小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文的教案

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文的教案

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文的教案1

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位老朋友（出示“？”）他是誰(shuí)呀？

2、你能用問(wèn)號(hào)說(shuō)一句話嗎？

3、說(shuō)得真好，你們都是有好奇心的孩子。其實(shí)每個(gè)人童年的時(shí)候都是這樣度

過(guò)的。這屆可我們就來(lái)學(xué)習(xí)《童年的.問(wèn)號(hào)》o（板書(shū)課題）齊讀課題

二、初讀課文

1、師范讀課文，聽(tīng)清每個(gè)字的字音。

2、自由讀文，圈出生字，標(biāo)出自然段。

3、指名分段讀文。

4、指名讀文。思考：課文向我們介紹了哪些人物，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)

是什么？

三、隨文識(shí)字

1、課文中介紹了那些人物？

出示“瓦”，組詞，寫(xiě)筆順，說(shuō)兒歌識(shí)記。他們的共同特點(diǎn)是什么？（愛(ài)提問(wèn)題）

大聲讀2、3、4段，找出他們提出的問(wèn)題，用筆畫(huà)出來(lái)。

2、問(wèn)題一：蘋(píng)果為什么落到地上，而不是飛向天呢？出示“而”，減一減，寫(xiě)

筆順的方法識(shí)記。

3、問(wèn)題二：壺蓋為什么要跳舞？

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文的教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

在識(shí)字、朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的感情，使學(xué)生

初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

二、認(rèn)讀生字。

1.自讀課文：畫(huà)出生字。

2.同伴互相讀。

3.指名讀課義。

4.出示生字卡片。

三、朗讀感悟

1.自讀課文，想想每個(gè)對(duì)子的意思。

2.小組里說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)每一個(gè)對(duì)子的.理解。

3.邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的？哪些是丑惡的？哪些是真誠(chéng)的？哪

些是虛假的？

4.教師范讀

5.師生、生生對(duì)讀。

6.全班齊讀課文：從中體會(huì)到了什么？

7.學(xué)生質(zhì)疑，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

8.讀誦積累。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、識(shí)字寫(xiě)字

1、生活引路：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

2、在詞中認(rèn)字。

3、形象意義識(shí)字

4、寫(xiě)字指導(dǎo)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文的教案3

知識(shí)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確讀出漢字的音，讀準(zhǔn)音節(jié)的聲調(diào)。

2、拼讀音節(jié)，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

3、認(rèn)讀用要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)，懂得詞語(yǔ)所表達(dá)的意思。

4、學(xué)習(xí)節(jié)氣歌。正確、流利地朗讀節(jié)氣歌，并能背誦。

能力目標(biāo)：

1、借助拼音讀兒歌，正確、流利、有感情地朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

2、練習(xí)寫(xiě)筆畫(huà)少的字，把字寫(xiě)的勻稱(chēng)、美觀，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，準(zhǔn)確讀生宇、詞和句子。朗讀背誦節(jié)氣歌和兒歌。

教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，綜合訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，思維和表達(dá)能力。

教學(xué)方法：

學(xué)生練習(xí)為主。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、音節(jié)卡片、不同聲調(diào)的活動(dòng)卡片、詞語(yǔ)卡片。

2、寫(xiě)有節(jié)氣耿的小黑板或投影片。

3、配合兒歌的彩色圖片或投影片。

第一課時(shí)

（完成第一一三題）

一、在正確的讀音上面畫(huà)

出示帶活動(dòng)調(diào)號(hào)的音節(jié)。

指名認(rèn)讀，然后請(qǐng)6名學(xué)生到講臺(tái)前，每人完成一張卡片。其它同學(xué)自己寫(xiě)在

書(shū)上完成。

1、同桌互相檢查。

2、6張卡片，集體訂正。

3、再用6個(gè)字，組成詞語(yǔ)。讀一讀。

二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)

1、出示8個(gè)音節(jié)詞，讓學(xué)生心里拼讀。

（1）指名8名同學(xué)，看音節(jié)寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（2）其余同學(xué)自己寫(xiě)在書(shū)上。

（3）集體訂正，錯(cuò)的.地方進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生今后注意。

三、讀一讀

1、出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

2、本題出現(xiàn)的詞語(yǔ)都是要求認(rèn)識(shí)的字組成的，如果學(xué)生讀音有困難，出現(xiàn)回

生的現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)提示。

3、讀詞語(yǔ)時(shí)能說(shuō)出詞語(yǔ)的意思或相關(guān)的名勝古跡等。如：洛陽(yáng)，洛陽(yáng)有龍門(mén)

石窟。

杭州，杭州西湖風(fēng)景很美。瑞雪，瑞雪兆豐年。歐陽(yáng)，歐陽(yáng)是姓，是復(fù)姓。中

山陵，中山陵在南京等等。

第二課時(shí)

（完成第四一五題）

一、完成第四題

1、借助拼音，正確地讀兒歌。詞要讀連貫，句子要讀得通順。

（D要求學(xué)生先小聲自由讀。

（2）再指名讀、分組讀、齊讀。

2、幻燈投影兒歌的彩色圖片。

（1）借助彩圖理解兒歌內(nèi)容。

（2）第一小節(jié)中出現(xiàn)了誰(shuí)？它們是什么關(guān)系？

（第一小節(jié)出現(xiàn)了晨光、風(fēng)、樹(shù)、鳥(niǎo)和云。先是晨光叫醒了風(fēng)，風(fēng)叫醒了樹(shù)，

樹(shù)叫醒了鳥(niǎo)，鳥(niǎo)叫醒了云。）

（3）第二小節(jié)出現(xiàn)廠什么？它們是什么關(guān)系？

（第二小節(jié)出現(xiàn)了云變成了雨滴，滴落在大海上，海水變藍(lán)了，洗亮了升起的

太陽(yáng)。）

3、熱讀兒歌。

（1）學(xué)生每人讀一句，開(kāi)

火車(chē)讀。

（2）分組輪讀，每組讀一句。

（3）指名讀全文。

（4）指名試著背誦全文。

二、完成第五題

出示寫(xiě)有節(jié)氣歌的小黑板或幻燈投影片。

1、學(xué)習(xí)朗讀節(jié)氣歌。

（1）指名讀。分句開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。

（2）提問(wèn)：讀后談?wù)勛约旱南敕ǎ瑸槭裁唇泄?jié)氣歌？（讀起來(lái)很順口，我還

覺(jué)得節(jié)氣歌是跟節(jié)氣有關(guān)系。）

告訴學(xué)生：同學(xué)們的想法很對(duì)。讀起來(lái)順口，而且“天”、“連”、“寒”這

三句話最后的一個(gè)字的音節(jié)里都有“n””讀起來(lái)上口好讀。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看。第

