小學二年級語文上冊《識字1》教案VIP

小學二年級語文上冊《識字1》教案

2022二年級語文上冊識字一教案例文篇一

第一課時

一、激趣導入

1、今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗

見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎？（風）

2、板書：風娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風娃

娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。

［興趣是的老師，孩子們年紀小，愛猜謎語，因而我用猜謎為切入點，板書

后又提到了孩子們喜聞樂見的姓蚌，讓牛.活走進語文學習，走進學生的認知世

界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲］

二、閱讀、識字、探究、感悟

1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。不認識的字求助于

帶拼音的小樹葉。［明確讀的要求，對低年級的學生來說十分必要，使他們有事

可做。這樣可認提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習慣］

2、認讀沒有拼音的字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、

責，先自學在小組內交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對的小組能得5顆

星

［比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競

爭意識］

3、小組合作：想想風娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好

事，哪此是他做的壞事呢？

4、匯報小組討論結果。

5、通過這個故事，你明白了什么？

［用小組合作的辦法探究問題，從小培養(yǎng)學生的合作學習意識和習慣］

三、寫字指導

1、讀左邊的四個字

2、重點指導“吸”

3、配練習書寫

4、同桌欣賞、評價

四、搜集資料，說說風有什么好處和壞處？

第二課時

（一）復習

1、放音樂：朗讀課文

2、誰能把這個故事講給大家聽？

（二）游戲識字

1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學生的桌子里面。

2、告訴學生，在你們的桌子里有幾個可愛的“紅蘋果”，請找一找。

3、找到“紅蘋果”的同學上臺告訴大家，這個“蘋果”的名字叫什么。

4、仔細觀察，說說這些字有什么特點°

［通過游戲，鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，為他們創(chuàng)造一種寬松、民

主的氛圍］

（三）寫字指導

1、選擇自己認為能寫好的字描紅

2、同桌欣賞評價

3、在小組內向同學請教難寫的字

4、范寫“表”字

5、練習書寫

［展示自己的字，讓學生從小就獲取成就感，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣］

（四）有感情地朗讀課文

總結：學完這篇課文，你想對風娃娃說些什么？

2022二年級語文上朋識字一教案例文篇二

1、知識能力：認設11個生字，會寫本課要求的9個字，積累課后詞語，

并有積累和運用的興趣。

2、過程和方法：自主識字、讀書、在合作交往中互相啟發(fā)對科學詞語的理

解，對課文的深刻感悟。

3、情感態(tài)度價值觀：正確流利地朗讀課文。對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進

行科學探究的興趣和愿望。懂得尊重生命、欣賞生命、珍愛生命。

整合文本學習，拓展學習，實現(xiàn)學生自我超越文本、超越課堂的發(fā)展。

1、透視“噫望臺”，感知恐龍家族形象。

2、自主讀書，感受語言。

3、召開“科學發(fā)布會”，感悟文本。

4、發(fā)現(xiàn)“新大陸”，整合讀說。

一、透視“瞭望臺”，感知恐龍家族形象

（把學生的視覺帶入遠古中生時代，拓展至恐龍生活的家族背景。一知恐

龍的外部特征：二知恐龍的家族成員Q

1、師生共同板書課題，齊讀課題，討論什么是“恐龍”？

2、利用媒體課件了解恐龍的特征。

3、觀察恐龍家族成員，自選說句

①有的……有的……有的……②有……的；有……的；有……的

教師旁白：在距今6500萬年前，龐大的恐龍家族突然滅絕。一個稱霸地球

上億年的物種退出了生命舞臺，成為難解的千古之謎?？茖W家對恐龍滅絕的原

因作了種種假設，但至今沒有一個統(tǒng)一的答案。

二、自主讀書，班內交流（詞中識字，句中用詞），感受語言，啟迪想象

1、小組自主合作，認字卡、讀書

2、學習展示：

①我會讀（教讀17個生字），

恐、類、龐、段、避、耐、埃、萎、亡、哺、乳、偷、孵、迷、或、者、

籍

②我會說（班內交流）

用“傳染”變式說話；

會說出“嚴寒”的反義詞、近義詞

3、感受語言（讀句說句），啟迪想象

