大班竹竿活動方案

大班竹竿活動方案一、活動主題“趣玩竹竿，快樂成長”二、行業(yè)背景幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，對于幼兒的身心健康和全面發(fā)展具有至關重要的影響。在幼兒教育中，體育活動是促進幼兒身體發(fā)育、增強體質(zhì)、培養(yǎng)團隊合作精神和規(guī)則意識的重要途徑。竹竿活動作為一種具有民族特色的體育游戲，不僅能夠鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性、靈活性和節(jié)奏感，還能讓幼兒在游戲中感受傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。三、活動目標1.身體發(fā)展目標提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性、靈活性和節(jié)奏感，增強幼兒的平衡能力和肌肉力量。發(fā)展幼兒的跳躍、奔跑、躲閃等基本動作技能，提高幼兒的運動能力。2.認知發(fā)展目標引導幼兒了解竹竿活動的基本玩法和規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和自我控制能力。通過觀察、模仿和實踐，讓幼兒感知竹竿的特點和運動規(guī)律，提高幼兒的觀察力和思維能力。3.情感發(fā)展目標激發(fā)幼兒對體育活動的興趣和熱愛，培養(yǎng)幼兒積極參與、勇敢挑戰(zhàn)的精神。在活動中培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和競爭意識，讓幼兒體驗到成功的喜悅和失敗的挫折，增強幼兒的自信心和意志力。4.社會發(fā)展目標鼓勵幼兒與同伴合作交流，培養(yǎng)幼兒的交往能力和合作精神。通過參與竹竿活動，讓幼兒了解傳統(tǒng)文化的魅力，增強幼兒的民族自豪感和文化認同感。四、活動準備1.經(jīng)驗準備幼兒已具備一定的走、跑、跳、鉆等基本動作技能。幼兒對竹竿活動有初步的了解，如觀看過相關的視頻或圖片。2.物質(zhì)準備足夠數(shù)量的竹竿，竹竿長度根據(jù)幼兒身高調(diào)整，一般為23米?；顒訄龅?，選擇平坦、開闊、無障礙物的室外場地，如操場或草地。音響設備，用于播放活動音樂。標志筒、口哨等輔助器材。安全防護用品，如護膝、護肘等。3.人員準備教師提前熟悉活動流程和規(guī)則，掌握活動中的安全注意事項。安排足夠數(shù)量的教師負責活動組織和指導，確保每個幼兒都能得到關注和照顧。五、活動流程1.熱身導入（5分鐘）教師帶領幼兒在活動場地進行熱身運動，如頭部運動、肩部運動、擴胸運動、腰部運動、膝關節(jié)運動、手腕踝關節(jié)運動等，每個動作做4個八拍。播放歡快的音樂，教師帶領幼兒圍繞活動場地進行慢跑，跑23圈，速度適中。2.活動講解與示范（5分鐘）教師向幼兒介紹竹竿活動的名稱、玩法和規(guī)則，激發(fā)幼兒的興趣。教師進行竹竿活動的示范，展示如何用竹竿進行開合跳、雙腳跳、單腳跳、交叉跳等動作，讓幼兒直觀地了解活動的方法。3.分組練習（15分鐘）將幼兒分成若干小組，每組68人，每組配備23根竹竿。教師安排每組的組長，負責領取和歸還竹竿，并協(xié)助教師組織小組活動。教師指導幼兒進行分組練習，重點指導幼兒掌握竹竿的開合節(jié)奏和跳躍動作，鼓勵幼兒相互交流和幫助。4.游戲競賽（15分鐘）游戲一：接力跳將幼兒分成四組，每組站成一列縱隊，站在起跑線后。在每組隊伍前方10米處設置一個接力點，放置一根竹竿。游戲開始，每組的第一個幼兒手持竹竿向前跑，跑到接力點后，將竹竿交給第二個幼兒，第二個幼兒接過竹竿繼續(xù)向前跑，依次類推，最先完成接力的小組獲勝。游戲二：穿越封鎖線在活動場地中間設置兩條平行的封鎖線，兩條封鎖線之間的距離為23米，在封鎖線上每隔一定距離放置一根竹竿。