統(tǒng)編版一年級上冊第一單元導(dǎo)學(xué)案

統(tǒng)編版一年級上冊第一單元導(dǎo)學(xué)案

本組教材是以“漢字家園”為主題編排教學(xué)內(nèi)容的。本單元選擇

了五篇識字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對韻歌》。

通過這一組識字的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會學(xué)

習(xí)漢字的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望，在具體語境中，了解象形字的

特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用歸類法識記漢字。

本單元還安排了“口語交際”“語文園地一”和“快樂讀書吧

課題

內(nèi)容簡說

天地人

本課是識字課C展示了“天、地、人、你、我、他”六個漢字,

激發(fā)學(xué)生的識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛識字的習(xí)慣。

金木水火土

本文以兒歌的形式，巧妙地把“一、五”這五個數(shù)字與“金木水

火土”相對應(yīng)，注意掌握其中的反義詞。

口耳目

本課是看圖識字，五個漢字屬于人體器官。每個字用圖文結(jié)合的

方法展示漢字演變的大致過程，融兒童情趣與識字為一體。

日月水火

本課是象形字歸類識字。八個漢字配以八幅圖片，圖文結(jié)合展示

了漢字演變的過程C

對韻歌

本課是對對子的形式，用“云對雨，雪對風(fēng)?；▽?，鳥對蟲。

山清對水秀，柳綠對桃紅。”的韻文提供語境，配以山川風(fēng)景插圖。

1.認(rèn)識40個生字，會寫17個生字。

2.認(rèn)識“一、I、、、J、、、、、、”10種筆畫。

3.會按筆順在田字格中正確書寫。

4.結(jié)合具體語境、情境，感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)

漢字的樂趣。

1.認(rèn)識40個生字，會寫17個生字。

2.認(rèn)識“一、I、、、J、、'、、、”10種筆畫。

3.結(jié)合具體的語境和情境，感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會學(xué)

習(xí)漢字的樂趣。

1.《天地人》.............................................

2?3課時

2.《金木水火土》.........................................

22課時

3.《口耳目》.............................................

2~3課時

4.《日月水

火》..............................................廣2課時

5.《對韻歌》.............................................

2~3課時

口語交際...............................................廣2

課時

語文園地一...............................................

4~5課時

快樂讀書吧...............................................

1、2課時

木單元的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生朕系已經(jīng)認(rèn)知的事物，采用游戲激趣

法、圖字結(jié)合法、合作互助法等方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法，探究

字形和字義的聯(lián)系，在辨認(rèn)字形中了解字義，結(jié)合字義識記字形，培

養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

L天地人

課題

天地人

課型

新授課

設(shè)計(jì)說明

第一次正式接觸識字課一定有著異樣的新奇感，也有大部分學(xué)生

在學(xué)前班就接觸過這些漢字，躍躍欲試之心可想而知。因此本課教學(xué)

設(shè)計(jì)遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，通過看、讀、說、練等方

式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在交流、合作中突出識字重點(diǎn)。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.多媒體課件、生字卡片、錄音卡、識字大轉(zhuǎn)盤。（教師）2.生

字卡片。（學(xué)生）

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

L認(rèn)識“天、地、人”3個生字。2.結(jié)合具體情境，感受識字與

實(shí)際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)識字的樂趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

認(rèn)識“天、地、人”3個生字。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.多媒體課件、生字卡片、錄音卡、識字大轉(zhuǎn)盤。（教師）2.生

字卡片。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案

學(xué)案

達(dá)標(biāo)檢測

一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動情感。（用時：4分鐘）

1.課件出示圖片，請學(xué)生欣賞。2.引問：你觀察到圖中有些什么？

3.揭題，指導(dǎo)讀課題。

1.學(xué)生看課件欣賞圖片。2.學(xué)生用自己的語言描述看到了藍(lán)天、

黃土地、人物等。3.學(xué)生齊讀課題。

二、借助圖畫，學(xué)習(xí)生字。（用時：26分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生看圖畫，學(xué)習(xí)生字“天、地、人”。2.教師引導(dǎo)學(xué)生

圖文結(jié)合識記生字03.檢查反饋，組織學(xué)生匯報(bào)。（1）指名認(rèn)讀生字，

檢查掌握情況。（2）出示生字卡片，組織學(xué)生開展識字比賽。（3）指

名領(lǐng)讀全部生字，比一比，誰學(xué)得最快。（4）開火車讀生字，檢查全

體同學(xué)掌握情況。4.教師引領(lǐng)學(xué)生在游戲中識字，鞏固生字。

1.學(xué)生仔細(xì)看圖畫。2.學(xué)生根據(jù)圖畫自學(xué)生字。3.學(xué)生之間互相

交流自學(xué)情況。（1）2?3名同學(xué)讀生字“天、地、人"，比一比誰讀

得最準(zhǔn)確、聲音最洪亮。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。（2）學(xué)生根據(jù)老師出示

的生字卡進(jìn)行搶答，最先回答正確者獲勝。（3）2?3名學(xué)生做小老師，

領(lǐng)讀生字，如果讀對了，其他同學(xué)跟讀。（4）學(xué)生以小組為單位，一

個接一個地認(rèn)讀生字，比一比哪個小組讀得又快又準(zhǔn)，哪個小組就獲

勝。4.做摘蘋果游戲，誰先讀出生字，誰讀對了，果子就歸誰了，最

后看誰的果子最多°

1.圖文連線。

人

天

地2.摘蘋果。親愛的同學(xué)們，你一共能摘下（）個大

蘋果。（備注：只狗認(rèn)識才能摘下喲?。?/p>

三、鞏固識字，強(qiáng)化認(rèn)識。（用時：10分鐘）

1.識字大轉(zhuǎn)盤c（課件出示轉(zhuǎn)盤：上面標(biāo)有“天、地、人”的生

字，讓學(xué)生上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用哪個字?jǐn)U詞并說一句話）