人類的歷史只有三四百萬年，而恐龍在地球上生活了大約兩億年，但最終

都躲不過滅絕的厄運。

三、召開“科學發(fā)布會”，感悟文本

過渡語：不可一世的恐龍巨大而兇猛，今日為何無影無蹤？我們和科學家

一起去探索發(fā)現(xiàn)吧。

1、默讀課文，誰最先知道課文重點介紹了幾種說法

2、小組商議，選擇一種恐龍滅絕的說法研究，邊讀邊議，讀懂這種說法的

理由。

3、開“發(fā)布會”（小組選擇科學博士向我們介紹）

①一種說法的科學博士介紹（生生互動，質疑解疑），師生歸納板書：天氣

驟冷說

②另一種說法的科學博十介紹（生生互動質疑解疑），師生歸納板書：小行

星撞擊說

③關于其他種種說法，推選一名助手朗讀給大家聽（展示內容）（見附）

4、看課文第四段的省略號，想告訴我們什么？

四、發(fā)現(xiàn)“新大陸”，整合讀說

（擴大篇章，了解網(wǎng)上關于“恐龍滅絕”的多種說法；加強積累，豐富認

知世界，提高閱讀能力，況化所認漢字）

（一）展示網(wǎng)上介紹關于恐龍滅絕的新說法，學生默讀思考

1、大陸漂移學說認為，大陸漂移的地理現(xiàn)象給恐龍性別造成紊亂，破壞了

繁殖平衡。

2、距今7000萬年前地球表面相當活躍，大陸不停地在移動，生物會隨著

漂移的陸地從熱帶進入寒帶，或從寒帶進入熱帶。

3、恐龍的繁殖機制與它的遠親烏龜有相似之處，烏龜?shù)姆敝撑c外界溫度有

密切關系，外界溫度超過28。5c時，孵化出來的小烏龜大部分就是雌性，如

低于這個溫度則大部分是雄性小烏龜。

4、大陸漂移使得恐龍不能按正常的性別比例繁殖，溫度過高或過低，可能

導致孵出來的小恐龍或大部分都是雄性或大部分都是雌性，這種結果必然使恐

龍的繁殖無法繼續(xù)進行。

此外還有諸如超新星輻射說、哺乳動物競爭說、沙漠災難說、火山爆發(fā)

說、瘟疫流行說等等假說。也有相當一部分學者認為，恐龍的滅絕不是單一因

素造成的，可能是多種原因綜合作用的結果。

（二）師生共議結論：科學是發(fā)展的，科學研究是無止境的，至今恐龍的滅

絕還是個“謎”。（練寫“謎”這個生字）

（三）啟發(fā)思維，創(chuàng)境說話?！拔蚁胝f”展示臺活動。

①我想對大自然說：

②我想對動物朋友們說：

③我想對自己說：

（四）師生交流：恐龍的滅絕對我們的啟示。在我們的地球家園，每天都

有上百個物種滅絕。這些慘痛的事實提醒我們：

保護生態(tài)環(huán)境，維護自然和諧，尊重生命，欣賞生命，珍愛生命C

二年級上冊語文識字一教案篇三

學習目標：

1、會認9個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投

身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學流程：

第一課時

（一）古詩引入

出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。

春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲臧藏。我們

必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩

起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春

天里發(fā)現(xiàn)了什么。

（二）初讀課文，認讀生字

1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2、在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀

準字音。

3、小組派代表匯很本組認識的生字，交流識字方法。

（三）再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友

發(fā)現(xiàn)了什么。

（四）配樂朗讀，讀出感情

播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學生一起的輕音樂聲中朗讀課文。

第二課時

一、朗讀感悟課文。

1、交流自己課后找春天的情況。

2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個

問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體

會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。

3、你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體

會到什么？結合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的

“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反夏讀課文，從找春天的過程

中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊

含其中的感情。

5、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

二、指導寫字，完成課后練習“找找說說”

