幼兒園教師xx年暑假培訓(xùn)心得體會(huì)

1、范文： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _幼兒園教師xx年暑假的培訓(xùn)體會(huì)名字： _ _ _ _ _ _ _ _ _部門(mén)：什么？日期，日期，日期第一頁(yè)共八頁(yè)幼兒園教師xx年暑假的培訓(xùn)體會(huì)幼兒園教師xx暑假的培訓(xùn)體會(huì)(1)當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，人才資源是第一資源。 國(guó)家有才能，興有才能。 人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是黨和國(guó)家面對(duì)新世紀(jì)、新階段的發(fā)展任務(wù)和時(shí)代挑戰(zhàn)提出的重大戰(zhàn)略。 這個(gè)戰(zhàn)略強(qiáng)調(diào)了教育的重要性，教師作為教育的主導(dǎo)因素發(fā)揮了不可或缺的作用。 教師和家長(zhǎng)最大的區(qū)別在于，教師比家長(zhǎng)更重視細(xì)節(jié)，如果不介意瑣事，就會(huì)造成嚴(yán)重的損失。 我們這幾天的訓(xùn)練更多的是以“細(xì)節(jié)”為中心訓(xùn)練的。 例如，10日

2、訓(xùn)練的主要內(nèi)容是如何做合格的教師，11日訓(xùn)練的主要內(nèi)容是教育的五個(gè)常規(guī)，12日訓(xùn)練的主要內(nèi)容是小組合作學(xué)習(xí)，13日訓(xùn)練的主要內(nèi)容是如何以學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為中心提問(wèn)。在這五天的訓(xùn)練中，充分貫徹新的教育觀，改變傳統(tǒng)的填鴨式教育，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主導(dǎo)性，以學(xué)生為教室的主人，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，10天的訓(xùn)練中主要是“合格”，大家都可以成為教師，但如何成為合格的教師，細(xì)節(jié)呢？ 在11日的教育五個(gè)常規(guī)中，準(zhǔn)備課、講課、評(píng)分作業(yè)、指導(dǎo)學(xué)生和聽(tīng)課審查課，每個(gè)課程都有學(xué)生發(fā)生各種各樣的問(wèn)題，需要理解學(xué)生，自己的贊美語(yǔ)會(huì)影響孩子的一生，所以老師要從細(xì)致的開(kāi)始，把握尺度，表?yè)P(yáng)孩子的一點(diǎn)進(jìn)步老師給孩子的很多，但

3、是，有多好的影響，還有多少傷害了我們的孩子看不見(jiàn)？ 老師的一句話(huà)、眼神交流等讓孩子記住一生，也許感謝一生，也可能讓孩子悲傷一生，因?yàn)槲覀兿葘W(xué)習(xí)這些理論，然后轉(zhuǎn)移到自己的教育上。 這幾天的訓(xùn)練，是讓我們堅(jiān)定這些理論，更靈活地應(yīng)用于實(shí)際。幼兒園教師xx暑假的訓(xùn)練體會(huì)(2)在幼兒教師的師德規(guī)范中學(xué)習(xí)了幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)：愛(ài)孩子，尊重孩子。 幼兒教師只有愛(ài)幼兒，才能依法執(zhí)教，對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)一點(diǎn)也不關(guān)心的愛(ài)崗敬業(yè)，甘心獻(xiàn)身，全力教育孩子的自己自愿約束，規(guī)范自己的言行，成為人師生的廉潔地教導(dǎo)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也決定教育事業(yè)的發(fā)展和改革的成敗。 教師的職業(yè)特征決定教師必須具備更高的素質(zhì)

4、，教師是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。 師德決定了教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師的執(zhí)念的追求和人格的高尚，另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響著學(xué)生的思想素質(zhì)、道德質(zhì)量、道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。 我覺(jué)得既然選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該愛(ài)自己的事業(yè)。 盡可能把這項(xiàng)事業(yè)理想化，神圣化，為人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量?！皭?ài)生如愛(ài)子”是師德的重要體現(xiàn)之一。 從師德規(guī)范中，只有愛(ài)幼兒，尊重幼兒，才能從生活和學(xué)習(xí)等各個(gè)方面真正地關(guān)心他們，理解它，行動(dòng)它，并深刻地理解它。 深入孩子中，關(guān)注他們的行動(dòng)，觀察他們的言行，理解他們的心理動(dòng)態(tài)，更好地為幼兒服務(wù)，

5、在他們中確立了威信。 我們老師想讓所有的孩子都健康，成為社會(huì)有用的人才。 我們的教師勤奮工作，熱情地和孩子們分享自己所知道的，用自己的心血培養(yǎng)下一代，希望他們能勝過(guò)藍(lán)色。 愛(ài)孩子意味著尊重，為了讓所有孩子都能抬起頭來(lái)走路，必須認(rèn)真考慮對(duì)自己孩子的所有意見(jiàn)。 所有的做法，無(wú)論如何都不要傷害他們心中最敏感的角落人應(yīng)該得到自尊心。 愛(ài)幼兒的是整體，特別是面向特別的幼兒，可以接受他們的天真，可以接受他們的錯(cuò)誤，我想這種愛(ài)才是博大而深刻的。愛(ài)的暖流也流入他們的心，讓他們也感受到生活和陽(yáng)光。總之，我會(huì)努力提高自己教育教育的理論水平和實(shí)踐能力，全心全意地為幼兒服務(wù)，在幼兒園這個(gè)凈土上扎根。 今后的工作是自覺(jué)

