作文審題指導(dǎo)ppt

1、作文審查問題的指導(dǎo)、符合問題意思的程度，作文=問題的意思，作文與問題的意思交叉，作文的范圍比問題的意思大，作文的范圍比問題的意思小，作文的范圍和問題的意思沒有任何關(guān)系，為什么審查問題，審查問題是作文的第一步審查問題是前提，立意是重要的，表現(xiàn)是重點。 審查命題要求是寫作必要的前提文章審查問題，仔細(xì)分辨、審查、分析、研究主題的意義和要求，確定文體和文章的范圍、角度、重點等。 在快速進(jìn)行作文審查問題時，可以對作文問題的命題意圖、寫作對象、材料選擇范圍、中心表達(dá)等問題進(jìn)行分級分析、推敲。 砥石不誤砍柴，看準(zhǔn)目標(biāo)，放出幾箭，審查問題審查什么，審查的對象是體裁、范圍、命題意圖等。 主要包括體裁、范圍、中心

2、詞、創(chuàng)作對象、修飾語、句法、題意、感情、字?jǐn)?shù)、人稱、創(chuàng)作要求等。 審查主題，分析這些信息，不是到處都在想的。 得分很細(xì)。 有的，仔細(xì)審查問題，推敲，思考，一刻也不為過。 一部分，只是一眼就明白了。 心里有數(shù)就好。 時間控制在幾秒以內(nèi)。 “審查問題”，5種能力的4種方法，審查問題需要5種能力，推測命題意圖的能力是表現(xiàn)類型的能力是明確選擇范圍的能力是把握問題重點的能力是明確作文要求的能力，1、推測命題意圖的能力，(1)聯(lián)系閱讀實際命題。 (2)把生活的實際命題聯(lián)系起來。 二、分辨體裁表現(xiàn)能力，(一)注意文題中標(biāo)識文體的標(biāo)識語。 標(biāo)題包括“記”“回憶”“訪問”“傳”“紀(jì)事”“朝圣”“見聞”“贊”“歌

3、”“敘述”“回憶”，2、問題包括“議”“論”“說”“談”“辯”“反駁”“評價”“感”“看法”“啟示”“話”，3、 標(biāo)題包括“用途”、“功能”、“介紹”、“說明”、“解說”、“性質(zhì)”、“怎樣”、“制作”、“方法”、“技巧”、“講述的經(jīng)驗”等(2)如果遇到?jīng)]有標(biāo)識語的文題，可以嘗試標(biāo)識語以辨別文體，也可以從文題的意義發(fā)現(xiàn)對文體的要求。 1、一般以時間、地點、人物、事件為主題，最難忘的一天，寫學(xué)校見聞，與我同桌，選擇等陳述文，2、要求闡明某個主張，論述某個道理的主題，必須寫論文。 例如，機會天才成功，虛心“納抗議”，愛國主義，還是軍國主義？ 等等，這些主題，提出主題，或者直接明確論點是不容易認(rèn)識的，

4、3，要求介紹、解說客觀的東西、分類等知識的主題，寫說明文。 4、有些命題比較含蓄，必須通過分析來識別。 就像機車這個主題一樣，如果不加以分析，很難把握其文體。 但是，這里顯然是比喻，比喻了在現(xiàn)實生活中率先工作的先進(jìn)人物，當(dāng)然要求寫敘述文。 (3)對于文體沒有限制的文題(話題作文)，盡量分析可以活用的體裁，根據(jù)自己的優(yōu)點選擇合適的文體，決不能寫沒有驢子的文章。 分析1以下文題應(yīng)該寫的體裁。 鋼筆的故事，我不同意這種說法應(yīng)該在足跡的講究和足球迷背誦的訣竅上寫句子標(biāo)題()； 應(yīng)該寫論文的是()； 應(yīng)該寫說明文的是() 三、明確材料選區(qū)的能力，文題一般從時間、地點、數(shù)量、領(lǐng)域?qū)傩?、關(guān)系、對象等方面限制

