武漢版信息技術小學三年級下冊教案全冊版VIP

2020年武漢版信息技

術小學三年級下冊教

案全冊精品版

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武漢版三年級下冊信息技術教學計劃

教學課時安排：

周次教學內(nèi)容課時

第一周1.信息的傳播知多少一課時

第二周2.桌面變變變一課時

第三周3.我們身邊的人工智能一課時

第四周4.機器人內(nèi)臟探秘一課時

第五周5.我愛大自然一課時

第六周6.動物王國聚餐會一課時

第七周7.美化服裝DIY一課時

第八周8.巧手畫四季一課時

第九周9.工具總動員一課時

第十周10.我的卡通故事一課時

第十一周11.夢幻草原一課時

第十二周12.輸入法大比拼一課時

第十三周13.拼音輸入我在行一課時

第十四周14.感恩在行動一課時

第十五周15.文明伴成長一課時

第十六周16.多彩的瀏覽器一課時

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第1課《信息傳播知多少》

教學目標：

知識與技能：了解人類從古到今信息的傳遞、傳播方式及其發(fā)

展變化。

過程與方法：教師演示、學生示范、反饋交流

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對信息及其傳遞方式的興趣。

教學重點：信息傳遞的方式

教學難點：信息傳播方式的發(fā)展變化

教具準備：關于信息的圖片

教學過程

一、信息在傳播。

我們生活的世界充滿信息，每時每刻都有無數(shù)的信息在傳遞、

傳播。你能舉出幾個例子嗎？

電視、收音機、信件、廣告、電話、交談

二、信息的傳遞、傳播方式。

1.小組調(diào)查。書上P2,填空。

2.我們?nèi)嘣诮涣?/p>

(1)古代信息的傳遞、傳播方式。

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手勢、表情、形體動作傳遞信息、結繩記事、圖畫文字傳遞信

息、特殊聲音(鼓聲、爆竹聲、鐘聲等)傳遞信息、信鴿傳遞信

息、烽火傳遞信息、建立驛站傳遞信息、戲曲傳遞信息……

(2)你知道古代信息的傳遞、傳播方式還有哪些？

(3)現(xiàn)代信息的傳遞、傳播方式。

報刊雜志傳遞信息、電報傳遞信息、傳真?zhèn)鬟f信息、電話傳遞

信息、短信傳遞信息、藍牙傳遞信息、互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息、通信衛(wèi)星

傳播信息。

(4)你還知道一些現(xiàn)代信息的傳遞、傳播方式嗎？

三、信息的傳遞、傳播方式的發(fā)展。

比較一下古代和現(xiàn)代信息的傳遞、傳播方式：

速度、保密性、準確度、與距離的關系、與天氣的關系

總結：

形體—記載物—文字—印刷—電子信號

談談你的看法或者收獲

作業(yè)設計：P2-6的填空

這次活動，我知道了一些古代通信的故事，如《鴻雁傳書》、

《風箏通信》、《馬拉松信使的故事》等，你還想知道

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板書設計：信息傳播知多少

形體——記載物——文字——印刷——電子信號

教師反思：

第2課《桌面變變變》

教學目標：

知識與技能：我們將學習設置桌面背景和屏幕保護程序

過程與方法：教師演示、學生示范、反饋交流

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣。

教學重點：學會設置桌面背景和屏幕保護程序

教學難點：學會設置桌面背景和屏幕保護程序

教具準備：背景圖片

教學過程

一、導入。

隨著科技的飛速發(fā)展，電腦在我們的學習和生活中發(fā)揮著越頭

越重要的作用，電腦屏幕也發(fā)生了變化，體現(xiàn)出一定的個性特點。

你想經(jīng)常換換你的電腦桌面嗎？

二、新授。

1.電腦桌面的變化可以展示自己個個性。

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現(xiàn)在可以進行主題為“桌面變變變”的桌面設置評比活動。

