小學一年級語文教案10篇

小學一年級語文教案10篇

【導語】教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和

教科巾要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、

教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是整理的《小學

一年級語文教案10篇》相關資料，希望幫助到您。

1.小學一年級語文教案篇一

《小白兔和小灰兔》：

教學要求

1.學會本課生字8個和11個詞語。認識7個字，

2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學生懂得應該熱愛勞

動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。

教學重點難點

難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

課前準備

1.生字生詞卡片。

2.教學掛圖或投影片。

3.朗讀課文錄音帶。

4.抄有課后練習4的小黑板。

5.春天到來了，引導學生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀

察觀察。

教學時間2課時

教學過程

第一-課時

一、談話揭題

上一節(jié)課我們學習了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學習兩只小兔子

的故事。（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。

誰來讀課題？學習“灰”。

二、整體感知

1.聽課文錄音。

2.教師提出學生要求：

（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

（2）在課文中畫出生字，（包括要求認識的字），讀準這些生字的音。

3.學生按要求自學后，進行檢查：

（1）開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。

（2）利用帶拼音的生字卡片認讀生字。

三、導讀課文一至六段

1.教師引讀第一段：老山羊在地里一一小白兔和小灰兔一一

2.學習生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平

舌音?！安恕钡摹癏”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。

3.收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰

兔和小白兔怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學分別讀第二段、第三段，其他同

學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。

4.學生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導學生學習生字“謝、您”。

這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的，可以讓學生自己分析字形?！澳笔?/p>

尊稱，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱

老山羊“您”，說明它很有禮貌。

5.引導學生看插圖，練習朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣

子（板書：要菜子收下白菜）

6.小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學自己讀讀四、五兩段，圈出表示

小白兔動作的詞。

7.匯報交流，學習“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，

練習朗讀四、五兩段課文。（板書：種白菜）

8.小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學讀第六段。（板書：

不干活）學習“餓”。

9.看第三幅插圖，指導朗讀第六段。

10.讀一至七段，先自己練習讀，再指名讀，集體讀。

第二課時

一、復習

1.出示上節(jié)課學過的生字，開火車認讀。

2.集體朗讀一至六段課文。

二、導讀七至九段課文

1.小白兔和小灰免做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請同學自己讀第七、

八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話。

2.學生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜，

3.引導學生觀察第四幅插圖，然后練習朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出

小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。

4.總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學生明白

“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

三、學習生字

啟發(fā)學生自己分析完“挑、明的字形，認讀“擔”。

四、朗讀課文

采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀。

五、復習生字，指導書寫。

1.去拼音認讀生字卡片。

2.完成課后練習2,重點指導寫好下面幾個字。

謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。

您：心字底要寫扁一些。

拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。

六、課堂練習

1.完成練習3。先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義，

2.完成練習4。指名學生到黑板上填空，其他同學填在書上。寫完集體訂正。

2.小學一年級語文教案篇二

一、備課悟讀

初讀《棉鞋里的陽光》，首先會被課題所吸引，帶著疑問讀下去，你會覺得

文章不像涌動著骨肉親情的抒情散文那樣感人肺腑，不過就是一種生活中極普通

的小事：一位母親給婆婆曬棉被，這舉動濡染了小峰幼小的心靈。文章卻也含而

不露地給人以啟示，親情的溫馨撲面而來。教學前可布置學生留心體會爸爸、媽

媽、爺爺、奶奶等長輩是怎樣關心、照顧自己的，并試著去為自己的長輩做一些

力所能及的事。目的為引發(fā)學生閱讀興趣作鋪墊。

二、教學設計

（一）設計思路

重視激發(fā)學生學習興趣，力求為學生自主、合作、探究學習創(chuàng)造條件，讓學

生在實踐中學習課文，在朗讀中感悟真情，在生活中提高認識。

（二）教學重點

認字寫字和自讀自悟課文內(nèi)容。

（三）學習目標

1、認識“棉”、“照”等13個生字；會寫“媽”、“奶”等6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。