5、材料選區(qū)。 像明天的我一樣，限制了時間“明天(未來)”、對象“我”。 四、抓住題意重點的能力，(一)抓住表層意義。 (2)挖掘內(nèi)在含義。 捕捉字幕進(jìn)行推敲。題名的重點，是在文意中明確意思，體現(xiàn)中心，明確重點，顯示感情顏色的詞。 這個關(guān)鍵詞也被稱為“題眼”。 抓住標(biāo)題的目的是抓住文章的寫作要點。 這樣寫文章也能強調(diào)重點，抓住要害。 (1)抓住表層的意思，識別問題目的方法、問題只是一個詞，其本身就是問題目。 偏正句，修飾語是題眼聯(lián)合句，考慮兩者關(guān)系的主謂句，謂語是題眼復(fù)雜句，全面考慮的話，1、文題是一個詞，這個詞本身是“題眼”。 例如，在生日告別，對于這樣的主題，只要在原來的主題中適當(dāng)?shù)靥砑有碌囊?/p>

6、素，主題的目的就會明顯，變得很小，很快就能完成審查任務(wù)。 例如憂慮這個主題，有一定的迷惑。 可是，如果采用追加要素法的話，在原題前面加上了“我”、“老師”、“奶奶”、“校長”、“班主任”等新要素，主題是我的憂慮事，老師的憂慮事，奶奶的憂慮事，校長的憂慮事，班主任的憂慮事等，主題的2，文題是正確的句子，句子例如，家庭瑣事中的“瑣”字，可以教你更多地寫出家庭中發(fā)生的瑣事。充滿活力的歲月，在審查“充滿活力”是一個問題的問題時，只需引用“問題的眼睛”思考即可。 別的什么都不用想。 這樣可以節(jié)省時間，加快速度。 3、文題是一個并列句，有時把問題中現(xiàn)有的要素都拋棄，尋找新的要素。 例如成功與失敗、父子、老

7、師與學(xué)生之間等。 這些主題有兩個要素，但現(xiàn)有的兩個要素都不是寫作的重點，而寫作的重點是溝通兩個要素的新要素。 例如，在寫老師和學(xué)生之間的這個題目時，不會對“老師”和“學(xué)生”這兩個要素分別動腦筋。 寫新的關(guān)系就可以了。 老師和學(xué)生相互關(guān)心，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，民主平等，教育相長等，哪一個都可以寫。 找到文題中包含的內(nèi)在因素，審查問題的任務(wù)就完成了，不必在其他方面浪費腦細(xì)胞和時間。 這樣，審查問題的速度也加快了。 4、當(dāng)句題為主謂結(jié)構(gòu)時，句中的謂語(動詞)往往是“題眼”。 比如，媽媽笑中“笑”是題名。這堂課真有趣中“有趣”是問題的目的。5、如果問題是更復(fù)雜的句子，找問題的目的時候要好好全面考慮。

8、例如，我們在初升的太陽中，“初升”是標(biāo)題。我最喜歡的風(fēng)景的標(biāo)題是“收藏夾”和“風(fēng)景”兩個詞。在成長的道路上，他是牽著我的手“成長”和“牽著手”這個詞。 人生如果處處都有考場，就要留住“處處”和“考場”，從多方面來表現(xiàn)人生處處都有考驗。 只要找到標(biāo)題想寫的重點標(biāo)題，就能把握文章表示的中心，選材料也有范圍，組件也有目標(biāo)，所以寫的文章不會脫軌。 在下面的句子問題的現(xiàn)在加圈點。 想說的是，天空不是天空，春天是父母春天的氣息美麗瞬間的母親。 我想對你說表揚名單上沒有的人。 我從沒這么興奮過這首歌。 (二)、挖掘內(nèi)在意義，理解問題的含義不僅要表層意義，而且要認(rèn)真理解比喻意義。 1、聯(lián)想和想象的象征、比喻、

9、雙關(guān)、補申“道”不僅指腳下的道路，還應(yīng)指“成長的歷史”。 “足跡”不僅指地上的足跡，也應(yīng)指“人生的足跡”。 所謂“春風(fēng)”，不僅指不感到寒冷的柳風(fēng)，還應(yīng)該指“細(xì)致的語言教導(dǎo)”。 只要找到“虛題”的另一半，就會發(fā)現(xiàn)思考的天空。該引申法最適合于具有單獨詞(如“花”)、象征詞(如“風(fēng)波”)、比喻詞(如“心窗”)、雙關(guān)語(如“黑日”)的作文主題。 正如蜜蜂贊美的那樣，問題不是介紹蜜蜂，而是贊美有勤奮無私精神和蜜蜂精神的工人。 如果打倒墻壁的是橋梁，那么就比喻人與人之間消除隔閡，互相交流。 正如“水滴石著”的啟示那樣，水滴堅韌，基于每天穿著石頭的自然現(xiàn)象發(fā)揮作用，要求明確道理。 正如“溫暖的時候”，“溫暖

