1人教版五年級語文上冊第一組《01竊讀記》PPT課件---副本(1).ppt

1、1 竊(qi )讀記,人教版五年級語文上冊第一組課文,林海音（19182001），原名林含英，小名英子，原籍臺灣苗栗縣。父母曾東渡日本經商。生于日本大阪，不久即返臺，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長大，1948年回到故鄉(xiāng)臺灣。,作者簡介,曾任記者、編輯、后從事文藝創(chuàng)作。她的創(chuàng)作豐富，代表作有散文集兩地蕓窗夜讀；短篇小說集城南舊事燭心；長篇小說春風曉云；廣播劇集薇薇的周記等。,你讀過什么書？你的讀書感受是什么？最喜歡的是哪本書？知道哪些有關讀書的名言？知道哪些讀書人的故事？,學習目標 1正確認識3個生字,會寫14個生字. 2正確流利朗讀課文,并初步了解課文內容.,“竊讀

2、記”中的“記”是什么意思？,本文以“記敘”為主，屬于敘事散文文中的“我”即作者本人。,文思品讀,“竊讀記”中的“竊”是什么意思？,1、偷 2、偷偷地 3、謙指自己,為何要“偷偷地”讀書？,竊(qi ),“記”,為何要“偷偷地”讀書？,物質上貧窮匱乏,精神上渴求讀書,糧食哺育的是人的身體，而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。,竊 炒 鍋 踮 喲 餓 懼 充 檐 皺 碗 酸 撐 柜,qi cho gu din y, j chng yn zhu,wn sun chng gu,腋 y 婪 ln 轆 l,01竊讀記 組詞練習,竊聽 行竊 炒菜 炒雞蛋 飯鍋 菜鍋 踮起 踮腳

3、 哎呦 饑餓 恐懼 懼怕 充滿 充氣 屋檐 房檐 皺紋 皺眉頭 飯碗 湯碗 酸菜 悲酸 支撐 撐傘 書柜 衣柜,竊讀 炒菜 鍋勺 踮腳 饑餓懼怕 貪婪 充足 屋檐 支撐 鼓勵 書柜 招牌 環(huán)境 光顧暗喜 急切 知趣 鼓勵 麻木,學習新詞,好詞一起來讀，一起來分享,依依不舍饑腸轆轆 花花綠綠 傾盆大雨舒舒服服 不好意思,急匆匆 皺眉頭 白日夢,自學指導: 請同學們認真讀課文:1、朗讀課文。要求：1、標點符號的停頓和語氣和語調的朗讀。2、斷句的停頓。,當堂訓練： 1、正確讀寫生字。 2、正確、流利朗讀課文。,學習目標: 1有感情朗讀課文. 2體會竊讀的復雜滋味,感悟作者對讀書的熱愛.對求知的渴望.

4、 3通過文中動作描寫和心理描寫的表達方法,來體會作者用詞的準確生動.,自學指導： 請同學們認真朗讀課文：1、作者是在什么地方讀書？2、在哪兒讀書作者有什么不便之處？3、課文講了一件什么事？5分鐘后交流，看誰回答正確。,1、在書店讀書。 2、怕老板發(fā)現自己只讀書不買而擔憂。 3、因“我”買不起書而偷偷躲在書店里讀書的故事。,自學指導: 請同學們認真讀課文:1、在文中找出體現“竊讀”的滋味的一句話？2、找出“竊讀”滋味的相關段落。3從這些段落中找出描寫動作和心理活動的語句并來說說自己的體會。5分鐘后交流。,1中心句:我很快樂,也很懼怕_這種竊讀的滋味! 2我很快樂:2.3.4.9自然段 我很懼怕:

5、5.6.7自然段,轉過街角，看見飯店的招牌，聞見炒菜香味，聽見鍋勺敲打的聲音，我放慢了腳步。,突出了看、聞、聽這三個詞,放學后急匆匆地從學校趕到這里，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店。 “精神食糧”更吸引“我”,一個渴望讀書而不怕艱辛、勤于讀書的窮學生。,我跨進書店門，暗喜沒人注意，我踮起腳尖，從大人的腋下擠過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。 1.系列動詞輕手輕腳（“竊讀”）； (跨_喜_踮_擠_動詞)一系列動作描寫，寫出了書店的顧客之多，更表現了“我”對讀書的如饑似渴. 2.從“急切”一詞可以看出“我”心里的焦急，自語式的表達了“我”終于發(fā)現書并沒有賣出去，又可以接著

