小學(xué)數(shù)學(xué)“信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化”課程作業(yè)

1、“信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化”課程作業(yè)模板“信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化”課程作業(yè)模板 說明：信息技術(shù)支持導(dǎo)入、講授、評價等環(huán)節(jié)優(yōu)化的三項作業(yè)，可以是同一節(jié)課 中不同環(huán)節(jié)的技術(shù)應(yīng)用，也可以是不同課中相應(yīng)環(huán)節(jié)的技術(shù)應(yīng)用。 作者信息作者信息 姓名 所教學(xué)科 電子郵件 單位名稱 數(shù)學(xué) 聯(lián)系電話 所教學(xué)段小學(xué) 信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)化（一）信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)化（一） 第一步：設(shè)計前的分析第一步：設(shè)計前的分析 本課的名稱：本課的名稱：統(tǒng)計與可能性 本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容：本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容： 1、通過游戲活動，體驗事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)律的公平性，會求簡單事件發(fā)生的可 能性。 2、知道

2、判斷游戲公平性的方法是看事件發(fā)生的可能性是否相等。 3、能從事件發(fā)生的可能性出發(fā)，根據(jù)指定的要求設(shè)計游戲方案。 4、能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測。 請說明導(dǎo)入環(huán)節(jié)在這堂課中的意義，以及信息技術(shù)如何起到優(yōu)化作用。（請說明導(dǎo)入環(huán)節(jié)在這堂課中的意義，以及信息技術(shù)如何起到優(yōu)化作用。（300300 字左右）字左右） 導(dǎo)入環(huán)節(jié)在這堂課的意義：導(dǎo)入環(huán)節(jié)在這堂課的意義： 課堂導(dǎo)入是否精彩， 影響學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的動力和氣氛。 用現(xiàn)代化的信息技術(shù)， 能通過聲、 光、 圖等，把枯燥單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容，變成直觀形象的視聽語言，使學(xué)生有身臨其境的感覺， 從而 激發(fā)其情感和興趣。本節(jié)課，由比賽時裁判運用的方法是否公平， 引

3、發(fā)學(xué)生的興趣，激起學(xué) 生探究欲，使學(xué)生的注意力能快速集中，并且主動去探索答案。 信息技術(shù)如何起到優(yōu)化作用： 本次在導(dǎo)入中，利用多媒體呈現(xiàn)出比賽，裁判的硬幣，更生動直觀，激發(fā)了學(xué)生的興趣。 第二步：技術(shù)支持的導(dǎo)入設(shè)計第二步：技術(shù)支持的導(dǎo)入設(shè)計 說明： 在這一步里， 請將你在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上要說的話， 預(yù)估的時間， 所采用的信息技術(shù)支持 （請 具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化導(dǎo)入效果， 并截取重要畫面，鏈接相應(yīng)的文檔）呈現(xiàn)在下 表中。 導(dǎo)入語導(dǎo)入語 同學(xué)們看過足球比賽嗎？育才小學(xué)五 （2） 班的同學(xué)正在進行一場足球比賽。 課件出 示問題，比賽開始前，裁判用拋硬幣決定 誰先開球。你認為公平嗎？ 時間時間 3

4、0 秒 信息技術(shù)支持信息技術(shù)支持 在一個演示文稿的界面中，呈現(xiàn)問題 與一枚硬幣，引起學(xué)生好奇心 信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化（二）信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化（二） 第一步：設(shè)計前的分析第一步：設(shè)計前的分析 本課的名稱：本課的名稱： 統(tǒng)計與可能性 本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容：本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容： 1、通過游戲活動，體驗事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)律的公平性，會求簡單事件發(fā)生的可 能性。 2、知道判斷游戲公平性的方法是看事件發(fā)生的可能性是否相等。 3、能從事件發(fā)生的可能性出發(fā)，根據(jù)指定的要求設(shè)計游戲方案。 4、能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測。 請簡述講授環(huán)節(jié)的目的和內(nèi)容，請簡述講授環(huán)節(jié)的目的和內(nèi)