一行：春雨驚春清谷天，認(rèn)真想想有幾個(gè)節(jié)氣？（有立春、雨水、驚蟄、春分、清

明、谷雨6個(gè)節(jié)氣。每一個(gè)節(jié)氣只用了一個(gè)字，這是第一行。）這4行都是這樣。

提問(wèn)：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“暑相連”指的是什么？（指的是小暑和大暑。小暑完了就是大

暑。）

第四行的“小大寒”是什么意思？（就是小塞和大寒。）

（3）要求學(xué)生小聲自由熟讀節(jié)氣歌。指名讀。分組讀。齊讀。

（4）在理解的基礎(chǔ)上要求學(xué)生熟讀成誦。練習(xí)背誦。指名背誦，每人背一句

開(kāi)火車(chē)背誦。全班集體背誦。

2、教師小結(jié)：同學(xué)們讀懂就容易背誦了。節(jié)氣歌就是指二十四節(jié)氣。

三、總結(jié)

我們完成了復(fù)習(xí)一的各項(xiàng)練習(xí)。我們復(fù)習(xí)了漢語(yǔ)拼音，讀了字和詞，學(xué)習(xí)了二

I四節(jié)氣歌的兒歌，學(xué)會(huì)了正確、流利地朗讀，還能正確、流利地背誦下來(lái)，我們

學(xué)得很好，相信同學(xué)們今后會(huì)學(xué)得更好，寫(xiě)字

1、準(zhǔn)備小黑板或投影范字。

2、首先讓學(xué)生觀察每一個(gè)字在田字格中所占的位置。老師強(qiáng)調(diào)：寫(xiě)?yīng)汅w字

時(shí)，要注意掌握每一筆，嚴(yán)格按田字格的要求進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，最后寫(xiě)出的字達(dá)到勻稱(chēng)、

美觀。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。

弓，三筆寫(xiě)成。適當(dāng)寫(xiě)寬些。第一筆從左上格起筆，折筆到中豎線剛過(guò)，第三

筆要寫(xiě)扁一些。

兵，寫(xiě)在正中，第二筆寫(xiě)長(zhǎng)，三四筆寫(xiě)短寫(xiě)，第五筆要長(zhǎng)，撇、點(diǎn)靠近些。

谷，第一、第二要小，第三、第四筆要大，口字寫(xiě)在里邊。

4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生把字寫(xiě)偏或?qū)懗龈?，要及時(shí)糾

正。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文的教案4

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)字9個(gè)生字

正確，流利，有感情地朗讀課文。

有關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。

重點(diǎn)

人士9個(gè)生字。難點(diǎn)有關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。

教學(xué)儀器與媒體課文朗讀錄音帶及電腦課件。

教學(xué)基本思路

故事倒入

初讀課文，整體感知。

細(xì)讀課文，感悟語(yǔ)言。

指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。

板書(shū)設(shè)計(jì)我有一支馬良的神筆

我要｝給｛小樹(shù)紅紅的太陽(yáng)

小鳥(niǎo)好吃的'谷粒

殘疾人健康的身體

23、假如

按序

2教學(xué)內(nèi)容與時(shí)控教學(xué)過(guò)程修正復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

三、拓展活動(dòng)

開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。

自己站起來(lái)北宋課文。

指名認(rèn)讀8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。

指導(dǎo)觀察，總結(jié)規(guī)律。

指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)寫(xiě)美觀。

教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

事物投影展示佳作，“寫(xiě)字小能手”介紹經(jīng)驗(yàn)。

1、小組討論：假如你有一支馬良的神筆你要畫(huà)些什么呢？

2用你的畫(huà)筆把你的愿望畫(huà)出來(lái)，再把你的想法寫(xiě)在旁邊。

全班評(píng)議，評(píng)選“小小神筆”“小小作家?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)23假如

尋

哭

良

雙

體

操

場(chǎng)

食

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文的教案5

教學(xué)目標(biāo)

理解詞語(yǔ)的含義，學(xué)會(huì)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)生字。

能通暢的背誦，熟練的讀古詩(shī)。

讀古詩(shī)想象詩(shī)中情景，學(xué)會(huì)表達(dá)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，今天幾日呀?那是什么季節(jié)了？我們學(xué)過(guò)描寫(xiě)幾首春天美景的占詩(shī)

了，誰(shuí)來(lái)背一背？（指名背《詠柳》等）

2、今天，我們?cè)賹W(xué)一首贊美春天的古詩(shī)一一《村居》。板書(shū)課題

3、齊讀課題。

4、解題：“村居”是什么意思呢？（就是在農(nóng)村居住。）

5、介紹：高鼎，清朝人。他的詩(shī)善于描寫(xiě)自然景物。

過(guò)渡：這首詩(shī)所描繪的景象就是在農(nóng)村居住時(shí)所看見(jiàn)的。看到了什么景象?乂

是怎樣描寫(xiě)所看到的景物的呢？

二、放課件，看圖聽(tīng)錄音，整體感知詩(shī)意

看到了什么景象呢。請(qǐng)看……（放課件）

學(xué)生觀看后說(shuō)說(shuō)自己的所見(jiàn)。

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，那你們喜歡這美麗的春景嗎？同樣，詩(shī)人陶醉了，

他寫(xiě)下了這首有名的《村居》。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感受詩(shī)意

1、出示要求：借助拼音分組自由讀詩(shī)句，劃出生字詞，給生字找?guī)讉€(gè)詞語(yǔ)，

再討論詩(shī)句意思。

2、檢杳生字讀音，指導(dǎo)識(shí)字。鶯：后鼻音，中間是禿寶蓋兒;趁：前鼻音。

W：上面沒(méi)有一撇。給生字找詞語(yǔ)。

3、指名讀詩(shī)句，如有不正確的讀音及時(shí)糾正。

4、齊讀。再練讀。

5、請(qǐng)同學(xué)們馬上描生字。注意每一筆寫(xiě)在哪兒。

四、借助課件，加強(qiáng)朗讀，感悟詩(shī)意

1、學(xué)習(xí)古詩(shī)一、二兩行詩(shī)句

（1）師：同學(xué)們，春天到底在哪呢?其實(shí)就在我們的.眼睛里。仔細(xì)看看圖，再

讀讀這兩行詩(shī)句，從哪些字詞可以找到春天呢？

（從“草長(zhǎng)”、“二月天”、“拂堤楊柳醉春煙”中可找到春天;從圖上楊柳長(zhǎng)

出綠芽也可找到春天。；

“草長(zhǎng)”是什么意思？“醉”呢？

師：誰(shuí)能把這句詩(shī)讀一讀？

（指名讀，如讀得不理想，老師范讀后再指名讀）

師：讀得太棒了。讓我們看著圖輕輕地、有感情地再讀一讀。

（生齊讀一、二句）

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)所描繪的美景呢？（學(xué)生發(fā)言，說(shuō)詩(shī)意）

（2）展開(kāi)想像的翅膀，把詩(shī)人描繪的景物具體億。（如“草”是什么樣的

草？“鶯”是什么樣的鶯？“柳”是什么樣的柳?怎樣地拂?