10、”不僅應(yīng)該是身體，還應(yīng)該是心靈，應(yīng)該把重點放在后者。 筆，可以理解為作為書寫工具的各種類型的筆，無論是青春美麗的“筆”，還是寫自然情愛的“筆”，無論是多彩人生的“筆”，還是神州新面貌的“筆”，都更容易發(fā)掘，理解這個主題的含義，5要求作文通常多寫“要求”。 這些“要求”除了立意選擇材料等內(nèi)容以外，有時也涉及到表現(xiàn)方式、表現(xiàn)手法、紙面、表記形式等。 有的“要求”富有“彈性”，有的“硬規(guī)則”，審查問題時要正確地辨別，寫作時從一開始就刻在心上。 遇到4種審查方法、比較異同法補充要素法大題小作法實題虛做法、審查方法、比較異同法、有記憶的文題，容易受到思想定勢的干涉。 這與近似的問題類型相比，有必要分析各

11、自的特征。 只要我愛老師，就可以和我的老師在一起。 我和老師相比。 第一是“我”對老師的愛，第二是“老師”是怎樣的人，第三是重點寫“我”和“老師”的關(guān)系。 二、補充要素法，就像早晨這個主題一樣，意思很廣泛，在“早晨”這個字之前，可以增加“學(xué)校的”、“城市的”、“鄉(xiāng)下的”、“兵營的”、“工廠的”等限制和修飾語，如果追求這個主題的話，可以在前面加主語，后面加可以支配的賓語，有的“追求真理” 就像我的夢，其中的“夢”比較抽象，那不是夜里做的夢，而是指有人的幻想和希望。 我們可以補充“夢想”的具體內(nèi)容，改變?yōu)椤拔业膲粝胧浅蔀轱w行員”、“我的夢想是考上大學(xué)”等。 三、大題小作法，“大題”是一個范圍很廣的

12、問題，一般字?jǐn)?shù)少，沒有修飾語。 所謂“小工作”，就是從小的角度采訪構(gòu)想，以小的前景做大的工作。 就像生命，作者通過蛾、香瓜子、聽診器等小東西來說明生命的意義。 四、實問題虛做法，“實問題”是以某種實物為主題的，如道、綠葉、土等。 所謂“虛作”，不是寫作，而是展開聯(lián)想，明確比喻的意思和象征的意思。 這個方法適用于借物抒情的文題。 像我的眼睛顏色一樣，“顏色”不能簡單地寫出“紅橙黃綠藍(lán)紫”等顏色。 單純地寫“看到了紅、綠、黑”的話，會讓人發(fā)笑。 你必須考慮其中比喻的意思。 例如，黑色和災(zāi)難經(jīng)常相連，綠色經(jīng)常和希望相連，可以從這個角度寫汶川地震，讓我們的民族在災(zāi)難面前表現(xiàn)出不屈不撓的精神。 實例練習(xí)

13、：在我身邊發(fā)生的有趣的事情是，按照通常的審查問題的順序，寫作對象是事情。 寫的范圍是“一件事”。 采訪的范圍是身邊的事情。 主題的中心是“有趣的事情”。 文章的體裁是陳述句。 問題是“有趣，持續(xù)思考最重要的問題：有趣的是什么？ “有趣”就是賦予新鮮度，也就是人們高興。 這種事一般是意外的，情節(jié)曲折，富有戲劇性。但光有趣是不行的，還要有意義，可以給予啟發(fā)和教育。 記住寒假中的有意義，文題中的“報道”這一動賓結(jié)構(gòu)表示文體(記)，表示內(nèi)容(事)，“寒假中”是時間的范疇，“一個”是數(shù)量的范圍，“有意義”是關(guān)于記錄的，文章的中心是從“有意義”引出來的，這就是“立意” 我們班最近發(fā)生的新事，“我班最近發(fā)生的新事”這句賓語教我們寫作文的是“事”，是什么事情呢？ 不是平時的瑣事，也不是普通的好事，是“新鮮”的事。 這樣的新事不多，