6、讀下去時的驚喜。（心理描寫）,“我”,在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。啊！它在這里，原來不在昨天的地方了。(心理描寫)體會到快樂.,一個渴望讀書而不怕艱辛、勤于讀書的窮學生。,“我”,“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著，我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！”（第四自然段）(動作描寫) 析比喻，略帶夸張。形象地刻畫了“我”強烈的求知欲和對于讀書的深度渴望、如饑似渴和“竊讀”的復雜心理,一個渴望讀書而不怕艱辛、勤于讀書的窮學生。,“我”讀書讀到忘我的境界，如癡如醉。 “當書店的日光燈忽地亮了起來，我才發(fā)覺已經站在這里讀了兩個多鐘頭了。我合

7、上書，咽了一口唾沫，好象把所有的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地把書放回書架” (動作描寫) 體會:形象地描寫出自己讀完書后戀戀不舍的樣子，突出了作者讀書的熱愛。,“我”,我害怕被書店老板發(fā)現，每當我 覺得當時的環(huán)境已不適宜再讀下 去的時候，我會知趣地放下書走 出去，再走進另一家。一本書要 到幾家書店才能讀完。,“我”在“竊讀”的過程中，遇到了哪些困難？,1、受到驅逐,2、隱藏、偽裝,3、渴望下雨讀書,4、饑腸轆轆,當她感覺當時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，她會 ； 為了隱藏自己，她會 ； 最令她開心的是下雨天，為了讓別人更相信自己，她會 。,知趣地放下書走出去,貼在一個大人的身邊,假裝發(fā)愁,

8、竊讀 在讀書中學到知識， 在讀書中體會快樂， 在讀書中感受關愛， 在讀書中,竊讀 在讀書中學到知識， 在讀書中體會快樂， 在讀書中感受關愛， 在讀書中漸漸成長！,自學指導(三）： 請同學們認真讀課文：1、總結作者在竊讀中快樂什么？懼怕什么？2、當離開書店時她想起了誰說的話，什么話？你怎么理解？2分鐘后交流。,快樂_閱讀中感受著書籍所帶來 的智慧與快樂. 懼怕_害怕被店員或老板發(fā)現, 受到訓斥和轟趕.,妙句品讀,國文老師說：“記住，你們是吃飯長大的；也是讀書長大的！”,我說：“記住，我們是吃飯長大；也是讀書長大！”,1、“吃飯長大:”身體成長的物質需要. 2、“讀書長大”精神的成長,心靈的成長.

9、 這句意思：精神哺育的是身體,而書籍哺育的是靈魂,一個知識與智慧不斷增長的人才是健康成長的人.,自學指導： 1、課文是按什么順序寫的?給課文分一下段并簡單概括段意。2、課文以什么為線索？表現了作者什么的思想感情？3分鐘交流。,1、時間順序。（放學竊讀夜晚離開） 2、以“竊讀”為線索。 3、表現了作者對書的熱愛和對知識的渴望。,放學后的“我”奔向竊讀的書店。,我又快樂又懼怕地竊讀著。竊讀經歷,我竊讀后的感受是我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。夜晚降臨輕松離開書店,整體感知,文章按照“竊讀”的過程分成三大部分。,第一部分 （第1自然段）,第二部分 （第2到9自然段）,第三部分 （第10自然段）,布

10、置作業(yè),1、選擇關于書的名言警句、詩歌，背一背。 2、談談讀書的感受，寫下來。 3、朗讀課文1 4、預習課文2,我會近義詞、反義詞,擔憂-擔心 急切-迫切 貪婪-貪心 適宜-適合 隱藏-隱蔽 鼓勵-激勵 擔憂-放心 貪婪-知足 隱藏-暴露 暫時-長久,陳述句變雙重否定句練習,雙重否定句雙重否定句是使用兩個否定副詞來表達肯定含義的句子。例如“不不”、“沒有不”、“非不”等。雙重否定句的肯定語氣比一般肯定句強烈或委婉。例如：他不敢不去。（強烈）我不得不告訴你事情的原委。（強烈）沒有誰不懼怕他的威嚴。（強裂）,你若是想在這個世界留下值得讓人懷念的事跡，那就非得有毅力不可。（強烈）他不會不同情我的。（