學(xué)生自由發(fā)言

（春光明媚，小草剛剛從睡夢(mèng)中醒來(lái)，吐出一點(diǎn)點(diǎn)被春風(fēng)染綠的嫩芽，自由地

長(zhǎng)呀長(zhǎng);剛過(guò)冬的黃鶯展開(kāi)柔嫩的翅膀，無(wú)憂無(wú)慮地飛翔著，仿佛在贊美春天，歌

唱春天;堤岸上的楊柳在春風(fēng)的吹拂下梳理著自己細(xì)長(zhǎng)的秀發(fā)，沉醉在春天的美麗

中。）

師：詩(shī)人用“長(zhǎng)”、“飛”、“拂”、“醉”把明媚的春天寫(xiě)活了，沉醉在這

美好的春光里。突然，“噢一一”一陣歡呼聲打破了春天的寧?kù)o，原來(lái)是------

2、學(xué)習(xí)三、四兩行詩(shī)句

四人一小組讀這兩行詩(shī)句，讀完后互相討論：讀了之后，討論：孩子們是怎樣

放風(fēng)箏的？

指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。

男女比賽讀。

小組派代表說(shuō)說(shuō)。

（歡快的孩子們跑著、跳著，露出一張張?zhí)煺?、活潑的笑臉?！翱?快！”一個(gè)

扎小辮的孩子高高地舉著一只五顏六色的鷹形風(fēng)箏，跳著、叫著，一邊跑一邊放

線。只見(jiàn)風(fēng)箏在孩子的牽引下越飛越高，在蔚藍(lán)的天空中舞動(dòng)，似乎在與云朵比

高。不一會(huì)兒，天空中陸續(xù)飛起了許多紙風(fēng)箏。在高高的云層中，各式各樣的風(fēng)箏

似乎活了，紛紛炫耀著自己的美麗。）

3、請(qǐng)同學(xué)們把整首詩(shī)有感情地朗讀，再背誦。

五、解“醉”，總結(jié)全詩(shī)

同學(xué)們，詩(shī)人看到這么迷人的春光，這么歡快生動(dòng)的兒童竟放風(fēng)箏的場(chǎng)面，他

怎樣?可用詩(shī)中的一個(gè)字來(lái)代表他這時(shí)的心情？（醉）

那詩(shī)中到底誰(shuí)醉？

1、楊柳醉，醉在蒙蒙的春煙里。

2、堤岸醉，醉在柳枝的輕柔的撫摸里。

3、草兒醉，醉在痛痛快快的生長(zhǎng)里。

4、黃鶯醉，醉在自由自在的飛翔里。

5、兒童醉，醉在快快樂(lè)樂(lè)的放飛里。

6、詩(shī)人醉，醉在迷人的春光里，醉在孩童的歡樂(lè)里。

六、作業(yè)

同學(xué)們，你們能把這迷人的春景，兒童競(jìng)放風(fēng)箏的歡樂(lè)場(chǎng)面寫(xiě)出來(lái)嗎?趕快動(dòng)

筆吧，看誰(shuí)寫(xiě)得生動(dòng)，誰(shuí)寫(xiě)出了詩(shī)人的“醉”。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文的教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“夢(mèng)”、“而”、“瓦”、“住”、“這”、“治”、“偉”、

“科”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)14個(gè)二類(lèi)字，掌握其用法。

2、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容。童年是在問(wèn)號(hào)中慢慢長(zhǎng)大。

教學(xué)重點(diǎn)：

書(shū)寫(xiě)生字，練習(xí)朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，童年是在問(wèn)號(hào)中慢慢長(zhǎng)大。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

課件。

一、復(fù)習(xí)鞏固，出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。

二，學(xué)習(xí)第一自然段，指導(dǎo)朗讀.

師：同學(xué)們，我們的童年是美好的、幸福的。那么，我們的童年還是什么呢？

師：出示燈片。（誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們讀一讀？）

師：寫(xiě)得真美！誰(shuí)還能美美地再讀一讀？好，我們就像他這樣美美地讀一讀。

（齊讀）

師：同學(xué)們你們想一想：童年為什么還是一串長(zhǎng)長(zhǎng)的問(wèn)號(hào)呢？

師：童年是充滿問(wèn)號(hào)的時(shí)期，你們的小腦瓜里裝滿了一串又一串的問(wèn)號(hào)。有三

個(gè)人，他們的童年也有很多的問(wèn)號(hào)，讓我們一起去看一看他們童年的問(wèn)號(hào)都是什

么，好嗎？（書(shū)56頁(yè)）

三、自學(xué)2—一4自然段

師：請(qǐng)同學(xué)們選擇喜歡的方式讀2--------4自然段，并回答以下問(wèn)題：（讀

題）

1、書(shū)中都寫(xiě)了誰(shuí)？他們都提什么問(wèn)題？（指導(dǎo)朗讀）這三個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該

用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？

2人、全班練讀、分角色讀。

2、你能回答他們的問(wèn)題嗎？（燈片三個(gè)人的成就）

（1）牛頓發(fā)現(xiàn)了“萬(wàn)有引力”。

（2）瓦特發(fā)明了“蒸汽機(jī)”。

（3）李時(shí)珍寫(xiě)下《本草綱目》。

3、文中這些小主人公哪些地方值得你學(xué)習(xí)呢？

四、學(xué)習(xí)第五段

師小結(jié)：正是因?yàn)槌貍兗?xì)心觀察、善于提問(wèn)（燈片），最后才成為偉大的科學(xué)

家。我們一起讀一讀課文的最后一自然段。（燈片）

五、主題學(xué)習(xí)

師：同學(xué)們不光是牛頓、瓦特、李時(shí)珍，還有許許多多的科3學(xué)家，他們的’

童年也都是在一串串問(wèn)號(hào)中慢慢長(zhǎng)大的。

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)主題閱讀課本，帶著這個(gè)問(wèn)題（出示燈片），默讀《達(dá)爾文

的故事》和《蘋(píng)果落地》兩個(gè)小故事。讀后與同桌交流的體會(huì)。

師：你的“問(wèn)號(hào)”是什么？六、教師小結(jié)：師：同學(xué)們只耍你們也在生活中細(xì)

