第24課 愚公移山（分層作業(yè)）（解析版）VIP

第24課《愚公移山》分層作業(yè)基礎(chǔ)鞏固1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．萬仞（rèn）

豫南（yù）

箕畚（fèn）山北之塞（sè）B．魁父（kuí）

智叟（sǒu）

叩石（kòu）出入之迂（yū）C．始齔（chèn）

朔東（sù）

雍南（yōng）一厝朔東（cuò）D．始齔（chèn）

冀州（jì）

窮匱（guì）孀妻弱子（shuāng）【答案】B【解析】A.箕畚（fèn）——běn；C.朔東（sù）——shuò；D.窮匱（guì）——kuì；故選B。2.下列文段中加點(diǎn)字解釋不正確的是（）河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子?！盇．惠：同“慧”，聰明B．毛：草木 C．固：堅(jiān)固 D．徹：通達(dá)，這里指改變【答案】C【解析】這道題考查文言實(shí)詞的理解。C．固：應(yīng)該是頑固。故選C。3.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．告之于帝

箕畚運(yùn)于渤海之尾B．而山不加增

博學(xué)而篤志C．以殘年余力

以順為正者D．雖我之死

予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染【答案】D【解析】文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A項(xiàng)中兩個(gè)“于”分別為“向”“到”的意思；B項(xiàng)中兩個(gè)“而”分別表轉(zhuǎn)折關(guān)系和并列關(guān)系；C項(xiàng)中兩個(gè)“以”分別為“憑借”“把”的意思；D項(xiàng)中兩個(gè)“之”都為助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，可不譯。故選D。4.下列句子中不含通假字的一項(xiàng)是（

）A．甚矣，汝之不惠 B．始一反焉C．懲山北之塞 D．無隴斷焉【答案】C【解析】A．“惠”同“慧”，聰明；B．“反”同“返”，往返；D．“隴”同“壟”，田??；故選C。5.下列句子中“之”的意義和用法與“雖我之死”中的“之”相同的一項(xiàng)是（

）A．本在冀州之南B．汝之不惠C．曾不能毀山之一毛D．告之于帝【答案】B【解析】這道題目考查的是文言文中重點(diǎn)虛詞意義和用法的辨析，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。要在平時(shí)的文言文學(xué)習(xí)中經(jīng)常積累、對(duì)比，從而掌握虛詞的用法。例句和B項(xiàng)“之”都是連接主謂，取消句子獨(dú)立性的作用。A、C兩項(xiàng)“之”都是結(jié)構(gòu)助詞“的”，D項(xiàng)“之”是代詞。故選B。6.下列各句中朗讀停頓完全正確的一項(xiàng)是（

）A．遂率子孫/荷擔(dān)者/三夫 B．鄰人京城/氏之孀妻/有遺男C．河曲智叟/笑而止/之曰 D．命/夸娥氏二子/負(fù)二山【答案】D【解析】A．句意是：于是愚公率領(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的三個(gè)人。正確的停頓：遂/率/子孫荷擔(dān)者三夫；B．句意是：鄰居京城氏的寡婦有個(gè)孤兒。正確的停頓：鄰人京城氏之孀妻/有遺男；C．句意是：河灣上的智叟譏笑著阻止他干這件事，說。正確的停頓：河曲智叟/笑而止之/曰；D．句意是：命令大力神夸娥氏的兩個(gè)兒子背走了那兩座山。正確的停頓：命/夸娥氏二子/負(fù)二山；故選D。7.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）年且九十（2）寒暑易節(jié)（3）雜然相許（4）且焉置土石（5）何苦而不平（6）曾不能毀山之一毛（7）固不可徹（8）雖我之死【答案】（1）將近。（2）更替。（3）贊同。（4）哪里。（5）愁苦，文中指擔(dān)心。（6）指草木。（7）通達(dá)，文中指改變。（8）即使?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。其中“易”是“交換”的意思，“雖”是“即使”的意思。8.翻譯下列句子。（1）懲山北之塞，出入之迂也。譯文：（2）吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？譯文：（3）投諸渤海之尾，隱土之北。譯文：（4）寒暑易節(jié)，始一反焉。譯文：（5）以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？譯文：（6）子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？譯文：【答案】（1）他苦于山北路途阻塞，出來進(jìn)去都要繞道。（2）我和你們盡全力鏟除險(xiǎn)峻的大山，（使道路）一直通向豫州南部，到達(dá)漢水南岸，好嗎？