2.組織學(xué)生游戲：聽字取卡。

1.兩人一組，比一比誰說詞語、句子的速度最快。

2.學(xué)生將自己聽到的生字卡片迅速拿出來，游戲結(jié)束后全部拿對

者獲勝。

3.組詞，并寫一句話。天（）

地（）

人（）

教學(xué)反思

這個單元，是學(xué)習(xí)拼音之前，第一個識字單元。新教材重視識字

教學(xué)，采用多種方法使低年級學(xué)生盡早、盡快、盡可能地多識字c在

本課教學(xué)中，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵他們大膽

地識字，在有趣的游戲中，學(xué)生的積極性一下子高漲起來，課堂一下

子熱鬧起來。在這節(jié)課中，我認(rèn)為自己的課堂調(diào)控能力還有待提高。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“你、我、他"3個生字。2.生活中，正確運(yùn)用“你、我、

他“這三個人稱，體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

認(rèn)識生字“你、我、他”。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.多媒體課件、生字卡片。（教師）

2.生字卡片。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案

學(xué)案

達(dá)標(biāo)檢測

一、談話導(dǎo)入c（用時：4分鐘）

在生活中我們經(jīng)常看到很多字，那同學(xué)們看看我們教室周圍布哪

些字是你認(rèn)識的？同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識這么多字，今天老師再帶領(lǐng)你們認(rèn)

識更多的字，看看哪個小朋友能和老師一起學(xué)到更多的字。

1.學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容，體會作者對民族小學(xué)的喜愛和贊美之

情。2.學(xué)生自主探究”作者為什么會這樣喜愛和贊美這所民族小學(xué)”。

二、看圖說話c（用時：8分鐘）

1.出示圖片1,問：圖上畫的是什么？怎么稱呼？2.教師教學(xué)生

讀。3.講解人稱代詞“他”，激發(fā)興趣。

1.看圖回答問題。2.識記生字“他”。3.學(xué)生理解“他

三、認(rèn)讀生字°（用時：15分鐘）

1.出示生字卡片。2.引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式讀生字。3.打開課本,

學(xué)生看圖自讀生字c4.教師引導(dǎo)學(xué)生換語境識字。5.游戲一一生字撲

克牌。6.教師引導(dǎo)學(xué)生采用各種方式識記生字。

1.學(xué)生認(rèn)讀生字。2.自由讀。3.“開火車”讀、同桌賽讀、小組

賽讀、男女生賽讀。4.學(xué)生自由說。5.學(xué)生拿出生字卡片，互相認(rèn)讀。

6.交流識記的生字的方法。

4.我會用“你、我、他”來說話。

在讀書，

在寫字，

在回答問題。

四、鞏固練習(xí)c（用時：8分鐘）

1.同桌之間比一比，看誰認(rèn)字的水平高。點(diǎn)自己書上的生字讓他

認(rèn)，他若不認(rèn)得，你就教教他，他若認(rèn)得，你就給他豎起大拇指c2.

指兩名同學(xué)到前邊來組詞，比一比誰在規(guī)定時間內(nèi)組得最多。3.組織

學(xué)生游戲：聽音取卡。

1.同桌合作，“你讀我聽”“我讀你聽2.兩名學(xué)生到前邊按要

求組詞，規(guī)定時間內(nèi)找到最多者獲勝。3.學(xué)生將自己聽到的生字卡片

迅速拿出來，游戲結(jié)束后全部拿對者獲勝。

5.我會讀。人

他

你

我6.我會組詞。你（）（）他（）

（）我（）（）人（）（）

五、總結(jié)全課，深化認(rèn)識。（用時：5分鐘）

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

學(xué)生圍繞新認(rèn)識的生字，展開交流。

教學(xué)反思

根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)靈活運(yùn)用多種方法，與要

識記的生字多次見面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活識字。深厚的學(xué)習(xí)興趣可以

使大腦和各種感官處于最活躍的狀態(tài)，將單調(diào)、乏味的識字換成比賽

游戲，促使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注于學(xué)習(xí)活動中，由“厭

學(xué)”到“愛學(xué)”，由“愛學(xué)”到“學(xué)會”，由“學(xué)會”到“會學(xué)”，達(dá)

到發(fā)展學(xué)生個性和提高能力的目的。

72.金木水火土

課題

金木水火土

課型

新授課

設(shè)計(jì)說明

這一篇課文是一首兒歌，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生在學(xué)前班學(xué)到的簡

單數(shù)學(xué)知識，以及他們在生活中對“金、木、水、火、土''等事物的

簡單認(rèn)識，通過創(chuàng)設(shè)“數(shù)數(shù)”、“找朋友”、“連一連”等游戲活動方式，

帶領(lǐng)學(xué)生把看圖、辨物、朗讀兒歌等結(jié)合起來，讓具體的事物在學(xué)生

的大腦中形成數(shù)字的表象，從而達(dá)到本課的識字目的。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.多媒體課件、生字卡片、田字格貼紙。（教師）2.生字卡片。

（學(xué)生）

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識7個生字，知道每個數(shù)字的具體意義。2.能正確、流利地

朗讀課文，背誦課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.會認(rèn)7個生字，認(rèn)識每個生字所代表的意思。2.在識字中體會

數(shù)詞和名詞的搭配c3.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.多媒體課件、教學(xué)卡片。（教師）2.“金、木、水、火、土”

實(shí)物卡片。（教師）3.生字卡片。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案

學(xué)案

達(dá)標(biāo)檢測

一、激趣導(dǎo)入新課。（用時：10分鐘）

1.同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？老師現(xiàn)在帶你們到一個風(fēng)景很美

的地方去看看，看看這里到底有什么？2.課件出示一幅風(fēng)景圖，讓學(xué)

生看圖回答，注意設(shè)置問題的順序。3.我們從上向下看，天上有什么？

地上有什么？老師隨機(jī)提醒學(xué)生回答。4.師問：來，我們數(shù)一數(shù)，看

一看太陽、小鳥、人等，它們有多少？5.老師在黑板貼上“一?五”

生字卡片，并讓學(xué)生在自己的卡片里找到相應(yīng)的數(shù)字卡片。

1.學(xué)生回答：①天上有太陽、小鳥。②地上有人、小羊、小牛。

2.學(xué)生數(shù)數(shù)，并回答每種景物的數(shù)量。歸納：天上有一個太陽，三只

小鳥，地上有二個人，四只小羊，五只小牛。3.學(xué)生尋找“一?五”

生字卡片。

1.連一連。

五

四

二、學(xué)習(xí)數(shù)字“一~五”。（用時：10分鐘）

1.師教讀數(shù)字“一”并指導(dǎo)學(xué)生拓展。例：一（個）太陽一（個）

人2.用相同的方法認(rèn)讀數(shù)字“二、三、四、五3.老師按順序讓學(xué)

