一年級語文上冊教案（十篇）VIP

一年級語文上冊教案（十篇）

年級語文上冊教案一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫也、長、山、出4個字。認(rèn)識2個筆畫?和1

個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、感受陽光的美好與珍貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

教學(xué)理念：

《語文課程規(guī)范》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們的精神領(lǐng)域的影

響是深廣的，同學(xué)對語文資料的反應(yīng)也往往是多元的。這就要求我們在教學(xué)

中，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣，引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟：同時，要給同

學(xué)留有充沛的獨立理解和感受的空間，讓同學(xué)以自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟來代替

教師的講解分析。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變

得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方？

2、板書課題，學(xué)習(xí)陽字，認(rèn)識旁。

二、初讀課文

1、小組自由學(xué)習(xí)課文。

2、指名逐段試讀課文，評議。

3、同桌讀。（能讀準(zhǔn)安音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽。）

三、識字

這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的每一個角落?，F(xiàn)在我們看看，它們

藏在課文的什么地方？

1、同學(xué)在課文中圈出生字，讀一讀。

2、同桌互讀生字卡片。

3、交流：哪個生字最難記？給小朋友們提個醒。

游戲：登山看日出。（用生字鋪成的山路）

四、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）讀句子，說說你讀懂了什么，還有什么不明白的。

聯(lián)系實際理解陽光像金子，給同學(xué)增加感性認(rèn)識。

理解灑遍一詞。

（2）指導(dǎo)朗讀

2、學(xué)習(xí)2、3、4、自然段。

（1）教師范讀。

（2）小組自讀后，選擇在家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流。

（3）匯報、展示、質(zhì)疑。隨機(jī)出示句子：

田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。

田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了.山上的小樹，因為有了陽光，更高

了。

小組派代表說說本句子的理解，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

小組派代表朗讀，其他組可以競爭朗讀，評議。

指導(dǎo)朗讀。

河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。

小組代表說說對這句話的理解。

感受河面上波光粼粼，像綠色錦緞般美麗。

并考慮：你覺得它（小河）還像什么？

匯報，評議，指導(dǎo)朗讀。

早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。

指小組讀，說說為什么喜歡這句話。（著重理解跳進(jìn)一詞）

觀察插圖中小女孩的神情，感受陽光的美好。

指導(dǎo)朗讀。

誰也捉不住陽光，陽光是大家的。

齊讀句子。

小組派代表質(zhì)疑解疑。（重點理解捉不住，大家的

指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)最后一自然段。

（1）同學(xué)朗讀、評議。

（2）小組討論：說說你對這句話的理解。交流、評議。

五、感情朗讀課文、背誦課文。

1、齊讀課文，注意有感情。（配樂）

2、評選朗讀能手。

3、背誦全文。

（1）出示課文插圖，教師指插圖，指導(dǎo)背誦。

（2）想像畫面，同桌互背，指正。集體背誦。

六、指導(dǎo)寫字

1、出示我會寫。同學(xué)觀察后，自由說怎樣才干寫好這些字，其他同學(xué)補(bǔ)

充.教師范寫，生寫°

2、展示同學(xué)作業(yè)，點評。

七、讀讀說說

1、開火車讀帶有日字旁的字。

2、教師隨意指一個字，同學(xué)組詞，比比誰是組詞大王。

八、擴(kuò)展活動

1、說說陽光可愛嗎？為什么？

陽光可以幫人類做些什么事？假如地球沒有陽光，那會怎樣？

2、畫一幅圖，表示陽光的美好。

年級語文上冊教案二

1、認(rèn)識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字。認(rèn)識2個筆畫“豎

提，，與，，豎折，，及一個偏旁“雙耳旁，，。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

朗讀課文和認(rèn)字，理解最后一段和“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞

了”這句話。

課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶

2課時

第一課時

1、認(rèn)識12個生字及一個偏旁“雙耳旁”。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感受陽光的美好與寶貴。