（四）學習步驟

1、結(jié)合個人預習，提出自讀課文時不認識的字是哪兒個，是怎么解決或準

備怎么解決產(chǎn)自讀課文時，有哪些問題，做了什么標記，怎么解決或準備怎么解

決。（課文淺顯，更應放手讓學生自學，旨在培養(yǎng)他們自能讀書的好習慣；學會

在讀中思考、圈、點、批、畫；學會質(zhì)疑，并能尋找解決問題的辦法；學會合作

學習，遇到難以理解的問題與師生共同探究，以促進學生間取長補短，共同進

步。）

2、從以前學過的字中發(fā)現(xiàn)認字、寫字的規(guī)律，學會認讀寫新的生字。

學習方法：

（1）讀課文，先自剖生字條（卡），用彩筆寫字，以“我會認”的方式，

把已經(jīng)認識了的字用自己喜歡的方法從一認，讀一讀。如，給生字找朋友的方法,

和組內(nèi)伙伴“開火車”認讀法，讀課文認讀法，形聲記憶法（身+尚二躺），加減

換偏旁法（日+西二曬說一脫許一午），偏旁歸類法（眼睛），偏旁比較法（睛-

棉曬一睛脫一睛）等。使每一個學生都動起來，讓他們在玩中學，在做中學，在

游戲中學。

（2）再讀課文，遇有生字的句子多讀幾遍，結(jié)合語言環(huán)境，把課文讀正確,

讀流利，初步感知課文內(nèi)容。

（3）同座位依自然段讀，邊讀邊思考：媽媽和小峰是怎樣照顧長輩的？互

讀有關段落，再用自己的話說一說，以進一步理解課文內(nèi)容。

3、在朗讀中感悟兩代人關懷長輩的濃濃深情，

教學方式：

（1）學生自選適合自己閱讀的讀書方法，再讀課文，提出一兩個認為重要

的問題。如，“媽媽為什么要給奶奶曬棉被？小修為什么要給奶奶曬棉鞋？為什

么說棉鞋里有好多陽光呢？”然后利用小組討論的方式，由組長組織，同組人合

作回答。再由小組代表向大家匯報。（此方式旨在圍繞課文重點，人人都參與交

流和討論，人人都有發(fā)表個人想法的機會；可以充分發(fā)揮教師在合作學習中的作

用，用不著過多的講解和提問，只對學生的匯報給予點撥和鼓勵，再通過有感情

地朗讀課文使學生對“媽媽”的敬仰和對“小峰”贊賞之情得到升華。）

（2）教師引中：請同學們把寫有“陽光”一詞的句子畫一畫，讀一讀，并

想一想，從這些句中你能體會到什么？你們誰曾經(jīng)給長輩做過類似的事情？（讓

學生在具體語言環(huán)境中理解詞句；在自讀、自悟的過程中體會課文表達的感情并

聯(lián)系生活觸發(fā)他們愛老敬老的美好心靈。）

（3）同座位有感情地互讀“小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋”等有關段落,

進一步體會，是媽媽的行為影響了小峰，小峰也學著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。

陽光鉆進了棉被，鉆進了棉鞋，溫暖了奶奶的身體。母子倆的孝順，特別是小峰

尊敬奶奶的孝心像陽光一樣溫暖著奶奶的心。接著再分角色朗讀有關內(nèi)容，使學

生把理解課文內(nèi)容和體會課文情感緊密結(jié)合，融為一體。

（4）有條件的地區(qū)還可以利用制作好的媒體課件，（可以是課文插圖）配

有文字：“奶奶睡著了，小峰想：奶奶的鞋里也有棉花……”圖文并茂，讓學生

想像省略的內(nèi)容，把通過讀文的領悟和體會到的思想感情在這里得到一次淋漓盡

致的發(fā)揮，使學生的想像思維能力及口語表達能力在每一節(jié)課都能得到鍛煉和提

高。

當大多數(shù)學生都能做到較有感情地朗讀課文的時候，說明學生已基本理解課

文，這時應進行下一步指導。

4、字形分析和寫字指導。

此環(huán)節(jié)是低年級閱讀教學的一個主要組成部分，是識字的一個重要步驟，因

此，應安排足夠的時間進行。

主要方法：

讓學生自己書寫，自己分析字形，用自己認為可行的方法記憶字形。在此基

礎上教師再指導和鼓勵，包括寫字的姿勢。

5、按照事先布置的活動，聯(lián)系生活實際，夸夸家人或自己關心長輩的事。

也可以將耳聞目睹敗壞尊老愛老好風尚的人或事說一說，通過對比，談談自己的

想法。

3.小學一年級語文教案篇三

《畫》是浙教社義務教育課程一年級下冊的一篇課文。課文有一幅經(jīng)過裝裱

的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映，鳥語花

香的美感。課文以“畫”這個謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖

文對應，妙趣橫生。在教學本課時，要引導學生通過誦讀古詩，展開想象，獲得

初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學生熱愛祖國的語言文字。

根據(jù)剛?cè)雽W小學生的認知特點和年段訓練的重點，在教學本課時，要教學生