（3）把它扔到渤海邊上，隱土北面去。（4）冬夏換季，才能往返一次。

（5）憑你老邁的年紀(jì)和殘余的氣力，連山上的一棵草都動(dòng)不了，又能把泥土、石頭怎么樣？（6）子子孫孫無窮無盡，可是山卻不會(huì)增高加大，還怕挖不平嗎？【解析】本題考查句子翻譯。翻譯時(shí)要注意句子中重點(diǎn)字詞的翻譯。9.理解性默寫。（1）《愚公移山》中表明移山的原因的句子是：，。（2）《愚公移山》中表明移山的目標(biāo)的句子是：，。（3）《愚公移山》中表明愚公移山的決定得到大家擁護(hù)的句子是：。（4）《愚公移山》中最能體現(xiàn)移山艱辛的句子是：，。（5）《愚公移山》中表明愚公移山的信心的句子是：，，？（6）愚公移山的結(jié)果：，，。【答案】（1）懲山北之塞，出入之迂也（2）指通豫南，達(dá)于漢陰（3）雜然相許（4）寒暑易節(jié)，始一反焉（5）子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？（6）冀之南，漢之陰，無隴斷焉。【詳解】本題考查默寫。注意易錯(cuò)字：懲、塞、豫、暑、匱、隴。10.文學(xué)常識(shí)填空。《愚公移山》選自《》，體裁是，作者，名。鄭國人，戰(zhàn)國前期家思想代表人物之一?！敬鸢浮苛凶印珕栐⒀粤凶佑艿馈窘馕觥繉W(xué)生應(yīng)積累一定文學(xué)常識(shí)，每課涉及的文學(xué)常識(shí)應(yīng)加強(qiáng)記憶?！队薰粕健肥且粍t家喻戶曉的寓言，選自《列子·湯問》。列子，名寇，又名御寇，相傳是戰(zhàn)國前期的道家，鄭國人，與鄭繆公同時(shí)。其學(xué)本于黃帝老子，主張清靜無為。今本《列子》八篇，內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。11.下面對(duì)課文內(nèi)容的分析有誤的一項(xiàng)是（

）A．愚公有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，從“指通豫南，達(dá)于漢陰”可以看出，他移山是為了造福千千萬萬的人和子孫后代。B．本文采用神話的方式結(jié)尾，目的是借助神的力量來實(shí)現(xiàn)愚公的偉大抱負(fù)，反映了古代勞動(dòng)人民戰(zhàn)勝自然的愿望，有一定的迷信色彩。C．愚公年近九十還親自上山“扣石墾壤”，說明他對(duì)移山很有信心，這主要來自他對(duì)人和自然關(guān)系問題的正確認(rèn)識(shí)。D．愚公跟智叟的對(duì)比，揭示了故事的寓意。愚公眼光長遠(yuǎn)卻命名為“愚”，智叟鼠目寸光卻命名為“智”，這樣不僅加重了對(duì)比的色彩，而且具有諷刺效果?！敬鸢浮緽【解析】考查對(duì)課本內(nèi)容的理解與分析。B．本文采用神話結(jié)尾，借助神的力量來實(shí)現(xiàn)愚公的宏偉抱負(fù)，是解決人和自然矛盾的想象方式，所反映的是古代勞動(dòng)人民的美好愿望，跟宣傳輪回、報(bào)應(yīng)等封建迷信思想有著本質(zhì)的不同；故選B。能力提升12.學(xué)校開展“用優(yōu)秀寓言故事滋養(yǎng)心靈”主題活動(dòng)，你所在學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)課本劇——《我與愚公相遇在2023年》。(1)為配合課本劇演出，小組同學(xué)要做一幅海報(bào)，以下最適合作海報(bào)宣傳語的一項(xiàng)是（