一、激趣導(dǎo)入

1、課件演示或出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅

彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方？（學(xué)生自由說）

2、板書課題，學(xué)習(xí)“陽”字，認(rèn)識“雙耳旁”。

二、初讀課文

1、你喜歡陽光嗎？為什么？（學(xué)生說自己的親身感受。）

2、聽課文錄音（配樂）

3、聽完后，說說有什么感受？（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽

光……）

4、自由讀全文。

5、指5名學(xué)生逐段試讀課文，評議。

6、同桌讀（能讀準(zhǔn)字音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽）

三、識字指導(dǎo)

這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的每一個角落?，F(xiàn)在我們看看，它們

藏在課文的什么地方？

學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。（金、晨、進(jìn)”是前鼻音，“陽、更、長”

是后鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。）

同桌互讀生字卡片。

交流：哪個生字最難記？給小朋友們提個醒。

游戲：登山看日出

（課件演示：教師自上而下點擊，屏幕逐個出現(xiàn)生字，學(xué)生認(rèn)讀，比一比誰

（哪一組）最先到達(dá)山頂）

四、學(xué)習(xí)第2、5兩段

1、師朗讀最后一段，讓學(xué)生猜猜老師為什么喜歡這一段？（鼓勵學(xué)生大膽

猜測）

2、拋出難點：為什么陽光比金子更寶貴？

⑴發(fā)散思維：鼓勵學(xué)生自由說。

⑵加深感知：找一找課文什么地方也寫了陽光的寶貴。隨機(jī)學(xué)習(xí)課文第二

段。

①朗讀第二段

②理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”；理解“錦緞”（先讓學(xué)

生從兩個字的偏旁上來猜一猜詞語的意思，再展示實物錦緞）

看一張水面波光粼粼的圖片。各自說說你的理解。

③指導(dǎo)感情朗讀：教師引讀;指名讀，評議:邊朗讀邊想象：你仿佛看到什

么？（用自己的話來說畫面。）

④選擇一句，自由朗讀。

⑤你最想向誰學(xué)習(xí)，學(xué)著他的樣子再讀句子。

?再次反饋，交流朗讀。

（4）拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。（小朋友，因為有了陽光，更

高了。……）

第二課時

1、指導(dǎo)書寫“也、長、山、出”4個字，認(rèn)識2個筆畫“豎提”與“豎

折”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、進(jìn)一步感受陽九的‘美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、齊讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

2、開火車認(rèn)讀帶生字的詞語：

陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳

進(jìn)、誰

二、學(xué)習(xí)第3、4段

1、陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶？學(xué)生說感受。

2、是的，陽光會跳進(jìn)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。

3、指導(dǎo)朗讀3、4兩段。

三、指導(dǎo)朗讀全文

1、指名逐段朗讀，評議。

2、音樂伴奏齊讀，邊讀邊感悟。

四、寫字指導(dǎo)

1、學(xué)習(xí)筆畫（豎提與豎折）。

自己尋找?guī)в行鹿P畫的生字。

彩色電線演示新筆畫c

書空生字。

2、寫字練習(xí)。

五、擴(kuò)展練習(xí)

1、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽、晚

2、找找有“日”的生字。

3、你喜愛陽光嗎？寫幾句話。

田野禾苗更綠了

8、陽光山上小樹更高了比金子更寶貴

河里小河像錦緞了

年級語文上冊教案三

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會a。e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的aoe的

音。

3、認(rèn)識四線格，學(xué)會在四線格里書寫aoe0

二、教學(xué)重點

學(xué)會a。e3個單韻母，認(rèn)識聲調(diào)符號。

三、教學(xué)時數(shù)：2課時

四、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對一個個

不認(rèn)識的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子，你們就認(rèn)識

它們了。這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們

識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢！

（二）學(xué)習(xí)單韻母a《1看2猜3找》

（1）看圖說話：小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？

（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿a的口型

aaaaaaaa

我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。

誰來編編順口溜？

（2）認(rèn)清形:

請你們再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。

是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。

邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是

aaa“我們一起來寫個a：（教師范寫）a要兩筆寫成，先寫半個圓，就是小

姑娘的頭和臉，接著再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要

太長。學(xué)生書空

a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？

它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們可以稱它為四層

樓房。我們的a就住在中格里也就是第二層，好，我們比一比，看誰先把a(bǔ)送

回家。（教師巡回，糾正）學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。

（3）學(xué)習(xí)聲調(diào)：

把a(bǔ)送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分

別是怎樣走的？

學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，a遇上

它們，讀起來聲調(diào)就不同了。

你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的

四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）

對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念

a

跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：d

別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說葉么？”就是這個音。跟我一

起說。

第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手

勢邊讀

“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。

第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念

“啊，祖國真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說。

鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走aaaa,汽車上坡aaa,汽車上坡又下

坡aaa,汽車下坡aaa。

（三）用同樣的方法學(xué)習(xí)oo

（四）拓展練習(xí)

1、讀兒歌

圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa

太陽出來紅通通，公雞一叫ooo

清清池塘一只鵝，水中倒影eee

2、聯(lián)系口常生活，用帶調(diào)的社。e組詞

3、游戲：在手心寫拼音同桌猜

4、制作卡片

年級語文上冊教案四

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（以下簡稱《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）

中對第一學(xué)段提出了“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動學(xué)習(xí)漢字的愿望”“喜歡閱讀，

感受閱讀的樂趣”的要求，指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”“教師是學(xué)習(xí)活

動的組織者和引導(dǎo)者”“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主

學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境”，明確了教師和學(xué)生

在學(xué)習(xí)活動中的角色定位。在本課教學(xué)設(shè)計中，筆者本著“學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的

主體”這一基本理念，立足學(xué)生發(fā)展，認(rèn)真落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，以識

字和朗讀為重點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，在朗讀實踐中讀懂課

文，嘗試感悟語言、積累語感、在感受識字、閱讀之樂的同時，觀察分析能

力、語言表達(dá)能力、合作交流能力等方面都得到和諧發(fā)展。

教師：有關(guān)購物的錄相兩段，多媒體課件，面包等9件商品，4臺計算

器，貨幣卡片若干張-學(xué)生：每人準(zhǔn)備兩件商品或模型.

第一課時

一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣

1.播放錄像，畫面顯示丹尼斯超市的招牌及商場內(nèi)井然有序的商品，顧客

在貨架旁選擇自己要購買的物品等景象，特寫鏡頭，老師出現(xiàn)在畫面上，正在

貨架前選購物品。（注意要讓學(xué)生看清楚老師也在里面）

2.談話、設(shè)疑。同學(xué)們剛才在電視里看到的是什么地方？（說明超市就

是自選市場。多媒體出示商場，學(xué)生認(rèn)識“商場”一詞）看到誰了？老師在干

什么？你們猜老師都買什么東西了？（充分讓學(xué)生說，可肯定也可否定，以進(jìn)

一步激發(fā)興趣，設(shè)置懸念）

3.出示“面包”等教材中提到的物品，老師把買來的東西帶來了，請同學(xué)