認識11個生字，會寫4個漢字，了解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”

和“去”是意思相反的詞，正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容，懂

得這首詩講的是一幅山水畫。因此，教學時，可以采取以下步驟：

一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導入新課

師：同學們，從開學到現(xiàn)在，我們學過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的

一首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說

話?！边@首兒歌是個謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學習一首謎語詩，學完

課文，你們一定能猜出謎底。

由學生已知的謎語導入新課，激發(fā)學生帶著濃厚的興趣去學習課文，同時又

為本課猜出謎底作了鋪墊。

二、初讀古詩，整體感知，認讀生字

1、多媒體課件映出山水畫，引導學生引導整體觀察圖畫，再由遠到近地觀

察，說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂，范讀課文，讓學生很

快進入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。

2、方法多樣，學習生字。首先，學生自由讀，要求讀準每一個字的字音，

遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀兒遍。在此基礎上，用同位互讀,

抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。后來一個拼字游戲，四人小組合作，

用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個小組又快又好。既鞏固了生字的認

讀，又活躍了課堂的氣氛。

三、誦讀古詩，展開想象，體會感情

這一步是教學的重點，教師引導學生通過多種形式的讀，多媒體課件的展示

及動作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語

言文字的美。

1、學生自由讀詩，選擇自己喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽，這里教

師把學習的主動權交給學生，學生興趣盎然地讀詩。

2、根據(jù)學生學習的情況調(diào)整教法，學生喜歡讀哪一句，就指導學生讀好哪

一句。導讀方法如下：

“遠看山有色”，多媒體課件演示“山'的分解圖片，師描繪遠山：遠遠看

去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？

“近聽水無聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，

請一位同學上臺來聽流水的聲音，其他同學把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水

的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？

“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在

春天過夫了.花怎么還在開放呢？（畫上的花）°誰能把這一句讀好呢？

“人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小

鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學上來，和下面的同學一起說：“嗨，小

鳥，你好呀！"哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。誰會讀

這行詩？

3、指導學生把整首詩連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時，

讓學生猜出謎底：畫。引導學生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整

幅畫，配樂，學生邊看四邊吟誦，還可請學生上臺來當小詩人表演這首詩。后熟

讀成誦。背誦時指導學生抓住關鍵詞“山、水、花、鳥”來背。

四、趣味練習，書寫生字，課外延伸

1、找朋友游戲，把“我會說”中的六對反義詞做成頭飾給學生戴上，在

“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩

句話。

2、指導書寫“人、義、火、文”