生認(rèn)讀數(shù)字卡片。4.老師抽讀數(shù)字卡片。

1.學(xué)生齊讀數(shù)字”一二2.學(xué)生拓展詞語：一（支）筆一（個）

老師一（個）學(xué)生3.用同樣的方法學(xué)習(xí)“二、三、四、五4.學(xué)生

分小組認(rèn)讀數(shù)字卡片，看哪個小組讀得又快又好。

2.摘果子。（你會認(rèn)哪幾個字）

三、通過數(shù)字卡片具體認(rèn)識課題。（用時：10分鐘）

1.老師出示“金、木、水、火、土”的實(shí)物圖片，看看卡片上畫

的是什么？老師相機(jī)提示這幾個數(shù)詞還可乂用在很多地方。2.課件出

示童謠第一句：一二三四五金木水火土3.老師領(lǐng)讀、指名讀、分組

讀、生領(lǐng)讀，老師及時評價鼓勵。

1.學(xué)生回答：一（條）金項(xiàng)鏈兩（根）木頭三（滴）水珠四（把）

火五（堆）土2.學(xué)生齊讀，分組讀，學(xué)生領(lǐng)讀第一句童謠，比一比，

看誰讀得又快又好C

四、做游戲，結(jié)束新課。（用時：10分鐘）

老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起做拍手歌游戲，邊做邊結(jié)束新課。一二三四

五，松鼠有幾只，二山打老虎，讓我數(shù)一數(shù)，老虎沒打著，數(shù)來又?jǐn)?shù)

去，打著小松鼠。一二三四五。

教學(xué)反思

這一課時主要是讓學(xué)生對數(shù)字“一~五”有一個基本了解，所以，

在教學(xué)中，應(yīng)盡量讓學(xué)生從自己熟知的事物中去認(rèn)識這五個數(shù)字，隨

后進(jìn)入童謠，會讀童謠的前兩句。最后，又在“一~五”的兒歌拍手

游戲中結(jié)束新課，讓這五個數(shù)字牢記在學(xué)生的腦海中。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)鞏固5個數(shù)字，認(rèn)識生字“上、下”，并會背誦課文。2.

認(rèn)識“一”“|”兩種筆畫，會寫“一、二、三、上"4個生字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.會認(rèn)7個生字，會背誦課文。2.會寫“一、二、三、上”4個

生字。

學(xué)前準(zhǔn)備

L多媒體課件，生字卡片、田字格貼片。（教師）

2.生字卡片。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案

學(xué)案

達(dá)標(biāo)檢測

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。（用時：2分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生邊讀文邊思考：課文主要寫了哪兩件事？2.引導(dǎo)學(xué)生

明確學(xué)習(xí)任務(wù)。（感受金色的草地帶給“我”和弟弟的快樂以及草地

的神奇。）

1.學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字卡片（指名讀）。

二、通過數(shù)字卡的復(fù)習(xí)，認(rèn)識“上、下"兩個生字。（用時：15

分鐘）

1.師再次出示風(fēng)景圖，問：①太陽、小鳥在哪里？②人、牛、羊

在哪里？（學(xué)生回答問題時，教師要作相應(yīng)鼓勵性評價）2.教師貼“上、

下”卡片，注意位置，教讀，并相機(jī)幫助記憶：太陽在天上。小鳥在

天上。小牛在地上°小羊在地上。3.課件出示童謠3、4兩句，讓學(xué)

生說，哪兩個生字寶寶藏在里面。4.教讀童謠3、4句。5.游戲：上

拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，安安靜靜坐下來。6.教師教讀全文，

師生互動，練習(xí)背誦。

1.學(xué)生回答：①太陽、小鳥在天上。②人、牛、羊在地上。2.

學(xué)生隨老師認(rèn)讀“上、下”并說識記的方法。3.學(xué)生跟老師讀童謠3、

4句。4.小組比賽讀3、4句看誰讀得又準(zhǔn)又好。5.和老師再次玩起

拍手歌。6.分組讀、背，開火車分句讀、背。

3.我會說出下面缺少的數(shù)字。一（）三（）

五4.我會給“二、三、四、上”口頭組詞。

三、認(rèn)識“一I”兩種新筆畫，學(xué)會生字。（用時：15分鐘）

L師：這兩節(jié)深，我們又認(rèn)識了7個生字寶寶。今天，我們還要

開始學(xué)生字寶寶，生字寶寶寫在哪里呢？2.老師在黑板上貼田字格貼

片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識田字格的構(gòu)成。3.師生共同回憶正確的寫字姿勢。

4.認(rèn)識新的筆畫名你“橫”并指導(dǎo)寫數(shù)字“一”，在田字格中所占的

位置（課件演示，田字格貼片具體書寫）5.同法指導(dǎo)書寫數(shù)“二、三”

重點(diǎn)指導(dǎo)“二、三”的橫有什么不一樣。師巡視指導(dǎo)，并展示較優(yōu)秀

作業(yè)。6.

同法認(rèn)識新筆畫“豎”，并指導(dǎo)書寫“上”，重點(diǎn)指導(dǎo)“上”的“I”

應(yīng)寫在田字格的豎中線上。

1.學(xué)生練習(xí)數(shù)字“一2.學(xué)生認(rèn)識田字格的構(gòu)成：左上格、右

上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線，各個方位記心間。3.學(xué)生

跟著老師書空“一二再在書上仿寫，同桌互評。4.學(xué)生觀察“二、

三”的橫有什么不同，書寫時應(yīng)注意哪些問題。5.學(xué)生說“上”這個

字“I”的位置應(yīng)在哪條線上。6.學(xué)生輪流展示書寫作品并改正。

5.我會寫。

四、總結(jié)全課，深化認(rèn)識。（用時：8分鐘）

1.這節(jié)課我們又認(rèn)識了7個生字寶寶，還學(xué)會了怎樣寫好生字寶

寶，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們認(rèn)識的生字會越來越多。2.師生

齊讀全文。

學(xué)生背誦課文C

7.課文的最后一句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

教學(xué)反思

這節(jié)課是在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，認(rèn)識了兩個生字“上、下”，認(rèn)識

了田字格，以及新筆畫“一I”，學(xué)會了寫生字“一、二、三、上”

