蘇教版語文四年級《燕子》課件.ppt

1、燕 子,春,天在這里！,春,天在這里！,天在這里！,春,春,天在這里！,燕 子,春,天也在這里！,??！,四年級下冊 蘇教版,來，介紹一下燕子吧！,首先,燕子是益鳥.它的食物主要是蚊蟲,它對農(nóng)作物或糧食作物沒有任何的傷害. 其次，它和人類住得很近.在屋檐下用泥加自己的吐沫一口一口的筑巢,很辛勤.然后孵出的小家伙的叫聲很熱鬧,能為清凈的大院(以前的房子多為院舍)增添生機.老人們多喜歡那種新生命的啼叫,所以,他們總告訴孩子,不能去捅燕子窩,燕子是很好的鳥兒. 再次，燕子每當(dāng)秋天離去,在古代,也被看作是時令的變化,被賦予了很動情的含義.等春天到了,它們回來了,告訴人們農(nóng)耕又要開始了,大家都要辛勤勞作了

2、。,小資料,作者：鄭正鐸,大家一起分享你的預(yù)習(xí)收獲吧！,來,A 你的好詞佳句 B 課文主要內(nèi)容 C 你的預(yù)習(xí)感悟 D 你的疑問 （大家來當(dāng)小老師，共同進步）,俊俏,jn qio,吹拂,f,增添,zng tin,掠過,l,偶爾,u,沾上,zhn,蕩漾,yng,樂譜,p,俊俏,吹拂,增添,掠過,偶爾,沾上,蕩漾,樂譜,燕子,聚攏,增添,掠過,稻田,尾尖,偶爾,沾上,圓圈,蕩漾,疲倦,符號,演奏,贊歌,嫩葉,翼尖,掠過,聚攏,稻田,唧唧,j,nn,j lng,lu,do,y,幾痕,蕩漾,沾水,圓暈,電線桿,映襯,zhn,yng,hn,yn,yng chn,gn,第1小節(jié)：,燕子活潑可愛的樣子。,第2

3、小節(jié)：,（飛行美）,（春光美）,第3小節(jié)：,（外形美）,第4小節(jié)：,燕子休息時的樣子。,爛漫無比的春天。,燕子飛行時的樣子。,（停歇美）,概括小節(jié)意：,課文內(nèi)容,燕子,春天,一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子。,描寫小動物時，要按一定順序抓住主要特點描寫。,說話練習(xí),溫馨提示：請你根據(jù)動物圖片模仿小燕子的寫法說出它們的外形特征。,一頂大紅冠子,比較一下，說說哪句寫得好，好在哪里？,一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，這就是小燕子。,一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子。,一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，

4、加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子。,返回,1.第二小節(jié)共有幾句話？ 2.寫了春天的哪些景物，分別有什么特點。劃出相關(guān)詞語。,自學(xué)第二小節(jié)：,春天的景物,毛毛的細(xì)雨 微風(fēng) 千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉 青草 綠芽各色鮮艷的花（趕集似的） 小燕子為春天增添生機,光彩奪目的春天,才下過幾陣雨，風(fēng)吹拂著柳絲，草、葉、花聚攏來，形成了春天。,比較一下，說說哪句寫得好，好在哪里？,微風(fēng)輕輕地吹拂著，毛毛細(xì)雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天,飛行,斜著身子 掠過 唧 橫掠過湖面 偶爾沾了一下水面,仔細(xì)觀察圖片，再結(jié)合課

5、文第三自然段，看看課文是怎么描寫燕子飛行的？用一個字來概括燕子飛行的特點？,燕子的飛行美（動態(tài)美）,在微風(fēng)中，在陽光中，燕子（斜著）身子在天空中（掠過），唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，（一轉(zhuǎn)眼）飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫（掠 ）湖面，尾尖偶爾（沾）了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。 寫出了燕子飛行快、靈活的特點，也 寫出了燕子自由自在的愉快心情。,多么像五線譜呀!,燕子的歇息美（靜態(tài)美）,幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。 用比喻修辭手法形象地寫出了燕子停息的美。,總結(jié)全文,線索： 本文

6、從燕子的外形，寫到燕子在春天里飛來了，接著從燕子飛行的美，又寫到燕子歇息的美。 主題： 春天是美的，燕子也是美的。春天因為有了燕子更有生機，而燕子因為有了春天的襯托，又顯得更可愛。抒發(fā)了作者對春天的熱愛，對燕子的喜愛之情。,休息,在藍(lán)天的映襯下，電桿之間 連著的幾痕細(xì)線，多么像五線譜哇。停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌。,這句話真生動、形象，富有想象力??！,朗讀第四自然段，體會句子的生動,爛漫無比,微風(fēng),柔柳,毛毛細(xì)雨,青草,綠芽,鮮花,春天,增添生趣,趕來,燕 子,飛行美,春天 生機勃勃,春光美,輕快,翅膀,春天的 歌,3,燕子,休息美,外 形 美,羽毛,尾巴,因燕子更加生趣,教師小結(jié),