2.小組分工。P8

3.設置“桌面”的背景。

(1)在桌面空白處單擊右鍵。

(2)單擊“背景”標簽

(3)選擇喜愛的圖片

(4)選擇顯示方式

(5)單擊“確定”按鈕

居中——平鋪——拉伸的區(qū)別

4.設置屏幕保護程序。

(1)進入“顯示屬性”對話框

(2)選擇你需要的屏幕保護程序

(3)選擇等待時間

(4)選擇電源設置。

我們發(fā)現(xiàn)單擊“預覽”按鈕，可以全屏幕觀看效果。

5.“三維文字”的效果怎么設置。P10-P11

三、學生練習

四、比賽交流

作業(yè)設計：P12我們的收獲

板書設計：桌面變變變

背景、屏幕保護

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屬性——選擇——確定

教師反思：

教學內(nèi)容：

第3課我們身邊的人工智能

教學目標：

知識與技能：了解機器人，知道機器人的大致工作原理。

過程與方法：教師演示、學生示范、反饋交流

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對機器人的興趣。

教學重點：

信息傳遞的方式

教學難度：

信息傳播方式的發(fā)展變化

教具準備：

關于信息的圖片

教學過程

一.導入；

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很多精彩的電影里都有機器人主角，機器人在這些電影里可出

風頭了！你認識它們嗎？

二.新授；

1.生活中的機器人

演奏音樂的機器人

警用排爆的機器人

醫(yī)用機器人

機器人的確很有趣，我們小學生有沒有專用的機器人呢？試著

將它畫在上面吧！

2.教學機器人

踢足球、沿軌跡行走、走迷宮、跳舞

3.機器人真是太神奇了。它們是怎樣完成這些事情的呢？

(1)在電腦上編寫程序

(2)將程序輸入機器人控制器

(3)機器人調(diào)試

看來機器人一點也不神秘嘛。我們也能編寫程序來控制它。

4.我還想編寫程序控制機器人完成這些事情：

(1)讓機器人自動清掃街道

(2)讓機器人為校園守夜……

三.學生交流

四.說一說你還知道哪些關于機器人的故事。

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作業(yè)設計：

P16表格填空

板書設計：

第3課我們身邊的人工智能

在電腦上編寫程序

將程序輸入機器人控制器

機器人調(diào)試

第4課機器人內(nèi)臟探秘

教學目標：知識與技能：觀察機器人，了解它的內(nèi)部構造。

過程與方法：教師演示、學生示范、反饋交流

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對機器人的興趣。

教學重點：了解機器人的內(nèi)部構造

教學難點：了解機器人的內(nèi)部構造

教具準備：機器人圖片

教學過程：

一.導入；

我們看了機器人的表演，發(fā)現(xiàn)它的活動方式和別的玩具大有不

同，它的內(nèi)部一定有什么特別之處吧！

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二.新授;

1.猜想機器人的內(nèi)部。

從機器人的表演動作上，你可以猜想出機器人有哪些零件

電池、小馬達、輪子

我們一起去看看機器人的內(nèi)部構造是不是我們猜想的那樣吧！

2.觀察機器人的構造。

看看這些零件，和你的猜想一致嗎？

P18圖片觀察

這些零件都有什么作用，它們是怎樣配合機器人行動的呢？

3.解密機器人的構造。

(1)我們的猜想

馬達是干什么用的？動力系統(tǒng)？能讓機器人隨意走動？

(2)在老師的指導下，我們來證實自己的猜測。

裝好電池，啟動開關；馬達轉動；它是機器人的動力系統(tǒng)

接好其他部件，取下電路板；

裝好機器人，寫入避障程序，觸碰藍色部件。

4.證實猜測

主電路板——這是機器人的心臟，就像計算機的cpu一樣，機

器人身上的每一個部件都是靠它來控制的。

馬達和驅動——這是機器人的動力系統(tǒng)，它能夠讓機器人到處

走動并且跑起來。

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碰撞按鍵——如果它遇到障礙，碰撞以后，就會把數(shù)據(jù)傳輸?shù)?/p>

