七年級歷史下冊 第3課 科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展導學案 川教版

1、第3課 科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展學習目標記住科舉制創(chuàng)立的時間和主要標志；2、了解隋唐科舉制的主要內(nèi)容；3、理解科舉制度在隋唐時期的進步作用。教學重點、難點：1、重點：科舉制度的創(chuàng)立及在唐朝的發(fā)展2、難點：科舉制的發(fā)展及作用自主學習1.科舉制的創(chuàng)立：隋朝時，正式創(chuàng)立科舉制；隋文帝下令“分科舉人”，隋煬帝時開設進士科，科舉制度正式創(chuàng)立2.科舉制度的發(fā)展：唐朝時，科舉制得到很大發(fā)展，分科考試、擇優(yōu)錄取是其基本特征；科舉分常科和制舉，在?？浦校钪匾氖沁M士科，其次是明經(jīng)科。唐朝科舉制已形成固定的程序。3、科舉制度的影響：它是古代的一種選官制度，使一批有真才實學的人進入政權，對我國歷史有深遠影響。閱讀課文

2、，完成填空（一）科舉制度的創(chuàng)立從三國到南北朝，主要用 選擇官員。 朝時，創(chuàng)立了科舉制度。 帝開始用分科考試的方法選拔官員，隋煬帝時開設 科，我國科舉制度正式創(chuàng)立。從此做官憑真實才學，選官權力收回中央。科舉制度的基本特征是 ， 。（二）科舉制度的發(fā)展1唐朝時科舉制度有很大發(fā)展，逐步走向 化和 化?？忌鷣碓春軓V，考試內(nèi)容和程序都有明確規(guī)定，管理非常嚴格。其中 科尤其被看重，在科舉制度中居主導地位。2唐朝科舉分 和 兩大類。而常科以 、 兩科最重要。（三）科舉制度的影響1科舉制度是我國封建社會中央選拔官吏的一項基本制度，影響深遠。它改善了用人制度，使士人讀書之風日盛，一批有真才實學的人進入各級政權。

3、同時還影響到 、 等國。2 朝建立的科舉制在我國封建社會存在了1300多年，直到 朝末年才被廢除。合作探究（一）科舉制度的創(chuàng)立1、科舉制度產(chǎn)生的背景是什么？2、科舉制度正式創(chuàng)立的標志及其產(chǎn)生的作用是什么？3、科舉制度創(chuàng)立的意義是什么？（二）科舉制度的發(fā)展1、唐朝科舉制主要分為哪兩大類？其下設的科目有哪些？2、你怎樣理解唐代“三十老明經(jīng)，五十少進士”的說法？（三）科舉制度的影響科舉制的實施與唐朝的繁榮有何關系？練習反饋l魏晉以來選官的標準是 （ ）A是否有真才實學 B是否出身權貴 C是否有家產(chǎn)萬貫 D是否品行端正2科舉制度創(chuàng)立于 （ ）A三國時期 B魏晉時期 C隋朝時期 D唐朝時期3科舉制度正式

4、創(chuàng)立時的皇帝是 （ ）A隋文帝 B隋煬帝 C唐高宗 D唐太宗4科舉制度的完善是在（ ）A魏晉時期 B隋朝時期 C唐朝時期 D宋朝時期5唐朝時，皇帝要選拔有特別技能的人應通過（ ）A明經(jīng)考試 B進士考試 C殿試 D制舉6進士科開設于 （ ）A隋文帝時 B隋煬帝時 C唐高祖時 D唐太宗時7“朝為田舍郎，暮登天子堂”，反映了我國古代比較完備的選撥制度，他是（ ）A禪讓制 B科舉制 C世襲制 D推舉制8唐朝有詩“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭”，是說唐太宗（ ）A虛心納諫 B善于用人 C開科取士 D愛護英雄9明經(jīng)考試有一種叫“貼經(jīng)”的題型，即考官任選五經(jīng)中的某一段，用紙條遮蓋其中的幾個字或幾句話，要求考生默寫，它類似于今天考試中所做的 （ ）A選擇題 B判斷題 C問答題 D填空題10在下列有關科舉考試的空格中填上適當?shù)膬?nèi)容：廢除九品中正制，下令“分科舉人”隋煬帝提高進士科的地位武則天11閱讀下列材料，正確回答問題：材料一 上品無寒門，下品無勢族。材料二 一位唐朝官員說：“國家取士，遠法前代，進士之科，得人為盛?！保?）材料一反映了哪一時期的什么選官制度？（2）材料二中“前代”指哪朝？據(jù)材料二寫出唐朝占主導地位的考試。12閱讀下列材料，正確回答問題：昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。 （唐）孟郊登科后（1）本詩反映了作者什么心情？（2