心觀察、善于提問(wèn)，在不久的將來(lái)，你們也會(huì)有所成就！

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文的教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。

2、積累詞匯、詩(shī)歌。

3、口語(yǔ)交際。

4、展示作品。

5、通過(guò)認(rèn)、讀、說(shuō)、寫(xiě)，做識(shí)字、積詞、交際，完成作業(yè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。

2、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

四課時(shí)

第一課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)

習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，

從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律一一利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)

行鞏固，記住生字。在“我會(huì)寫(xiě)”中引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出帶有“木、月、甘、偏旁的

字，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。

過(guò)程:

我會(huì)認(rèn)

1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。

2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

3、組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

4、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？

（形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。）

5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻

“龍”。

6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。

7、改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字。

出示下列詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利

我會(huì)寫(xiě)：

1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)“回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代

表的意思。

3、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？

木字旁：樹(shù)、林、吱、楓、樣、楊、梅、柳

月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋(píng)、苦、荷

寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定

第二課時(shí)

日積月累

這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成?！拔視?huì)讀”是本組教材中所學(xué)生

字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與

“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用。

過(guò)程：

我會(huì)讀：

1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。

2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。

3、交流詞語(yǔ)的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法，全班交流，

互相促進(jìn)。

讀讀背背：

1、教師示范讀。

2、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。

3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰(shuí)讀得有味道。

1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

2、拓展

將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)或自己寫(xiě)一寫(xiě)兒歌展示給同學(xué)。

（朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際

這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自

己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)

學(xué)生想說(shuō)的熱情，能說(shuō)清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交

際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。

交際準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。

組織過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。

播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已

來(lái)到了我們身邊，給我們帶來(lái)美景，帶來(lái)豐收，帶來(lái)樂(lè)趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)

里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？

2、小組匯報(bào),組內(nèi)討論。

引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的'有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組

的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小組討論誰(shuí)的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。

3、全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。

各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論，集

中大家的意見(jiàn)，確定秋天計(jì)劃。

4、討論具體事宜。

引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。

5、總結(jié)評(píng)議，提出建議。

教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

第四課時(shí)

展示臺(tái)

這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開(kāi)始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天

的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書(shū)簽、賀卡、圖畫(huà)、詩(shī)歌

等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái)，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的

快樂(lè)。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展

出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。

過(guò)程：

一、出示一些簡(jiǎn)易的手工作品：

1、看，欣賞、評(píng)。

2、導(dǎo)語(yǔ):

這些作品都是用卡紙、樹(shù)葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來(lái)制作自己喜

愛(ài)的作品。

二、動(dòng)手做作品：

可以寫(xiě)、畫(huà)、剪、貼等。

三、展示作品，評(píng)作品。

四、作業(yè)：

為自己的作品寫(xiě)幾句話。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)七，

二上語(yǔ)文園地一，希望對(duì)你有幫助！

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文的教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合兒歌學(xué)習(xí)6個(gè)帶有“方”字的新字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、通過(guò)小組合作等方式學(xué)習(xí)字音、分析字形，能正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

3、懂得漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字

教學(xué)難點(diǎn):

辨字音，析字形

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)一位老朋友，看看它是誰(shuí)？（出示“方”）

師：“方”字怎樣寫(xiě)？（學(xué)生書(shū)空）

師：你以前在哪個(gè)字里見(jiàn)到過(guò)它？（學(xué)生思考、回答：放、房）

隨著學(xué)生回答板書(shū)字形。

導(dǎo)入：“方”字除了這兩個(gè)朋友，它還有很多新朋友呢！它們就藏在我們今天

要學(xué)習(xí)的這首兒歌中。（學(xué)生朗讀課題）

二、探究新知

（-）學(xué)習(xí)字音

1、朗讀課文，要求：書(shū)平放，手指讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼拼音。

2、師：你發(fā)現(xiàn)方字的新朋友了嗎？

學(xué)生圈畫(huà)出生字，用括號(hào)括出詞語(yǔ)。

交流：我找到了什么詞中的什么字。

3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字字音、詞語(yǔ)讀音。

檢查各組字詞讀音。

4、游戲：猜猜我是誰(shuí)？

（一）學(xué)習(xí)字形

1、出示：防妨。

（1）讀字音、讀詞語(yǔ)。

（2）你有什么好辦法記住它們？（學(xué)生自由發(fā)言）

指導(dǎo)：左邊的耳刀和“山”有關(guān)系；古時(shí)候?qū)ε佑幸环N偏見(jiàn)，認(rèn)為女子總是

妨礙別人的利益，所以“妨礙”的'“妨”有個(gè)“女字旁”。

（3）換詞理解“妨礙”。

2、小組學(xué)習(xí)“芳、紡、訪、舫”。

3、匯報(bào)交流。

芳：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片指導(dǎo)朗讀。

紡：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片理解紡織廠、紡車(chē)、紡線。

訪：讀字、詞，記字形，讀句子。

防：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片理解石舫，簡(jiǎn)介“石舫”。

4、看圖猜字。

芳、紡、防、舫

師：方字想說(shuō)話一一（訪）

我的名字叫做“方”，我和她做好朋友。一一（妨）

（三）寫(xiě)字

1、把生字按結(jié)構(gòu)分類(lèi)。

2、觀察幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

3、范寫(xiě)“防”，書(shū)寫(xiě)“防”。

投影并評(píng)價(jià)，改正。

4、自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)“紡”。

三、回顧全文。

拍手讀課文。

四、拓展。

出示帶有“方”的其他字。

五、布置作業(yè)。

搜集“方”的其他好朋友，和它們教朋友。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文的教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁“食字旁”和新筆畫(huà)“豎折撇”，寫(xiě)好生字

“饑”、“餓”和“傳”。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦第1自然段。

3、了解問(wèn)號(hào)的作用，能讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。

4、了解課文內(nèi)容，感受法布爾對(duì)生物的好奇心，產(chǎn)生探索自然的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁“食字旁”和新筆畫(huà)“豎折撇”，寫(xiě)好生字

“饑”、“餓”和“傳”。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦第1自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，感受法布爾對(duì)生物的好奇心，產(chǎn)生探索自然的愿望.

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活，揭示課題。

上課伊始，出示我班學(xué)生的照片?？矗@兩位同學(xué)，神情專(zhuān)注地在干什么呢?