6、地做中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范合格的幼兒教師。短暫的暑假學(xué)習(xí)讓我受益，感慨很深。 應(yīng)試教育不能適應(yīng)新形式的發(fā)展，教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，我們學(xué)校、教師要珍惜學(xué)生的好奇心、好奇心來(lái)培養(yǎng)，幫助學(xué)生確立自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考。 把考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，呆板的教育模式被淘汰，素質(zhì)教育是尊重學(xué)生主體的教育學(xué)生作為具有獨(dú)立人格的人，應(yīng)該受到教師的全面尊重，學(xué)生在得到人格的尊重和信賴(lài)后才進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況，參加知識(shí)的形成、發(fā)展、應(yīng)用的過(guò)程，激發(fā)了知識(shí)欲蘇霍姆林斯基說(shuō)“所有學(xué)生都抬起頭走”。馬卡倫科認(rèn)為，“我的基本原則是永遠(yuǎn)要求盡可能多的人，要尊重盡可能多的人”。 教師和學(xué)生建立平等、民主

7、關(guān)系是社會(huì)主義國(guó)家的本質(zhì)要求，教師必須有民主的態(tài)度，允許學(xué)生提出不同的意見(jiàn)，不能強(qiáng)迫學(xué)生說(shuō)教師的話(huà)。 相反，老師體罰學(xué)生，改變體罰，大家都知道孩子本質(zhì)的頑固，愛(ài)惡作劇，經(jīng)常做壞事是他們的“特權(quán)”。 但是隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，過(guò)去不在學(xué)校聽(tīng)的孩子變得順從了，有希望了，所以教師應(yīng)該用發(fā)展的視角來(lái)對(duì)待學(xué)生，對(duì)后生有愛(ài)、耐心和恒心幼兒園教師xx暑假的訓(xùn)練體會(huì)(3)英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“事實(shí)上，所有的教育都?xì)w屬于養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣，很多情況下，自己的幸福都?xì)w屬于自己的習(xí)慣。” 習(xí)慣性地培養(yǎng)良好的日常行為，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有一生的好處，作為教師教育人是我們的神圣責(zé)任，在教育教育中從學(xué)生身邊的瑣事中抓住，嚴(yán)格要求

8、，樹(shù)立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)老師和長(zhǎng)輩積極問(wèn)候，走路時(shí)注意右敬禮， 參加集體活動(dòng)穿制服，遵守紀(jì)律，定期參加衛(wèi)生值班，注意個(gè)人衛(wèi)生，上課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講，放學(xué)后獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生們的良好日常行為習(xí)慣，看起來(lái)很簡(jiǎn)單。 其實(shí)老師們需要付出很多努力和心血，漫長(zhǎng)的日子，日月積累，收集腋成。 學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將為今后的終身學(xué)習(xí)和再發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 所以，我們的老師不僅要教科學(xué)文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。教師要不斷地學(xué)習(xí)和開(kāi)拓學(xué)科知識(shí)。 孟子說(shuō)：“資金的深度左右著其來(lái)源?！?教師不能滿(mǎn)足現(xiàn)有知識(shí)，在不斷學(xué)習(xí)本科最新知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解其他學(xué)科知識(shí)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，用科學(xué)知識(shí)不斷武裝自己，適應(yīng)新

9、世紀(jì)教育發(fā)展的需要，隨著新課程的改革，教師不僅重視教育中學(xué)科知識(shí)的整合，接觸班級(jí)旁路， 積極指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)發(fā)展，教師應(yīng)該用豐富的知識(shí)塑造人格魅力，讓學(xué)生“親近自己的老師，相信自己的道路”。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富教育內(nèi)容，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段是教師的作用，教師可以通過(guò)學(xué)習(xí)，熟練地制作電影，積極解決教育重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，使教育更加直接，更加生動(dòng)，提高教育質(zhì)量。 教師在準(zhǔn)備課程時(shí)，可以用微機(jī)準(zhǔn)備課程，發(fā)揮小組的集體力量，彌補(bǔ)短暫的時(shí)間，共享教育資源。 這不僅可以節(jié)省時(shí)間，讓教師學(xué)習(xí)更多的時(shí)間，還可以提高教師之間的合作意識(shí)，更好地提高教育質(zhì)量。 隨著校園網(wǎng)的建立，教育內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容有了新的改革和突破，教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)。教育服從教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。 新世紀(jì)，學(xué)生在思想上和學(xué)習(xí)上都有很多過(guò)去我們沒(méi)有遇到過(guò)的新問(wèn)題。 我們“一手掌握”、“懲罰寫(xiě)了好幾十次”等簡(jiǎn)單粗暴的工作方法，不僅不能解決問(wèn)題，而且傷害了教師的形象，違反了教師的職業(yè)道德。 作為教師必須吸取教訓(xùn)。 要把好的動(dòng)機(jī)和有效的結(jié)果緊密結(jié)合起來(lái)。 養(yǎng)育者只有把心和心的交流融合在一起，才能真正為人的心服務(wù)。 教育當(dāng)然有，教師有著積