）A．線條的舞蹈

力量的旋律 B．農(nóng)夫荷鋤立

老少話桑麻C．立下移山志

開辟新天地 D．勞動(dòng)的身影

理想的憧憬(2)小組同學(xué)查閱了創(chuàng)作課本劇的若干方法，你認(rèn)為不適合本次創(chuàng)作的一項(xiàng)是（

）A．認(rèn)真地閱讀原作 B．確立劇作主題C．顛覆人物的形象 D．設(shè)計(jì)矛盾沖突(3)為突顯“用優(yōu)秀寓言故事滋養(yǎng)心靈”的主題，體現(xiàn)積極昂揚(yáng)的時(shí)代精神，小組同學(xué)正在設(shè)計(jì)課本劇的結(jié)尾，請(qǐng)你將以下臺(tái)詞補(bǔ)充完整。愚公：孩子，2023年的今天，你在生活中遇到了什么“山”，你該怎么做？我：【答案】(1)C(2)C(3)例：爺爺，我遇到了學(xué)習(xí)困難之“山”，我要發(fā)揚(yáng)您的移山精神，攻堅(jiān)克難?！窘馕觥浚?）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解?！队薰粕健肥恰读凶印分械囊黄⒀孕∑肺摹Ｎ恼聰⑹隽擞薰晃菲D難，立志挖山，堅(jiān)持不懈，最終感動(dòng)天帝而將山挪走的故事。通過愚公的堅(jiān)持不懈與智叟的膽小怯懦，以及“愚”與“智”的對(duì)比，表現(xiàn)了中國古代勞動(dòng)人民的信心和毅力，說明了要克服困難就必須堅(jiān)持不懈的道理。所以C項(xiàng)“立下移山志、開辟新天地”最適合做海報(bào)宣傳語；故選C。（2）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。課本劇就是把課文中敘事性的文章改編為戲劇形式，以戲劇語言來表達(dá)文章主題。改寫的時(shí)候注意保留原意，不能改得面目全非。課本劇的特點(diǎn)：①空間和時(shí)間要高度集中。劇本要求時(shí)間、人物、情節(jié)、場景高度集中在舞臺(tái)范圍內(nèi)。劇本一般要求篇幅不能太長，人物不能太多，場景也不能過多地轉(zhuǎn)換。②反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出。劇本中的矛盾沖突大體分為發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)尾四部分。③劇本的語言要表現(xiàn)人物性格。由此理解，C項(xiàng)“顛覆人物的形象”不適合本次創(chuàng)作；故選C。（3）考查語言表達(dá)。根據(jù)對(duì)故事的理解，在課本劇的結(jié)尾，面對(duì)愚公的問題，表達(dá)出自己的感悟，注意體現(xiàn)積極昂揚(yáng)的時(shí)代精神。示例：愚公爺爺，我遇到了“貪圖玩樂”“頹廢”之山，我會(huì)以您為榜樣，激起斗志、立志學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不懈。13.八年級(jí)（2）班準(zhǔn)備圍繞《愚公移山》開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你來參加。（1）從課文中我們知道，“陰”“陽”二字在和山水名稱相連時(shí)，多指和山水相關(guān)的方位，如“河陽”“漢陰”等。我國很多城鎮(zhèn)名稱就是這樣形成的。請(qǐng)分別寫出下列城市所處的位置。①江陰：②洛陽：③衡陽：④華陰：（2）下面是一幅漫畫，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說說它的寓意。（3）歌曲《愚公移山》中這樣唱道：“聽起來是奇聞，講起來是笑談……無路難啊開路更難，所以后來人為你感嘆?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)愚公“開路”精神的理解。