等，讓學(xué)生在認(rèn)識生字的基礎(chǔ)上又上了一個新的臺階。在課堂上，同

學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性很高，書寫時一板一眼，雖然，剛學(xué)會的生字不是

那么完美，但通過課外個別輔導(dǎo)，他們的書寫一定會像雄鷹的翅膀,

越練越堅(jiān)實(shí)！

63.口耳目

課題

口耳目

課型

新授課

設(shè)計(jì)說明

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要根據(jù)漢語言文字的特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行識字

教學(xué)。因此本課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循《語言課程標(biāo)準(zhǔn)》理念中所提倡的

“自主合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知

規(guī)律，讓學(xué)生觀察簡化字和古代象形字的相似之處，從而自主探尋字

理、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認(rèn)識字形、明白字義，培養(yǎng)自主識字的能力。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.本課生字相對應(yīng)的實(shí)物圖片、古文字、課件。（教師）2.生字

卡片。（學(xué)生）

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“口、耳、目、手、足、站、坐”7個生字。2.感悟漢

字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.認(rèn)識7個生字。2.學(xué)會形象記憶生字。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.本課生字相對應(yīng)的實(shí)物圖片、古文字、課件。（教師）2.生字

卡片。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案

學(xué)案

達(dá)標(biāo)檢測

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。（用時：5分鐘）

1.課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀圖片上的生字。2.教師點(diǎn)評學(xué)生

完成游戲情況，組織學(xué)生開展下一個游戲“貼一貼”。3.教師小結(jié)這

些字叫象形字，板書課文題目一一口耳目。4.引導(dǎo)學(xué)生說說記住這三

個字的方法。

1.學(xué)生認(rèn)讀過卡片上的字，讀對后該生領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。2.

學(xué)生到前邊來試貼，貼完后說說為什么要這樣貼。3.學(xué)生齊讀課文題

目。4.學(xué)生自由匯報(bào)。

1.我會連。

耳

目

口

手

足

二、借助圖畫，學(xué)習(xí)生字。（用時：29分鐘）

1.教師課件出示五幅課文插圖，這就是它們最初的樣子，你愿意

幫助它們找到好朋友嗎？現(xiàn)在請每個小組拿出1號口袋，把生字一個

一個擺在桌子上，再拿出2號口袋的字，給這些字找朋友。2.以“目”

為例，重點(diǎn)點(diǎn)撥。（1）課件出示眼睛圖片，理解字義?！澳俊笔侵甘?/p>

么？（2）課件出示古義字“目”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么？3.課件出現(xiàn)

“手、足、口、耳、目”與對應(yīng)的人體器官。4.教師小結(jié)：今天學(xué)的

這些字是我們?nèi)梭w上的器官，我們可要記住它們的名字哦！5.檢查反

饋，組織學(xué)生匯報(bào)自覺情況。（1）指名認(rèn)讀生字，了解識字掌握情況。

（2）出示生字卡片，組織學(xué)生開展識字比賽。6.引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，

仔細(xì)觀察生字和圖畫的關(guān)系。

1.學(xué)生看插圖，幫助插圖找到好朋友。2.以“目”為例，學(xué)生了

解字形與義的聯(lián)系。學(xué)生看圖片，明白“目”就是指人的眼睛。3.

學(xué)生看課件，觀察“手、足、口、耳、目”五個生字分別是人體哪些

器官。4.學(xué)生互相交流自學(xué)情況。（1）2、3名同學(xué)認(rèn)讀生字，比一比

誰讀得最準(zhǔn)確，聲音最洪亮。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，糾正錯誤讀音。（2）

學(xué)生根據(jù)老師出示妁生字卡片進(jìn)行搶答，最先回答正確者獲勝。6.

在老師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)用字理識字法記憶漢字。學(xué)生四人一組，先在小組

內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，再選出代表與全班同學(xué)交流。

2.在你認(rèn)識的字上面涂紅色。

三、鞏固識字，強(qiáng)化認(rèn)識。（用時：6分鐘）

1.組織學(xué)生完成游戲找朋友。游戲規(guī)則，將漢字、象形字、圖畫

分成三組，學(xué)生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿圖片，找到相對

應(yīng)的朋友。2.教師套生字卡片，學(xué)生用手指具體部位，看誰指得又準(zhǔn)

又快。

1.學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則完成游戲，找對者舉起卡片做小老師領(lǐng)讀，

其他同學(xué)跟讀。2.先把實(shí)物放到鼻子上，老師出什么卡片，就把食指

挪向哪個部位。

教學(xué)反思

上完這節(jié)課后，我覺得這節(jié)課雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，孩子

在課堂的表現(xiàn)不錯，但是這節(jié)課離我設(shè)想的預(yù)期效果還有一定的差距,

留下了一些遺憾。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)鞏固7個生字，會寫4個生字并認(rèn)識三種筆

畫。2.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感，滲透自主識字的意識。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.鞏固生字，認(rèn)識三種筆畫。2.激發(fā)識字的興趣。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.多媒體課件,（教師）

2.拼圖學(xué)具。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案

學(xué)案

達(dá)標(biāo)檢測

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。（用時：8分鐘）

導(dǎo)入：在識字王國里，我們已經(jīng)交了好幾個朋友。瞧，它們坐著

小火車，也想坐上這列小火車的小朋友快來和他們打個招呼吧。課件

出示小火車圖片。

學(xué)生開火車讀車廂上的生字，比一比誰接得又快又準(zhǔn)。

二、闖關(guān)激趣，鞏固生字。（用時：26分鐘）

L第一關(guān)：我會讀。（1）教師課件出示蘋果上的字。（2）指名認(rèn)

讀。2.第二關(guān)：我會背。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。（2）指出2、3名學(xué)生

做小老師領(lǐng)讀兒歌，教師糾正錯誤。（3）學(xué)生起立，邊做姿勢邊讀兒

歌。3.第三關(guān)：寫一寫。（1）課件出示本課四個生字。（2）學(xué)生快速

在自己的生字卡片里找到四個字。（3）老師范寫“口”，學(xué)生注意觀

察“口”的筆順在田字格中的位置。（4）指導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫：（5）學(xué)生