機器人的心臟，然后避開障礙物。

狀態(tài)指示燈——由一個小型的集成電路板構成，可以顯示機器

人的狀態(tài)。

三.交流反饋，談談自己的看法或者收獲

作業(yè)設計：P20表格

板書設計：第4課機器人內(nèi)臟探秘

主電路板

馬達和驅動

碰撞按鍵

狀態(tài)指示燈

第5課我愛大自然

教學目標：

知識目標：能使用“粘貼來源”插入圖片。能力目標：1、能

改變圖形的大小。2、掌握“取色”工具的使用方法。3、能給圖

形添上顏色，自主移動圖形。

情感目標：培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

教學重點：使用“粘貼來源’’插入圖片。會使用“取色”工

具。

教學難點：理解，，粘貼來源”、“復制”、“粘貼”的區(qū)別。

會使用“取色”工具。

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教學過程：

一、導入新課

師：隨著科技不斷的發(fā)展，我們從大自然獲得的資源是越夫

越多，可是我們所生存的環(huán)境卻也因此破壞得越來越嚴重了。

（觀看環(huán)保的相關視頻，停留到最后一幅圖片）

多可惜啊，真想讓那些美麗的花兒、樹木和可愛的小動物都回

來！你們能幫幫他們嗎？讓那些他們都回到原來美麗的大自然中

間去嗎？

二、新授

1、提出問題：

師提示：打開“畫圖”程序和桌面上“大自然”這個文件

夾。將老師提供的背景圖片粘貼到畫圖程序中。

提示學生參照書上22頁的方法，找到“粘貼來源”。學會

“粘貼來源”的用法。

2、解決問題。

生自主操作，解決問題。指名演示。

師：同學們剛剛學習了一個新的粘貼方法——“粘貼來源”，

老師想你們比較一下“粘貼來源”和“復制”“粘貼”有什么區(qū)別

嗎？生自主回答。

師小結：粘貼來源插入的是一個文件。復制、粘貼插入的是一

個圖形。

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3、聯(lián)系操作。

師提供不同的小動物圖片，請你們用兩種方法將這些小動物放

入我們的背景圖片中，選擇你認為方便的方法。

4、提出新問題：

師：剛才我們一起學會了一種新的粘貼方法。大家都做得非常

認真，讓那些小動物都回到了自己的家園?，F(xiàn)在我們一起再來比

較一下，老師這兩幅漂亮的圖片有什么不同？

生：觀察、發(fā)言師：你有辦法修復它嗎？請試一試，你的

方法好嗎？（生操作,教師巡視。分析：之前學生學習過取色，

刷子、鉛筆和油漆桶等工具，一般學生會取相近色補色）

5、分析問題

師：誰來說說你的辦法。（同時網(wǎng)絡展示學生的作品）

師評價：肯定優(yōu)點，弓I導學生發(fā)現(xiàn)問題，那就是很難找到與附

近顏色一致的色塊。畫圖中的取色工具能幫助我們解決這個問題。

6、解決問題師演示取色工具的使用方法，引導學生看書，

理解操作步驟和方法。

生：嘗試修復圖片。

師巡視，同時引導學生掌握修復方法，先修復底色，再反復

使用取色工具，修復頭發(fā)、眼睛等特殊部位。展示學生作品，師

生互評。

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師總結：同學們完成得很好。老師這里還有一個問題：秋天到

了，樹葉開始慢慢地變黃了……。這幅圖畫中的樹葉是綠色的，你

能把它變成黃顏色的嗎？請試一試你的辦法。

一、小結

今天，我們學習了“粘貼來源”和取色工具，對我們精細作

畫，修復畫圖幫助很大，希望孩子們在今后的畫圖中能靈活使用它

們。

板書設計：

第5課我愛大自然

種樹

添保護色

評比

第6課動物王國聚餐會

教學目標：

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知識技能1、靈活使用任意形狀裁剪工具和選定工具選擇畫

面。2、學會用復制、移動的方法選擇素材，豐富構圖。

過程方法1、讓學生通過比較、分析、交流找出不透明效果

在構圖上的缺陷。2、引導學生自主繪畫，豐富和共享學習素材

庫。情感態(tài)度價值觀1、培養(yǎng)學生自主分析問題和解決問題的能

力。2、培養(yǎng)學生協(xié)作學習、探究性學習的能力和資源共享的意

識。

教學重點：運用素材綜合構圖，完成動物王國聚餐會

教學難點：合理使用素材，使構圖飽滿、色調(diào)和諧

教學過程：

一、情境引入：

1、播放動物王國的圖片當看到自己喜歡的食物時，每個動

物臉上都帶著喜悅，因為這些都是他們喜愛的食物。

2、你還知道其他小動物喜愛什么食物嗎？揭示課題

二、合作探究

1、動物王國要舉行盛大的聚餐會了。我們?yōu)闀鄄蜁蕚涫?/p>

物可真豐盛哦。出示準備的食物圖片。

2、請你們大家借助“畫圖”程序，幫助小動物一起來選擇

他們喜愛的食物。

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3、打開“食物”和“動物”文件。（1）打開“畫圖”工

具（2）文件——打開—“食物.bmp”文件—打開——“動

物.BMP”