（4）下面是甲、乙、丙、丁四個(gè)人關(guān)于“愚公移山”的爭論，根據(jù)爭論回答問題。甲：愚公為了移山，帶領(lǐng)子孫挖山不止，還要世世代代挖下去，這豈不是費(fèi)時(shí)費(fèi)力，太缺少經(jīng)濟(jì)效益了？還不如帶領(lǐng)子孫搬家，去開辟一片新天地。乙：搬家是逃避現(xiàn)實(shí)的做法，人不能遇到困難就逃避。丙：人應(yīng)該有開拓精神，此路不通，可以開辟新路。愚公何必固守在那閉塞的家鄉(xiāng)，搬家更有發(fā)展前途。丁：面對(duì)兩座大山，愚公沒有被嚇倒，而是選擇了“畢力平險(xiǎn)”。這種持之以恒、奮斗不息的精神是十分可貴的。如果搬家了，那就不是愚公了。①他們爭論的焦點(diǎn)是什么？②你站在爭論的哪一方？理由是什么？請(qǐng)簡要闡述?！敬鸢浮浚?）①長江的南岸。②洛河的北岸。③衡山的南面。④華山的北面。（2）示例：看病貴、房價(jià)居高不下以及教育收費(fèi)高等問題已成為現(xiàn)代社會(huì)百姓生活中難以移除的三座“大山”。（3）示例：挖山不止的頑強(qiáng)意志，排除非議的堅(jiān)定信心。（4）①愚公該不該搬家。②示例：站在認(rèn)為愚公不該搬家的一方。正視困難是一種積極的人生態(tài)度，努力不一定成功，但是放棄必定失敗。【解析】這是一道語文綜合實(shí)踐活動(dòng)題。第（1）題考查學(xué)生對(duì)“陰”“陽”二字的理解。山南、水北為“陽”，山北、水南為“陰”。“江陰”在長江的南岸，“洛陽”在洛河北岸，“衡陽”在衡山的南面，“華陰”在華山的北面。第（2）題考查學(xué)生對(duì)漫畫的理解。仔細(xì)觀察這幅漫畫，從三座山的名字“教育”“醫(yī)療”“住房”和愚公的語言分析，可以知道，表達(dá)了現(xiàn)代人對(duì)看病貴、房價(jià)高、教育收費(fèi)高等問題的看法。第（3）題考查學(xué)生對(duì)問題的見解。了解文段和歌詞的內(nèi)容，從意志頑強(qiáng)、信心堅(jiān)定等角度來談對(duì)愚公“開路”精神的理解即可。第（4）題考查學(xué)生對(duì)問題的態(tài)度。這類開放性題目要寫出自己的獨(dú)到見解，表達(dá)要準(zhǔn)確。答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。從材料可以看出，四個(gè)人爭論的問題是“愚公該不該搬家”，對(duì)此問題，可以從不同角度作答，著重從“移山精神”的角度來談即可。拓展延伸（一）閱讀下面文言文，完成下列小題?！炯住勘鄙接薰?，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齜，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。（《愚公移山》節(jié)選）【乙】信陵君殺晉鄙①，救邯鄲，破②秦人，存③趙國，趙王自郊迎。唐雎④謂信陵君曰：“臣聞之曰，事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者?！毙帕昃唬骸昂沃^也？”對(duì)曰：“人之憎我也不可不知也吾憎人也不可得而知也。人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國，此大德也。今趙王自郊迎，卒⑤然見趙王，愿君之忘之也。”信陵君曰：“無忌謹(jǐn)受教⑥。”（選自《戰(zhàn)國策·魏策四》）注：①〔信陵君殺晉鄙〕指信陵君殺了晉鄙。②〔破〕打敗，打垮。③〔存〕存在，存活。這里是“使……幸存”。④〔唐雎（jū）〕戰(zhàn)國時(shí)期魏國著名策士。為人有膽有識(shí)，不畏強(qiáng)權(quán)。⑤〔卒〕通“猝”，突然。⑥〔受教〕接受教誨。14.解釋下列句中加點(diǎn)字詞。（1）吾與汝畢力平險(xiǎn)