先描紅，再書寫“口”，師邊巡視邊提示。（6）師展示優(yōu)秀作品。（7）

同法指導(dǎo)生字“目”“耳”“手”字及新筆畫

L第一關(guān)：我會讀。（1）學(xué)生自由認(rèn)讀。（2）學(xué)生認(rèn)讀。2.第二

關(guān)：我會讀，我會寫。（1）學(xué)生讀兒歌。（2）2~3名學(xué)生做小老師領(lǐng)

讀兒歌。（3）學(xué)生邊拍手邊讀這首兒歌。3.第三關(guān)：寫一寫，比一比。

（1）學(xué)生根據(jù)課件提示，自由找出生字卡，并認(rèn)讀。（2）學(xué)生書寫

生字。（3）學(xué)生自由匯報(bào)。

3.我會說：人的五件寶是：

4.我會組詞，并說一句話?？冢ǎ?/p>

耳（）

目（）

手（）

足（）

三、教師總結(jié)，激發(fā)自主識字興趣，布置作業(yè)。（用時：6分鐘）

1.教師小結(jié)：我們不僅可以在學(xué)校、課堂中識字，在看電視時,

大街上，留心看，用心記，也能認(rèn)識很多漢字寶寶呢!2.找一找，在

哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識的“朋友”？3.找一找我們中還

有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。

1.學(xué)生找一找在什么地方見到過這些朋友。2.自制卡片。

5.我會寫。

教學(xué)反思

本課識字教學(xué)中，我力求通過多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生識字的

興趣，利用闖關(guān)的形式布置教學(xué)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們能始終處于興奮狀態(tài),

讓學(xué)習(xí)籠統(tǒng)的漢字和枯燥的復(fù)習(xí)成為同學(xué)們愛做的事，使識字過程在

輕松愉快的氣氛中完成，提高識字效率。

54.日月水火

課題

日月水火

課型

新授課

設(shè)計(jì)說明

心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)者學(xué)的過程，必須是主動的認(rèn)知過程，在

教學(xué)中應(yīng)重視指導(dǎo)和幫助學(xué)習(xí)者自己學(xué)習(xí)。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)“學(xué)

生自主學(xué)習(xí)”的原則，采用游戲激趣法、圖字結(jié)合法、合作互助法等

方法引導(dǎo)學(xué)生掌握字理識字法，為以后繼續(xù)運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其

他的象形字，并運(yùn)用象形字的表意規(guī)律以一代十地學(xué)習(xí)相關(guān)的形聲字

打下基礎(chǔ)。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.多媒體課件、象形字圖片、生字卡片。（教師）2.圖片、生字

卡片。（學(xué)生）

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識8個生字，會寫4個生字。認(rèn)識筆畫"、'”。2.感悟漢

字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

認(rèn)識8個生字，會寫4個生字。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.多媒體課件、象形字圖片、生字卡片。（教師）2.圖片、生字

卡片。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案

學(xué)案

達(dá)標(biāo)檢測

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（用時：5分鐘）

1.故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。2.多媒體課件出示字與圖，引導(dǎo)學(xué)生把

字與畫對照起來看，說說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似。

1.學(xué)生聽老師講故事。2.學(xué)生看圖，小組合作。

1.猜字謎。

東邊升，西邊落，看時圓，寫時方。

二、借助圖畫，學(xué)習(xí)生字。（用時：22分鐘）

L多媒體課件出示圖卡，引導(dǎo)學(xué)生猜字。2.引問學(xué)生說說自己是

怎樣猜的。3.教師小結(jié)這樣的字叫象形字c4.教師范讀生字。5.教師

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)字音。6.檢查反饋，組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

（1）指名朗讀生字。（2）出示生字卡片，組織學(xué)生開展識字比賽。

（3）指名領(lǐng)讀“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個生字。（4）

開火車讀生字，檢查全體同學(xué)識字情況。7.再次引導(dǎo)學(xué)生圖文對照,

仔細(xì)觀察生字和圖畫有什么關(guān)系。

1.學(xué)生猜字。2.學(xué)生說說自己是怎樣猜的。3.學(xué)生再次齊讀課文

題目。4.學(xué)生聽老師范讀。5.學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)生字。6.全班同學(xué)交

流自學(xué)情況。（1）2~3名同學(xué)讀生字，比一比誰朗讀時字音讀得最準(zhǔn)

確，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，糾正錯誤讀音。（2）學(xué)生根據(jù)老師出示的生

字卡片進(jìn)行搶答。（3）2~3名學(xué)生做小老師，領(lǐng)讀生字。（4）學(xué)生以

小組為單位，一個接一個地認(rèn)讀生字。7.在老師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)用字理識

字法記憶漢字。學(xué)生四人一組，先在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，再選出

代表與全班同學(xué)交流。

2.照樣子，手拉手。

水

月

火3.說說自己是怎樣記住這些生字的。日、月、水、火山、石、

田、禾

三、觀察臨摹，指導(dǎo)書寫。（用時：10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識筆畫“、'二2.教師在田字格內(nèi)示范“、、”

的寫法，學(xué)生觀察,3.指導(dǎo)學(xué)生練寫。

1.學(xué)生觀察新筆畫在田字格中的位置，試著說出“禾”的第五筆

筆畫名稱（捺）。2.學(xué)生根據(jù)觀察情況，試著總結(jié)“捺”的寫法。3.

學(xué)生在田字格內(nèi)試著練習(xí)寫三個“捺、點(diǎn)”，教師巡視指導(dǎo)。

4.我會照樣子填空。例：“十”共（2）畫，第二畫是（I）,筆

順是一

十?！盎稹惫玻ǎ┊?，第一畫是（）,筆順是

5.照樣子寫一寫。

四、鞏固識字，強(qiáng)化認(rèn)識。（用時：3分鐘）

組織學(xué)生完成游戲：找朋友。將圖畫、漢字分成兩組，學(xué)生有的

拿生字，有的拿圖片，找到相對應(yīng)的朋友。

學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則完成游戲，找對者舉起卡片做小老師領(lǐng)讀，其

