語文蘇教版二年級(jí)下冊(cè)13 學(xué)棋 第二課時(shí) 課件

1、蘇教版小學(xué)語文第四冊(cè),13、學(xué) 棋 執(zhí)教：周恒菊 江蘇省運(yùn)河高等師范學(xué)校附屬小學(xué),13、學(xué) 棋,圍棋 能手 遠(yuǎn)近聞名 專心致志 出色 走了神兒 沒有多大長(zhǎng)進(jìn),學(xué) 棋,跟誰學(xué)棋? 怎樣學(xué)的？ 學(xué)的結(jié)果怎樣？,跟誰學(xué)的？,跟誰學(xué)的？ 秋,古時(shí)候，有一位下圍 棋的能手，名叫秋，他 的棋藝遠(yuǎn)近聞名。,古時(shí)候，有一位下圍 棋的能手，名叫秋，他 的棋藝遠(yuǎn)近聞名。,秋是（ ）的能手。,秋是（下圍棋 ）的能手。,在我們小組里， （ ）是（ ） 的能手。,古時(shí)候，有一位下圍棋的能手，名叫秋，他的棋藝遠(yuǎn)近聞名。,怎樣學(xué)的？,我的學(xué)習(xí)單一：,自由朗讀課文第2自然節(jié)，邊讀邊思考，找出描寫第一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的句子，用“”劃

2、出來，用“”劃出描寫另一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的句子，并在小組內(nèi)讀給自己的小伙伴聽。,一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。 1、哪個(gè)詞最能概括這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度？,一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。 1、哪個(gè)詞最能概括這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度？,一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。 1、哪個(gè)詞最能概括這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度？ 一心一意 全神貫注 聚精會(huì)神,一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。 2、從這句話中的哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志？,一個(gè)學(xué)生專

3、心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。,說話訓(xùn)練：,請(qǐng)同學(xué)們用“一邊一邊”說一句話。,另一個(gè)學(xué)生呢，聽著聽著就走了神兒，好像看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來。他想，要是用弓箭把它射下來該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動(dòng)作。老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他注意聽講。可他只聽了一會(huì)兒，又去想別的事了。,另一個(gè)學(xué)生呢，聽著聽著就走了神兒，好像看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來。他想，要是用弓箭把它射下來該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動(dòng)作。 三心二意 心不在焉 東張西望,另一個(gè)學(xué)生呢，聽著聽著就走了神兒，好像看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來。他想，要是用弓箭把它射下來該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動(dòng)作。老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他注意聽講?？伤宦犃艘粫?huì)兒，又去想別的事了。,學(xué)的結(jié)果怎樣？,后來，一個(gè)學(xué)生成了 而另一個(gè)學(xué)生棋藝,后來，一個(gè)學(xué)生成了出色的棋手。 而另一個(gè)學(xué)生棋藝一直沒有多大長(zhǎng)進(jìn)。,我的學(xué)習(xí)單二：,一位學(xué)生學(xué)得很出色，而另一位學(xué)生一直沒有多大長(zhǎng)進(jìn)，這是為什么呢？小組內(nèi)討論交流 用“因?yàn)樗浴卑褜W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來說說。,這兩個(gè)學(xué)生你喜歡誰？以 后打算怎樣做？,隨堂檢測(cè)：,1、一個(gè)學(xué)生因?yàn)閷W(xué)棋時(shí)（ ），