們認(rèn)識，看誰能說出它們的名字。

二、認(rèn)識事物，認(rèn)讀詞語

1.把物品分發(fā)給學(xué)生，每兩個人一件，借助拼音認(rèn)讀這些物品的名字。

2.檢查認(rèn)讀情況。

（1）談話：誰能利自己手中物品的名字大聲讀給同學(xué)聽？

（2）選讀得好的學(xué)生到講臺前舉著物品大聲讀或領(lǐng)讀。

3.多媒體出示學(xué)生讀出的詞語及相應(yīng)的物品。4.讓學(xué)生反復(fù)讀屏幕上的

詞語。5.去掉屏幕上詞語的拼音，打亂順序，讓學(xué)生認(rèn)讀。

三、自主探究，合作討論，識記字形

1.點擊多媒體，使大屏幕上的詞語“商場、包、奶、牙、毛巾、筆、尺、

作業(yè)本”等11個生字變成紅色。

2.識記這些字的字形，認(rèn)識“女”。

（1）認(rèn)讀這些字，比較“場、奶、筆、作”四字與其他字在字形上有什么

不同。點擊多媒體，變換四字的顏色。學(xué)生同桌討論。自由發(fā)言。教師小

結(jié)：看四個字都有偏旁，誰能說出這四個字是什么偏旁？學(xué)生若能全部說出，

予以表揚(yáng)；若認(rèn)識不完（可能說不出"女"字旁），教師提示，讓學(xué)生猜一猜，

說說是怎樣猜出來的。教師說明“女”字旁是今天要學(xué)習(xí)的新偏旁，讓學(xué)生觀

察其形狀，記憶.

（2）小組合作，混記生字字形。

（3）檢查讓學(xué)生按“我記住了、、的字形，是（筆畫或結(jié)構(gòu)）的句

式回答。

（4）根據(jù)回答，回納識記方法，如按結(jié)構(gòu)記、憑想象記等，表揚(yáng)方法好、

記得多的學(xué)生。

（5）小結(jié)指導(dǎo)：獲取知識的方法很多，只要處處留心，到處都有學(xué)問。

四、指導(dǎo)動手、練習(xí)書寫

1.談話：剛才，我們認(rèn)識了面包、毛巾等9種物品，并知道了它們的名

字，還在它們的名字里面認(rèn)識了11個漢字，我們的收獲可真不少。想不想選幾

個字寫下來呀？（想）從生字里選四個簡單好寫的字，試著寫下來。

2.匯報所選的字，如果剛好是“牙、尺、毛、巾"四個字最好，如果少

了，教師給補(bǔ)上，多了，就多寫一個。3.通過多媒體，把這四個字拉到田宇

格里，讓學(xué)生觀察每個筆畫在田字格里的占格情況，然后觀察課后田字格里的

生字及筆順，同桌交流。

4.匯報各自的發(fā)現(xiàn)，可以隨時補(bǔ)充、糾正。

5.嘗試書寫。黑板下方出示田字格，問：“誰來試試，把你自信能寫好的

字寫在黑板下方的田字格里?！保ㄖ灰v臺能站下，誰愿上來就上來，直到田

字格寫滿為止）。

6.師生共同評價，矯正字形和位置不對的筆畫，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

7.教師在田字格里板書示范，邊寫邊說明筆順和字形。學(xué)生在生字木上練

習(xí)，教師寫一個，學(xué)生寫一個。

8.小組評價，選出好的，以小組為單位互換展覽。

五、課堂總結(jié)，課時延伸

1.師生共同總結(jié)本課時學(xué)到的知識。

2.談話延伸。從自選商場里能買到很多東西。小朋友們想不想親自到自

選商場里買東西，過把買東西的癮？下節(jié)課老師就帶領(lǐng)小朋友們到“小太陽”

自選商場買東西好不好？

年級語文上冊教案五

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)寫字，比較字形相近的字，并能口頭組詞；

2、學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用詞語，并能給詞語分類；

3、練習(xí)補(bǔ)充句子；

4、閱讀練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成勤動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的精

神。

5、收集圖片并介紹，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。

教學(xué)時間：

三課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生收集自己喜歡的圖片。

教學(xué)過程：

第一課時

一、描一描，寫一寫。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、出示“找”字，練習(xí)書空。（注意“找”字后寫“點”。）

3、觀察“找”在出字格里的位置，描一描。

4、學(xué)生練習(xí)寫“找”字。

二、比一比，再組詞。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、出示“渴”和“喝”，比一比，它們有什么相同和不同的地方？