他同學(xué)跟讀。

教學(xué)反思

象形字在小學(xué)課本上是第二次出現(xiàn)，我卻只為達(dá)到目標(biāo)，而錯過

了讓學(xué)生欣賞和感受象形字的韻味美、構(gòu)字美的教育。如果能讓學(xué)生

一筆一畫地體會漢字的演變過程，綜合地欣賞本課的象形字，讓學(xué)生

愛看漢字，愛學(xué)漢字的情感得到升華，就不會為此而遺憾了。

我深信只有在教學(xué)中不斷實(shí)踐，互相學(xué)習(xí)，才有可能在課堂上激

起朵朵絢麗的浪花C

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

L感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，贊賞古代勞動人民的聰明才智。2.感悟

漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.會寫4個生字。2.了解漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.多媒體課件，象形字圖片，生字卡片。（教師）

2.圖片、生字卡片。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案

學(xué)案

達(dá)標(biāo)檢測

一、激趣導(dǎo)入c（用時：5分鐘）

L多媒體課件出示太陽圖和象形字“日:2.講解象形字。3.引

導(dǎo)學(xué)生觀察其它幾幅圖與字，找聯(lián)系。

1.學(xué)生觀看太陽圖和象形字“日2.學(xué)生進(jìn)一步明白象形字。

3.學(xué)生小組研究后互相交流。

二、借助圖畫，學(xué)習(xí)生字。（用時：20分鐘）

1.學(xué)習(xí)“日”字。（1）多媒體課件出示“日”和“太陽”的彩色

圖片，引問：這個字誰認(rèn)識。（2）引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記“日”字。

（3）引導(dǎo)學(xué)生給“日”字組詞。2.引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)“田、禾、

火”3個生字。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)“日”字的方法，自

學(xué)“火、田、禾”3個生字。（2）引導(dǎo)學(xué)生開始學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

1.學(xué)習(xí)“日”字。（1）學(xué)生試讀。（2）學(xué)生交流各種識字方法。

（3）學(xué)生用組詞的方法、記住“日”字。2.學(xué)生分組合作自學(xué)其余

的生字。（1）自由交流解決問題的方法。（2）學(xué)生四人一組在組長的

帶領(lǐng)下互相交流識字方法。

6.看拼音，寫漢字。

三、指導(dǎo)書寫°（用時：10分鐘）

指導(dǎo)“田”的寫法。1.課件出示田字格的字，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

2.教師范寫“田”字，學(xué)生觀察。3.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫三個“田”字。

4.指導(dǎo)學(xué)生書寫“田”字，“禾、火'’字。同時教授新筆畫，名稱“、”

a”

o

L學(xué)生自由匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)。2.學(xué)生明確書寫要領(lǐng)。3.學(xué)生

先描紅一個后，再仿寫。結(jié)合點(diǎn)評情況，修改自己書寫不好的地方，

再寫三個“田”字°4.學(xué)生學(xué)寫“田”“禾”“火”字。

7.我會寫。

四、鞏固識字，加深印象。（用時：5分鐘）

L選用本節(jié)課學(xué)過的兩個或兩個以上的生字說一兩句話。2.教師

課件出示一段漢字的演變過程的錄像，組織學(xué)生邊看邊猜是什么字。

1.學(xué)生根據(jù)要求與同桌合作說一、兩句話。2.學(xué)生邊看邊大聲說

出漢字名稱。

教學(xué)反思

在認(rèn)字形的教學(xué)中，我采用從“扶”到“放”的教學(xué)方法。真正

體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，我先講解怎樣記住生字，然后讓學(xué)生自己

學(xué)習(xí)其他生字，在識字過程中，結(jié)合圖畫不離字，看到圖畫認(rèn)識了什

么字。從字再回到圖中，看到這個字我知道表示圖畫上的什么事物。

反復(fù)體會象形字的特點(diǎn)，落實(shí)了看圖識字的目標(biāo)。在認(rèn)字寫字的過程

中，通過說筆順、仿寫鞏固了認(rèn)字效果。多媒休的使用幫助我把每個

字的書寫過程，占格要求清晰展現(xiàn)在學(xué)生面前，對學(xué)生的仿寫有一定

的指導(dǎo)作用。

15.對韻歌

課題

對韻歌

課型

新授課

設(shè)計(jì)說明

《對韻歌》是以對對子的小韻文出現(xiàn)，讀來瑯瑯上口。教學(xué)中，

要給學(xué)生充分的時間。圖文結(jié)合，在老師的教讀、學(xué)生分組讀、開火

車讀等多種形式的反復(fù)朗讀中，進(jìn)行滲透性的教學(xué)。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.生字卡片、多媒體課件。（教師）2.生字卡片。（學(xué)生）

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識7個生字，認(rèn)識新筆畫“、、”，會寫生字“蟲2.能正

確、流利地讀熟韻文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.認(rèn)識7個生字，會寫生字“蟲”。2.能正確、流利地讀熟課文。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.多媒體課件，生字卡片。（教師）2.生字卡片。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案

學(xué)案

達(dá)標(biāo)檢測

一、激趣導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生。（用時：5分鐘）

1.導(dǎo)讀引入：老師在暑假時看了一部關(guān)于兒童的電視劇，其中的

主人公叫陳文杰，特別聰明，他因?yàn)閷ψ訉Φ煤枚?dāng)上了大官。你

們想不想和他一樣來對對子？今天，我們就來學(xué)習(xí)第5課：對韻歌。

2.老師板書課題，教讀。同時，黑板上貼第一個生字卡片：對，教讀。

1.學(xué)生回答問題。2.學(xué)生跟著老師讀課題。3.學(xué)生分小組多讀幾

遍課題，并以開火車的游戲法認(rèn)讀第一個生字：對。4.學(xué)生在自己的

生字卡片中找到“對二同桌互認(rèn)。

二、借助課件，學(xué)習(xí)生字。（用時：25分鐘）

1.教師課件出示4種自然現(xiàn)象圖片，指名問：同學(xué)們，你們認(rèn)識

這些自然現(xiàn)象嗎？（按順序出示云、雨、雪、風(fēng)）2.預(yù)設(shè)：這個小朋

友不認(rèn)識，這是哪種自然現(xiàn)象，誰來幫幫他（她）？3.師指導(dǎo)著四幅

圖片，邊評價學(xué)生回答問題的情況，邊弓I出“云、雨、風(fēng)"3個生字。

4.老師在黑板上貼上“云、雨、風(fēng)”卡片，并分別教讀，老師注意采

取齊讀，分組讀，指名讀，開火車讀等形式，在反復(fù)認(rèn)讀中讓學(xué)生迅

速認(rèn)識

“云、雨、風(fēng)"3個生字。5.老師抽讀三個字的生字卡片，并作

相應(yīng)評價。6.按照以上教學(xué)方法，分別再學(xué)習(xí)生字“花、鳥、蟲二

7.老師拓展講解：花是植物，鳥、蟲是動物。同學(xué)們，你們還知道哪

些植物，知道哪些動物？師作及時有效的課堂評價，以激發(fā)生的學(xué)習(xí)

