復(fù)雜反射建立的條件。2、 教學(xué)難點(diǎn)：能明確說出反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。能用語言正確描述反射弧的結(jié)構(gòu)組成和活動機(jī)理。現(xiàn)場談?wù)摵突顒拥恼{(diào)控。教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、本節(jié)課設(shè)計(jì)特點(diǎn)：1、課堂氣氛要活躍，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，參與本課堂，體現(xiàn)自我，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。2、充分利用多媒體，增強(qiáng)直觀性

4、，提高學(xué)習(xí)效果。媒體資源和教具應(yīng)具有現(xiàn)實(shí)意義，給學(xué)生直接強(qiáng)烈的感覺。3、容量大,要求學(xué)生有深刻體會,并能體現(xiàn)在行動上。4、要求學(xué)生掌握探究實(shí)驗(yàn)的步驟，關(guān)鍵是啟發(fā)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的問題，。并利用所學(xué)去處理5、板書設(shè)計(jì)：言簡意賅、層次分明、圖文并茂（充分利用圖版與板書結(jié)合）6、學(xué)習(xí)效果評價(jià)：自主評價(jià)、組員評價(jià)、教師評價(jià) （評價(jià)表格如下）姓名認(rèn)知水平在（ ）內(nèi)劃“”了解（ ）理解（ ）運(yùn)用（ ）進(jìn)步點(diǎn)例題探究成績教師寄語備注教學(xué)目標(biāo)( ac為分層等級，依次為逐步提高)（一）、知識落實(shí)點(diǎn)：1神經(jīng)調(diào)節(jié) a. 能知道神經(jīng)調(diào)節(jié)活動發(fā)生在人體上的現(xiàn)象。b. 能用自己的話歸納說出神經(jīng)調(diào)節(jié)的概念。2反射a

5、. 能知道什么是反射。b. 能概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。3反射弧a. 能用語言正確描述反射弧的結(jié)構(gòu)組成和活動機(jī)理。b. 明確反射必須通過反射狐完成。4簡單的反射和復(fù)雜的反射a能舉例說出反射包括簡單的反射和復(fù)雜的反射。b能用自己的話說出人建立復(fù)雜反射的意義。（二）、技能提升點(diǎn)：1能夠分析文字、圖片或是視頻等綜合信息。（a）2能夠嘗試歸納總結(jié)概念要點(diǎn)。（b）3能探究人體某種反射活動。（c）（三）、情感升華點(diǎn)：1能通過實(shí)例引導(dǎo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（a）2能逐步建立起熱愛生命、關(guān)愛健康的生活理念。（b）教學(xué)資源選擇（一）、媒體選擇：PPT課件、相關(guān)視頻（“劉翔退賽”）、反射弧FLASH（二）

6、、教具選擇：自作摸寶箱、熱寶、青梅若干、神經(jīng)結(jié)構(gòu)示意貼圖版教學(xué)流程示意圖構(gòu)建環(huán)境引起興趣 游戲探究 拓展延伸 媒體展示 思考?xì)w納教學(xué)過程導(dǎo)言：提問：同學(xué)們，我們學(xué)校傳統(tǒng)項(xiàng)目體育運(yùn)動文化節(jié)又要到了。每班的同學(xué)都在為這場盛會，做著充分的準(zhǔn)備。你們都喜歡什么運(yùn)動呢？（答：籃球、足球、乒乓球、短跑等）提問：這些運(yùn)動中的哪些動作最吸引你？（答：扣籃準(zhǔn)、跑步快、協(xié)調(diào)、柔美的舞姿等等）提問：柔美舞姿、精準(zhǔn)扣籃、還有協(xié)調(diào)跨欄等等主要是在人體哪個(gè)系統(tǒng)的參與下完成的呢？（答：神經(jīng)系統(tǒng)）提問：在比賽中，你們會發(fā)現(xiàn)運(yùn)動員還有什么現(xiàn)象呢？（答：呼吸加快、心跳加快、出汗等）提問：這些現(xiàn)象主要又是在哪個(gè)系統(tǒng)的參與下完成的呢