三、學習“任意形狀的裁剪”工具借助“幫助主題”，我

們知道用“任意形狀的裁剪”工具能選定不規(guī)則的圖形部分。選

中工具后，鼠標指針在繪圖區(qū)變成了“”我試著用“任

意形狀的裁剪”工具選定了圖形。

我們發(fā)現(xiàn)了使用的方法：1、指向；2、單擊選中；3、將

指針移到圖形的旁邊。

四、復制圖形、移動圖形和刪除圖形。

1、回憶復制圖形、粘貼圖形的方法。簡介CTRL+C,CTRL+V

的快捷鍵。圖形的復制必須執(zhí)行兩個命令才能實現(xiàn)，即“復制”

和“粘貼”。演示操作復制（1）單擊“編輯”菜單中的“復制”

命令。（2）單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令。

2、按老師介紹的方法，自主操作，將小動物與他們喜歡的食

物放在一起。（出示圖片，小狗和蘿卜在一起的圖片）

3、移動圖形。我們發(fā)現(xiàn)為小狗挑選蘿卜不適合它的口

味，于是決定將蘿卜發(fā)給小兔。你覺得應該怎么操作？生自主操

作，并請上臺講解。（出示圖片，小動物吃魚的圖片）

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4、刪除圖形。參加聚會后，我們發(fā)現(xiàn)小動物都不愛吃

魚，于是我決定去掉它們，自己找找怎么刪除圖形呢？自主操

作，上臺講解。

五、我們的收獲小結收獲

第7課美化服裝DIY

教學目標：

知識技能目標：

(1)掌握“任意形狀的裁剪”和“Ctrl復制”的操作。

(2)靈活運用“撤消”操作來幫助畫圖。

過程與方法目標：

(1)通過服裝DIY,使學生掌握“任意形狀的裁剪”和

“Ctrl復制”的操作的方法，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解

決問題的能力。

(2)培養(yǎng)學生自主學習、自我探索、團結協(xié)作的能力。

情感、態(tài)度、價值觀目標：

(1)學會欣賞他人作品，并能說出自己的感受及評價。

(2)在活動中，培養(yǎng)學生仔細觀察、善于思考的習慣。

教學重、難點：

1、掌握“任意形狀的裁剪”和“Ctrl復制”的操作。

2、靈活運用“撤消”操作來幫助畫圖。

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教學過程：

一、導入

我們已經(jīng)對服裝進行了各種巧妙的搭配，但相同的一件

毛衣，如果上面添加了漂亮的小裝飾可以讓它與眾不同，更

有個性。你們想在你們的毛衣上添加什么小裝飾呢？

學生討論，并守成P34頁填空。

那我們一起來“美化服裝DIY”吧！

二、新授

1.打開“服裝”文件

(1)怎樣的把裝飾放到衣服上呢？學生自學畫圖幫助或教材

P35頁內(nèi)容。

匯報學習結果選定圖形裝飾品修改大小

(2)學生嘗試利用一種方式裝飾毛衣匯報遇到的題，一起解

決問題并完成毛衣裝飾

⑶小結

2.給衣服添加圖案后不滿意，怎么辦呢？有沒有辦法可以取

消剛才的操作呢？

學生自學教材P36頁，并完成裝飾的修改。小結并完成P36

頁內(nèi)容。

三、美化服裝DIYDIY評比要求：

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1、創(chuàng)意設計；2、整體構圖；3、色彩搭配學生進行服裝DIY

師巡視輔導

四、評價，總結1.作品評選。2.自我評價3.完成我們

的收獲填寫課后記；

第8課巧手畫四季

教學目標：

知識技能目標：掌握運用彩色橡皮，為樹葉變化四季的顏

色。能將創(chuàng)作好的圖畫設置為墻紙。

過程與方法：課堂中進行有層次的教學，學生在自主探索、合

作互助的過程中掌握本課的知識要點。

情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生自主探索、合作互助的學習能

力和表現(xiàn)自我的能力，

教學重點：學會靈活使用彩色橡皮為樹葉改變顏色。

教學難點：提高學生自主探究和操作實踐能力。

教學準備：教師自備四季圖片

教學過程：

一、導入：

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（播放四季圖片）師：武漢是一個四季分明的城市，春天，

這里春意盎然，美不勝收；夏天，這里驕陽似火，不愧為“火爐”