哦，原來(lái)是在觀察螞蟻。看!他們?cè)谧结夺?。多有意思?/p>

今天我們一起去看看發(fā)生在法布爾小時(shí)候的故事，從而揭示課題。

二、初讀課文，關(guān)注字詞。

首先讓學(xué)生自主閱讀全文，在此基礎(chǔ)上同桌互查、互助讀課文。

接著，分組反饋?zhàn)衷~的掌握情況。

第一組：讀準(zhǔn)字音，明白詞義。

第二組：詞語(yǔ)搭配，積累詞語(yǔ)。

讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，再想一想這些詞語(yǔ)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，快讓他們拉起手來(lái)。再讀一

讀，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。

二、進(jìn)入情境，朗讀課文。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)法布爾生活的美麗山村。

第一步：引導(dǎo)學(xué)生輕聲、自由讀第1自然段。

第二步：教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)讀想象畫(huà)面。

第三步：引導(dǎo)學(xué)生初步感知寫(xiě)作順序，嘗試背誦。

首先，出示課文第1自然段，通過(guò)巧妙地改變字體顏色，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句與句

之間的聯(lián)系。課件出示

先寫(xiě)到法布爾出生在一個(gè)小山村，接著寫(xiě)村里的小溪，再寫(xiě)溪邊的植物。正因

為有前兩句描寫(xiě)的‘這種環(huán)境，第三句寫(xiě)到這里有許多小動(dòng)物，喚起了法布爾的好

奇心。

繼而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：該段寫(xiě)到的幾種動(dòng)物也有一定的順序呢！

接著，給出提示，嘗試背誦。

（二）讀故事，感受法布爾的好奇心與恒心。

我想通過(guò)語(yǔ)言描述，播放聲音資料的方法，引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)入到故事情境之中，

再去讀故事。

一天傍晚，一陣陣低微的嘎吱嘎吱聲，從從林中傳來(lái)。聽(tīng)?。úシ偶徔椖锏慕新暎?/p>

這聲音引起了法布爾的好奇心。

第一步：引導(dǎo)學(xué)生自讀、思考。

聽(tīng)到這聲音，法布爾是怎么想的?怎樣做的?結(jié)果怎樣？

第二步：細(xì)讀文本，指導(dǎo)朗讀。分為以下幾個(gè)層次。

第一層：體會(huì)法布爾強(qiáng)烈的好奇心，讀好問(wèn)句。

在學(xué)生自讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色體驗(yàn)的方法，讀好問(wèn)句。

如果你就是充滿好奇心的法布爾，聽(tīng)到這聲音你會(huì)怎樣想的呢?試著讀一讀。

第二層：展開(kāi)想象，體會(huì)法布爾持之以恒的探索精神。

法布爾到叢林中去了幾次?你是從哪讀出來(lái)的?從文字中學(xué)生難于體會(huì)法布爾這

種持之以恒是非?？少F的。因此我抓住文章空白點(diǎn)引發(fā)學(xué)生想象。

法布爾在一次又一次的探索，失敗，再探索的過(guò)程中會(huì)遇到什么困難？

最后，聯(lián)系上下文，體會(huì)法布爾勇于探索，“不灰心”。引導(dǎo)學(xué)生讀句子。

（三）了解法布爾的成就，產(chǎn)生敬仰之情。

1、齊讀最后一段，了解法巧爾的成就。

2、簡(jiǎn)要介紹法布爾，提升情感。

法布爾，用一生的經(jīng)歷去研究昆蟲(chóng)，并專(zhuān)為這些“小蟲(chóng)子”寫(xiě)出厚厚的一本書(shū)

《昆蟲(chóng)記》。這本書(shū)先后被翻譯成50多種文字，是世界的科普文學(xué)作品。直到百

年之后的今天，仍被人們認(rèn)為是一部不可多得的傳世佳作。

簡(jiǎn)要介紹法布爾，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這位偉大的昆蟲(chóng)學(xué)家的敬仰之情。同時(shí)介紹法布

爾的著作《昆蟲(chóng)記》，韭薦給學(xué)生閱讀。

最后，帶著這種崇敬之情，回歸整體，朗讀全文。

四、書(shū)寫(xiě)生字，認(rèn)次新偏旁和筆畫(huà)。（饑、餓、傳）

（一）認(rèn)識(shí)“食字旁”。

借助學(xué)過(guò)的認(rèn)讀字，識(shí)記新偏旁。

“餓”和“飽”是我們一年級(jí)學(xué)過(guò)的兩個(gè)認(rèn)讀字。它們又是一組反義詞，請(qǐng)你

結(jié)合兩字的意思，想想：“食字旁”表示什么？

（二）書(shū)寫(xiě)生字。

1、觀察生字，在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？(饑、餓、傳)。

這三個(gè)字同為左窄右寬;并回憶書(shū)寫(xiě)規(guī)則：左右結(jié)構(gòu)的字，左旁右側(cè)齊一線。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“傳”字。

(1)書(shū)空新筆畫(huà)“豎折撇”

(2)認(rèn)真觀察：寫(xiě)好這個(gè)字需注意什么？

(3)教師板書(shū)示范

(4)學(xué)生描紅并獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一遍。

(5)反饋評(píng)改。

五、作業(yè)

1、繼續(xù)練習(xí)朗讀課文。

2、想象畫(huà)面背誦第1自然段，爭(zhēng)取做到有語(yǔ)氣。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

法布爾小時(shí)候的故事

好奇心堅(jiān)持成功

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文的教案10

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，激情引趣

1.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“天、上、火”所對(duì)詞語(yǔ)“地、下、水”。你們知道嗎？

來(lái)自地下的水清純、甘甜，潺潺流淌，灑下一路愛(ài)心。我們都叫它一泉水(師生

齊說(shuō))。揭示課題，板書(shū)課題

2.可愛(ài)的泉水寶寶在山上誕生了，它一路走來(lái)會(huì)看到什么呢？我們一起來(lái)看

課文。

二、初讀課文，整體感知

1.教師配樂(lè)范讀課文。

2.學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己知道了什么，還想知道什么？

3.學(xué)法指導(dǎo)：（小黑板出示）指名讀

標(biāo)：標(biāo)出自然段。

記：畫(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞并自學(xué)

畫(huà)：畫(huà)出自己喜歡的句子。

想：想象一聯(lián)想。

4.學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文

小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。

①小老師領(lǐng)讀

②說(shuō)偏旁猜字

③編序號(hào)猜字

④識(shí)記生字說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住生字。

⑤出示文中生字的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊

讀。

⑥擴(kuò)詞

三、師生交流

1.抽讀：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。

2.齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

3.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)字的理解，也可以擴(kuò)詞或說(shuō)一句話。