7、？（答：還是神經(jīng)系統(tǒng)）講述：人無論復(fù)雜的體育動作，還是簡單的呼吸現(xiàn)象，都是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下完成的。提問：既然神經(jīng)系統(tǒng)對于人體活動這么重要，那么人體的神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些結(jié)構(gòu)組成的呢？（答：人體的神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)組成的。包括皮膚結(jié)構(gòu)中都有）（出示貼圖模型）新課教學(xué)：設(shè)問：神經(jīng)系統(tǒng)的這種調(diào)節(jié)作用依靠一種什么樣的方式呢？（以跨欄明星劉翔為例）提問：1、是什么刺激了運(yùn)動員作出開始起跑的反應(yīng)？（答：槍聲）提問：2、槍聲刺激了劉翔身體的哪個(gè)部位？能具體點(diǎn)？（答：耳朵耳蝸）講述：這種刺激來自于身體所處的外界環(huán)境。提問：3、耳蝸接受到外界刺激后，作出了起跑的動作。那么，在接下來的片斷中，劉翔

8、的起跑過程還受到了另外的刺激，是什么呢？（請仔細(xì)觀察）（演示視頻：劉翔傷病退賽） （答：是腳傷。）講述：這個(gè)刺激來自于身體內(nèi)部。提問：視頻中，劉翔腳傷后表現(xiàn)出什么樣子？（答：走路一瘸一拐。）提問：如果腳傷發(fā)生在你身上呢？會什么反應(yīng)？（答：都一樣，也是一瘸一拐）講述：也就是普遍的規(guī)律的反應(yīng)。講述：很好。像這樣，人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激所作出的有規(guī)律的反應(yīng)，就叫做反射。也就是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。提問：為了讓同學(xué)們進(jìn)一步了解反射發(fā)生的過程，我們一起來做一個(gè)小游戲（“暗箱摸寶”）。哪位同學(xué)勇者當(dāng)先，來做“摸寶人”？（答：我來）（教師臺上指導(dǎo)、學(xué)生上臺參與游戲、教師提示幫助完成游戲）：講

9、述：不能看寶箱，請同學(xué)們認(rèn)真觀察“摸寶人”的反應(yīng)。提問：1、摸到“寶物”時(shí)，這位同學(xué)有什么反應(yīng)？（答：縮手）2、這種反應(yīng)是反射嗎？為什么？（答：是反射。）講述：可以從定義中的兩個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行分析：（人皮膚碰到燙的東西都會縮手，并且這個(gè)活動靠神經(jīng)系統(tǒng)控制的。）提問：類似這種縮手反應(yīng)的例子還有很多，你們能聯(lián)系自己的生活。說說都有什么嗎？（答：學(xué)生舉例，教師理答分析）講述：同學(xué)們分析得十分正確，類似的例子還有很多。提問：比如：遇到什么刺激人會眨眼？吃到酸梅什么反應(yīng)？等等。講述：這些都是發(fā)生在人體上的反射活動。設(shè)問：在我們已經(jīng)學(xué)過神經(jīng)系統(tǒng)的相關(guān)知識后，來探究一下人體的上述反應(yīng)究竟由哪些神經(jīng)結(jié)構(gòu)參與？講述

10、：以“縮手反射”為例。請相鄰4位同學(xué)為一小組討論一下。（教師巡回指導(dǎo)、幫助完成探究）（2分鐘后）講述：請同學(xué)們派代表來說明本小組的討論結(jié)果。（答：皮膚、脊髓、大腦、肌肉等）提問：這些結(jié)構(gòu)是如何完成反射的？（討論2分鐘）。講述：我們在以前的課中已經(jīng)知道了刺激信息傳導(dǎo)的過程，可以根據(jù)這些提示討論思考（答：手指皮膚中感受器感受到熱的刺激，產(chǎn)生了沖動，神經(jīng)沖動沿著傳入神經(jīng)傳到脊髓里的神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞接受了這個(gè)信號后，立即產(chǎn)生沖動，并將沖動傳給傳出神經(jīng)，傳出神經(jīng)又迅速將來自神經(jīng)中樞的沖動傳到手指肌肉中的神經(jīng)末梢，神經(jīng)末梢支配肌肉收縮，產(chǎn)生手收縮回來的動作。）學(xué)生邊說，教師邊將模板貼在黑板上提問：1、同

