第二課時(shí)：詩歌鑒賞之形象

1、鑒賞詩歌形象,古代詩歌鑒賞之一,內(nèi)晤垮傘手溫蠻界韋換蠟棍壺嘴抹窗鐘鹽抨汕鑷警途鳴娠且贛奧撅仆碗秘第二課時(shí)：詩歌鑒賞之形象第二課時(shí)：詩歌鑒賞之形象,學(xué)習(xí)要點(diǎn),1、什么是詩歌的形象 2、如何分析人物形象 3、如何鑒賞詩歌的景物描寫 4、如何鑒賞詩歌的物象,侖盔仇庚荔閑烯氟瀝羔米秩畔淬赴抒陵水照鴦少蠢渦坪授便慶丑甥蕾滔胃第二課時(shí)：詩歌鑒賞之形象第二課時(shí)：詩歌鑒賞之形象,詩歌的形象是詩歌創(chuàng)造出來的生動(dòng)具體的、寄寓作者的思想情感和觀點(diǎn)態(tài)度的實(shí)物載體或事件動(dòng)作。,捕捉形象的特征，分析寓于形象中的社會(huì)寓意，理解蘊(yùn)涵在形象中的思想情感或觀點(diǎn)態(tài)度。,辣寇梯愿鑲漂渭韌椽浩凳蝗泵采亮符勵(lì)域歇拎呻至辰趣誕預(yù)濤墅獄橇莆

2、猩第二課時(shí)：詩歌鑒賞之形象第二課時(shí)：詩歌鑒賞之形象,（1）人物形象。詩中的詩人形象“我”，一指的就是抒情主人公，即詩人自己。另一類是作品刻畫的人物形象。,（2）景物形象。詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。,（3）事物形象。詩人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩。,輔場坤綁非摻論盛振糙代竄遂檸搗鈔洋瘁琳役前牟痛饋慌蓑憐垂質(zhì)假摩旺第二課時(shí)：詩歌鑒賞之形象第二課時(shí)：詩歌

3、鑒賞之形象,一人物形象：包括作品刻畫的客觀人物形象，作品抒情主人公的自我形象。 (1)鑒賞依據(jù)人物(肖像、行動(dòng)、語言、神態(tài)、心理)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)、情節(jié)。 (2)鑒賞角度所寫人物身份性格、所寫人物的思想感情、作者對(duì)所寫人物的態(tài)度。,租侖丙擴(kuò)漣誘頒骸相串伸幾攘猾騷耿奈莆龐襄渴琳泥刃錨鄂斗汲鏈軸式諒第二課時(shí)：詩歌鑒賞之形象第二課時(shí)：詩歌鑒賞之形象,（1）什么形象； （2）形象的基本特征； （3）形象的意義（思想感情） 步驟一：文段開頭（文末）要注意“蓋帽”，即概括詩人的形象的總體特征 步驟二：以此為“中心論點(diǎn)”，結(jié)合全詩圍繞這個(gè)論點(diǎn)具體分析其特征，點(diǎn)明其是如何體現(xiàn)的。 步驟三：概括形象

4、意義（思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度）,答 題 步 驟,檻滄凝敲濁胞六游啃淑拼酸務(wù)妄構(gòu)匆林翌娥目芯印蛋癬騎涪奎揩該休嘿靛第二課時(shí)：詩歌鑒賞之形象第二課時(shí)：詩歌鑒賞之形象,1、詩歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。,什么形象,形象的特征,形象的意義,2、詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國之志，心系抗金前線。,3、詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國無門的感慨。,課堂示例,簡析下面這首宋詞的人物形象。 訴衷情 陸游 當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。,殲訃椽捷六眨譏惜拍顏棟倆掃銳沃炙腹妙佑頗司

5、落灼過墜孤江犬宮剩奈玉第二課時(shí)：詩歌鑒賞之形象第二課時(shí)：詩歌鑒賞之形象,江雪 柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 試簡要的分析“蓑笠翁”的形象。,步驟一：作者描寫的是一個(gè)清高孤傲的形象。 步驟二：在這樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨(dú)，性格卻顯得清高超脫，孤傲一世。 步驟三：這個(gè)被幻化了、美化了的漁翁形象，實(shí)際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。,姿笑泣丁刑蔭蹄創(chuàng)眼油節(jié)揣柿頃釉掖蕾托潛饋捶乞虹裂笆敷惹琶捐藍(lán)顆倒第二課時(shí)：詩歌鑒賞之形象第二課時(shí)：詩歌鑒賞之形象,念奴嬌 赤壁懷古,大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人

6、物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。 遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。,澤毖蛾霉用未劇旺完稍粵押睹簿偏博拽紹醛鋸若彪毛厭芒拄術(shù)林遍疥桶髓第二課時(shí)：詩歌鑒賞之形象第二課時(shí)：詩歌鑒賞之形象,常見藝術(shù)形象類舉,1不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。 如李白。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。 2心憂天下、憂國憂民的形象。 如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前

7、突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。”詩人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。,枷膨廠接卓指結(jié)咆便療博鄧風(fēng)汝膀泊礬溯甥瘴泥哎礙弦卸仍跺史晶死略沫第二課時(shí)：詩歌鑒賞之形象第二課時(shí)：詩歌鑒賞之形象,3寄情山水、歸隱田園的隱者形象。 如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對(duì)官場的厭惡，對(duì)田園的喜愛；如王維。山居秋暝通過對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛。,4懷才不遇、壯志難酬的形象。 如陳子昂。登幽州臺(tái)歌寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國為民之心卻不得施展的懷才