3、回家請爸爸媽媽猜今天學的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫

送給他們作為獎勵，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜游戲。

4.小學一年級語文教案篇四

《看書》

教學目的

1、會認“本、像、著、、狗、叫、貓、跳、又“9個生字。會寫“又、手、

書、本”4個字及詞語“一本書”。

2、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、教學重點：識字和指導學生有感情地朗讀課文。通過朗讀，激發(fā)學生對

書本的興趣，培養(yǎng)學生愛看書的習慣。

教學時間：2課時。

教學準備：生字，詞語卡片或教學掛圖。

教學過程

(一)識字、寫字，

1、識字。

(1)讓學生借助拼音讀準生字的字音。

師：利用生字卡片點名讀、和“開活車”的方式讀，比一比，誰讀得準，以

便激發(fā)學生識字興趣。

(2)重點指導“、狗、貓”三個字的讀音，發(fā)現(xiàn)讀得不準的要及時糾正。

(3)說說自己的識字方法。

(4)師要啟發(fā)學生用多種方法記憶字形。如“”字，可啟發(fā)學生：這個字

是我們認識的哪些字組成的？讓學生把它拆成“日、耳、又”三個已經(jīng)認識的熟

字，以便幫助記憶?！敖小焙汀柏垺笨蛇B成一起編成兒歌“小貓、小貓，噴噴叫”

來記憶?！氨尽弊挚膳c“木”字進行比較。

2、寫字。

(1)讓學生先看一看要寫的字的字形。

(2)師引導：“又”“本”兩字書寫時撇和捺要伸展?！笆帧弊謺鴮憰r撇

和兩橫要寫在上半格，這三筆的間隔要均勻，下面一橫要寫長一點，寫在橫中線

上，后一筆是彎鉤。

(3)書空

(4)課堂練，教師輔導。

(二)朗讀、背誦指導。

（1）朗讀第一節(jié)的前三句，語速稍緩慢，語調(diào)輕而低，體現(xiàn)爸爸、媽媽和

“我”沉浸和陶醉在書本中?！拔乙矏劭磿敝械摹耙?字應拖長一點，表現(xiàn)出

“我”

也喜歡看書。第二節(jié)的前三句中，“厚厚”“大大”“花花綠綠”應讀重些,

強調(diào)書的種類多。

第二節(jié)的后兩句押“”韻，朗讀時要讀出韻腳。

（2）帶著愉快的心情輕松地朗讀，體會“我”對書中的“小狗”“小貓”

“猴子”的喜愛之情和被它們所深深吸引，體會了“我”對書本的濃厚興趣，

（3）引導學生邊讀邊做動作，表演朗讀。

（4）檢查互讀。試背誦。

（三）感悟、理解，

（1）讓學生朗讀課文后，師引導觀察：畫面上有哪些人？他們在干什么？

讓學生說說，然后引導學生，小朋友的“爸爸”和“媽媽”在看書，小朋友和他

們一樣在看書，就是“我也在看書”，體會“也”的用法。

（2）讓學生做“拿”和“捧”的動作，比較課文中用詞的準確性，同時體

會小朋友一家對書本的喜愛。

（3）找出課文中的一些句子，讀一讀，然后讓他們進行想象，感悟課文內(nèi)

容的精彩。

（4）結(jié)合課文內(nèi)容,編故事，把編的故事說給同學們聽一聽，

（四）完成課后練習第2題。先讓學生回憶，再進行交流。

（五）實踐活動

（1）讀讀“詞語花籃”中的詞語，在選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

（2）布置學生看外書，喜歡看什么書就看什么書，看誰看的書多。

5.小學一年級語文教案篇五

《樹和喜鵲》:

教學目標：

1、正確認讀十一個生字。

2、借助漢語拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學生互助友愛的精神和合作意識。

教學重點：

正確認讀11個生字；借助漢語拼音，正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

了解課文內(nèi)容，感悟朋友間的真摯友誼。

教學準備：電腦課件，生字卡片。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

1、師：同學們都有朋友嗎？，設想一下，如果沒有朋友會怎樣呢？

學生自由發(fā)言

2、引出課題，從而激起學生的學習興趣。

二、初讀課文，識記生字。

1、自讀課文。初步感知課文內(nèi)容，產(chǎn)生讀書興趣。

2、利用課件范讀課文，邊聽邊注意讀音。

3、學生自讀課文，劃出不認識的字，自己想辦法解決。

4、交流識字方法。

5、采取不同方式檢查識字情況。

6、檢查讀書情況。

三、再讀課文，交流理解。

1、學生在自讀課文的基礎上，說自己對課文的理解及感受。

讀了課文，你想說里什么？

2、理解“孤單”的意思并感受樹和喜鵲前后的變化：

A、“樹很孤單，喜鵲也很孤單?！?/p>

B、“樹很快樂，喜鵲也很快樂?！?/p>

此環(huán)節(jié)要求學生自由發(fā)言，結(jié)合課文內(nèi)容只要有道理就可以。

3、結(jié)合生活實際同學們說說在課間或者是課上該怎樣互相幫助、互相合作

呢？

引導學生學會合作、團結(jié)友愛。

四、活動《找朋友》

五、拓展思維

1、結(jié)合自己的生活實際，說說自己有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎？

展開討論交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

2、推薦詩歌《沒有不好玩兒的時候》。

六、師生總結(jié)

6.小學一年級語文教案篇六

《小貓釣魚》：

教學目標：

1、認識14個生字，讀準字音，了解字義；認識一個部首；會寫本課的2個生

字，了解“立”字的演變過程。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程方法標：采用自主、合作、探究相結(jié)合的方式學習。

