語文（心得）之弘揚龍泉青瓷寶劍拓寬語文學(xué)習(xí)視野———淺談本土課程資源的開發(fā)和實踐

1、淺談弘揚龍泉青瓷寶劍拓展語言學(xué)習(xí)視野的中國論文-區(qū)域課程資料開發(fā)與實踐弘揚龍川青瓷補劍，擴大語言學(xué)習(xí)的視野-土種課程資料開發(fā)和實踐龍川一中軍官化關(guān)鍵詞：課程資料開發(fā)和利用龍川青瓷補劍內(nèi)容摘要：隨著對新課程觀的理解，課程資料的開發(fā)和利用越來越重要，學(xué)校和教師應(yīng)成為課程資料開發(fā)的重要力量。作為龍川人，作為教員隊伍的一員，要在開發(fā)土種課程資料方面做出一些努力，積極宣傳龍川青瓷寶劍，擴大語言學(xué)習(xí)的視野。第一，區(qū)域課程資料開發(fā)的前提語言是“學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”，是一門非常工具、人文的學(xué)科。課程資源的開發(fā)和利用是保證新課程實施的基本條件。隨著人們對新課程觀的理解，課程資料的開發(fā)和利用越來越受到關(guān)

2、注，學(xué)校和教師不再是教師唯一的課程資源，而是課程資料開發(fā)的重要力量。語言學(xué)習(xí)的擴展和生活是相同的，所以我們要樹立大的語言概念，從整體上把握語言能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言使用語言，在教學(xué)中強調(diào)語言實踐的重要性。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語言的“學(xué)習(xí)資源和實踐機會隨處可見，時時刻刻都有”，“要擴大語言學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域，重視跨學(xué)科學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段的利用，在學(xué)生不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透、整合中擴大視野，提高學(xué)習(xí)效率”實際上，語言學(xué)習(xí)要在廣闊的天空中，學(xué)生才能輕松、愉快、寬廣、自由地學(xué)習(xí)。那么，語言學(xué)習(xí)不能僅限于文本的委托，教師要善于開發(fā)課程資料，為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)打開廣闊的天地。語言課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“每個

3、地區(qū)都蘊藏著自然、社會、人文等多種語言課程資源。資源意識要強，開發(fā)也要努力，積極利用。”我國土地廣闊，每個地區(qū)都蘊藏著無限的資源，只有努力開發(fā)和利用，才能做到最好，充分利用東西。第二，區(qū)域課程資源開發(fā)的現(xiàn)實意義1，提高學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣，擴大學(xué)生的寫作問題銀行。我們對本校一年級700多名學(xué)生進行了關(guān)于“高中生語言學(xué)習(xí)狀態(tài)”的問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，51%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不高，缺乏自信心。63%的學(xué)生認為教科書陳舊過時，離自己的生活太遠。72%的學(xué)生習(xí)慣性地寫“假、大、空”的作文，對作文感到“深感頭痛”。76%的學(xué)生認為“不夠理想”。84%的學(xué)生渴望走出教室，從生活中吸取營養(yǎng)，體驗樂趣。這種

4、調(diào)查結(jié)果基本上反映了學(xué)生的語言學(xué)習(xí)實際情況。同時，我們也在想如何讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)語言的樂趣，真正熱愛語言，自主學(xué)習(xí)語言。前蘇聯(lián)教育工作者蘇霍恩林斯基也經(jīng)歷了類似的困惑，在語言課上，他要求學(xué)生們敘述旅行的每一滴水，但是他說：“勉強拼湊的、笨拙的、死記硬背的句子和詞組，其意義連孩子本身都感到模糊?！苯?jīng)過一段時間的反省，他帶學(xué)生們?nèi)チ恕坝肋h是新的、不能采取的知識的源泉自然”，去了果園、樹林、河流、田野，聽著“云雀在天上歌唱”，描述了“延伸到天空的無邊原野和風(fēng)掀翻了麥浪”，“遠處藍煙里站著斯基波人的古墓”索霍姆斯基用他的詩意語言展現(xiàn)了“自然語言課”的感人魅力。只有通過這樣的“語言課”，學(xué)生們才能在他們的