3、抽學(xué)生口頭組詞。

4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)“烏”和“鳥”、“外”和“處”。

5、學(xué)生在全班交流。

三、選詞填空。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、比較“怎么”和“什么”的意思。

3、出示句子，填空，再讀一讀句子。觀察每個句子的后面都用的是什么

標(biāo)點符號？再讀一讀句子。

第二課時

一、照樣子，說一說。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、讀例句，說說誰在干什么？

3、指導(dǎo)完成補(bǔ)充句子，再讀一讀句子。

4、分小組將自己補(bǔ)充的句子讀給同學(xué)聽聽。

二、讀一讀，做一做，說一說。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。

3、學(xué)生自己讀短文，標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式

解決。

4、同桌互相讀讀課文，正音。

5、全班齊讀課文，說說你讀懂了什么？

6、做一做：自己試著做一個太陽鐘，并向同學(xué)們介紹是怎么做的。

第三課時

一、將下列詞語分分組。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、讀讀有哪些詞語，想想它們指的是什么？

3、它們哪些詞語是一類的？找出來填在括號里。再讀一讀。

二、找一張你喜歡的圖片，想同學(xué)們介紹一下圖片的內(nèi)容。

1、看圖，聽聽冬冬和丁丁的介紹。

2、拿出自己準(zhǔn)備的圖片，向同桌的同學(xué)介紹圖片的內(nèi)容，你為什么這

它？

3、抽生全班交流。

4、送給大家一把金鑰匙：收集圖片不但有趣，還能增長許多課外知識

呢！

三、老師總結(jié)，完成作業(yè)。

年級語文上冊教案六

一、談話導(dǎo)入新課

I、師出示書本插圖）小朋友們，請看屏幕.想一想，這是什么時候，

什么地方，圖上的小朋友在干什么？（用完整的話說：早晨，在學(xué)校的操場

上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮）

2、師：每天早上，我們學(xué)校也要升國旗，那我們升國旗的時候，你還能聽

到什么呢？（國歌聲）那個時候你是怎么做的？（分別請請一位少先隊員和一

位普通學(xué)生回答）（用完整的話說：升國旗的時候，我們還聽到國歌聲，我們排

著隊伍，立正，向國旗敬禮）

3、揭題

師：小朋友們回答的真好，這就是我們升國旗時的情景。（錄像：升旗儀

式）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課。（板書課題：shengguoqi升國旗）

領(lǐng)讀課題，齊讀。（提醒學(xué)生：“升”是后鼻音）

二、初讀指導(dǎo)

師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學(xué)學(xué)這一課。

先請小朋友們把書本翻到第?頁。

教師泛讀課文

師：先認(rèn)真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細(xì)看著課文，聽清楚每個字的

讀音。

學(xué)生自讀課文

師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的

字上面畫個記號。

檢查學(xué)生自讀情況

師：同學(xué)們已經(jīng)把課文自己讀過一邊了，都讀會了嗎？下而老師就來考考

你，看你到底會不會了？

（1）出示生字詞：（逐個出現(xiàn)

wuxinghongqiwomengu6qi

五星紅旗我們國旗

shengqi1izhengjingli

升起立正敬禮

指名認(rèn)讀，相機(jī)糾音。

后鼻音：星、升、正、敬

輕聲：們

（2）齊讀生字詞。

（3）去掉拼音認(rèn)讀生字新詞。

師：認(rèn)識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？

（三句）

三、細(xì)讀課文

學(xué)習(xí)第一句

、請學(xué)生讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國旗）

、誰來說說我們的國旗是什么樣子的？（自由說）

（紅色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星

星）

（出示）五星紅旗

老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周

圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強(qiáng)。

五星紅旗是我們中國的國旗。

那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？

指明讀。（點評：牝“我們的”重讀就可以讀出來了）

男生讀，女生讀。

齊讀。

學(xué)習(xí)第二句

師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時候我們還聽到什么？

（《國歌》）

師：小朋友們真仔細(xì)，那不知道有沒有哪位小朋友認(rèn)真觀察過五星紅旗在

國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）

（出示）國歌聲中，高I司升起。

指明讀句子。

（出示升國旗的動畫）（體會國歌聲中高高升起）

師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚(yáng)在祖國的藍(lán)