情感態(tài)度標：知道小貓釣魚是三心二意的，明白做事要像老貓那樣一心一意。

教學重點：

識字、寫子。

教學準備：

生字、詞語卡片，帶有本課生字的包裝盒，小貓釣魚的動畫。

教學過程：

一、謎語導入，激發(fā)興趣

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師說一個謎語你們來猜一猜，好嗎？

身穿花衣裳，胡子長又長，白天睡大覺，晚上捉鼠忙。打一動物

小貓是一種非?？蓯鄣男游铮粌H是捕鼠能手，在這春暖花開的口子里,

它還要去學習一種新的本領一一釣魚，你們想知道小貓是怎樣學習釣魚的嗎？下

面就聽老師給你們講一個《小貓釣魚》的故事。

二、順序閱讀，突出識字

1、學生邊看動畫邊聽故事。

2、這個故事有趣嗎？它就是我們今天要學的《小貓釣魚》這一課。師板書

并出示“釣”的字卡，指導識記，組詞，說話。你們想讀一讀這個故事嗎？那如

果你們在讀課文的過程中遇到不認識的字怎么辦呢？

指名說

你們有這么多好辦法，老師相信你們一定能順利的讀完這個故事，下面就請

同學們自由讀文吧！

學生自由讀文。

3、老師看你們讀課文的熱情很高，真想一飽耳福，聽聽你們讀的怎么樣？

那我們先來數(shù)一數(shù)文章一共有幾個自然段吧?。?）請6名同學分段來讀文。

4、簡單評讀。

5、同學們，我們在讀文的時候發(fā)現(xiàn)了新的字寶寶吧？對，今天我們又非常

榮幸的認識了14個可愛的字寶寶。老師把它們請到前面來了，（幻燈出示）快和

它們打聲招呼吧！同學們這么有禮貌，這么熱情、字寶寶非常開心，它們很愿苞

和你們做朋友，那同學們想一想，我們用什么好方法才能記住這些可愛的字寶寶

呢？下面就請同學們以小組為單位討論一下吧！

6、學生匯報記字方法，喜歡哪個就說哪個，教師相機讓學生組詞，說話。

以鼓勵為主及時評價。

7、你們有這么多好辦法，老師想看你們是否真的記住它們了，咱們開火車

讀一讀吧！火車開起來！看哪輛火車開得最快！

8、字寶寶和你們一樣很喜歡交朋友，它們和好朋友在一起，你還認識它們

嗎？讀一讀這些小魚身上的詞語吧！讀對了，可愛的小魚就屬于你了！

9、老師知道你們是真的記住了它們，無論它們將來出現(xiàn)在故事書里，牌匾

上，電視中你們都會認得它們，對嗎？我相信這回你們一定能把課文讀得更加流

利，下面請同學們端起書，再讀一遍課文，一邊讀一邊想：小貓釣到魚了嗎？為

什么？

10、學生回答問題，師總結(jié)板書

老貓釣到魚一心一意

小貓沒釣到三心二意

11、同學們學得這樣認真，下面我們一起來讀一首兒歌來休息一下好嗎？和

學生一起邊拍手邊做動作來讀。（這是課后練習中的一首有關寫字重要的兒歌，

很有趣。）

12、看來寫字的用處真大呢！那我們趕快來學習寫字吧！教寫“空”和“生”

兩個字，認識新的部首，穴字頭。學生書寫。

三、深入總結(jié)，明理導行

同學們都能一心一意的寫字，寫得很漂亮，看來只有一心一意的做事才能把

事情做好！千萬不要像小貓那樣三心二意的釣魚，結(jié)果一條魚也釣不到，記住了

嗎？老師相信你們一定能做到！

7.小學一年級語文教案篇七

《秋天到了》：

教學目標：

1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。

2、引導學生通過學習課文和生活中的觀察，了解秋天的特點。

3、培養(yǎng)學生善于觀察的習慣和興趣，從而激發(fā)學生熱愛大自然、走進大自

然和親近大自然的情感，

教學重點、難點

有感情的朗讀課文，能夠用“一會兒……一會兒……”造句。

教學過程：

一、導入

一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自

然中去欣賞秋天那美麗的景色。

（板書課題）指名讀課題，齊讀課題。

二、初讀課文，認讀生字

1、自由讀課文?？匆艄?jié)，自由讀課文，注意讀準字音。

2、自由讀圈畫生字?？纯凑n文一共有幾個自然段，標上序號。（學生標序

號）

按自然段再來讀一讀，把課后我們要認識的、要會寫的字畫出來，借助拼音

讀一讀

3、讀帶拼音詞語。臧在課文里的生字寶寶，相信大家都認識他們了吧？現(xiàn)

