繪本閱讀觀點(diǎn)報(bào)告

1、圖畫(huà)書(shū)閱讀意見(jiàn)報(bào)告，蒼南縣政府幼兒園共同走進(jìn)繪本教學(xué)黃海鳳，偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！彼苷{(diào)動(dòng)兒童積極探索知識(shí)，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的增強(qiáng)者，對(duì)兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)起著重要的推動(dòng)作用。因此，選擇合適的圖畫(huà)書(shū)，分析圖畫(huà)書(shū)，采取各種教育策略來(lái)激發(fā)孩子的興趣尤為重要。此外，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)培養(yǎng)兒童的閱讀能力和習(xí)慣。首先，選擇合適的圖畫(huà)書(shū)是非常重要的。要選擇一本圖畫(huà)書(shū)，我們必須首先考慮圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容和兒童體驗(yàn)之間的關(guān)系。兒童的經(jīng)驗(yàn)是兒童與圖片碰撞的基礎(chǔ)，它能使兒童與圖片中的角色行為產(chǎn)生共鳴。共鳴中的愉悅或擔(dān)憂會(huì)激發(fā)兒童的閱讀情緒，這是兒童自主閱讀的支柱。為此，圖畫(huà)書(shū)的選擇應(yīng)該有兒童最喜歡的對(duì)象，最好是動(dòng)

2、物或兒童自己。此外，圖片所表達(dá)的風(fēng)格應(yīng)該符合兒童的審美心理。故事中的人物應(yīng)該被動(dòng)態(tài)地夸張，這樣可以激發(fā)孩子的好奇心，并自然地用形象和隱喻的語(yǔ)言來(lái)編寫(xiě)故事內(nèi)容并生動(dòng)地講述出來(lái)。第二，仔細(xì)分析圖畫(huà)書(shū)是關(guān)鍵。在選擇了合適的圖畫(huà)書(shū)后，教師自己對(duì)圖畫(huà)書(shū)的感受和理解將直接影響到每個(gè)孩子。為了對(duì)孩子負(fù)責(zé)并給予最正確和最需要的指導(dǎo)，教師應(yīng)該仔細(xì)解讀作者傳遞的信息并找到相關(guān)的教育要素。例如，故事的主要思想、表達(dá)的情感、關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)都是教師應(yīng)該首先分析清楚的教育因素。只有當(dāng)教師掌握了相關(guān)的教育要素，他們才能跟蹤兒童的自主閱讀，并在此過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(1)充分利用圖片的想象空間，為兒童創(chuàng)造“說(shuō)話”的機(jī)會(huì)。幼兒

3、園教育指導(dǎo)綱要指出，兒童的語(yǔ)言能力是在應(yīng)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展兒童語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并得到積極回應(yīng)的環(huán)境。通過(guò)利用圖畫(huà)書(shū)的想象空間和設(shè)計(jì)啟發(fā)性的問(wèn)題，我們可以為孩子創(chuàng)造“說(shuō)話”的機(jī)會(huì)。(二)引導(dǎo)兒童進(jìn)入圖畫(huà)書(shū)，成為故事的主角。在圖畫(huà)書(shū)教學(xué)中，應(yīng)該通過(guò)多種教學(xué)方法將兒童引入圖畫(huà)書(shū)。例如，孩子們可以學(xué)習(xí)故事中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和表達(dá)方式；孩子們也可以假設(shè)他們是故事中的角色，談?wù)撍麄儗⒁鍪裁?，他們?nèi)绾嗡伎?，等等?3)不斷設(shè)置懸念，吸引兒童參與活動(dòng)的興趣。興趣是最好的老師。如果我們能保持孩子參與活動(dòng)的興趣，我們一定會(huì)取得最好的結(jié)果。此外，在圖片與圖片的聯(lián)系中，故事

4、發(fā)展的懸念由“接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么”或“不管是不是這樣，我們往下看”來(lái)設(shè)定，吸引兒童的注意力并保持兒童參與活動(dòng)的興趣。4.培養(yǎng)兒童的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。幼兒時(shí)期是養(yǎng)成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。從小培養(yǎng)孩子的閱讀能力和閱讀習(xí)慣是非常重要的。因此，幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）明確將閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)納入語(yǔ)言教育的目標(biāo)。在圖畫(huà)書(shū)的教學(xué)過(guò)程中，兒童可以理解封面、扉頁(yè)、環(huán)襯和封底的功能。讓孩子們?cè)陂喿x時(shí)知道如何從封面和扉頁(yè)開(kāi)始，并且知道封面和扉頁(yè)不僅是標(biāo)題和其他文字，也是書(shū)中可愛(ài)的動(dòng)態(tài)人物，可以吸引孩子，讓孩子喜歡閱讀。此外，在每個(gè)設(shè)置懸念的過(guò)程中，孩子們可以養(yǎng)成繼續(xù)閱讀的習(xí)慣；故事講完后，孩子們對(duì)再次閱讀的興趣可以通過(guò)各種方式激發(fā)。綜上所述，繪本教學(xué)的理念與其他教學(xué)活動(dòng)是一致的