自我意識概述(心理).ppt

1、a,1,課前小游戲我問你答意識,規(guī)則：簡單小游戲，我問你答！ 問題： 1、你為什么來上大學？ 2、你上大學的目標是什么？ 3、你將來要向何處發(fā)展？ 每個人對于自己都有著不同的意識認識,a,2,案例,小張，上海某高校信息系大四學生，因在寢室進行盜竊被送進鐵窗。他坦言，偷竊是為了讓自己失敗的更徹底。因為在此之前，他一直認為自己能當“領導”、做“偉人”，但是連續(xù)幾年的學習和班干部競選均受挫折，于是經常逃課，放棄努力，成了全系最差的學生，無法正常畢業(yè)。面對自己的失 敗，他將其歸咎于當初專業(yè)選擇的錯誤；并最終以犯罪的方式來宣泄自己的苦悶。,a,3,評價：小張的行為主要是由于自我意識混亂造成，沒有形成正確

2、的自我概念和自我態(tài)度，最終導致了犯罪心理的產生和人格的扭曲。 解決方案： 對于青年期的大學生而言，如果在主體我與客體我分化的基礎上能夠形成新的認知，水平上的協(xié)調統(tǒng)一的自我，那么就能建立良好的自我意識。 而且積極促進平衡，協(xié)調而統(tǒng)一的自我意識的建立，對提高大學生心理健康水平和心理素質，及預防違法犯罪問題產生具有建設性的作用,a,4,第一節(jié) 自我意識概述,第二章,a,5,（一）自我意識的含義及其發(fā)展 （二）自我意識的內容 （三）大學生自我意識發(fā)展的特點 （四）自我意識是心理健康的重要標志,主要內容,a,6,一、自我意識的含義及其發(fā)展,（一）自我意識的含義 自我意識是意識的核心部分，就是對“自我的認

3、知”，或者說自己對自己的認識。包括對自己存在的認識，以及對個體身體、心理、社會特征等方面的認識。,a,7,（二）自我意識的發(fā)展階段 第一階段 ：自我中心期（出生后的第8個月左右3歲左右） 第二階段：客觀化時期（34歲） 第三階段：主觀化時期（青春期開始青年后期）,a,8,籠統(tǒng)的“我”,“理想的自我”（I）,“現實的自我”（me）,a,9,心理學家艾里克森曾經闡述了關于自我的心理社會發(fā)展階段理論的獨特見解，認為自我意識的發(fā)展將持續(xù)人的一生。他還認為：個體每一階段的身心發(fā)展與前一階段的發(fā)展狀況有關，前一階段發(fā)展順利就能為后一階段發(fā)揮良好的基礎作用；人生的每一階段均視為一個“危機與轉機”的關鍵?？梢?/p>

4、，危機是因發(fā)展而產生的，是正?，F象。而有些人之所以行為異常，是由于發(fā)展危機不能適時化解，逐漸累積，結果導致個人適應能力的喪失。,a,10,艾里克森的人生發(fā)展階段,a,11,a,12,二、自我意識的內容,（一）從結構形式上看，自我意識表現為自我評價、自我體驗和自我控制 自我評價是指一個人對自己身心狀況的認識。 自我體驗是指一個人在自我認識的基礎上產生的對自己所持的情感體驗。 自我控制是指不受外界誘惑因素影響，能夠自己調節(jié)和控制自己的情感沖動和行為，是一種意志力強的表現。,a,13,（二）從內容來看，自我意識分為生理自我、社會自我和心理自我 生理自我是指個人對自己身體的認識（包括占有感、支配感和愛

5、護感）。 社會自我是指個人對自己在社會關系、人際關系中的角色、地位的意識，及所承擔的社會義務和權利的意識等。 心理自我就是個人對自己心理活動的意識。,a,14,自我意識的分類,a,15,三、大學生自我意識發(fā)展的特點,（一）大學生自我評價方面的主要特點 1.自我評價的廣度和深度大大提高 2.自我的自覺性和主動性明顯提高 3.自我評價更貼近實際情況,a,16,（二）大學生自我體驗方面的主要特點 1.豐富性 2.敏感性和波動性 3.深刻性 （三）大學生自我控制方面的主要特點 1.自我控制能力明顯提高 2.自我設計的愿望強烈 3.強烈的獨立意識和自信心,a,17,四、自我意識是心理健康的重要標志,心理健康最重要的標準就是對自我的接受和認可，有正確的自我認識和健康的自我形象。對于處在青年期的大學生來說，認識自己是其積極關注的問題。大學生的自我認識、自我評價、自我控制如何，都會直接影響著大學生的社會適應和身心健康。 所以，我們要嘗試每天早晨對自己說：“每天