5、精神中積累很多資料的礦泉水。2、龍川弘揚龍川青瓷寶劍，提高學(xué)生的主人翁意識，是山水優(yōu)美的精品古城，曾有“處州十縣好龍川”的說法，龍川的“精品”更多地是現(xiàn)在青瓷和寶劍這兩個寶物，政府建臺，企業(yè)唱戲的時候，北京、上海、深圳、南京學(xué)校去年湖北省一位教師來了，對這種特產(chǎn)很感興趣，多次訪問精品，收集青瓷寶劍相關(guān)資料，買紀(jì)念品，送回家鄉(xiāng)，故事也表現(xiàn)出很大的熱情，課堂教學(xué)也滲透了對這種特產(chǎn)的信息和興趣，制作了出口場。我認為我們可以表面上感到自豪，但看起來有點漠不關(guān)心，別人問的話，我經(jīng)常不知道。第三，區(qū)域課程資料開發(fā)方法和方法1，數(shù)據(jù)收集，心刀陶瓷。指導(dǎo)學(xué)生用龍川當(dāng)?shù)夭樵儭㈤L者查詢、網(wǎng)絡(luò)查詢等多種方法收集有關(guān)

6、青瓷和寶劍的信息。所以他們會發(fā)現(xiàn)驚人的歷史。龍川青瓷從五代起盛于南宋，有一千多年的歷史，產(chǎn)品有“弟弟窯青瓷”和“高朗窯青瓷”兩大類別，弟弟窯藍瓷釉藍，像美國玉一樣運行；高加瑪青瓷表面弦紋雕刻，古樸典雅，是我國宋代五大名窯之一，是陶瓷的珍品。古代人用“龍泉”來表示，在龍泉的土地上鑄造劍的技術(shù)有多高超。據(jù)說，2000年前，主劍的主人吳亞杰為越王鑄造了昌魯、格魁、漁場等五把劍，然后制作了王龍川、胎兒、公薦三把劍。龍泉劍“削鐵如泥，風(fēng)破頭”，但也能伸展新歌，跳舞。(?，F(xiàn)代龍泉劍。刀能切割6塊銅板，纏在皮帶上，彎曲180度。-青瓷，歷史上用“China”踏上世界各國的“綢之路”；龍川寶劍以“堅韌、鋒利、

7、靈活、可憐、巧妙的裝飾”的特點聞名于世。2、現(xiàn)場檢查，眼睛里的刀陶瓷。大窯(小梅村)，這是宋代華麗的古窯遺址，閃光的雕塑似乎閃耀著閃光的歷史。參觀完的學(xué)生們對他們的新發(fā)現(xiàn)感到驚訝。住在窯里的學(xué)生某某說：“我不會先說青瓷的。我想先談?wù)勎业募亦l(xiāng)龍泉市小梅鎮(zhèn)大姚村。上周末回到家，和姐姐一起回了家，我們家鄉(xiāng)的大窯村是有很多古寺的地方，還撿了很多瓷器碎片，學(xué)生們互相轉(zhuǎn)動的學(xué)生們也一直說：“這些瓷器可能需要很長時間，現(xiàn)在都是黃色的。窯址現(xiàn)在已經(jīng)荒涼了，但據(jù)陶瓷考古專家調(diào)查，窯村周圍有53處古代青瓷窯遺址，其中北部宋代文物12處，南宋前期文物28處，南宋后期文物40處，元、明時代文物51處。專家還確認，窯在

8、龍川窯界中，瓷窯最密集。私營企業(yè)最繁榮，工藝造詣最高的古代青瓷產(chǎn)地。窯村已是全國主要文物保護單位。龍川窯成為龍川窯的原因的確與我在大窯的故鄉(xiāng)有很大關(guān)系”并且，訪問博物館，追溯青瓷寶劍的源頭，去青瓷車間，補劍冶煉廠自我咨詢，會有很大幫助。3.開展豐富多彩的活動可以激發(fā)學(xué)生的興趣，教育和喜悅，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)更多的當(dāng)?shù)刭Y源。研究性學(xué)習(xí)是活動的好方法。有些同學(xué)經(jīng)過一段時間的研究性學(xué)習(xí)，有了新的發(fā)現(xiàn)。”連研究都不知道，真的嚇了一跳。你知道龍川青瓷的國際地位和影響嗎？我在網(wǎng)上找到了以下資料。日本東京國立博物館在最突出的展示臺上展示了龍川青瓷。伊朗德黑蘭考古博物館收藏了南宋龍泉青瓷58件。土耳其伊斯坦堡

9、托夫卡皮，薩來博物館收藏龍川青瓷1300件；新加坡國立博物館收藏了宋、元、明三代龍川青瓷。法國吉美博物館、英國大英博物館、維多利亞博物館、德國卡澤朗博物館、俄羅斯國家東方民族藝術(shù)博物館、瑞典東方博物館，以及美國、波蘭、挪威、比利時、葡萄牙和其他國家的博物館，都收藏了龍川青瓷.“龍川青瓷的大量出口促進了中外經(jīng)濟、文化交流，對各地陶瓷藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。埃及釉陶就是模仿中國青瓷而產(chǎn)生的。在波斯、敘利亞等地?zé)撕芏嘀惺教沾梢彩鞘艿竭@種影響的結(jié)果。在舊泰國松戶爐窯出現(xiàn)了很多青瓷，更進一步，龍川青瓷運到該國后，聘用了中國陶瓷行業(yè)進行復(fù)制.“龍川寶劍得了這么多美，這時候才知道。”“97香港回歸”