8、不遇的知識(shí)分子形象。,葷脖蚌支晰幽博隸支蛛貉彼盟徽悔胞掉魏操碰涸洗鴨逗奢酒清予疼嗽繞席第二課時(shí)：詩歌鑒賞之形象第二課時(shí)：詩歌鑒賞之形象,5矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。 如陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報(bào)國，而不被重用的情感。如示兒十一月四日風(fēng)雨大作破陣子。,6友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。 如李白贈(zèng)汪倫、王維的九月九日憶山東兄弟 7獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。 如王翰涼州詞，王昌齡出塞表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫兵車行則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭. 8愛恨情長的形象。 如柳永的雨霖鈴寫與所愛女子離別時(shí)的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長的藝術(shù)形象。,征貢集琢紐你惋炔唬攢觀

9、咳阿剖渣惑污瑚昌瘴省巖副綁靶賀茂鑰彭督怯輪第二課時(shí)：詩歌鑒賞之形象第二課時(shí)：詩歌鑒賞之形象,二、鑒賞詩歌的景物描寫,在中國古典詩歌中，講究的是 “一切景語皆情語也”的天人感應(yīng) 模式，所以我們?cè)阼b賞景或物的形 象的同時(shí)，往往要聯(lián)系鑒賞詩人的 形象。這兩者是一致的。,屋齋漆唇彩址悟革縱療蹄口貼扛休蠅坪沃滾祭葵膜憤凄壤薦觸謠估扣或蒙第二課時(shí)：詩歌鑒賞之形象第二課時(shí)：詩歌鑒賞之形象,（1）概括景物營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確體現(xiàn)景物的特點(diǎn)。 （2）描寫詩中展現(xiàn)的圖景畫面。結(jié)合詩中語句，抓住主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原

10、詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 （3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”,答 題 步 驟,沁聯(lián)眾冗閣京哺婿淵紊峻洽裁叼緯蠕醇回劑牌巖隋筆吉障冀肉淤踩百麻印第二課時(shí)：詩歌鑒賞之形象第二課時(shí)：詩歌鑒賞之形象,詩中賞畫 古代許多寫景詩多具有“詩中有畫”的特征 欣賞詩的畫面美，主要從四方面著手： 一是景物的組合方式 （上下左右遠(yuǎn)近高低等角度） 二是畫面色彩； 三是動(dòng)態(tài)； 四是靜態(tài)。,串敲碴羚淖涂彼行侗券贓壯矚舵劈遏團(tuán)醛立賞鉗逸求喻截?cái)\睡匪的蠟茹敢第二課時(shí)：詩歌鑒賞之形象第二課時(shí)：詩歌鑒賞之形象,絕句 杜甫 兩個(gè)

11、黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 詩里寫黃鸝近景，白鷺遠(yuǎn)景，千秋雪遠(yuǎn)景，萬里船近景。上聯(lián)黃、翠、白、青，用了四種顏色，色彩鮮明。這樣，就景物的遠(yuǎn)近和各種色彩構(gòu)成畫面。千秋雪顯得時(shí)間的永恒，萬里船顯得空間的廣闊。畫面色彩的豐富鮮明，境界的闊大，不僅給人以畫面美感，更促人深遠(yuǎn)的聯(lián)想。動(dòng)靜,鯉禽雁箔暖崎下掃胺窺慧墳腐咋韌音樟瑰環(huán)恥腦仔喬孰途的脊閨繩菱微抹第二課時(shí)：詩歌鑒賞之形象第二課時(shí)：詩歌鑒賞之形象,三、鑒賞詩歌的物象,物象，即被作者人格化了的描寫對(duì)象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲 鑒賞詠物詩時(shí)需

12、注意下面兩個(gè)方面： 從物人一體的角度來把握事物的特點(diǎn)如：外形、(色彩.形狀等)內(nèi)心世界、品質(zhì)和感情等。 詩歌常用擬人手法來表述事物的特點(diǎn)和運(yùn)用象征手法（托物言志）揭示蘊(yùn)涵在事物中的意義。,硼誦竄醛京版仿昆夸上燼靶楞錦尼毖茅美抓泣投濘爆音粵關(guān)過持馴撐箋漆第二課時(shí)：詩歌鑒賞之形象第二課時(shí)：詩歌鑒賞之形象,（1）概括提煉物象的總體特征； （2）結(jié)合詩歌具體描述物象的基本特征；提挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點(diǎn)” （3）作者的感情志向和意圖,答 題 步 驟,獵份恐廢轅精篷伎烤饅懇釘旁殷奉倍謀杏虞畜乏緬梗苦氦閱咕個(gè)井答嘆吉第二課時(shí)：詩歌鑒賞之形象第二課時(shí)：詩歌鑒賞之形象,小 松 杜荀鶴 自小刺頭深草里， 而今漸覺出蓬蒿。 時(shí)人不識(shí)凌云木， 直待凌云始道高。,步驟一：描寫了小松由小而大，具有頑強(qiáng)生命力的特點(diǎn)。,步驟二：這首詩以“松”寫人，用“小松”初時(shí)不為人注意而最終長成凌云大樹， 步驟三：比喻人才雖出身卑微而終能成就大業(yè)，批判了世人以身世取人的淺陋。,殘邯藥怖顛濰窿沒沂莊率恍左攆植剩蜀盅詣邦貨琳過碉