將幼兒分成兩組，每組幼兒分別站在兩條封鎖線的一側(cè)。游戲開始，兩組幼兒同時手持竹竿，按照教師規(guī)定的節(jié)奏，將竹竿上下擺動，使竹竿之間形成一個通道，幼兒依次從通道中穿過封鎖線，不能碰到竹竿。在規(guī)定時間內(nèi)，穿越人數(shù)多的小組獲勝。5.放松活動（5分鐘）播放輕柔的音樂，教師帶領幼兒進行放松活動，如深呼吸、全身抖動、腿部拉伸、手臂拉伸等，每個動作做23次。教師對本次活動進行總結(jié)，表揚幼兒在活動中的積極表現(xiàn)，鼓勵幼兒在今后的體育活動中繼續(xù)努力。6.活動結(jié)束教師組織幼兒收拾活動器材，將竹竿整齊擺放好，將標志筒、口哨等器材歸位。教師帶領幼兒有序離開活動場地。六、活動注意事項1.安全第一在活動前，教師要仔細檢查活動場地和器材，確保場地平整、無障礙物，器材牢固、無損壞。教師要向幼兒強調(diào)活動中的安全注意事項，如遵守規(guī)則、不推擠、注意腳下等，提高幼兒的安全意識。在活動過程中，教師要密切關注幼兒的活動情況，及時發(fā)現(xiàn)并處理安全隱患，確保幼兒的人身安全。2.活動強度適中活動強度要根據(jù)幼兒的年齡特點和身體狀況進行合理安排，避免過度疲勞和受傷。在活動中，教師要注意觀察幼兒的面色、呼吸等情況，如發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)疲勞或不適癥狀，要及時調(diào)整活動強度或讓幼兒休息。3.關注個體差異幼兒的身體發(fā)展水平和運動能力存在個體差異，教師要關注每個幼兒的表現(xiàn)，根據(jù)幼兒的實際情況進行有針對性的指導和幫助。對于運動能力較弱的幼兒，教師要給予更多的鼓勵和支持，幫助他們克服困難，逐步提高運動能力。4.培養(yǎng)團隊合作精神在活動中，教師要注重培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神，引導幼兒相互協(xié)作、相互幫助，共同完成活動任務。教師可以通過分組活動、游戲競賽等形式，讓幼兒體驗團隊合作的重要性，提高幼兒的團隊意識和合作能力。七、活動評估1.觀察記錄在活動過程中，教師要認真觀察幼兒的表現(xiàn)，包括幼兒的動作技能、參與度、合作能力、規(guī)則意識等方面，并做好詳細的記錄。觀察記錄可以采用文字描述、圖片記錄、視頻記錄等方式，以便全面、客觀地了解幼兒的活動情況。2.自我評價活動結(jié)束后，教師組織幼兒進行自我評價，讓幼兒說說自己在活動中的感受和收獲，如是否喜歡活動、學會了哪些動作、和誰合作得最愉快等。通過自我評價，培養(yǎng)幼兒的自我反思能力和語言表達能力，同時也讓幼兒感受到自己在活動中的成長和進步。3.教師評價教師根據(jù)觀察記錄和幼兒的自我評價，對幼兒在活動中的表現(xiàn)進行全面、客觀的評價。教師評價可以從幼兒的身體發(fā)展、認知發(fā)展、情感發(fā)展、社會發(fā)展等方面進行，肯定幼兒的優(yōu)點和進步，指出幼兒存在的問題和不足，并提出改進的建議和措施。4.家長評價活動結(jié)束后，教師可以通過家長會、家長群等方式，向家長介紹本次活動的情況，包括活動目標、內(nèi)容、過程和幼兒的表現(xiàn)等，讓家長了解幼兒在園的學習和生活情況。教師可以邀請家長對活動進行評價，聽取家長的意見和建議，以便今后更好地開展活動。八、活動延伸1.區(qū)域活動在班級的建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)等區(qū)域投放竹竿及相關材料，鼓勵幼兒自主探索竹竿的多種玩法，如搭建竹橋、制作竹編工藝品等，進一步拓展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。2.戶外活動組織幼兒開展更多形式的戶外活動