4.讀新詞（卡片出示）：

泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉

5.重點(diǎn)識(shí)字：（讀不熟的'字引導(dǎo)生在讀書(shū)中的句子中記一記）

6.游戲：找朋友（把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組）

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

1.自主觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變

豎。

“結(jié)”是多音字。

2.重點(diǎn)范寫(xiě)以下幾個(gè)字：股、脆：月字的指導(dǎo)，脆，右下不要寫(xiě)成“巳”。

鵑：左下是豎。

3.要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開(kāi)，其中“然”字要注意不能少點(diǎn)，“塔”

字的右邊不要寫(xiě)成“答”

4.學(xué)生練筆°

5.展示交流。

五、正確流利朗讀課文

1.同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)

生練讀課文。

2.同桌互相聽(tīng)讀，糾正不正確的讀音。

3.指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，師及時(shí)點(diǎn)撥。

4.學(xué)生齊讀課文。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文的教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思、。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？

（學(xué)生出示收集的柳葉）

2.知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)?，今天我們就要?lái)學(xué)習(xí)一

首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。（板書(shū)：3詠柳）

3.全班齊讀課題。

4.我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫詠……（學(xué)生答：詠鵝）

5.詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？

6（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（詩(shī)人正看著柳樹(shù)，贊美柳

樹(shù)）

7.這首詩(shī)的是：賀知章。（板書(shū)：賀知章）

二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字

1.詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的

五個(gè)生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

2.學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。

3.檢查自讀生字情況。

（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

（2）開(kāi)火車(chē)讀。

（3）全班讀。

4.從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。

5.學(xué)生再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

6.指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。

7.全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意

1.指導(dǎo)第一、二句。

（1）（放遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片或錄像）

（2）你看到了什么？（柳樹(shù)?）從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什

么？（學(xué)生自由發(fā)揮）

（3）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù)，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下

綠絲絳。（課件出示該句）他覺(jué)得高高的'柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是

翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好

呀。如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。

（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹(shù)高，萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。

“一”字讀第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。

（5）全班看著圖片吟誦這兩句。

2.自讀第三、四句。

（1）接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多

讀幾遍，讀出感情。

（2）學(xué)生自讀。

（3）指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這

樣讀。

（4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。

（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的

創(chuàng)造力”。

3.全班齊讀。

4.能背的站起來(lái)背。

四、指導(dǎo)說(shuō)句，寫(xiě)句

1.詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。你們能用自己的話來(lái)贊美柳樹(shù)嗎？大家下去和小

伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。

2.指名說(shuō)。

3.和同桌說(shuō)。

4.把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，只要求兩三句即可。

五、布置作業(yè)

1.回家修改自己寫(xiě)的句子。春寫(xiě)工整。

2.背熟古詩(shī)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、檢查背誦

1.開(kāi)火車(chē)背。

2.指名有感情的背。

3.全班背。

二、講評(píng)

講評(píng)學(xué)生寫(xiě)的關(guān)于柳樹(shù)的句子（課前收好，批改）

1.選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。

2.指出不足之處。（注

意字要寫(xiě)正確，句子要通順）

三、指導(dǎo)寫(xiě)生字

1.出示要寫(xiě)的五個(gè)字。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫(xiě)。

2.學(xué)生提出難寫(xiě)難記的字。老師指導(dǎo)。

“垂”的筆順要多次書(shū)空，讓學(xué)生記牢、寫(xiě)的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣。

“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)。

“剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫(xiě)成了“力”。

3.學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

詠柳

賀知章

碧玉/妝成/一樹(shù)高，萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。

不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁出，二月/春風(fēng)似/剪刀。

教案點(diǎn)評(píng)：

古詩(shī)《詠柳》，通過(guò)描寫(xiě)在春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)迷人的姿態(tài)，贊美了萬(wàn)物復(fù)蘇、

生機(jī)盎然的春天。教學(xué)中以學(xué)生實(shí)踐導(dǎo)入，并通過(guò)溫故知新，從以前學(xué)過(guò)的“詠

鵝”理解“詠柳”就是贊美柳樹(shù)。并鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題初讀課文，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)

探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng)造

力”。課堂練習(xí)突出對(duì)學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的鍛煉。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文的教案12

知識(shí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能讀懂課文。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生勤觀察、勒動(dòng)腦的習(xí)慣和能力。

德育目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)本課培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、勤于動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

抓住重點(diǎn)內(nèi)容，了解課文中的'小朋友是怎樣動(dòng)腦筋的。

教學(xué)方法

通過(guò)精讀課文并聯(lián)系實(shí)際來(lái)突破重難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

指導(dǎo)學(xué)生觀察刮風(fēng)時(shí)景物的動(dòng)態(tài)。

生字卡片、小黑板。

第一課時(shí)

一、談話，導(dǎo)入

新課

同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？

喜歡畫(huà)什么？

你會(huì)畫(huà)風(fēng)嗎？

這節(jié)課我們要學(xué)的這篇課文的就是三個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng)的故事。（板書(shū)課題：20畫(huà)

風(fēng)）

二、初讀課文

1.小聲讀課文。要讀準(zhǔn)字音，注意第四自然段中“旗桿”的“桿”是多音

字，在這里讀第一聲.還要初步了解課文的內(nèi)容口

2.出示生字卡片，指名讀本課的‘生字。

3.再出示小黑板，讀本課的詞語(yǔ)。

李衛(wèi)

丹丹

小藝

旗桿

擦

斜斜的

小男孩

顯得

三、讀懂課文，指導(dǎo)朗瀆

1.指名讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，注意停頓。

2.提問(wèn)：

(1)“風(fēng)”能畫(huà)嗎？

(2)小藝、丹丹和李衛(wèi)是怎樣畫(huà)風(fēng)的？

讀讀課文中有關(guān)的句子。同時(shí)了解為什么“旗子在空中飄，小樹(shù)是彎彎的，雨

絲是斜斜的，風(fēng)車(chē)怎么會(huì)呼呼地轉(zhuǎn)?！?/p>

(3)是誰(shuí)第一個(gè)把“風(fēng)”畫(huà)出來(lái)的？

為什么小藝能第一個(gè)把風(fēng)畫(huà)出來(lái)？

(讀有關(guān)的句子)

3.分角色朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友是怎樣動(dòng)腦筋的。

4.你會(huì)畫(huà)風(fēng)嗎？

想一想你準(zhǔn)備怎樣畫(huà)風(fēng)。

啟發(fā)同學(xué)動(dòng)腦筋，大膽發(fā)言。

提示：可畫(huà)風(fēng)中的小草彎了腰；風(fēng)中的小花在點(diǎn)頭；風(fēng)巾的柳條隨風(fēng)擺；風(fēng)中

樓頂上的風(fēng)向標(biāo)在轉(zhuǎn)動(dòng)；風(fēng)中路上的行人衣角被吹起...