積極性。

1.學(xué)生看圖片,并按順序回答完整的句子：（1）圖上畫的是一朵

白云。（2）圖上畫的是天下雨了。（3）圖上畫的是雪花。（4）圖上畫

的是一陣風(fēng)。2.學(xué)生開展認(rèn)讀生字“云、雨、風(fēng)”的活動并組詞。（1）

齊讀。（2）師指名讀時，其他學(xué)生幫忙糾錯。（3）分小組讀或開火車

讀時，比一比哪列火車開得又快又準(zhǔn)。（4）生交流識記這幾個生字和

方法。（5）學(xué)生在自己的卡片中快速找到老師抽讀的“云、雨、風(fēng)”

卡片。

1.給音節(jié)加聲母。（）ui

（）un

對

云（）0

（）eng

雨

風(fēng)（）ud

（）iao

花

鳥（）6ng

蟲

三、鞏固生字，認(rèn)識新筆畫。（用時：10分鐘）

L老師組織學(xué)生做認(rèn)字游戲：字寶寶，字寶寶，坐著火車開來了。

2.誰會對？誰會連？3.我們今天認(rèn)識了這些字寶寶，今天我們還要會

寫一個字寶寶：蟲。4.老師出示田字格，指導(dǎo)書寫“蟲5.老師講

解：“蟲"的第四筆“I”要在豎中線起筆，第五筆寫時稍微向

上挑，起筆先重。6.老師巡視，并作個別指導(dǎo)書寫。7.師展示臺展示

優(yōu)秀作品，并作相應(yīng)評價。

L學(xué)生做認(rèn)生字游戲。2.學(xué)生上黑板連對子。3.學(xué)生讀新筆畫,

名稱“提4.學(xué)生在書上先描紅，再寫三個“蟲

2.描一描。

教學(xué)反思

由于《對韻歌》韻律感強(qiáng)，讀起來瑯瑯上口，所以孩子們在學(xué)習(xí)

時，非常感興趣。朗讀時，課堂氣氛非常好，師生互動得心應(yīng)手，連

平時課堂上注意力很容易分散的孩子也加入到學(xué)習(xí)活動中來，7個生

字的認(rèn)讀也達(dá)到了預(yù)期的目的。生字“蟲”的書寫，由于新筆畫“提”

有些同學(xué)掌握不到位，還有待老師課下加強(qiáng)輔導(dǎo)，單獨(dú)點(diǎn)撥，我想,

大部分同學(xué)都會寫好生字“蟲”的。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)鞏固7個生字，背誦課文。2.學(xué)習(xí)書寫生字“云、山”和

筆畫“、畫

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.朗讀課文，背誦課文。2.在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣中讓學(xué)生學(xué)會書寫生

字“云、山”。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.多媒體課件、生字卡片。（教師）

2.生字卡片。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案

學(xué)案

達(dá)標(biāo)檢測

一、導(dǎo)入新課c（用時：8分鐘）

和老師一起對對子，通過上節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們一起學(xué)習(xí)了四組對

子，現(xiàn)在，我們一起來復(fù)習(xí)。

1.學(xué)生齊讀前四組對子。2.男女生分角色讀前四組對子。

二、復(fù)習(xí)生字，學(xué)習(xí)新課。（用時：17分鐘）

1.老師出示7個生字卡片，分別指名對對子，并作及時評價。2.

全班抽讀7個生字，用小組認(rèn)讀比賽形式進(jìn)行，看哪個小組讀得又快

又好。3.課件出示課文風(fēng)景圖，讓學(xué)生觀察，“山、水、柳樹、桃花”

這四種景物的顏色,讓學(xué)生了解這四種景物的特點(diǎn)：清、秀、綠、紅，

從而引出最后一組對子。4.課件出示最后一組對子。5.老師按照前面

四組對子的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)對子：山清對水秀、柳綠對桃紅。6.老師總

結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了第5課《對韻歌》，大自然是多么神奇，多么

美麗呀，我們現(xiàn)在就帶著無比熱愛的感情一齊讀讀這對韻歌。7.老師

和學(xué)生一起做拍手游戲，并在游戲中完成課文的背誦指導(dǎo)。8.延伸拓

展天一一地

上一一下9.讓學(xué)生想想，在生活中還有哪些對子。

1.學(xué)生認(rèn)讀7個生字。2.讀得又準(zhǔn)又快的學(xué)生教讀。3.學(xué)生回答

山、水、柳樹、桃花這四種景物的特點(diǎn)。4.學(xué)生分組朗讀第五、六組

對子。5.學(xué)生齊讀課文，小組比賽讀。6.學(xué)生背誦課文，齊讀，比賽

背，指名背。7.學(xué)生對對子，拓展發(fā)言。

對對子。雨

鳥樹

云風(fēng)

雪蟲

花4.讀一讀“風(fēng)

雨

蟲

雪山

清

水

秀桃

紅

柳

綠

三、整理與背誦。（用時：15分鐘）

1.指導(dǎo)書寫生字：云、山，重點(diǎn)指導(dǎo)新筆畫：、，新書寫規(guī)則：“山”

先中間后兩邊。2.老師邊巡視邊作個別輔導(dǎo)，并作及時評價。3.總結(jié)

全課，全班齊背課文。

學(xué)生寫生字并練習(xí)口頭組詞。

5.我會寫。

教學(xué)反思

本課延續(xù)第一課時學(xué)習(xí)，為了消除孩子們因?yàn)閱我坏膶W(xué)習(xí)方法而

感到疲乏的情況，這一課時的教學(xué)加入了做游戲和課外拓展的內(nèi)容，

讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，大大提高識字和背誦的效率。當(dāng)然，寫

字始終是難點(diǎn)，有待課下作個別指導(dǎo)。

6語文園地一

【教材分析】

“識字加油站”是一則謎語，在這則數(shù)學(xué)謎語中，不僅讓學(xué)生認(rèn)