的稱號；秋天，這里枝繁葉茂，碩果累累；冬天，這里白雪飄飄，

宛如童話王國。師問：你能說說一年四季里，樹葉的變化情況

嗎？出示p39下面的填空。填完后匯報。

你們都寫的很好，老師想說給小朋友們聽聽，可是我覺得就這

祥說，不夠生動，你能為這些話配上圖片嗎？

二、講授新課：

師：出示自制四季變化圖片激發(fā)學生的學習興趣。

學用彩色橡皮：

展示四季，來大家對比一下這幾幅圖畫有什么不同。圖片沒

有變化，只是樹葉的顏色發(fā)生了變化，大家想想看有什么辦法可以

實現(xiàn)呢？（提示：用彩色橡皮）

好，看老師變魔術了哦。老師只變一次，你可要聽好了。

*在顏色欄里用鼠標右鍵點擊一種顏色，這就是我們橡皮的顏

色。*用彩色的橡皮在與前景色一樣的畫布上用鼠標右鍵可以繪制

出彩色的字。

注：1、彩色的橡皮只會在顏色與前景色一樣的畫布上才能涂

出顏色02、必須要用鼠標右鍵。

生：嘗試利用彩色橡皮，制作四季不同的樹葉的圖片。作品

展示，問題解答，并進行簡單的評價。

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師：同學們，你們有沒有辦法讓我們成為我們電腦的桌面

呢？生：自主探索。

師簡介三種方式：平鋪、拉伸、居中。

生觀察后，自己找出不同。

三、作品展示評價：生生評價師生評價展示評選出來最

好的學生作品：

四、創(chuàng)意拓展。出示蝴蝶圖片，同學們你們能用今天學的本

領讓蝴蝶變變顏色嗎？

五、教師小結

第9課工具總動員

教學目標：

1、讓學生綜合運用畫圖工具箱中的工具創(chuàng)作圖畫。

2、在靈活運用“畫圖”工具過程中培養(yǎng)學生對計算機的興

趣。

3、培養(yǎng)學生獨特的感受能力、熟練的操作能力和自主創(chuàng)新的

意識。

教學重點：

1、指導學生從多角度、多方面對優(yōu)秀作品進行欣賞。

2、指導學生創(chuàng)作圖畫時，注意布局合理、色彩協(xié)調(diào)。

教學過程：

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一、優(yōu)秀電腦作品展示，引導學生欣賞

展示優(yōu)秀圖畫作品《海底世界》，引導學生從小作者的內(nèi)容、

構思、構圖、色彩、主題的表現(xiàn)手法等方面進行欣賞。讓學生以小

組展開討論，談自已的想法。

學生談談畫這幅畫時用到了“畫圖”工具箱里的哪些工具？

還用了哪些菜單命令？

師生共同討論這幅圖的整體構圖，引導學生認識到在成功創(chuàng)作

一幅圖畫時，應注意的幾個方面。

繼續(xù)討論這幅畫的色彩、內(nèi)容等方面，引導學生進一步認識到

在畫圖中考慮顏色的感覺及對比的重要性，注意美術知識的運用。

二、自由創(chuàng)作，合作學習

通過剛才的講解，大家對圖畫的色彩與構圖應該了解不少了

吧！很多同學也想創(chuàng)作自己的圖畫了。下面就讓我們張開想象的翅

膀，認真構思，活用“畫圖”，創(chuàng)作一幅優(yōu)美的《海底世界》。

學生自已創(chuàng)作。

學生動手設計時，教師可以從構思、色彩的運用、對主題的表

現(xiàn)等多方面進行指導，及時解決學生繪畫過程中出現(xiàn)的問題。

三、作品展示

展示學生作品，同學評價。

同學們，最后讓我們一起來看看美麗的海底世界吧！（多媒體

電腦展示視頻）片斷）

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第10課我的卡通故事

教學目標：

知識目標：1、學會進入與退出“金山畫王”軟件。2、了解

“金山畫王”窗口的基本組成。3、學會如何拼圖（如何打開、關

閉圖形庫，如何選取圖形、調(diào)整大小、旋轉、固定粘貼等）。

能力目標：通過利用金山畫王創(chuàng)作自己卡通故事，學習使用金

山畫王的基本方法。

情感目標：熱愛動、植物，培養(yǎng)積極探究，認真負責的態(tài)度。

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教學重點：如何進入與退出“金山畫王”游戲軟件。

教學難點：拼圖中如何選取圖形，調(diào)整其大小、旋轉、固定、

粘貼等。