在它們來到屏幕上了。

快和它們打個招呼吧?。ò卓诰毩曌x一讀）1指名領讀、開火車讀）

4、現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋友分手了，請你再讀一讀。（指名讀，同

桌互查）

5、摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？（指名讀）

6、下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通

順，更流利。

三、理解課文，指導朗讀

1、老師請三位同學每人讀一個自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？

秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？（天氣、

樹葉、天空、大雁、田野）板書

2、我們一起來看課文的第一自然段：

指名讀。

“秋天到了，天氣涼了?！比绻麚Q成“天氣冷了”行不行？為什么？你試著

填上合適的詞。

（課件）“樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來?！崩斫狻耙黄悲B詞的

使用。

讀的時候語速慢些，葉子是慢慢從樹上“落”下來，讀的時候也的慢點，

3、秋天的天空是什么樣子的？

“天空那么藍，那么高。"抬頭看看外面的藍天，沒有那么多云，看起來真

的是又藍又高。那么……那么……”一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人'字，

一會兒排成個‘一'字，"秋天，大雁要飛到南方去一一過冬，大雁是怎么飛的

呢？“一會兒……一會兒……”在很短的時間里做不同的事情，所以讀的時候語

速要快點。（指導讀）

你能用“一會兒……一會兒……”也說一句話嗎？師生合作讀。

4、秋天的天空是又藍又高。那么秋天的田野是什么樣的呢？第三自然段。

“田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了?！痹谶@段里,

老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來。這些詞在讀得時候可

以讀得重一點，莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了。你高不高興?。磕蔷妥x出喜悅的

心情吧?。磮D背誦）秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現(xiàn)了

嗎？

5、秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們美美的把課文完整的讀一

讀，試著背一背。（借助板書，引導背誦）

四、總結(jié)全文。

你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么？這個星期天，你

和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說好嗎？

8.小學一年級語文教案篇八

《自立歌》：

學習目標：

1.學會“自、立、干、天、不"5個字，會認“己、吃飯、事、地、算”6

個字，認識筆畫“J”，

2.正確流利地朗讀課文、背誦課文。

3.在讀文的過程中，懂得從小要學會自立，自己的事情自己做，不依賴父

母、他人。

教學重點：學會“自、立、干、天、不"5個字，會認“己、吃飯、事、地、

算”6個字，認識筆畫“J”。

教學難點：背誦、悟理。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、游戲認字“考考你”。

1.游戲準備：每個同學從兒歌中找到要學會和要會認的字，自己多讀幾遍。

2.開始游戲：同桌兩位同學拿出生字卡片，反向?qū)χ?，由對方抽取?/p>

片認讀，看誰經(jīng)得起考驗。

3.全班反饋。

二、聽讀找卡片，鞏固認讀。

1.師任意讀一個生字，生在自己的生字卡中找到老師讀的字，比比誰找得

快。

2.獎勵讀得好的同學帶領全班讀。

3.開火車輪讀生字。

三、游戲“撿落葉”，認讀生字。

1.生自由上臺翻開一個卡片就讀一讀，其余同學聽并用手勢判斷讀得是否

正確。

2.請讀得好的同學帶著大家讀。

四、夸夸自己真能干，激趣導入。

1.“夸夸自己真能干”，說說自己會做哪些事情？也可以學生之間互相夸。

2.師小結(jié)導入新課，激發(fā)學生的閱讀興趣。

第二課時

一、復習導入：讀書比賽

二、“我真行”讀文挑戰(zhàn)

1.提出朗讀任務。

2.小組進行“我真行！”展示。

每一個同學在小組讀課文，比比誰最行，再推薦同學在全班展示讀書成果。

三、聯(lián)系實際生活，讀中進行感悟。

1.生練讀句子。

2.小組活動，舉出實際例子說一說“自己的事自己干”，再讀一讀句子。

3.師生共讀、生合作讀、賽讀等多種方式讀句子。

4.說自己還能做哪些事情？再齊讀課文最后一句：“靠天、靠地、靠父母,

不算是好漢！”

四、看圖，帶動作讀文，背誦課文。

1.看圖練習背誦課文。

2.加動作表演課文。

3.生個人背誦課文，全班齊背課文。

9.小學一年級語文教案篇九

《平平搭積木》：

教學目標：

1、能認識11個生字；能正確書寫“平”字。

2、能在教師指導下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。

3、通過學習課文內(nèi)容，體會平平關心他人的美好心靈，初步建立一種心中

有他人的社會公德意識，

教學重點：生字教學和朗讀。

教學難點：生字識記的方法。

教學過程：

一、談話激趣，揭示課題。認識“平、搭”