()（2）始一反焉

()（3）對(duì)曰

()（4）人之有德于我也()15.用“/”給文中畫線的句子斷句。（限斷三處）人之憎我也不可不知也吾憎人也不可得而知也16.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（1）以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？（2）愿君之忘之也。17.根據(jù)選文內(nèi)容，回答下列問題。（1）【甲】文中為什么要把愚公設(shè)置成一位“年且九十”的老人呢？請(qǐng)結(jié)合本文說說你的理解。（2）在“脫貧攻堅(jiān)”戰(zhàn)場上，有太多的村支書作為全村致富的帶頭人，他們兢兢業(yè)業(yè)，備受尊敬愛戴，卻從不居功自傲?！疽摇课闹心囊痪湓捒梢缘莱鏊麄冃闹兴耄俊敬鸢浮?4.（1）盡、全（2）同“返”，往返（3）回答（4）恩德，恩惠15.人之憎我也／不可不知也／吾憎人也／不可得而知也16.（1）憑你的力氣，連魁父這樣的小山丘都不能削減，能把太行山、王屋山怎么樣？（2）我希望您能忘掉救趙的事情（我希望您能忘掉對(duì)趙國的恩德）。17.（1）年歲已高，仍下決心移山，更能突出愚公有恒心，不怕困難的精神。（2）吾有德于人也，不可不忘也?！窘馕觥?4.本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：我跟你們盡力挖平險(xiǎn)峻的大山。畢：盡、全。（2）句意：才能往返一次。反：同“返”，往返。（3）句意：回答說。對(duì)：回答。（4）句意：別人有恩德于我。德：恩惠，恩德。15.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)?！叭酥魑乙膊豢刹恢参嵩魅艘膊豢傻枚病?，斷句時(shí)注意標(biāo)志性的虛詞“也”和句式結(jié)構(gòu)的對(duì)稱。句意為：別人憎恨我，不可以不知道；我憎惡別人，是不可以讓人知道的。“人之憎我也”是主語，“不可不知也”是謂語，主謂間要斷開；“吾憎人也”是另一分句的主語，“不可得而知也”是謂語，中間要斷開。故斷為：人之憎我也／不可不知也／吾憎人也／不可得而知也。16.本題考查翻譯語句的能力。直譯為主，意譯為輔。（1）重點(diǎn)詞：以，憑借；曾，連……都……；損；減少；如……何，把……怎么樣呢。（2）重點(diǎn)詞：愿，希望；第一個(gè)“之”，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性；第二個(gè)“之”，代詞，這件事。17.（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。文中把愚公安排成一位“年且九十”的老人，說明愚公的年事如此之高，仍有毅力有恒心移山，更突出了他精神之高貴。一般人到了“年且九十”這個(gè)歲數(shù)也就安享天年了，不會(huì)再有什么目標(biāo)追求，但愚公不以年高為意，毫不畏懼地立志移山。作者借愚公“年且九十”，告訴人們只要不怕困難，持之以恒，任何困難（包括年歲）都是可以戰(zhàn)勝的這一道理。（2）本題考查對(duì)文章重要信息的提取能力。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系。分析題干“作為全村致富的帶頭人，他備受尊敬愛戴，卻從不居功自傲”一句，即可提取“吾有德于人也，不可不忘也”一句作為答案。這句話翻譯過來是：我有恩德于別人，是不可以不忘記的?！军c(diǎn)睛】譯文甲北山下面有個(gè)名叫愚公的人，年紀(jì)快到90歲了，在山的正對(duì)面居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出來進(jìn)去都要繞道，就召集全家人商量說：“我跟你們盡力挖平險(xiǎn)峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到達(dá)漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問說：“憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？再說，往哪兒擱挖下來的土和石頭？”眾人說：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊?！庇谑怯薰暑I(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的三個(gè)人（上了山），鑿石頭，挖土，用箕畚運(yùn)到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個(gè)孤兒，剛七八歲，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次。乙信陵君殺了晉鄙，救下邯鄲，打敗了秦兵，使趙國得以幸存。趙孝成王親自到郊外去迎接他。這時(shí)，唐雎對(duì)信陵君說：“我聽說，事情有不可以知道的，有不可以不知道的；有不可以忘掉的，有不可以不忘掉的?！毙帕昃f：“這話怎樣講呢？”唐雎回答說：“別人憎恨我，不可以不知道；我憎惡別人，是不可以讓人知道的；別人有恩德于我，是不可以忘記的；我有恩德于別人，是不可以不忘記的。如今，你殺了晉鄙，救下邯鄲，打敗秦兵，保存了趙國，這對(duì)趙國是大恩德?，F(xiàn)在，趙王親自到郊外迎接你。你很快就會(huì)見到趙王了，希望你把救趙王的事忘掉吧！”信陵君說：“無忌我敬遵你的教誨?！保ǘ╅喿x下面文言文，完成小題?！炯住堪l(fā)鳩之山，其上多柘木。有鳥焉，其狀如烏，文首①，白喙，赤足，名曰：“精衛(wèi)”，其鳴自詨②。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。

