高考語文小說閱讀鑒賞課件.ppt

1、1,QSZXHHB,高考小說閱讀鑒賞,QQ:104974103,2,小說閱讀鑒賞中存在的主要問題,一、審題不準確，不全面。,二、思考方向不清楚。,三、內在轉換很艱難。,四、書面作答不準確，不規(guī)范。,需要弄清問了幾個問題，有哪些關鍵詞，有何暗示，出題者此問的意圖何在，問題的分值是多少，答題的點子應該有幾個。,需要記住一些常規(guī)的思考方向，訓練根據(jù)文本抓思考方向的能力。,思考某些問題既需要從細節(jié)出發(fā)，更需要全局把握，還要有個人對社會、歷史、人生的認知，同時，也需要掌握一些必要的答題方法。,需要在參考答案中去吸取專業(yè)用詞，學習一些規(guī)范表述的方式和方法。,3,需要記住的一些常規(guī)的思考方向,一、題目的作用

2、和意義,1、文中指代意義 2、聯(lián)想意義 3、比喻意義 4、象征意義 5、一語雙關 6、反諷（暗諷） 7、設置懸念 8、線索 9、概括中心內容 10、暗示情節(jié)發(fā)展，呼應細節(jié) 11、主題,鞋,血的故事,銹損了的鐵鈴鐺,藥,棋盤,裝在套子里的人,鞋,數(shù)學家的愛情,走眼,槍口下的人格,審丑,4,需要記住的一些常規(guī)的思考方向,二、三要素：人物形象,塑造人物形象的方法：正面描寫、側面描寫、細節(jié)描寫 （正面描寫包括：外貌、語言、動作、神態(tài)、心理）,主要人物的作用： 1、揭示某種典型人物；2、揭示某種社會現(xiàn)象，表現(xiàn)作者的歌頌和批判；3、表現(xiàn)作者的理想信念。 次要人物的作用： 1、為主要人物服務，起烘托作用；2

3、、揭示或暗示主題；3、若是線索人物，自然是貫穿全文的線索；4、有時次要人物的出現(xiàn)也有推動情節(jié)發(fā)展的作用。,5,需要記住的一些常規(guī)的思考方向,二、三要素：情節(jié),情節(jié)結構的類型： 基本模式：開端發(fā)展高潮結局 特殊模式：搖擺式、歐亨利式,情節(jié)安排的常見敘述手法： 順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘,情節(jié)安排的常見技巧： 伏筆、突轉、懸念、巧合,小說的線索：單線和雙線 雙線：明暗線、雙主線、主次線,情節(jié)的作用： 1、結構上的作用： 設置懸念，引起讀者的閱讀興趣； 引出下文； 為下文鋪墊或埋下伏筆； 照應前文或后文； 推動另外的情節(jié)或整個事件的發(fā)展； 作為線索，貫穿全文。 2、對塑造人物形象的作用 3、對揭示

4、、深化主題的作用,6,需要記住的一些常規(guī)的思考方向,二、三要素：環(huán)境,自然環(huán)境描寫的作用： 1、點明時間、地點、節(jié)令等 2、交代人物活動場所，烘托人物性格、心理 3、渲染氣氛、奠定基調 4、推動情節(jié)發(fā)展 5、暗示社會環(huán)境 6、深化主題,7,需要記住的一些常規(guī)的思考方向,二、三要素：環(huán)境,社會環(huán)境描寫的作用： 1、展示時代背景 2、揭示人物性格的社會基礎 3、揭示人物行動的因素 4、預示人物的命運 5、揭示社會本質特征，凸顯小說主題,8,需要記住的一些常規(guī)的思考方向,三、小小說的特點,1、短小精悍，以小見大 2、人物典型，情節(jié)緊湊 3、結構嚴密，結尾新奇,9,四、寫作技巧,1、表達方式：記敘、描

5、寫、抒情、議論,3、修辭手法：比喻、擬人、借代、排比、夸張、設問、反問、反復、反語、雙關等,需要記住的一些常規(guī)的思考方向,2、表現(xiàn)手法：象征、對比、襯托、渲染、用典、諷刺、抑揚、虛實、動靜、懸念、以小見大等,4、結構方法：開門見山、卒章顯志、承上啟下、首尾照應、伏筆、鋪墊等,10,五、語言,1、語言內涵：簡潔傳神、細膩逼真、生動形象。 2、語言的個性化。 3、語言的的表達形式:修辭、詞語選用、句式特點等。 4、語言的風格：幽默風趣、典雅端莊、含蓄蘊藉、清新明快、自然質樸、絢麗華美等。,需要記住的一些常規(guī)的思考方向,11,一、探究人物,小說閱讀探究題的解題方法,竊 喜 老李住胡局長對門。老李經(jīng)常

6、從門縫里看到有人拎著大包小包往胡局長家跑，看到此情景老李就會咬牙切齒地對老婆說：現(xiàn)在當官的就是貪!但到了單位，老李對胡局長總是恭恭敬敬，服服帖帖的。一天夜里，突然有人敲老李家的門，幾個神態(tài)嚴肅的人說：“對不起，胡局長，我們是檢察院的，請跟我們走一趟。”老李努力控制住內心的喜悅：“對不起，您找錯人了，胡局長住對門。”關門后，老李抱著老婆狠狠地親了一口。,探究：有人認為老李是個可恨的人，也有人認為老李不可恨，你認為呢？（觀點+三點）,12,1、老李是個可恨的人。他表里不一，表面言聽計從，阿諛諂媚；內里充滿嫉妒，心災樂禍。,2、老李不可恨。他既對社會上種種不正風氣無能為力，也不得不為工作謹小慎微，卑