7、一、結(jié)合課文內(nèi)容填空。 作者首先觀察燕子的_，接著觀察燕子的_，而后觀察燕子的_。表現(xiàn)了燕子_的特點。,外形,飛行,休息,活潑機靈,二、讓我們來寫寫！ 微 掠 稻 翼 沾 暈 桿 痕,羽毛,烏黑光亮,翅膀,俊俏輕快,尾巴,剪刀似的,湊成燕子,（活潑機靈）,風(fēng)、雨、柳、草、芽、花,趕集,（生趣）,斜、掠、飛、橫掠、沾,動態(tài)美,落,細(xì)線,音 符,五線譜,燕子,靜態(tài)美,燕子,小 組 合 作,問題探究 1、課文是從哪些方面描寫燕子的？寫出了燕子的哪些特征？ 從燕子的外形、飛行、休息方面進行了描寫，寫出了燕子活潑機靈的特點。 2、你如何來描繪春天和燕子的關(guān)系？ 燕子是春天的使者、信使，春天因為燕子而更加

8、富有情趣、爛漫無比。,收獲之語,燕子，這一春天的小精靈，為春天增添了無限的生機。 她是我們可愛的朋友，我們應(yīng)該感謝她的到來，如果人人多會愛護她，相信我們的春天會更美！,大家一起分享你的體會及感悟吧！,來,（學(xué)會思考，學(xué)以致用）,我學(xué)習(xí)了第一自然段描寫燕子的手法，我在課后也會寫一下自己熟悉的小動物。 我學(xué)習(xí)了第二自然段描寫春天的景色，在以后的作文中我也會模仿作者的這種寫法。 學(xué)習(xí)了這篇課文后，我仿佛聽到了小燕子在歌唱春天呢！ 學(xué)習(xí)了這篇課文后，我會做個環(huán)保小衛(wèi)生，保護好這美麗的大自然。 我想到了“一年之計在于春”，在這美好的春天，我會努力學(xué)習(xí)，不浪費時間。,教師寄語,享受春天，愛護燕子，學(xué)會感恩

9、， 學(xué)會珍惜現(xiàn)在所擁有的幸福時光吧！,一、用描寫燕子的手法，描述一 下你熟悉的一種小動物。 二、有感情的背誦課文。 選作作業(yè)：做一張手抄報， 主題是:贊美春天和小燕子。,作 業(yè),請大家批評指正！謝謝！,課文分析,說說課文每個自然段的段意。 第1自然段：寫小燕子的外形活潑可愛。 第2自然段：寫小燕子從南方飛回來了，為春天增添了生機。 第3自然段：寫小燕子飛舞時輕快靈巧。 第4自然段：寫小燕子在電線上停歇時姿態(tài)優(yōu)美。 第一自然段從哪些方面描寫燕子，起到什么作用？ 從“羽毛、翅膀、尾巴”三個方面寫出了小燕子的形、色、態(tài)，使人對燕子產(chǎn)生出深深的喜愛之情。 第二自然段運用了什么修辭手法，描寫了哪些體現(xiàn)春

10、天特色的景物？ 擬人。描寫了細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠芽、各色鮮花。生動形象地寫出了春天樹木茂盛、花草繁多的生機勃勃的景象。,課文分析,第三自然段從哪些語句中可以看出燕子飛得輕快靈巧？ “斜著身子”，“掠過”，“唧的一聲” 一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài) 。 最后一自然段運用了什么修辭手法？起到了什么作用？ 比喻。作者這種巧妙的聯(lián)系既具體生動形象，又給人以聯(lián)想；既寫出了燕子的優(yōu)美姿態(tài)，又贊美了春天生機勃勃的景象，表現(xiàn)了作者對燕子的喜愛、對春天的歌頌之情。

11、 為什么說“幾痕細(xì)線”而不是“幾條細(xì)線”呢？ 課文里“幾痕”是說幾根電線看上去很細(xì)，好像是幾條細(xì)細(xì)的痕跡。,課文分析,課文最后一句“譜出一支春天的贊歌?！北磉_了作者怎樣的思想感情？ “春天的贊歌”以想象點明全文的中心，即借描繪小燕子，贊美象征生機、活力的春天，表達熱愛大自然的思想感情。 通讀課文，說說課文是從哪幾個方面描寫燕子的？表現(xiàn)了燕子怎樣的特點？ 課文是從外形、飛行、停歇三個方面描寫燕子的；表現(xiàn)了燕子活潑可愛、輕快靈巧、嫻靜優(yōu)雅的特點。,1、我知道燕子的作者是_。,2、一身_的羽毛，一對_的翅膀，加上_尾巴，這就是_的小燕子。,（1）用“”畫出第2題中的比喻句，并回答以下問題。,這個比喻句中_是本體，_是喻體。,比喻句規(guī)則： 把本體比作喻體；本題中，即把_比作_。 用喻體比作本體。本題中，即用_比喻_。,3、幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！停著的燕