小學英語復課會發(fā)言稿

1、小學英語復課會發(fā)言稿 城關小學：雷亞瑩大家好，今天很榮幸能在這里就六年級英語教學工作與大家進行探討交流！沒有太多的先進經驗，只有把我在英語教學中獲取的一些心得和大家分享，我談一些我自己在教學和復習過程中的做法和感受。 一，在教學中，要建立和諧融洽的師生關系，我們通常會有這樣的感覺，如果學生喜歡某個教師，自然會對這位教師任教的這門課感興趣。平時，我以朋友的身份去對待每一個學生，和他們以誠相待，以心換心，久而久之，學生真心的相信我，心悅誠服地接受我的批評和教育。尤其在復習階段，學生課業(yè)重，他們思想上有些浮躁，教師應多與學生進行情感交流。我每周都會安排英語課代表把學生們在學習中的困惑進行搜集，并寫在

2、紙條上，有時我會在課后單獨輔導，對于普遍存在的問題，我會在課堂上集中講解。二，復習時以教材為本，側重于教材的復習，一般以單元為單位，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、詞組、句型的過關。通過對所學教材的歸納總結，讓學生對所學知識進行查漏補缺?？梢詭椭鷮W生回憶所學過的知識點，讓學生印象更加深刻。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于各單元的重點進行整體歸納總結。首先可以將有聯(lián)系的知識放在一起復習，例如，我們復習數(shù)詞的時候，可以連串地復習基數(shù)詞、序數(shù)詞、時間表達法、星期、月份以及相關的句型。其次可以將容易混淆的知識進行對比，加以區(qū)別。比如復習動詞的時態(tài)時，教師可以用觀察對比的方法幫助學生復習。

3、一方面要讓學生掌握四種時態(tài)（一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時、一般過去時和一般將來時）的結構，教會學生用找關鍵詞的方法去判斷句子的時態(tài)。同時也可以通過對比的方法幫助學生歸納動詞的變化規(guī)則（原形、第三人稱單數(shù)、現(xiàn)在分詞以及過去式），這種方法能有效地幫助學生記憶。一定要在此基礎上輔以一定的題型訓練，內化為方法，否則，紙上談兵對有些學生沒有作用。三，強化訓練。主要包括一些薄弱題型以及模擬試題的練習，指導學生掌握一些做題的要領。考前對一些做題技巧進行訓練，我覺得很有必要。因為有的學生雖然經過了系統(tǒng)的知識復習，但做題時仍然比較茫然，不知道怎樣思考，從何下手，寫好了也不能確定是否正確，更不知道怎么去檢查。為了幫助學生增加答題的敏感性，一眼能看出題目的“考點”，我對一些題目尤其是一些錯誤率較高的題目，如連詞成句，用所給詞的正確形式填空，完形填空等進行了方法的指導。練習時，第一次我先把解題思路說一遍，第二次就讓同桌之間互說自己的思考過程，下面的題目就讓學生自己答題，核對時可以有選擇性的讓學生說思考過程。這樣教他們思考的方法效果很明顯。作文指導方面，我有意識地培養(yǎng)學生的寫作思路，對于話題，我基本上模仿語文作文的套路，按照“總-分-總”的結構，去構思作文的格式。這樣就先給了學生一個大體的框架，學生可以根據(jù)話題，盡自己最大的能力去探討和這個話