5、容， 并說明在講授環(huán)節(jié)中，并說明在講授環(huán)節(jié)中， 你是怎樣應(yīng)用信息技術(shù)的，你是怎樣應(yīng)用信息技術(shù)的， 以及信息以及信息 技術(shù)是怎樣起到優(yōu)化作用的（技術(shù)是怎樣起到優(yōu)化作用的（300300 字左右）。字左右）。 講授環(huán)節(jié)的目的： 通過游戲活動， 體驗事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)律的公平性， 會求簡單事件發(fā)生的可能性。 知道判斷游戲公平性的方法是看事件發(fā)生的可能性是否相等。能從事件發(fā)生的可能性出發(fā)， 根據(jù)指定的要求設(shè)計游戲方案。能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測。 講授環(huán)節(jié)的內(nèi)容： 感受等可能性事件的等可能性，公平性相關(guān)的知識，可能性大小的判斷。 信息技術(shù)的優(yōu)化作用： 小學(xué)生的記憶能力很強，但理解能力欠佳。

6、如果我們的課堂教學(xué)只滿足于讓學(xué)生“記” 一些 知識點，而不關(guān)注他們是否真正掌握了其內(nèi)涵， 學(xué)生們就會只知其然不知其所以然， 尤其對 那些比較抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 為了幫助學(xué)生克服“在原有的認識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上， 形成新的認識結(jié) 構(gòu)”過程中存在的困難， 我們在使用常規(guī)教學(xué)手段教學(xué)的同時， 恰當(dāng)運用現(xiàn)代信息技術(shù)動態(tài) 圖像演示技術(shù)，利用媒體信息傳播的豐富性， 形象性和生動性，將比較抽象的知識加以直觀 地顯示，以其較強的刺激作用。幫助學(xué)生理解所學(xué)知識的本質(zhì)屬性， 促使我們的學(xué)生了解掌 握相對完整的知識形成過程。 除此之外在培養(yǎng)學(xué)生態(tài)度方面也有不可替代作用， 比如，本課 中利用課件呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)家們的實驗數(shù)據(jù)還能增強

7、學(xué)生的自信心。 第二步：技術(shù)支持的講授設(shè)計第二步：技術(shù)支持的講授設(shè)計 說明：在這一步里，請你在下表左欄簡述講授環(huán)節(jié)的主要教學(xué)活動（一至二個），并在下表 右欄具體說明如何利用信息技術(shù)優(yōu)化講授效果，請?zhí)峁┙厝〉闹匾嬅婕跋鄳?yīng)文檔鏈接） 教學(xué)活動簡述教學(xué)活動簡述 拋硬幣試驗 看看結(jié)果是不是真的和我們說的一樣。 信息技術(shù)支持信息技術(shù)支持 課件出示表格及實驗操作注意 現(xiàn)在拿出課前準備的硬幣，我們來做拋硬幣的實驗。 事項。 把所有小組的正面朝上次數(shù)、反面朝上的次數(shù)、總次數(shù) 朝上的次數(shù)仍然是非常接近的。 課件呈現(xiàn)結(jié)論， 并用紅色字體強 分別求和。通過分析，我們發(fā)現(xiàn)正面朝上的次數(shù)和反面 調(diào)關(guān)鍵字 信息技術(shù)支持

8、的評價優(yōu)化（三）信息技術(shù)支持的評價優(yōu)化（三） 第一步：設(shè)計前的分析第一步：設(shè)計前的分析 說明：請根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)過程， 針對一至兩個具體的教學(xué)活動進行評價設(shè)計， 在表格呈現(xiàn) 您設(shè)計此項評價的目的、所采用的評價方法、及需使用的信息技術(shù)工具。 （注：兩個評價設(shè) 計不能雷同。） 本課的名稱：本課的名稱： 統(tǒng)計與可能性 本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容：本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容： 1、通過游戲活動，體驗事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)律的公平性，會求簡單事件發(fā)生的可 能性。 2、知道判斷游戲公平性的方法是看事件發(fā)生的可能性是否相等。 3、能從事件發(fā)生的可能性出發(fā)，根據(jù)指定的要求設(shè)計游戲方案。 4、能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測。 第二步：技術(shù)支持的評價設(shè)計第二步：技術(shù)支持的評價設(shè)計 說明： 在這一步里， 請將你在該環(huán)節(jié)的教學(xué)、 評價目的、 評價方法和評價工具呈現(xiàn)在下表中。 在“評價工具”一欄中，除量規(guī)外，其他均需信息技術(shù)的支