【高一物理精華】物體的平衡 習(xí)題課

1、物體的平衡 習(xí)題課,平衡問(wèn)題的基本解題思路,1、明確研究對(duì)象整體法和隔離法 2、對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行受力分析，畫(huà)出受力示意圖。 3、選擇適當(dāng)?shù)姆椒蟹匠獭?基本方法有：（1）力的合成（適用于三力平衡） （2）按效果分解（適用于三力平衡，不常用） （3）正交分解（適用于多例平衡） （4）力三角形和幾何三角形相似 （5）圖解法利用矢量三角形（適用于三力作用下的動(dòng)態(tài)平衡）,例1、如圖所示，物體質(zhì)量為m，靠在粗糙的豎直墻上，物體與墻之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為，若要使物體沿著墻勻速運(yùn) 動(dòng)，則外力F的大小為多少？,鞏固1.(2010新課標(biāo)全國(guó)卷)如圖所示，一物塊置于水平地面上.當(dāng)用與水平方向成60角的力F1拉物塊時(shí)，物

2、塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)；當(dāng)改用與水平方向成30角的力F2推物塊時(shí)，物塊仍做勻速直線運(yùn)動(dòng).若F1和F2的大小相等，則物塊與地面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為( ),例2.(2012馬鞍山模擬)兩個(gè)相同的小 球A和B，質(zhì)量均為m，用長(zhǎng)度相同的 兩根細(xì)線把A、B兩球懸掛在水平天花 板上的同一點(diǎn)O，并用長(zhǎng)度相同的細(xì)線 圖2312 連接A、B兩小球，然后，用一水平方向的力F作用在 小球A上，此時(shí)三根細(xì)線均處于直線狀態(tài)，且OB細(xì)線 恰好處于豎直方向，如圖2312所示。如果不考慮 小球的大小，兩小球均處于靜止?fàn)顟B(tài)，則：,(1)OB繩對(duì)小球的拉力為多大？ (2)OA繩對(duì)小球的拉力為多大？ (3)作用力F為多大？,例3(2012

3、山東高考)如圖所示，兩 相同輕質(zhì)硬桿OO1、OO2可繞其兩端垂直紙面 的水平軸O、O1、O2轉(zhuǎn)動(dòng)，在O點(diǎn)懸掛一重物 M，將兩相同木塊m緊壓在豎直擋板上，此時(shí) 整個(gè)系統(tǒng)保持靜止.Ff表示木塊與擋板間摩擦力的大小，F(xiàn)N表示木塊與擋板間正壓力的大小.若擋板間的距離稍許增大后，系統(tǒng)仍靜止，且O1、O2始終等高，則( ) A.Ff變小 B.Ff不變 C.FN變小 D.FN變大,鞏固2(2011蘇州聯(lián)考)半圓柱體P放在粗 糙的水平地面上，其右端有固定放 置的豎直擋板MN。在P和MN之間 放有一個(gè)光滑均勻的小圓柱體Q， 整個(gè)裝置處于靜止。如圖所示是這個(gè)裝置的縱 截面圖。若用外力使MN保持豎直并且緩慢地向右移

4、動(dòng)， 在Q落到地面以前，發(fā)現(xiàn)P始終保持靜止。在此過(guò)程中， 下列說(shuō)法中正確的是 ( ),A.MN對(duì)Q的彈力逐漸減小 B地面對(duì)P的摩擦力逐漸增大 CP、Q間的彈力先減小后增大 DMN、P對(duì)Q的彈力的合力逐漸增大,.例4、(2011安徽高考)一質(zhì)量為m的物塊恰好靜止在傾角為的斜面上.現(xiàn)對(duì)物塊施加一個(gè)豎直向下的恒力F，如圖所示.則物塊( ) A.仍處于靜止?fàn)顟B(tài) B.沿斜面加速下滑 C.受到的摩擦力不變 D.受到的合外力增大,例3、如圖所示，兩個(gè)質(zhì)量均為m的 小環(huán)套在一水平放置的粗糙長(zhǎng)桿上， 兩根長(zhǎng)度均為l的輕繩一端系在小環(huán)上， 另一端系在質(zhì)量為M的木塊上，兩個(gè)小 環(huán)之間的距離也為l，小環(huán)保持靜止。試求： (1)小環(huán)對(duì)桿的壓力； (2)小環(huán)與桿之間的動(dòng)摩擦因數(shù)至少為多大？,.鞏固、一質(zhì)量為m的物塊在傾角為的斜面上勻速下滑.現(xiàn)對(duì)物塊施加一個(gè)豎直向下的恒力F，如圖所示.則物塊( ) A.仍沿斜面勻速下滑 B.沿斜面加速下滑 C.沿斜面減速下滑 D.受到的合外力增大,鞏固4：(2011山東高考)如圖所示， 將兩相同的木塊a、b置于粗糙的水平地 面上，中間用一輕彈簧連接，兩側(cè)用細(xì)繩固定于墻壁上.開(kāi)始時(shí)a、b均靜止.彈簧處于伸長(zhǎng)狀態(tài)，兩細(xì)繩均有拉力，a所受摩擦力