天上-多美啊！誰能把這么美麗的輕輕通過朗讀讀出來？

指名讀。齊讀。齊讀一、二句。

學(xué)習(xí)第三句。

（引讀）升國旗的時候，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？（我們立正，向您敬

禮。）（出示句子）

指名讀句子。

這里的“您”指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對

國旗的尊敬）

師：向國立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我

們小朋友尊敬國旗熱愛祖國的感情讀出來呢？

指名讀

齊讀。

練讀全文，齊讀。

四、總結(jié)課文

師：學(xué)習(xí)了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高

高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。

師：小朋友們現(xiàn)在都知道了，立正敬禮是對國旗的尊敬，下面我們就來舉

行個小小的升旗儀式，請全體起立，少先隊員敬禮，其余人行注目禮）舉行

“模擬升旗儀式”

五、指導(dǎo)書寫“我”的書寫方法：自己看書上“我”的筆順。說說“我”

字怎樣寫？生說，師寫。在田字格里的范寫習(xí)字冊描紅。

年級語文上冊教案七

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課生字，重點指導(dǎo)“房、頂”兩個字。

2、能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文。

3、情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，通過朗讀，知道小動物們是怎樣幫助小兔

的，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

教學(xué)重點：

1、指導(dǎo)學(xué)生能有感情朗讀課文。

2、認(rèn)讀生字，重點指導(dǎo)“房、頂”.

教學(xué)難點：

了解課文內(nèi)容，通過朗讀，知道小動物們是怎樣幫助小兔的，懂得同學(xué)之

間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

學(xué)會本課中的生字，認(rèn)真工整地寫好“房、頂”兩個字。培養(yǎng)學(xué)生良好的

書寫習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、課件

教學(xué)過程：

一、引入

1、出示課件：謎語板書蘑菇圖

蘑菇長在樹下，多么的順理成章呀，可我們今天看見的這個蘑菇卻長在了

哪呢？（房頂）簡筆畫房子并知道書寫房頂倆字。

古人把單扇門叫做“戶”，把這種方方正正的建筑叫做房子，所以在戶下

加一個方字就念“房”，指名讀字音。戶在這里做偏旁，應(yīng)該叫什么？認(rèn)識戶

字頭。

記住這個字了嗎？在桌子上寫一寫。

2、出示卡片讀“頂”，你怎樣記頂字？如果你記住了，寫給你的同桌看。

3、打開本，伸出小手我們一起在田字格中寫好這兩個字。

師：大家的字寫的不錯，今天我們一起學(xué)習(xí)11課板書課題齊讀

蘑菇為什么會長在房頂上呢？

二、初讀課文

1、自己讀課文

要求：1）讀準(zhǔn)字音，不多字不少字2）讀不好的詞句多讀幾遍。

讀詞句

2、再讀課文

要求：邊讀邊標(biāo)出自然段

三、整體感知深入了解

學(xué)習(xí)第一自然段

I、指板書：這是誰的房子？這是一座怎樣的房子？

加上“矮矮的”一詞更能具體的讓我們了解到小兔子的家什么樣。以后我

們在練習(xí)寫句子時也可以照這樣做，想辦法把句子寫具體。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