7、躬屈膝。對正義的最終勝利，他表現(xiàn)出的喜悅也是真誠的。他是蕓蕓眾生中的普通人，具有大多數(shù)人都有的人性弱點，所以不可恨。,觀點,理由,在單位老李對胡局長總是恭恭敬敬，服服帖帖,對送禮的咬牙切齒，對檢察院找胡局長的竊喜,總結,情節(jié),13,二、探究情節(jié),小說閱讀探究題的解題方法,探究：可能感染瘟疫的老人居然活著，而未被感染的健壯的阿羅卻死了，這個結尾合理嗎？請說說你的理由。（觀點+三點）,心 障 瘟疫襲擊了山寨。三天內，奪去十幾條人命。寨人紛紛出逃。除幾個走不動的老人外，只有健壯的阿羅留在寨里。 老人們聽天由命，每天靠在墻腳曬太陽。 阿羅諸備了足夠一個月用的糧食及飲用水，便將自己房子門窗反鎖上，過起與

8、外界隔絕的生活。 阿羅每天吃了便睡，但惡夢頻頻。四天前一起飲酒的死了的二狗，五天前一起打獵的死了的胡三。他屢屢驚醒。 山外救援隊十天后來了，幾個老人居然還活著，阿羅卻已死在床上，醫(yī)檢報告顯示，阿羅并未感染瘟疫。,14,1、合理。因為阿羅與世隔絕導致噩夢頻頻，心里崩潰；這種看似不合理的情節(jié)給讀者強烈的刺激，進而促進讀者探究阿羅的死因；強化了心理障礙的可怕，能置人于死地，給讀者以警醒。,2、不合理。阿羅雖有心理障礙，但健壯的他還不至于死；可能感染瘟疫的老人活著，這夸大了所謂自然、健康生活方式的作用，不符合醫(yī)學常識；小說為強調心理障礙的可怕，不惜違背科學常識，是一種聳人聽聞的寫法。,觀點,理由,為什

9、么,這樣寫有什么好處,情理,藝術效果,表現(xiàn)主題,15,冤 家 現(xiàn)在，他們兄弟倆終于都過世了。一個畫家和一個醫(yī)生。畫家一直自以為有繪畫的天才。他自大、驕傲而且易怒，向來看不起他兄弟那副庸俗、多愁善感的德性。然而，他實際上并沒有什么才氣，如果不是他兄弟的接濟，他早就要三餐不濟了。奇怪的是，盡管他的畫從技巧、內涵各方面看來都是極粗俗、拙劣的作品，他還是持續(xù)地畫著。偶爾舉辦幾次畫展，總是剛好賣出兩幅畫，每次都是如此，一幅不多一幅不少。終于，醫(yī)生也絕望地認清他兄弟的“天分”了。在不斷地接濟和支持之后，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)自己的兄弟天生就只能當個二流的畫家，心里著實十分難過。可是他一直隱埋在心里。醫(yī)生去世的時候留下所

10、有的遺產(chǎn)給他的兄弟。畫家在醫(yī)生的房子里發(fā)現(xiàn)了二十五年來他賣給那個匿名者的所有作品。起初他疑惑不解，最后他給自己找到了解釋這狡猾的家伙終于做了一次正確的投資。,小說閱讀探究題的解題方法,三、探究標題,16,探究：這篇小說的標題，有的寫作“兄弟”，你認為哪個標題更好？請說說你的理由。（觀點+三點）,“兄弟”好,“冤家”好,1、準確指明兩人關系（文中指代意義）,1、表明畫家給醫(yī)生帶來的痛苦（文中指代意義）,2、貫穿全文（線索）,2、有聯(lián)想義，揭示兄弟間愛恨交織，意蘊豐富（聯(lián)想意義）,3、“兄弟”帶有反諷的意味（反諷作用）,3、暗示情節(jié)，照應小說最后（照應作用）,17,一輛開往春天的汽車一輛開往春天的汽車，坐滿了乘客。他們都喜形于色，要到遠山遠水，去親近那些生命的新面孔，期盼今年交上好運。一路跑來，上車者愈來愈多，明顯已經(jīng)超載；必須要有一個下去，大家你看我我看你，目光不約而同對準了一個老農(nóng)，盡管他拼命地掙扎，還是被淘汰下去。無可奈何，他只好背起這袋種子，朝家鄉(xiāng)的方向，猛磕了一個頭。,小說閱讀探究題的解題方法,四、探究思想主題,探究：這篇小說有什么樣的思想內涵？請簡要羅列（三點）,18,思想內涵,1、我們追求美好的生活，卻常常鄙視創(chuàng)造美好生活的勞動者，這是忘本。 2、社會應給予弱者多一份關愛，這樣才能構成一個美好和諧的社會。 3、人類應該患難與共、同舟共濟，不能孤立或