四、完成課后練習(xí)第3題

你也畫(huà)畫(huà)看，再把你的畫(huà)說(shuō)一說(shuō)?？凑l(shuí)畫(huà)得好，說(shuō)得好。

小結(jié)：風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，只要我們仔細(xì)觀察風(fēng)中的景物就能畫(huà)得好。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1.指名四個(gè)同學(xué)在黑板上畫(huà)風(fēng)。

2.同時(shí)練習(xí)分角色朗讀課文。

然后請(qǐng)四名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。

二、識(shí)字、寫(xiě)字

1.認(rèn)讀生字卡片。

2.重點(diǎn)分析“

擦”的字形。

擦：左邊是提手旁，右邊的筆順是：。

3.出示小黑板，讀一讀下面的詞涪，再說(shuō)一說(shuō)帶點(diǎn)的字怎樣記。

李衛(wèi)

丹丹

小藝

旗桿

斜斜的

小男孩

顯得

提示學(xué)生注意：

旗：左邊是“方”字旁，右上是，右下是“其”。不要丟掉右上

的.。

斜：左邊是“余”，右邊是“斗”。

男：上邊是“田”，下邊是“力”。

顯：上邊是“口”，下邊是“業(yè)”?；蛉サ簟皾瘛钡摹?/p>

4.書(shū)寫(xiě)生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“擦、斜、拽”。

其他生字要求學(xué)生仔細(xì)觀察田格中的范字，照范字臨寫(xiě)。

三、鞏固練習(xí)

1.填寫(xiě)適當(dāng)?shù)牧吭~。

兩（）小鳥(niǎo)一（）旗桿三（）小樹(shù)一（）烏云

一（）風(fēng)車(chē)一（）風(fēng)三（）小朋友

2.聽(tīng)寫(xiě)本課生字問(wèn)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)義的教案13

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)本課時(shí)的4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2.默讀課文，邊讀邊想象，能有感情地朗讀第四、五、六自然段。

3.感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)記本課時(shí)的4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2.有感情地朗讀第四、五、六自然段。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的。

審美視點(diǎn)：情景美，創(chuàng)造美

課前準(zhǔn)備

1.反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的課件。

2.生字詞卡片。

3.學(xué)生自制生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、引入

1.直接讀課題，雷雨小朋友都見(jiàn)過(guò)吧，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。

2.剛才大家說(shuō)了很多自己看到的雷雨的景象，也把他觀察到的雷雨寫(xiě)進(jìn)了課文

里，讓我們一起走進(jìn)18課，感受感受筆下的雷雨吧。

二、識(shí)字

1.到底寫(xiě)了雷雨的哪些景象，請(qǐng)小朋友自己讀讀課文，讀的時(shí)候注意生字的字

音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教你的同桌。

自讀課文

2.出示句子：剛才小朋友讀得非常認(rèn)真，生字這個(gè)攔路虎消滅沒(méi)有?老師從課

文里選了4個(gè)句子，看水能字音讀準(zhǔn)，句子讀通。其他的小朋友可要聽(tīng)仔細(xì)了，看

他的字音讀準(zhǔn)沒(méi)有，句子讀通沒(méi)。

自讀一指名讀一評(píng)議一齊讀

3.出示生字：生字在句子中能讀準(zhǔn)，單獨(dú)出現(xiàn)還能讀好嗎？

同桌互讀一男女賽讀

4.記字形：生字朋友的名字讀準(zhǔn)了，樣子記住了嗎?怎么記的？

5.鞏固生字：

(1)自讀生字卡上的詞語(yǔ)，分大組組詞

(2)在生活中識(shí)字

三、學(xué)習(xí)課文

1.分大組賽讀課文

2.邊讀邊想圍繞雷雨，你讀的這個(gè)部分寫(xiě)的是雷雨什么時(shí)候的景象？

指名回答(板書(shū)：前中后)

3.品讀課文：想不想欣賞一下雷雨的這三個(gè)不同的景象(板書(shū)：???)

雷雨前：

(1)出示課件：你看見(jiàn)了什么，聽(tīng)見(jiàn)了什么，感受到了什么？(板書(shū)：烏云、大

風(fēng)、閃電)

(2)從你看見(jiàn)的，聽(tīng)見(jiàn)的，感受到的，你認(rèn)為這是什么時(shí)候的景象？

(3)剛才大家看了，說(shuō)了雷雨前的.景象，現(xiàn)在我們讀一讀寫(xiě)的雷朋前的景象,

看看你能讀懂些什么？體會(huì)到什么？

自讀課文一指名回答一談體會(huì)一齊讀

(4)小結(jié)：是呀，雷雨前的天氣悶得讓人透不過(guò)氣來(lái)，黑沉沉的烏云像巨石一

樣壓下來(lái)，狂風(fēng)席卷大地，閃電、雷聲也不甘示弱，趕來(lái)湊熱鬧，多可怕的氣氛

呀，把你感受到的通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家，讓老師也感受到。齊讀1—3自然段。

雷雨中：

(1)出示課件：不一會(huì)，雨下起來(lái)了，這時(shí)你聽(tīng)見(jiàn)了什么？(板書(shū)：雨)

(2)又是怎樣描寫(xiě)的，請(qǐng)自讀4—6自然段。

(3)讀了第二部分，你感受到了什么？

(4)小結(jié)：是呀，雷雨由大變小，真是變化莫測(cè)！

(5)讓我們一邊聽(tīng)雨聲，一邊帶著剛才的感受讀一讀4—6自然段。

雷雨后：

(1)出示課件：漸漸地，雷聲、雨聲都小了，一場(chǎng)雷雨很快結(jié)束了，雨后的景

象又是怎樣的?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？(板書(shū)：彩虹)

(2)是呀，萬(wàn)物經(jīng)過(guò)大雨的洗刷，一切都變得那么清新，花兒開(kāi)了，小鳥(niǎo)，小

青蛙歡快地唱著歌，如果你現(xiàn)在就是這個(gè)小朋友，你有什么感受？

(3)帶著這種感受讀一讀7—8自然段，看誰(shuí)能讀出雷雨后那美麗的景致。

(4)小結(jié)：雨過(guò)天暗，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來(lái)聲聲

蛙鳴，這是一幅多么美麗的圖畫(huà)呀。

四、拓展

1.通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們

不同的特點(diǎn)，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這么神奇，春

雨、秋雨、冬雨又是怎樣的?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。

2.大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書(shū)。走進(jìn)大自然，你

一定會(huì)得到更多的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過(guò)，只有細(xì)心的孩子才能感受到，你