11、委婉）沒有什么不可以。（委婉） 書面語中還經常使用“無不、無非、不無、未必不”等雙重否定詞語來表示肯定。 例如：他的話不無道理。在場的觀眾無不為他的精彩表演所打動。他無非是想多撈點退休金罷了。我雖然年輕，但未必不是你的對手,練習,1、香港回歸偉大的祖國，我們感到無比自豪。 1、香港回歸偉大的祖國，我們不能不感到無比自豪。 2、您為我們付出了這樣高的代價，足以表達您對中國人民的友誼。 2、您為我們付出了這樣高的代價，不能不表達您對中國人民的友誼。 3、每個小孩子都喜歡小動物。 3、沒有哪個小孩子不喜歡小動物,4、我對同學們的勇敢精神，從心底里感到無限的敬佩。 4、我對同學們的勇敢精神，從心底里不

12、得不感到無限的敬佩。 5、信賴，往往創(chuàng)造出美好的世界。 5、信賴，不得不創(chuàng)造出美好的世界。 無不創(chuàng)造出美好的境界。 6、這是偉大的奇觀。6、這不會不是偉大的奇觀。7、你應該知道這件事。7、你不得（能）不知道這件事,8、我們建成了希望小學。 8、我們不得不建成了希望小學。 9、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。 9、詹天佑不會不是我國杰出的愛國工程師。 10、星期天,我們必須去看排球賽。10、星期天,我們非去看排球賽不可。11、報紙的誘惑力如此之大，每日都要讀它。 11、報紙的誘惑力如此之大，每日非要讀它不可。（沒有哪日不讀他它。）,12、他這樣做雖然過分了點，但還是有道理的。12、他這樣做雖然過分

13、了點，但不是沒有道理的。13、他見義勇為的行為，讓我們深受感動。13、他見義勇為的行為，無不讓我們深受感動。（不能不讓我深受感動。） 14、寫得不怎么樣，但還是有希望的。14、寫得不怎么樣，不是沒有希望的。,名人警句,書是全人類進步的階梯。 （高爾基） 書是全人類的營養(yǎng)品。（莎士比亞） 書猶藥也，善讀之可以治愚。 （劉向） 一日無書，百事荒蕪。（陳壽） 讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫） 黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。 （顏真卿） 讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹） 生活中沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。（莎士比亞）,1.作者怎么要做白日夢？ 2.急忙打開書

14、，一頁，兩頁，我像一匹狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！作者在第五小節(jié)說他很快樂也很懼怕，那她懼怕什么、快樂什么？ 3.仔細的讀一遍課文，根據上下文來解答。,思考問題,我的腿真酸那，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息。 “記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！” 讀一讀這幾句話，話中還有意思，請想一想。,仔細閱讀，理解題意,1.有感情的朗讀課文。說一說作者是在什么地方讀書，在哪兒讀書有什么不便之處。2.課文中有很多地方寫了“我”如饑似渴的讀書，抄寫這樣的句子，并說說自己的體會。,3.“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！”課文中有一些語句描寫了“我”的

15、這種心理活動，找出來多讀幾遍，體會這樣的好處。,感悟心語,讀書不僅增長知識，開闊眼界，開啟智慧，而且會使一個人的精神和心靈健康地成長。閱讀本文，我們不僅感受到了：“竊讀”的滋味-與書相逢的驚喜，與書相逢的留戀與滿足，而且領悟了讀書的真諦。同樣的年少是我們，應該向作者學習，多讀書，讀好書，在讀書中不斷地成長。,4.聯系課文和生活實際，說說對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”這句話的理解。,綜合性學習： 搜集名人讀書的故事或讀書名言； 訪問周圍愛讀書的人，請他們談談讀書的體會； 去圖書館或書店看看，了解圖書都有哪些種類； 給自己的圖書分分類，做個書目； 找一本喜歡的書閱讀，讀書時摘抄或填寫閱讀記錄卡； 開展其他相關的內容。,英子和爸爸,我看見一個眼睛充滿