《山海經(jīng)》【乙】夸父與日逐走，入日③；渴欲得飲飲于河渭；河渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林?！渡胶＝?jīng)·海外北經(jīng)》【丙】逮④至堯之時(shí)，十日并出，焦禾稼，殺⑤草木，而民無所食。猰貐、鑿齒、九嬰、大風(fēng)、封豨、修蛇⑥，皆為民害。堯乃使羿誅鑿齒于疇華之野，殺九嬰于兇水之上，繳⑦大風(fēng)于青丘之澤，上射十日而下殺猰貐，斷修蛇于洞庭，禽⑧封豨于桑林。萬民皆喜，置⑨堯以為天子。《淮南子》【注釋】①文首：頭部有花紋。②其鳴自詨：它的鳴聲是呼叫自己的名字。③入曰：追趕到太陽落下的地方。④逮：等到。⑤殺：曬死。⑥猰貐、鑿齒、九嬰、大風(fēng)、封豨、修蛇：皆為神話中的的怪獸。⑦繳：用箭射。⑧禽：通“擒”。擒獲。⑨置：推舉。18.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）是炎帝之少女（2）堯乃使羿誅鑿齒于疇華之野19.下列加點(diǎn)詞的意義或用法不相同的一項(xiàng)是（

）A．其如土石何/棄其杖，化為鄧林B．故為精衛(wèi)/皆為民害C．常銜西山之木石/逮至堯之時(shí)D．女娃游于東海/殺九嬰于兇水之上20.用“/”為文中畫波浪線的句子斷句，限兩處?？视蔑嬶嬘诤游?1.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）女娃游于東海，溺而不返。（2）焦禾稼，殺草木，而民無所食。22.結(jié)合《愚公移山》，試分析愚公、精衛(wèi)、夸父和后羿精神有何相似之處？這些故事共同反映我國古代勞動(dòng)人民怎樣樸素的思想？【答案】18.（1）這（2）讓，叫，派。19.A20.渴/欲得飲/飲于河渭21.（1）女娃去東海游泳，溺水身亡，再也沒有回來。（2）曬焦了莊稼，曬死了草木，老百姓連吃的東西也沒有。22.不畏艱苦，堅(jiān)持不懈，不達(dá)目的決不罷休的精神。表現(xiàn)我國古代勞動(dòng)