教學過程：

一、巧引激趣CAI出示學生喜歡的卡通故事片頭。

師：喜歡它們嗎？想不想畫出這么美的畫？它呀，是可以用一

一畫出來的。

師板：金山畫王師：請看，這就是金山畫王的圖標。

二、作品創(chuàng)作

(-)構思卡通故事

1、介紹金山畫王里也有許多卡通形象。

2、引導學生依據(jù)金山畫王中的卡通形象，發(fā)揮想象力編一編

自己的卡通故事。

(二)制作卡通故事

1、啟動金山畫王

⑴學生依據(jù)教科書自學；

(2)老師指名學生示范。

2、了解界面

⑴教師演示鼠標停留產(chǎn)生的提示信息，并就演示的某一項提示

信息展示其效果。

⑵組織學生閱讀教科書，

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試一試除了老師教的方法，

還有什么方法能了解金山畫王有哪些功能。

3、創(chuàng)作階段

⑴教師簡單演示整個流程。

⑵學生分組，運用提示信息自學探究，教師巡視輔導。

⑶教師呈現(xiàn)學生存在的主要問題，組織全班討論解決。

⑷學生繼續(xù)完成創(chuàng)作。

三、作品展評

以小組為單位，教科書“我們的收獲”為依據(jù)，作交流和評

價。

四、總結、評價。

1、讓學生談談都學會了什么？

2、談一談自己獲得了誰的幫助，而自己又幫助過誰？

3、自由談感受，教師伺機啟發(fā)學生還想探索哪些功能。

第11課夢幻草原

教學目標：

知識目標：

在實踐操作中掌握“仙女袋”的使用方法以及保存圖畫的方

法。

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能力目標：

培養(yǎng)學生主動參與、樂于探索、互助合作的學習習慣。

情感目標：

通過展示作品培養(yǎng)學生的成就感，體驗到學習的樂趣。

教學重點：

激發(fā)學生動手的欲望，使他們在實踐操作中掌握“仙女袋”的

使用方法。

教學難點：利用拼音保存圖畫的方法。

教學過程：

（一）情景導入：

展示一幅水草圖，讓學生感受到圖畫的美，然后告訴他們老師

是用“仙女袋”畫的。

（二）探索“仙女袋”的使用方法：

1、讓學生自主探索找到“仙女袋”工具的位置。

請找到的學生演示給大家看。

2、讓學生自主探索“仙女袋”的秘密。

請發(fā)現(xiàn)的學生分別說明并展示仙女袋的三種形態(tài)。

（單張仙女袋、靜態(tài)仙女袋、動態(tài)仙女袋）

（三）畫“夢幻草原”

1、讓學生展開想象，說說自己心中的“夢幻草原”是怎樣

的。

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2、根據(jù)自己的想象繪制自己的“夢幻草原”，同位之間交流

自己要到的工具。

3、展示完成好的作品，多肯定學生畫的優(yōu)點。

（四）保存“夢幻草原”

1、看書嘗試保存圖畫的方法。

2、請學生演示保存圖畫的方法。

3、全班一起保存自己的圖畫。

（五）交流：

1、師將學生優(yōu)秀作品展示出來，供同學們欣賞、交流。

2、談談今天你還使用了哪些工具？

3、教師評價以及自評。

第12課輸入法大比拼

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教學目標：

知識目標：

了解各種漢字輸入法，讓學生正確輸入漢字。能力目標：培

養(yǎng)學生分析信息、處理信息，開展自我探索、自主學習、協(xié)作學習

的能力。情感目標：通過學習培養(yǎng)學生仔細認真的良好學習習

慣。

教學重點：

了解各種漢字輸入法。

教學難點：

準確快速的輸入漢字。

教學方法：討論法、任務驅動法。

教學過程：

(一)導入：

1、你們知道怎么給學校網(wǎng)站投稿嗎？

2、輸入漢字的方法有很多，你們知道哪些輸入法呢？

(-)收集輸入法：

1、分組討論探索各種漢字輸入法。

2、匯報：找到的漢字輸入方法以及自己使用過的輸入法。

3、默看漢字輸入法匯總表。

4、選擇自己感興趣的輸入法進行詳細了解。

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5、師生共同討論各種漢中輸入法的優(yōu)缺點，找到適合自己的