1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。

2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。

3、誰有好方法幫助大家記住這個“搭”？指名讀。

4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。

5、這就是今天我們學習的課文，齊讀課題：平平搭積木。

二、游戲識字。

1、請小朋友打開書本找到108頁，自己讀讀課文請出今天我要認識的生字寶

寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導讀正確）

2、生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前，看！他們來了！出示生

字。指名讀（正音）、開小火車讀。

3、咦！拼音助手都回家了，你還能認出我們的生字寶寶嗎？誰認出來就能

得到老師搭的房子。指名讀

4、我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，

邊把她送回家。

5、反饋，學生一邊指著生字，一邊叫他的名字。如果對了就說寶寶回家了,

如果錯了就說++寶寶沒回家。

6、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝?！爸x謝小

朋友！”引導小朋友有禮貌的回應。

7、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認識嗎？自已讀讀。指

名讀。齊讀。

三、學習課文第二、三段：

1、小朋友把房子送給了生字寶寶，平平也搭了四間房子呢，你們瞧！〔課

件出示四間房子）

2、快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都

給誰??？”

（1）自由讀，讀正確。

（2）指名讀，重點指導讀正確。

（3）指名讀。（指導學生當不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。

3、聽，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……

（1）出示第三段，請小朋友們自己讀一讀，讀正確。

（2）分句指導，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。（爺爺很愛看書。奶

奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛?。。┌逄^飾。

4、連起來讀，老師來當奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）

三、學習第四、五段：

1、指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了

吧？O

2、學生：還有一間呢？

3、“還有一間啊”，教師畫一個大問號？誰來問一問呀？出示：“平平，

平平，還有一間呢？”指導朗讀。（你很想知道；你非常想知道；對，這到底是

怎么一回事??？）

4、小朋友，你也有一間小房子，你想給誰住呢？（學生自由發(fā)揮）

5、平平是給誰住呢？請小朋友們找開書本第108頁，把第十三課認認真真地

讀一讀，你會找到答案的。

6、把你找到答案告訴大家，相機出示：“還有一間啊，給沒有房子的人

住?！秉c出“沒有房子”

7、指導朗讀。誰會讀這句話？

指名讀（“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好孩子。你很關心別人。

你能為別人著想，真了不起。）

8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的

房子，給大家住。指導朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下

子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）

四、書寫：

1、你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。

2、小朋友們這么喜歡平平，我們就來寫一寫他的名字吧！

3、范寫。

4、學生書寫。

10.小學一年級語文教案篇十

《靜夜思》：

教學過程：

一、自我展示，激發(fā)學習興趣。

小朋友們會背古詩嗎？指三四名背。

二、猜謎導入，揭示課題

1、咱班小朋友的肚子里裝著很多詩哦，稱你們小詩人一點兒也不過分。小

詩人們，老師給大家?guī)砹艘粍t謎語：

有時落在山腰，有時掛在樹梢,

有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。

（謎底：月亮）

2、小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人和你們一樣也很喜歡月

亮，今天，我們就來學習一首有關月亮的古詩《靜夜思》。會背這首詩的請舉手!

背給老師聽聽。（生背）知道這首詩是誰寫的？播放李白的圖像，認識唐代詩人

李白。今天咱們這些小詩人要好好地學大詩人李白的《靜夜思》。

（1）齊讀課題。

（2）這三個字你們認識嗎？重點認讀生字“夜”，能給它們找找伙伴嗎？

組詞：安靜夜晚思念

（3）能連起來說說題目的意思嗎？安靜的夜晚，大詩人李白在思念什么？

讓我們走進這首詩。

三、初讀感知，認識生字

播放《靜夜思》配樂朗誦錄音，感受詩歌的韻律節(jié)奏。

提要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會讀這首詩了，甚至有的小朋友還能背誦，

但是我希望通過今天的學習，你要認識詩歌中的生字，還要把詩歌讀得正確，有

感情。

1、自己讀詩，隨文識字。

當你在讀詩遇到困難，如有的字不會讀，怎么辦？（可以借助拼音，可以問

老師，可以問同學。）這就是高效率的學習方法?，F(xiàn)在請同學們把生字圈出來，

比一比看哪些同學能準確認識這些生字寶寶。

2、帶拼音讀生字，鞏固漢語拼音。

（1）小老師領讀〔課件出示帶拼音的生字），生字