2020年教師工作日志4篇

1、有4份教師工作日志教師是人類靈魂的工程師。那么，作為一名教師，你有寫作的習(xí)慣嗎？以下是老師給每個(gè)人的工作日志。歡迎閱讀！當(dāng)我一大早來到教室時(shí)，幾乎沒有孩子來。我滿臉笑容地走進(jìn)來，以為孩子們會(huì)熱情地叫我劉小姐，但我很失望。我們看起來很奇怪。我們只是看著我，但我們?nèi)匀挥幸粋€(gè)膽怯的表情。我太難過了。我想我很了解他們?，F(xiàn)在考慮一下，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _這些教室里的所有孩子都應(yīng)該是我還沒有注意到的孩子。如果我只是因?yàn)橐郧敖佑|過幾個(gè)孩子而感到快樂，那么在接下來的日子里，如果我接

2、觸到更多的孩子，我會(huì)更快樂！今天，我聽了一個(gè)公開課，是高三的復(fù)習(xí)課。內(nèi)容是圓柱體、圓錐體和平臺(tái)的側(cè)面積和表面積。老師很有條理，內(nèi)容也很充實(shí)。橫向面積和表面面積用PPT擴(kuò)大，使學(xué)生一目了然，但問題也隨之而來。這是在告訴學(xué)生們，每當(dāng)遇到這樣的問題時(shí)，要考慮擴(kuò)大側(cè)面積和表面積嗎？學(xué)生的空間思維能力和具體思維能力都很差。如果他們碰到一個(gè)問題，他們會(huì)考慮開發(fā)它，會(huì)很麻煩嗎？例如，一個(gè)立方體，一個(gè)圓柱體，如果它被展開，需要時(shí)間嗎？一目了然的是，直接跳過展開會(huì)更好嗎？我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一些簡單的空間幾何不需要展開嗎？我們應(yīng)該列出那些簡單而規(guī)則的空間幾何圖形，讓學(xué)生理解并記住嗎？此外，我覺得老師說得很快，與學(xué)生的互

3、動(dòng)較少。復(fù)習(xí)課本時(shí)互動(dòng)少嗎？還是老師的問題？那些復(fù)雜的公式讓學(xué)生容易記住？這些是我今天的問題。另外，我今天改變了學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有很大的問題。前天我口吐白沫，寫作業(yè)的時(shí)候還是有很多問題。讓學(xué)生更好地接受知識？尤其是那些基礎(chǔ)很差的學(xué)生？我認(rèn)為有些學(xué)生很努力，但是因?yàn)樗麄兓A(chǔ)差，很難救他們。讓他們的努力變成收獲？今天，我上了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，我覺得學(xué)生們接受得比昨天好得多。雖然內(nèi)容還是昨天的，但是他們昨天說得太多了，大部分人都不明白。所以今天我又重復(fù)了一遍定義和證明方法，效果好多了?；旧希麄兛梢宰龊唵蔚淖C明問題。但是今天你仍然可以從自己身上挑出許多缺點(diǎn)：1.演講還是太快了；2.舉個(gè)例子，你可以直接進(jìn)

4、入主題，而不用要求學(xué)生理解主題的意思；3.時(shí)間沒有把握好；4.沒有突出的困難。這節(jié)課的難點(diǎn)是證明單調(diào)性的步驟，但是_ _ _顯然強(qiáng)調(diào)了這些步驟。今天，學(xué)生們解釋得有點(diǎn)清楚了，但是對于這樣基礎(chǔ)差的學(xué)生來說，理解一點(diǎn)點(diǎn)是不容易的。此外，一些學(xué)生說我已經(jīng)講得很詳細(xì)了，但是他們練習(xí)得不夠，所以他們理解我說的，但是他們不能自己寫。所以我很高興看到學(xué)生們的反應(yīng)，盡管他們還是不明白。今天，我懷著很大的雄心去上課，但是結(jié)果并沒有讓我滿意，老師只覺得還可以。今天的課單調(diào)乏味。按照一般學(xué)生的說法，我準(zhǔn)備的內(nèi)容應(yīng)該足夠了。如果是給重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生，這是不夠的。然而，我高估了這個(gè)班學(xué)生的可接受性，我不理解這個(gè)定義、分析和例子，這傷害了我的自尊心。雖然老師說有些人在談?wù)撔抡n時(shí)聽不懂，但我還是認(rèn)為當(dāng)我給他們上課時(shí)，更多的人聽不懂。經(jīng)過仔細(xì)考慮，大部分責(zé)任確實(shí)在我身上。首先，我說得太快了，他們沒有反應(yīng)。其次，正如老師所說，我說得不徹底，而且我說得太粗略和太快了。我不能抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)。雖然在這節(jié)課上我一直在問他們是否明白，他們一直說得很清楚，但我心里知道他們不明白真正的意思。總