過渡：瞧，下雨了（出示課件）不好，小兔的屋頂漏雨了，聽，滴答！滴

答，雨水淋濕了小兔的衣服和被子。小兔多著急呀！快來幫幫它吧！快看都誰

趕來了？又是怎樣幫助它的？

指兩名學(xué)生讀第二和第三自然段。其他學(xué)生用“一一”標(biāo)出幫助小兔的小

動物，用“——”標(biāo)出這些小動物是怎樣幫助它的。

3、集體交流

a、小熊------新衣服。貼小熊圖

出示課件對比：

小熊知道了，給小兔送來了衣服。

小熊知道了，給小兔送來了新衣服。

（體會：小熊的一片心意，新衣服更保暖）

師：快把你這份心意告訴小兔。學(xué)生練習(xí)對話

指導(dǎo)朗讀：還有哪只小熊愿意把自己的這份心意用讀的形式說給小兔聽。

b、小山羊------厚棉被。

課件：

小山羊知道了，給小兔送來了棉被。

小山羊知道了，給小兔送來了厚棉被。

（體會：為了不讓小兔著涼，生病，厚棉被更暖和）

師：快把你這份濃濃的愛意告訴給小兔。學(xué)生對話練習(xí)

指導(dǎo)朗讀

C、小猴----------雨傘。

對話練習(xí)指導(dǎo)朗讀

（充分體現(xiàn)學(xué)生主體，a、b、c學(xué)生先說哪一個都行）

4、句式練習(xí)

看，森林里的小動物多善良啊！

出示課件

對照板書把句子添完整，記住這些善良的小生靈。

其實，樹林里還有很多的小動物，也來幫助小兔了，想一想還有誰會來，

給小兔送來什么？

5、回讀第二自然段。

小兔多感動啊！讓我們一起在重溫一下大家的那份濃濃的愛意吧！記住一

定要讓小兔知道咱們的心意呦！師引讀第二自然段。

6、學(xué)習(xí)第三自然段

小兔多幸福呀！但有些事在有的時候就是不近人義，事以愿違。盡管這么

多小動物來幫忙，但小兔的困難并沒有解決。

到了晚上，雨還在下，小兔子撐著雨傘坐著，不能躺下睡覺，多難受啊，

這個時候，誰來了？它又怎樣幫助小兔的？

小松鼠送來庭菇

師：你為什么要送給小兔蘑菇呢？學(xué)生回答

的確是我們大家的心聲。趕快唱一唱吧！

喲，蘑菇?jīng)]有長呀，怎么沒有變化呢？是沒聽見，還是我們唱的不好聽？

哪只小松鼠在唱一唱。再指學(xué)生讀

看有變化了，蘑菇長大了一點，真神奇，但還不夠大擋不住水花。這回我

們一起來幫助小松鼠來唱一唱，記得要唱的好聽呀，不然蘑菇就長不大了。

學(xué)生齊讀兒歌并伴隨課件長大蘑菇。

師：瞧蘑菇真的長大了，高興嗎？齊讀最后自然段?？磥碚媸侨硕嗔α看?/p>

啊！

7、板書小結(jié)

小熊、小山羊、小猴子送來的新衣服、厚棉被，雨傘，都是自己的心愛之

物，在小兔有困難的時候，它們毫無保留的獻(xiàn)了出來，獻(xiàn)出了自己的愛心，你

感覺它們怎么樣？你想對它們說些什么？

四、發(fā)散思維

當(dāng)別人遇到困難，我們又該怎樣做呢？同學(xué)之間，如果都有愛心，互相幫

助，那我們就是一個溫暖的大集體。

五、課外延伸

今天，我們學(xué)習(xí)了一篇童話，童話大多都是表達(dá)了人們的美好愿望，老師

向大家推薦一本書《格林童話連環(huán)畫》，這本書有圖有文，非常生動。我們可以

讓爸爸媽媽給我們講一講，也可以自己看圖看文。這本書中有我們熟悉和喜愛

的多篇童話，有《小紅帽》、《灰姑娘》、《狼和七只小羊》等等。老師還要向大

家推薦一首歌，叫《愛的奉獻(xiàn)》，老師唱兩句，“這是心的呼喚，這是愛的奉

獻(xiàn)……”這首歌告訴我們只要人人都獻(xiàn)出一點愛，去關(guān)心別人，幫助別人，那

世界將變得更加美好！

六、作業(yè)