10、將1972年高級龍川寶劍作為國禮送給了訪問我國的尼克松老師1915年在巴拿馬獲得“萬國博覽會金獎”1929年南京秘務(wù)局，國術(shù)業(yè)界云集云天劍，被評為優(yōu)秀劍1983年中國國際旅游會議上獲得了優(yōu)秀獎1992年3月，龍川寶劍獲得了“全國第一個老人用品金獎”根據(jù)歷史記載，歐陽在龍泉劍游泳池投下“龍源”、“泰亞”、“工人布”的名字，了解龍泉，了解青瓷寶劍，宣傳地域特色，青瓷釉、寶劍的光芒是學(xué)生的筆耕之光4、人力資源開發(fā)、利用和宣傳。唐朝詩人郭進唐賦帕夫雷什中學(xué)，詩歌說：“君看不到昆武哲葉飛燕的演技，怕紅光紫。楊公凡鍛煉了幾年，做了寶劍的名牌布。龍川的顏色像雪霜，梁公商談驚嘆不已。玻璃屋吐蓮花，金環(huán)上錯刻明

11、月。天下沒有風(fēng)疹，幸好能在周中防御君子。漆黑的蛇顏色，文章雕刻藍色的龜鱗。-現(xiàn)代龍泉界詩人文身(還活著)，古劍篇條詩將人們引向詩意的境界。古窯址情思的“八百年/八百年道路/深山曲折/崎嶇/站在八十多歲的山丘/古冶地帶的荒涼瓷器/沉甸甸的瓷器/歷史/山洞的回顧”2005年10月24-26日，“武林”至尊金庸老師龍泉更是掀起了千層浪，國民在龍泉泉詢問劍的活動中，對龍泉市博物館的青瓷、寶劍、寶物進行了極大的興趣參觀，他對近年來龍泉大力發(fā)展寶劍和青瓷的這兩個傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)表示了很多稱贊，多次稱贊龍門花遺產(chǎn)深厚。在龍泉市博物館，他揮舞著頭馬，欣然地得到了“冷凝水、碧玉、銅和長刀”。中國古代文化，龍川第二位。有

12、陶瓷刀和文武，龍泉。此外，龍川老師龍川檢查活動更加受到鼓舞的龍川寶劍制造商們幾個月來特別精心設(shè)計制作，贈送了24個金庸的文章和7把寶劍，成功地送給了金庸老師。宋代龍川詩人葉小翁的名句春光不滅。被描述為“會出紅杏”的杏園舉行了盛大的禮物檢查儀式。這個場面還歷歷在目，更令人高興的是讀中學(xué)生書，成為好人的強烈意識，他們與老師面對面的對話，老師的回應(yīng)，老師的和藹，老師給的簽名留下了深刻的印象。5.對課程資源開發(fā)的感想在當(dāng)?shù)卣n程資源的開發(fā)和實踐過程中得到了較多的課程認識。是真正有效的語言學(xué)習(xí)，只有擴大語言語言學(xué)課程，語言學(xué)習(xí)才能與生活的擴展相同，學(xué)習(xí)生活中的語言，利用生活中的語言。真正適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法必須

13、依靠學(xué)校周圍強烈的文化氛圍，有獨特的特色、生活、情趣的教學(xué)方法。真正感人的教學(xué)過程，必須是老師和學(xué)生一起，懷著同樣的熱情，付出同樣的辛勞，分享同樣的喜悅的過程。學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人。語言教學(xué)必須引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把語言學(xué)習(xí)和使用作為學(xué)生的自覺意識和習(xí)慣。語言教師創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，靈活處理教育資料，積極開發(fā)漢語課程資源，學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展個性，思想、生活、社會才是最重要的學(xué)習(xí)資源，不會枯竭。漢語教育要把觸手伸向社會，把語言學(xué)習(xí)引向社會生活和實踐，把社會生活和實踐融入語言學(xué)習(xí)。特別是要把注意力集中在學(xué)生可以在旁邊使用的語言學(xué)習(xí)資源上，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生組織處理，優(yōu)化整合，成為語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容。有一幅漫畫。一個男人站在突出的懸崖上，用望遠鏡望著遠處的景色，他腳下的巖石正在慢慢破碎。人生需要我們正視它的真