效率較高的漢字輸入法。

（三）輸入法大比拼：

1、以一篇本學期學習的詩歌為題材，進行一次漢字輸入比

賽。

2、通過比賽再一次比較各種輸入法，討論怎樣才能提高自己

的輸入速度。

（四）交流：

1、談談今天你都知道了哪些漢字輸入法。

2、你覺得哪種漢字輸入法適合你？你怎樣提高你的漢字輸入

速度？

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第13課拼音輸入我在行

教學目標：

知識技能目標：復習鍵盤練習軟件“金山打字通”；能夠使用

這種鍵盤練習軟件提高自己指法的正確性和擊鍵速度。

過程目標：使用鍵盤練習軟件提高指法。

情感目標：從鍵盤練習軟件的游戲中獲得勝利的喜悅、成功的

快感。

教學重難點：掌握正確的鍵盤輸入指法，提高輸入的速度。

教學過程：

一、新課弓I入。

師：大家想一邊練習打字一邊玩游戲嗎？今天我們就一起來復

習一下，我們上學期使用的“金山打字通”，有了它，同學們就可

以可以邊玩游戲變練習打字。

二、復習軟件，練習指法。

（-）復習啟動方法。

開始——程序——金山打字通（菜單）——金山打字通（程

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（-）復習功能。

1.英文打字。（鍵位練習、單詞練習、文章練習、聽打練習）

2?中文打字（五筆練習、拼音練習、聽打練習）

3.自由錄入（自由練習指法）

4.打字游戲（警察抓小偷、吃蘋果、打地鼠、青蛙過河）

5.速度測試

6其它功能

（三）學生上機練習。

1.拼音輸入“接力賽”

每個小組四個同學進行比賽，每人打字一分鐘，看看四分鐘時

間內(nèi)，哪個組的同學打出的字最多、

2.基礎訓練

英文打字的模塊練習。

拼音打字的模塊練習。

3.強化訓練

常用詞匯練習。

4.實戰(zhàn)練習。

運用“金山打字通”中的速度測試

三、我們的收獲

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第14課感恩在行動

教學目標

知識與技能目標：

學會使用計算機中的“記事本”。能處理漢字輸入時的小問

題。

會保存文件。

德育滲透目標：培養(yǎng)學生勤于記錄寫作的好習慣審美目

標：培養(yǎng)學生對現(xiàn)代信息技術的愛好

能力培養(yǎng)目標：利用記事本寫作文、日記的習慣

教學重點：學會使用計算機中的“記事本”

教學難點：學會選擇使用自己熟悉的拼音輸入法輸入文字。

教學過程：

一、作業(yè)反饋，日記展示，導入課題

1、作業(yè)檢查，反饋情況師：同學們你們的《感恩在行動》

的作文完成了嗎？請小組長匯報組內(nèi)同學完成情況。

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2、作文展示，現(xiàn)場批改

3、導入課題，強調(diào)優(yōu)點

師：為了讓更多更多的人了解我們的感恩行動，我們決定把文

章輸入到計算機中，今天我們決定用以前學過的“記事本”軟件夾

完成。

二、自學方法，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

1、利用教材，自學方法

師：怎樣啟動“記事本”呢？請大家打開課本P74頁.

2、漢字輸入，發(fā)現(xiàn)問題

師：你們真迅速，這么快就打開了“記事本”。下面，請將你

們的文章輸入“記事本”中。在輸入中文前要先選擇一種輸入方

法，你喜歡用哪種輸入法？（學生回答）選擇你熟悉的拼音

瑜入法，將你的作文輸入記事本中。

3、共同解決“小困難”師：讓我們一起來解決“小困

難”。（學生提出遇到的困難，并一一解決；簡單的問題，同學

之間相互解答，共同的問題全班講解）

師：小博士也有些困難，他不知道怎樣輸入“。，、：；”這

些符號，你們能幫幫他嗎？

三、自學教材，保存文件

師：時間不多了，你們的作文還沒輸完，那我們下節(jié)課接著

做，不過可別忘了保存喲！怎樣保存呢？請閱讀課本P75頁，自

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學保存文件的方法。師：你是怎樣將文件保存在桌面的，能給同

