摩擦力說課課件

1、滑動(dòng)摩擦力、學(xué)科：物理時(shí)間：教材分析、1、學(xué)情分析、2、學(xué)科素養(yǎng)、3、教法、學(xué)法、5、重點(diǎn)、難點(diǎn)、4、教育過程、6、板書設(shè)計(jì)、7、授課流程、一、教材分析、高中階段、重力、彈性的學(xué)習(xí)具有一定的實(shí)驗(yàn)探索能力，有一定的物理研究方法。 初中階段，定性地理解摩擦力和基本現(xiàn)象。 缺乏定量研究和本質(zhì)認(rèn)識(shí)，二是學(xué)情分析，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和知識(shí)欲。 培養(yǎng)小組實(shí)驗(yàn)、學(xué)生科學(xué)探索的能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。 通過生活體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生物理觀念的確立。 科學(xué)探索、物理觀念、學(xué)問態(tài)度、三、學(xué)科素養(yǎng)、滑動(dòng)摩擦力大小的計(jì)算、滑動(dòng)摩擦力方向的判斷、重量、困難、四、重點(diǎn)、難點(diǎn)、五、教法、學(xué)法、六、教育流程，(1)

2、創(chuàng)設(shè)劇本，引進(jìn)新課，1、(體驗(yàn)游戲)勇敢的螃蟹！ (引起摩擦力)暴露了那個(gè)技術(shù)，發(fā)現(xiàn)依靠摩擦力。 設(shè)計(jì)目的：吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，喚起學(xué)生的知識(shí)欲望和好奇心。 2、歷史回顧：公元前400年亞里士多德提出摩擦力的概念： 1508年，達(dá)芬奇使用石頭，木材證明了與摩擦力有關(guān)的物理量。 設(shè)計(jì)目的：擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)范圍。 (2)新課學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)目的：通過生活小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索，總結(jié)物理定義。 1 .如何定義滑動(dòng)摩擦力？ 體驗(yàn)活動(dòng)、雙手的接觸折動(dòng)和遠(yuǎn)離的距離折動(dòng)、黑板擦和黑板擦在板面上自由落下。 掉下來，雙手有相對運(yùn)動(dòng)時(shí)，雙手互相推，不運(yùn)動(dòng)。接觸面平滑的話有摩擦力嗎？直接接觸，互相接觸，相對運(yùn)動(dòng)，接觸面粗

3、糙，壹、貳、叁、勝、2 .折動(dòng)摩擦力發(fā)生條件，設(shè)計(jì)目的：訓(xùn)練學(xué)生的思考、手，發(fā)散思考，培養(yǎng)物理學(xué)科素養(yǎng)，刷子向左移動(dòng)，刷子向右移動(dòng)問題2 :刷子的運(yùn)動(dòng)方向和刷子的彎曲方向有什么特征？ 問題3 :為什么刷子的彎曲方式與牙刷的動(dòng)作相反？刷子的彎曲方向、刷子的彎曲方向、3 .滑動(dòng)摩擦力的方向判斷，實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)： Ff=FN，4 .探索影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素，5 .數(shù)字實(shí)驗(yàn)過程，(3)反饋練習(xí)，滑動(dòng)摩擦力(1)定義：啊(4)大?。夯瑒?dòng)摩擦力的大小與壓力成比例，即f=N，稱為比例常數(shù)、動(dòng)摩擦系數(shù)，其數(shù)值與相互接觸的兩個(gè)物體有關(guān)，有接觸、彈力、有相對運(yùn)動(dòng)，接觸面粗糙，相對運(yùn)動(dòng)、材料、接觸面的粗糙度(4)知識(shí)的三. 3折動(dòng)摩擦力一，定義：兩個(gè)物體相互接觸、按壓，產(chǎn)生相對折動(dòng)，阻礙接觸面發(fā)生的相對運(yùn)動(dòng)的力。 二、發(fā)生條件：接觸、按壓、相對折動(dòng)、接觸面粗糙三，方向：與相對運(yùn)動(dòng)方向相反。 四、科學(xué)探索： 1、問題：與滑動(dòng)摩擦力的大小有什么定量關(guān)系？ 2、預(yù)計(jì)與接觸面粗糙度、