們?cè)敢庾鰝€(gè)細(xì)心的孩子嗎?讓我們一塊去觀察，把觀察到的記錄下來(lái)，寫(xiě)成觀察日

記吧。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《雷雨》知識(shí)點(diǎn)

字：蟬、逃、雷、嘩、清、漸、撲

詞：亂擺、蜘蛛、窗戶、清新、彩虹、池塘

重點(diǎn)句子：

1、滿天的烏云，黑壓壓的壓下來(lái)。樹(shù)上葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。

2、雨越下越大。往窗外望去，樹(shù)哇，房子哇，都看不清了。

3、天亮了起來(lái).打開(kāi)窗戶，清新的空氣迎面撲來(lái)c

4、雨停了。太陽(yáng)出來(lái)了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又爬上了網(wǎng)。池

塘里水滿了，青蛙也叫了起來(lái)了。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文的教案14

童年，對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)并不陌生，尤其對(duì)這些本身就正在經(jīng)歷著童年生活的四

年級(jí)孩子們來(lái)說(shuō)。游戲、趣事、煩惱……種種事物、事件中都飽含了他們對(duì)這個(gè)世

界最初的認(rèn)識(shí)與新奇感，對(duì)生活的感情與沉淀一他們生活其中，但卻并不見(jiàn)得完

全感受或享受其中。所以，我作此課的目的就是試圖牽引著孩子的視線，使它不僅

僅停留于外在的玩、鬧、快樂(lè)等字眼，而是打開(kāi)對(duì)生活方方面面的觸角，鋪延、沉

淀……使其學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，并開(kāi)始感受“一切過(guò)去的都會(huì)成為美好的回憶”（普希

金語(yǔ)）。

精讀三篇文章：

《天窗》《蘆葉船》《快樂(lè)足球賽》

略讀一組作品：

《捅馬蜂窩》《捉人》《筆直走，轉(zhuǎn)彎狗》《一個(gè)美國(guó)少年的一天》《窗邊的

小豆豆》《父與子》《漫畫(huà)》

三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：

☆師生同玩“捉人”游戲。

☆“小小采訪”一與父母講童年（做個(gè)專(zhuān)業(yè)的小記者）

☆收集所有有故事或給你回憶的小紀(jì)念品。

每天將積累與心得或?qū)懟虍?huà)下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)心得

習(xí)作指導(dǎo)

一、真誠(chéng)導(dǎo)入

師：記得在我很小的時(shí)候，我的爸爸媽媽和老師就常問(wèn)我這樣一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)：

長(zhǎng)大了，你最喜歡的是葉么啊?于是，我就科學(xué)家、畫(huà)家、作家的說(shuō)了一大圈，也

不知道自己到底希望的是什么。長(zhǎng)大了，才漸漸發(fā)現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候自己希望的竟然是

能夠回到童年，放飛童華，因?yàn)椋鞘且粋€(gè)人最純真的年代。所以，我非常高興這

段時(shí)間能跟著大家一起走進(jìn)我們的童年。

二、回顧歷程

師：那么，還記得這段時(shí)間我們都一起做過(guò)些什么嗎？

生：逐個(gè)回憶：

一組文章；“捉人”游戲（出示照片回憶）；“小小采訪”（分享采訪記錄與

收獲）；

三、布置教室

師：在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我們還一起收集了許多的寶貝呢，有你們愛(ài)玩的，也有

一些有故事的小紀(jì)念品，對(duì)吧!要知道，收藏可是記錄生活很棒的方式哦！那這

樣，就用我們收集的東西先來(lái)布置一下我們的教室吧！

（同時(shí)播放所有學(xué)生童年照片做成的FLASH課件。）

（完成之后，讓他們談自己此時(shí)此刻最直接的感受。學(xué)生暢所欲言，表達(dá)了自

己的一份回憶與感動(dòng)。）

四、生活交流

師：這里的每一樣?xùn)|西都能勾起我們對(duì)童年生活的懷念。那說(shuō)說(shuō)，關(guān)于你的

童年生活，此時(shí)此刻，什么是你最想講給大家聽(tīng)的？

1.“童年趣事”（一個(gè)“偷吃辣椒”的小故事引發(fā)學(xué)生關(guān)于自己天真無(wú)邪童年

的有趣回憶。）

師結(jié)：我發(fā)現(xiàn)你們是那么天真、可愛(ài)。待會(huì)寫(xiě)下來(lái)也一定會(huì)是一段真實(shí)可愛(ài)的

寶貴記憶的。

2.“童年游戲”（學(xué)生講自己的自制或最得意的玩具，講到興致高漲時(shí)讓學(xué)生

隨手?jǐn)[弄幾下。師也提供一組童年游戲組圖，激發(fā)學(xué)生的游戲快樂(lè)童年。）

師結(jié)：那一定永遠(yuǎn)是我們童年生活最痛快淋漓的.一段美好記憶了！

3.師：我們知道，生活不會(huì)只有一種味道，童年也是如此。今天在你們帶來(lái)的

這些紀(jì)念品當(dāng)中，有沒(méi)有一些給你生活帶來(lái)不同于游戲與趣事，但同樣更讓你懷念

的？

（學(xué)生講述自己許多與朋友或小動(dòng)物的感人故事。雖多是與小狗小貓，但這就

是孩子們童年生活對(duì)友誼對(duì)感情最初的了解與體會(huì)啊!）

四、沉淀習(xí)作：

師結(jié)：說(shuō)了那么多，不知你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，我們的童年生活不僅有讓我們可以暢

快淋漓的游戲，還有那天真調(diào)皮的小趣事，同時(shí)，也一定會(huì)有值得我們回憶的……

拿起你手中的筆，真實(shí)地記錄下所有童年生活中最讓你感興趣、感動(dòng)，或有所

感觸的事!不拘任何形式，可以寫(xiě)可以畫(huà)，可以是一個(gè)精彩的片段描寫(xiě)。寫(xiě)完之

后，再給你的小作品擬一個(gè)新奇有趣、與眾不同的題目吧！

（學(xué)生習(xí)作完成后沒(méi)置“習(xí)作展覽區(qū)”，提出“欣賞提示”，生生之間互相欣

賞習(xí)作。）

習(xí)作賞析

一、集體評(píng)議

師：上節(jié)課，我們?cè)谡褂[區(qū)欣賞了同學(xué)們的習(xí)作，大家還在自己喜歡的習(xí)作上

送了紅花或?qū)懴铝嗽u(píng)語(yǔ).說(shuō)說(shuō)，你們最喜歡誰(shuí)的作品??！

（學(xué)生推薦：《哈哈，你捉不到我!》《是沉睡，還是死亡?》《童年》