學們演示一下嗎？（交流）

四、拓展延伸

師：現(xiàn)在，你們的作文已經(jīng)永久保存在了電腦里，可以隨時打

開修改或繼續(xù)寫。我們還可以將你的作文用E-MAIL發(fā)給語文老

師，她就可以在家里給你批改作業(yè)了。

第15課文明伴我成長

教學目標：

1、通過活動使學生了解網(wǎng)絡“陷阱”的有關事例，知道網(wǎng)絡

對青少年有哪些不好影響。了解《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》。

2、用正確的道德法制觀念去評價各種網(wǎng)絡行為?？陀^地認識

因特網(wǎng)的正面和負面效應，樹立發(fā)揮因特網(wǎng)的積極作用，主動抵制

其消極影響的觀念。

3、培養(yǎng)學生合作探究的學習精神；培養(yǎng)學生健康、文明上網(wǎng)

的意識。培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡道德和法律意識。

教學重（難）點：

培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的文明健康上網(wǎng)習慣。教育學生充分認識到

上網(wǎng)所帶來的危害，能夠自覺的明辨是非，正確面對網(wǎng)絡，專心學

習。

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教學過程：

一、談話導入新課

隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡全方位地沖擊著我們的生活。網(wǎng)絡

給我們帶來了難以估量的信息，但是，網(wǎng)絡上鋪天蓋地的不良現(xiàn)象

讓我們感受到了網(wǎng)絡的不文明，有的人不遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范；有的

人整天沉溺于網(wǎng)絡游戲，上網(wǎng)成癮；有的不法分子利用網(wǎng)絡犯罪等

網(wǎng)絡上的這些不良現(xiàn)象，給文明社會留下了不和諧的音符，今

天，我們一起來學習《文明伴成長》這一課，相信大家有意想不到

的收獲。

二、收集調(diào)查，了解“網(wǎng)絡陷阱”

搜集“網(wǎng)絡陷阱”，認識危害

1、自主搜索，并做記載

請你搜集兩個以上“上網(wǎng)成癮”或“不健康上網(wǎng)”的事例，把

你調(diào)查的事例記載下來。

2、小組交流：請你在小組內(nèi)交流自己搜集到的事例，討論

“上網(wǎng)成癮”或“不健康上網(wǎng)”對青少年的危害。

3、全班交流：各組派代表在全班交流，匯報討論結果。

4、師生共同小結：“不健康上網(wǎng)”對青少年的危害。

三、自主探索、協(xié)同學習，共同達到學習目標。

1、自主探索

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這節(jié)課請同學們各自結合教材上第79頁至83頁的內(nèi)容，先自

己學習，然后同位之間，小組之間共同討論，在自主探索的過程口

要注意二個問題：一是一定要認真閱讀《全國青少年網(wǎng)絡文明公

約》,二是邊看書邊把文字填寫完整，對一些不明白的地方作好標

記。

2、協(xié)同學習加深理解

第一步：請同位同學互相討論一下你自己的收獲，看還有哪些

不清楚的問題。

第二步：請以小組為單位，先由組長收集每小組的同學提出的

問題，看能解決的就把它解決，解決不了請問老師或其它小組的同

學。

第三步：請每小組的同學先自己在組內(nèi)匯報自己的學習收獲，

最后由組長整理好小組的學習情況，準備向全班匯報。

3、匯報交流深化提高

同學們，老師發(fā)現(xiàn)你們在自主學習、協(xié)同合作的過程中，學習

的很認真，每小組的發(fā)言都很積極，相信你們在自己的努力下，共

同討論的過程中肯定找到了解決問題的辦法。甚至還發(fā)現(xiàn)了新的問

題，有了新的收獲，下面我們就以小組為單位，共同匯報一下你們

小組的學習收獲。怎么樣？

4、教師小結：網(wǎng)絡行為是現(xiàn)實行為的一種延伸，現(xiàn)實中要遵

守的道德，網(wǎng)絡上也要遵守。

四、課堂小結

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同學們，這節(jié)課通過大家自己的努力，了解網(wǎng)絡給我們青少年

帶來