小學(xué)部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三、四單元非連續(xù)性文本閱讀含答案

1、第三、四單元非連續(xù)性文本閱讀含答案一、閱讀材料，完成練習(xí)。材料一：讀什么書(shū)，取決于為什么讀。人之所以讀書(shū)，無(wú)非有三種目的。一是為了實(shí)際的用途，例如，因?yàn)槁殬I(yè)的需要而讀專業(yè)書(shū)籍，因?yàn)槿粘Ｉ畹男枰x實(shí)用知識(shí)。二是為了消遣，用讀書(shū)來(lái)消磨時(shí)光，可供選擇的有各種無(wú)用而有趣的讀物。三是為了獲得精神上的啟迪和享受，如果是出于這個(gè)目的，我覺(jué)得讀人文經(jīng)典是最佳選擇。(選自周?chē)?guó)平經(jīng)典和我們)材料二：2017年我國(guó)成年國(guó)民在傳統(tǒng)紙媒和電媒上的人均分配時(shí)間表讀書(shū)時(shí)間讀報(bào)時(shí)間看電視時(shí)間20.38分12分144分(摘自網(wǎng)絡(luò))材料三：加拿大的兩位科學(xué)家將觀看電視的人的大腦神經(jīng)與測(cè)試儀器連在一起，得出結(jié)論：電視主要是在和

2、我們的身體而不是心智對(duì)話。具體來(lái)說(shuō)，人類的心智至少需要半秒鐘才能為復(fù)雜的刺激提供適當(dāng)?shù)母杏X(jué)閉合，而電視拒絕給我們這半秒鐘。媒體研究專家盧格曼早在20世紀(jì)70年代就認(rèn)為，書(shū)籍是與我們的左腦交流，而電視是與我們的右腦交流，而左腦通常是負(fù)責(zé)理智的部分，電視使我們頭腦中理智的部分休眠。因此，對(duì)于習(xí)慣電視畫(huà)面的孩子來(lái)說(shuō)，閱讀印刷媒體是痛苦的，幾乎令人無(wú)法忍受，它無(wú)法適應(yīng)我們目光跳動(dòng)的習(xí)慣。(摘自報(bào)紙)1.上面三則材料是六年級(jí)的小宇同學(xué)在調(diào)查過(guò)程中搜集到的。從中可以看出，該同學(xué)搜集信息的渠道有_、_和_。2.根據(jù)材料一，周?chē)?guó)平認(rèn)為人們讀書(shū)的目的主要有_、_和_。3.閱讀三則材料，下列說(shuō)法有誤的是()A.為

3、了消遣，我們可以閱讀各種無(wú)用而有趣的讀物。B.我國(guó)成年國(guó)民看電視的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)讀書(shū)讀報(bào)的時(shí)間。C.閱讀書(shū)籍是在和我們的右腦交流。D.人類的心智至少需要半秒鐘才能為復(fù)雜的刺激提供適當(dāng)?shù)母杏X(jué)閉合。4.結(jié)合三則材料，你會(huì)對(duì)那些愛(ài)看電視不愛(ài)讀書(shū)的小朋友提出哪些建議？理由是什么？_二、閱讀“圖書(shū)漂流活動(dòng)”海報(bào)，完成練習(xí)。1.取標(biāo)題“圖書(shū)漂流活動(dòng)”的副標(biāo)題還空著，請(qǐng)你取個(gè)別致而吸引人的副標(biāo)題?！皥D書(shū)漂流”_活動(dòng)2.讀信息根據(jù)海報(bào)內(nèi)容，下列哪一項(xiàng)說(shuō)法不正確？()A.本次活動(dòng)是為了響應(yīng)“世界讀書(shū)日”而舉辦的。B.4月23日之后，“圖書(shū)漂流”現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)便結(jié)束了。C.接受師生捐贈(zèng)圖書(shū)。D.教材和教輔類用書(shū)能捐贈(zèng)。3.改病句“注意”里的第2條是病句，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。_第三、四單元非連續(xù)性文本閱讀一、1.閱讀書(shū)籍上網(wǎng)瀏覽閱讀報(bào)紙2為了實(shí)際的用途為了消遣為了獲得精神上的啟迪和享受3C4示例：建議：減少看電視的時(shí)間，增加讀經(jīng)典的時(shí)間。理由：只有認(rèn)真地誦讀經(jīng)典，才能自我發(fā)現(xiàn)和自我成長(zhǎng)，才能得到精神上的啟迪和享受