11、學(xué)們分析得很好?？s手反射依賴這樣的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，那如果我將感受信息的結(jié)構(gòu)變?yōu)檠劬?、信息中心改為大腦，這個(gè)結(jié)構(gòu)就構(gòu)成了我們同學(xué)剛才提到的哪個(gè)反射？（答：眨眼反射。）2、那吃青梅分泌唾液的反射結(jié)構(gòu)在圖版上怎么更改就能表示呢？（答：舌頭上的味蕾、大腦、唾液腺）請同學(xué)運(yùn)用多媒體操作臺上的圖形模板來粘貼表示。講述：不難發(fā)現(xiàn)，感受信息的結(jié)構(gòu)種類很多，作出反應(yīng)的結(jié)構(gòu)可以是神經(jīng)末梢支配的肌肉或腺體。講述：上述的這些反射都依賴著幻燈上標(biāo)識的這五個(gè)信息傳導(dǎo)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，這就是反射弧。提問：反射弧的每一個(gè)結(jié)組成部分都有生物學(xué)專業(yè)名詞，在同學(xué)們看過下面的這段FLASH后，能說出名稱？（演示FLASH）（學(xué)生觀察記憶） 可播

12、放2遍提問：反射弧包括哪5部分？（答：同學(xué)對應(yīng)回答出每個(gè)結(jié)構(gòu)的名稱：反射弧包括：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器）講述：反射弧結(jié)構(gòu)完整，那么對于正常人來說，眨眼、排尿、縮手等反射等都是再簡單不過的活動。而對于有些人來說，完成這些動作卻是很困難的、甚至一輩子都不可能完成。提問：生活中有這樣的例子嗎？（學(xué)生嘗試回答：癱瘓、面癱等）講述：體操運(yùn)動員桑蘭和曾經(jīng)3度扮演超人的好萊塢演員就是這樣的例子。提問：剛學(xué)完反射弧，判斷什么原因使得他們發(fā)生這樣的改變呢？（答：神經(jīng)中樞受損，反射弧結(jié)構(gòu)中斷）講述：反射弧不完整或是功能不健全都會引起神經(jīng)調(diào)節(jié)障礙，從而影響正常生活。即使如此，桑蘭每天堅(jiān)持讀書、

13、Christopher直到病逝前每天堅(jiān)持康復(fù)訓(xùn)練，還有我們班的葉子涵同學(xué)在軍訓(xùn)時(shí)的毅力表現(xiàn)，讓所有老師刮目相看。面對人生的不幸，我們也要堅(jiān)強(qiáng)面對，這是人類對生命的敬畏！設(shè)問：除此以外，發(fā)生在人體上的反射還有哪些呢？（教師提示吃酸梅或青梅）提問：青梅是酸的，吃了以后能夠刺激唾液腺分泌唾液，這是一種反射。天生就會的，那么當(dāng)看到青梅的圖片呢？你們什么反應(yīng)？談到梅的時(shí)候呢？（答：都會分泌唾液。是反射。）提問：吃和看梅、談梅都會分泌唾液，這兩種反射與吃梅需要的條件、意義相同嗎？（答：青梅是酸的，吃了以后能夠刺激唾液腺分泌唾液，這是一種反射。凡是吃過青梅的人，在看到青梅圖片時(shí)，也能出現(xiàn)這種反射 分泌唾液。）提問：也就是說，看梅和談梅的反射的建立的基礎(chǔ)是？（吃梅反射）講述：很好，像這種天生就會的、不自覺的反應(yīng)，我們就稱之為簡單反射。而以此為基礎(chǔ)建立的通過后天學(xué)習(xí)體驗(yàn)獲得的，并且與人類所特有語言文字有關(guān)的反射，就是復(fù)雜反射。提問：人建立復(fù)雜反射有什么意義呢?提問：古人在三國時(shí)期就知“望梅止渴”，這對于缺水的官兵有何幫助？（答：解渴，救命）提問：你能舉出相類似的例子嗎？（答：談虎色變、畫餅充饑）講述：回答得很好。這就是人建立復(fù)雜反射的意義。結(jié)束評價(jià)：（簡單小結(jié)）：過渡：人體通過各種簡單的或復(fù)雜的反射，來調(diào)節(jié)自身的生命活動，使人體趨向于有利的刺激，避開有害的刺激，更能