高三生物總復(fù)習(xí) 3-3光合作用學(xué)案

1、江蘇省淮安中學(xué)高三生物總復(fù)習(xí)學(xué)案3-3光合作用一具體要求具體內(nèi)容考試大綱考試說明學(xué)習(xí)要求光合作用以及對它的認(rèn)識過程C說出葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能說明光合作用以及認(rèn)識過程，了解光合作用研究歷史解釋光合作用的光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程及相互關(guān)系舉例說明光合作用的原理和應(yīng)用簡述化能合成作用二學(xué)習(xí)過程1光合作用的探究歷程時間實驗問題實驗圖實驗結(jié)論1771年普利斯特利實驗植物能否從空氣中得到什么？1779年英格豪斯實驗植物在什么條件下能更新空氣？1845年梅耶光能哪里去了？1864年薩克斯實驗光合作用的產(chǎn)物還有哪些？1880年恩格爾曼實驗光合作用的場所在哪里？1939年魯賓、卡門實驗釋放的氧氣來自CO2還是H2O？2

2、葉綠體中的色素葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能【繪圖】試畫出葉綠體的結(jié)構(gòu)模式圖，并注明各部分名稱葉綠體中的色素【概念圖】試完成葉綠體中色素的概念圖【分析】A是 （色素），B是 （色素）。3光合作用的過程試完成光合作用過程的圖解光反應(yīng)暗反應(yīng)區(qū)別反應(yīng)部位葉綠體的 葉綠體的 反應(yīng)條件物質(zhì)變化1水的光解： 2ATP的合成： 1CO2的固定： 2CO2的還原： 能量變化反應(yīng)產(chǎn)物聯(lián)系1光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供： ；2暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供： ?！痉治觥慨?dāng)CO2減少時，C3含量 ，C5含量 。當(dāng)光照變?nèi)鯐r，C3含量 ，C5含量 。試寫出光合作用的總反應(yīng)式： 。4化能合成作用概念：少數(shù)細(xì)菌利用體外環(huán)境中的某些 制造有機物，這種合成作

3、用叫做化能合成作用。自養(yǎng)型和異養(yǎng)型【思考】根據(jù)下圖回答問題：寫出生理過程的名稱： 。能夠進(jìn)行或過程的生物的代謝類型是 （自養(yǎng)型或異養(yǎng)型）。寫出AD的能量來源： 。能量C所表現(xiàn)的形式： 。編號和、和是否可能表示同一種生物 。三典型例題1（09安徽）葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場所。下列關(guān)于葉綠體結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是A葉綠體中的色素主要分布在類囊體腔內(nèi) BH2O在光下分解為H和O2的過程發(fā)生在基質(zhì)中CCO2的固定過程發(fā)生在類囊體薄膜上 D光合作用的產(chǎn)物淀粉是在基質(zhì)中合成的2（08海南）關(guān)于葉綠體色素在光合作用過程作用的描述，錯誤的是A葉綠體色素與ATP的合成有關(guān) B葉綠體色素參與ATP的分解C

4、葉綠體色素與O2和H的形成有關(guān) D葉綠體色素能吸收和傳遞光能3（08海南）在日光下，植物葉片中的葉綠素A大量吸收綠光 B等量吸收不同波長的光C主要吸收藍(lán)紫光和綠光 D主要吸收藍(lán)紫光和紅光4（09海南）在其他條件適宜的情況下，在供試植物正常進(jìn)行光合作用時突然停止光照，并在黑暗中立即開始連續(xù)取樣分析，在短時間內(nèi)葉綠中C3和C5化合物含量的變化是AC3和C5都迅速減少 BC3和C5都迅速增加CC3迅速增加，C5迅速減少 DC3迅速減少，C5迅速增加5(08江蘇)某班學(xué)生選取了江蘇一水體中的4種生物：棚藻（單細(xì)胞綠藻），水綿（多細(xì)胞綠藻），菹草（高等植物）和顫藻（藍(lán)藻），用其生長旺盛的新鮮材料在人工控制的條件下，A、B兩組同時開展平行實驗，進(jìn)行有關(guān)光合作用的研究。請分析回答下列問題。這4種生物中，含有葉綠體的有 。A組的實驗結(jié)果如上圖所示。據(jù)圖推測，一年中最早出現(xiàn)生長高峰的生物可能是 ；夏季高溫階段最具生長優(yōu)勢的生物可能是 。B組測得的棚藻凈光合放氧率明顯低于A組。仔細(xì)對比發(fā)現(xiàn)，兩組實驗條件的唯一差別是B組接種棚藻的濃度明顯高于A組。實驗在短時間內(nèi)完成，水中也不缺乏各種營養(yǎng)，