識了“六~十”5個數(shù)字，而且讓學(xué)生在謎語的趣味性中，加強(qiáng)了學(xué)

生認(rèn)識漢字的積極性，”字詞句運(yùn)用”通過三組形近字的比較，讓學(xué)

生了解到漢字變化規(guī)律?！皶鴮懱崾尽蓖ㄟ^對“二、三、十、禾”四

個生字的書寫復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步提高對書寫姿勢和漢字規(guī)則的認(rèn)識。

“日積月累”通過對古詩《詠鵝》的朗讀與背誦，讓學(xué)生體會中華古

詩詞的韻律美?！昂痛笕艘黄鹱x”是一首兒歌，讓學(xué)生在朗讀中培養(yǎng)

學(xué)習(xí)語言文字的興趣。

【學(xué)前準(zhǔn)備】

1.生字卡片，多媒體課件。（教師）

2.生字卡片。（學(xué)生）

【課時安排】2課時

第一課時

（識字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過一則謎語的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會謎語的特點(diǎn)。

2.通過三組形近字的比較，讓學(xué)生初步了解漢字筆畫變化特點(diǎn)。

3.通過書寫提示四個漢字的書寫練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深漢字基

本筆劃的印象，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.知道謎語的特點(diǎn)。

2.比較形近字c

3.進(jìn)一步認(rèn)識漢字基本筆畫和書寫規(guī)則，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

【學(xué)前準(zhǔn)備】

1.謎語的漢字卡片。（教師）

2.生字卡片。（學(xué)生）

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

識字加油站

一、談話導(dǎo)入C

1.復(fù)習(xí)背誦《對韻歌》。

2.同學(xué)們，我們剛才在背誦《對韻歌》的時候，我們的聲音很宏

亮，積極性很高。這是因?yàn)閷嵏枳屛覀冏x起來非常瑯瑯上口，今天，

我們又要來學(xué)習(xí)一種新奇有趣的語言形式：謎語。

3.課件出示課本第15頁“識字加油站”四個句子，并提醒學(xué)生

同時翻開課本第15頁。

4.老師范讀，學(xué)生注意傾聽。

5.師教讀，一句一句讀。

6.學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由讀，用鉛筆圈出自己不認(rèn)識的

生字。

7.小老師教讀生字，并試背謎語。

二、猜一猜，并延伸拓展。

1.指名學(xué)生猜迷語。謎底：雪花。

2.課件出示拓展謎語：風(fēng)、雨、荷葉等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)謎

語的積極性。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“六?九

1.全班齊讀第15頁謎語。

2.用鉛筆圈出“六~九”五個生字。

3.師黑板貼“六~九”生字卡片。

4.你能在自己的數(shù)字卡片中快速找到“六~九”嗎？

5.開火車認(rèn)讀數(shù)字“六?九”，并口頭組詞。

6.師生共同開展認(rèn)讀“一~九”生字的活動。

字詞句運(yùn)用

1.今天有三對雙胞胎寶寶來我們班做客，這三對雙胞胎都是我們

以前認(rèn)識的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎它們的到來！

2.大屏幕出示三組生字。

看，每對雙胞胎長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？

3.小組討論上面第一對“雙胞胎”，先比較字的音、形、義有什

么不同？再看這對雙胞胎有什么特點(diǎn)？（后面的比前面的多兩筆）

4.匯報(bào)并口頭組詞，重點(diǎn)突出字形的比較。

5.用同樣的方法分析下面兩對雙胞胎。

6.你們從這三對雙胞胎生字寶寶兄弟中，發(fā)現(xiàn)了什么？

7.師小結(jié)：我們的漢字可真有意思，前面的字加上一筆或兩筆成

了另個字。

8.聽聽漢字王國在說什么一一畫外音：孩子們，你們真是火眼金

睛，真棒！

書寫提示

一、認(rèn)識漢字“二、三、十、禾”。

1.師出示第一單元會寫漢字卡片，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查“二、三、

十、禾二

2.課件演示“二、三、十、禾”四個漢字筆順。

3.說說上面四個漢字共有幾畫。

二、學(xué)習(xí)“二、三、十、禾”的筆順規(guī)則。

1.指名說說寫字必須養(yǎng)成的書寫習(xí)慣是什么。

2.觀察課件中“二、三”兩個漢字的書寫筆順。

3.按此規(guī)則，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“二、三

4.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“十、禾”。師強(qiáng)調(diào)：“十”的“一”起筆在

橫中線上，“禾”的“一”起筆在橫中線稍上一點(diǎn)。

三、師展示優(yōu)秀作品，并和生一起唱《書寫好習(xí)慣》。

【教學(xué)反思】

上完這節(jié)課，我覺得這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，孩子在課堂

上表現(xiàn)不錯，尤其是“趣味識字”環(huán)節(jié)，孩子們暢所欲言，爭先恐后

發(fā)表自己的看法。從口頭組詞可以看出學(xué)生的知識儲備非常豐富。

小學(xué)一年級的學(xué)生才剛剛接觸書寫，我卻只為達(dá)到目標(biāo)，讓學(xué)生

寫好寫快，有些得不償失。希望自己在今后的教學(xué)中，多為孩子著想，

多從孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平出發(fā)，尊重教學(xué)規(guī)律。少犯“欲速則

不達(dá)”的錯誤。

第二課時（日積月累、和大人一起讀）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》，體會到古詩的韻律美。

2.培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書，多積累的好習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.朗讀、背誦古詩《詠鵝》。

2.會讀四個小節(jié)的《小兔子乖乖》，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

1.多媒體課件，生字卡片，紙板頭飾。（教師）

2.漢字卡片。（學(xué)生）

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

日積月累

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入c

L同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)了一則謎語，你們會背嗎？指名背，全班齊

背。

2.課件出示謎語讓學(xué)生猜猜是什么動物。

3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片。

4.今天我們再來學(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會讀的古詩《詠鵝》，板

書題目。

5.教師示范讀，學(xué)生注意傾聽。

6.教師教讀，教一句，學(xué)生讀一句。

7.學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀，并用鉛筆圈出自己

讀不準(zhǔn)的生字。

8.老師教讀生字，小組內(nèi)開展認(rèn)字比賽，看誰讀得又準(zhǔn)又快。

9.生字卡片抽讀生字：

曲

項(xiàng)

浮

掌

撥

清

波