把故事讀給爸爸媽媽聽。

年級語文上冊教案八

過程建議

1、出示k片：子、頭、長、出、飛、火，這些都是俺們見過的生字嬰幼

兒，你還認(rèn)知他們嗎？

（開火讀，注意字音是否規(guī)范。）把這些字貼在黑板上。

2、你會寫這些字嗎？（組內(nèi)練習(xí)書空，糾正錯誤的筆順。）

3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要俺們做什么？

4、同桌商量，一起完成題目。（提示同學(xué)在數(shù)筆畫時要仔細(xì)認(rèn)真，書寫時

要工整干凈。）

5、匯報，鼓勵同學(xué)說出多種方法：如逐個數(shù)、逐個填；將所有字的筆畫都

數(shù)好后，再歸類填寫。

看看讀讀

這項活動的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，

讓同學(xué)懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖，

能夠吸引小朋友們的注意力，充沛發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量

詞的同時，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語表達(dá)能力，通過不同渠道加深同學(xué)龍語

言文字的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)語感。

過程建議

1、同學(xué)們，老師帶大家去郊外觀賞，出示圖畫或課件（不帶詞語），看！

多美的景色呀！說說你都看到了什么？（指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察，點擊課件

出示詞語，指導(dǎo)讀詞。）

2、你能根據(jù)圖畫編一個小故事講給大家聽嗎，？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人

講給大家聽）

3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”

指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎？（組內(nèi)練說然后匯報，注意

量詞用得要準(zhǔn)，教師隨時糾正。）

5、拓展：五（）星星一（）山一（）同學(xué)兩（）書幾（）小鳥

一（）畫四（）房一（）飛機(jī)三（）樹一（）水

讀讀畫畫

這項活動是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉(zhuǎn)盤，周圍是十四

個學(xué)過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“廿、寸、足”花的顏

色提示了將要涂的字的顏色：“甘”的字涂綠色，“才”的字涂藍(lán)色，足字旁

的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”，讓同學(xué)的口、眼、腦、耳、手等多

種感官參與活動，指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識，增

強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成績感。

過程建議

1、出示大轉(zhuǎn)盤，指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字。

2、引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個性，發(fā)展思

維，發(fā)展語言。）

3、這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？（組內(nèi)合作，先說說怎樣

涂，然后再動手。）

4、匯報，集體訂正。

5、你還知道哪些“什、才、足”的字？你在哪里見過這些字？

（鼓勵同學(xué)在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強(qiáng)識字的自豪感。）

6、拓展：找一找氣、彳、口”旁的字。

讀讀背背

《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌，兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽區(qū)分方

向。教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖，在讀中感悟、了解利用

太陽區(qū)分方向的方法。

過程建議

1、游戲：指方向。教師說方向，同學(xué)用手指出來，比比讀的動作快。；將

東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。）

2、下面俺們就來學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌：東西南北。

3、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

4、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生賽讀，

齊讀，邊讀邊做動作……

5、說說你讀懂了什么。（協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽區(qū)分方向的方法）

6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個方

向嗎？

7、老師在教室里由出東方，讓同學(xué)找出其它方向。

8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎？

9、齊背兒歌。

口語交際《這樣做不好》

這個口語交際練習(xí)有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，可是有些人

的行為與這自然的美不一致（在草地上踢球、浪費自來水）。圖中的大姐姐和小

弟弟都在說“這樣做不好”，這是在勸說他人不貪行為時常說的一句話，可是

這樣做為什么不好？能把理由說出來讓對方信服才是關(guān)健。這是本次口語交際

的重點。學(xué)習(xí)勸說他人不要做有損于公共利益的事情，說話時有禮貌，并且學(xué)

會關(guān)心身邊的事情，勇于標(biāo)明自身的態(tài)度，是這次口語交際的目的所在。在教

學(xué)中，應(yīng)該充沛調(diào)動同學(xué)的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自身的聰明才智說出自身獨

到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性。

交際準(zhǔn)備

掛圖或課件

組織過程

1、揭題：生活中，俺們常會遇到不良的行為，比方隨