1、重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫

和部件。

2、采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的練習。

三、選讀課文，自主積累，練習背誦

1、展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

2、選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀

背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的

詞句或段落。

3、練習背誦課文。

四、遷移運用，拓展想象

1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。

2、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結束教學。

2022二年級語文上冊識字一教案例文篇四

教學要求

1、學會本課11個生字。認識“煩、肅、形、狀、繪”5個字。

2、懂得老師說的話的意思，并能背誦老師的話。

教學重點

1、學會本課生字。

2、弄懂老師說的話的意思。

課前準備

1、布置學生仔細觀察兒個雞蛋，看看有沒有形狀完全相同的。

2、布置學生仔細觀察同一棵樹上的樹葉，有什么發(fā)現(xiàn)，記下來。

3、本課生字卡片。寫有“眼力”、“技巧”、“準確”、“熟練”的卡片

4塊。

4、幻燈或投影儀。雞蛋2個，小紙架1個。

教學時間2課時

教學過程

第一課時

教學內容：自讀課文、理解課文

一、學生自讀課文

要求：注意生字，讀準記住。

二、檢查自讀情況

用生字卡片進行抽讀、齊讀。

三、再讀課文，找出本課的重點學習部分

引導：同學們通過自讀，已經(jīng)知道了文章的大概意思。請再讀一讀，想一

想，課文中哪個自然段最重要。

根據(jù)學生的認識水平，多數(shù)同學會找出課文第2自然段。

四、學習第2自然段

1、請同學們自己讀第2自然段，提出你最想弄明白的是哪句話。

（學生如果提出“老師的話”以外的句子，就請弄明白了的同學告訴他。

如果想出“老師的話”，就請同學齊讀“老師的話”）

2、幻燈或投影打出老師的話。

“在一千個雞蛋當中，沒有形狀完全相同的?！?/p>

（1）老師這句話是什么意思，請同學們結合老師在課前預習布置的兩個觀

察任務進行討論。

（2）學生按四人小組討論、交流。（教師巡視指導）

（3）各小組推選弋表介紹討論情況。

（4）小結：世界上的事物千差萬別，樹葉是這樣，雞蛋也是這樣。達成。

芬奇的老師說這句話是要他仔細觀察，發(fā)現(xiàn)這些細微差別.同學們十分聰明，

在課前預習中就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這個秘密了，真了不起。

3、幻燈或投影打出老師說的話。

“每個雞蛋從不同的角度去看，形狀也不一樣?！?/p>

（1）齊讀這句話。

（2）實物展示：將雞蛋放在紙做的小架上，讓同學們從不同的角度觀察，

再用鉛筆簡單勾勒出不同的形狀。

4、現(xiàn)在同學們明白達。芬奇的老師為什么要說“你以為畫雞蛋很容易，這

就錯了”這句話的意思了吧！

5、學習第2自然段的最后一句話。

（1）齊讀最后一句話：“我讓你畫雞蛋，就是要訓練你的眼力和繪畫技

巧，使你能看得準確，畫得熟練。”

（2）教師在黑板上貼詞K：眼力技巧準確熟練

（3）把你認為有聯(lián)系的詞放在一起，再說說你是怎樣理解這句話的。

（學生調整詞卡位置，并說自己的理解）

眼力準確技巧熟練

（4）指黑板小結：有好眼力，才能發(fā)現(xiàn)細小差別，也才能觀察得準確。要

好好練習基本功，才能提高技巧，畫起來才能得心應手，達到熟練的程度。

6、現(xiàn)在同學們明白了達。芬奇的老師為什么要讓他天天畫雞蛋的道理了

吧！

7、齊讀第2自然段。

第二課時

教學內容：指導背誦、識字、鞏固練習

一、自讀全文。想想還有不懂的地方?jīng)]有

學生提出問題，師生共同解答。

二、再讀第2自然段。完成課后練習第3題

1、學生根據(jù)課文內容，填寫第3題。

2、自己試著背一背，同桌互相抽背。

3、請勇敢的同學背給大家聽。

4、學生齊讀.

三、完成課后練習第4題

1、先讀書上的兩個句子。

2、仿照書上的句子說話。鼓勵學生和別人說得不一樣。

（1）自己說給自己聽。

（2）說給同桌聽。

（3）說給仝班同學聽。

四、復習生字，指導書寫

1、教師出示生字卡片。

2、請同學告訴大家，在寫這些字時，你想提醒大家注意什么。

如：

“蛋”字注意“蟲”字的位置對準豎中線，不要寫歪了。

“巧”字注意第三畫是提，不是橫。第五畫是豎折折鉤。

“技、訓、使、準、確、論”等字注意左窄右寬。

3、“著”字寫的時候注意上小下大。

4、學生練寫。教師巡視指導。完成課后練習2。

2022二年級語文上冊識字一教案例文篇五

一、導入

小朋友們，你們數(shù)過星星嗎？我們今天就一起來數(shù)一數(shù)天上的星星，看看

天上的星星有什么奧秘。播放滿天星星的動畫，學生邊看邊數(shù)星星，再說說自

己的發(fā)現(xiàn)。在我國漢朝，有一個愛數(shù)星星的孩子，他說，天上的星星，能看得

見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們來讀讀《數(shù)星星的孩子》。

二、識字寫字

1、識字指導。

本課要認的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、

楚”是翹舌音，要指導學生讀準字音?！皵?shù)”是多音字，在本課中shU和shU

兩個音都出現(xiàn)了，要注意這個字在詞中的正確讀音。生字的呈現(xiàn)方式，可以先

出現(xiàn)由生字組成的詞語，如，“距離、碧玉盤、仰起頭”。在讀準詞語的基礎

上，再認讀生字。要鼓勵學生運用漢字的構字特點以及自己積累的識字方法自

主識字.基本步驟是：自讀課文，勾畫生字：借助拼音，讀準字音：動手動

腦，記憶字形。

在學生充分自主、合作學習的基礎上，通過小組匯報、“小老師”領學等

形式進行正音、辨形、可讓學生從“撒、玉、組、漢、仰、距”這幾個字中，

自由選擇自己有把握的字、感興趣的字，進行口頭組詞語的練習?？捎谩安?/p>

字”、“鼓掌傳字”、“形聲字的擴展”等游戲方式進行鞏固練習，激發(fā)學生

學習生字的興趣。

2、寫字指導。

本課要求寫的字大多有明顯的規(guī)律，建議教學時以“我的發(fā)現(xiàn)”為主，引

導學生自主探究，找到認記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。如：

（1）我發(fā)現(xiàn)了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個平舌音的

字：組、鉆。

（2）我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點；

“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的

“祖”左邊換成絞絲旁。

（3）我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右

寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結”在一起，互相讓著點兒。

第二課時

一、導入：

你讀了這個故事，是不是有很多話想說？趕快和同學交流交流吧。

二、朗讀感悟

1、指導學生初讀課文，一要讀準字音，二要讀通順，做到不漏字、不添

字。

2、教師（或錄音）示范朗讀?？芍攸c示范讀第一自然段。注意“珍珠”和

“碧玉盤”的讀音，要讀得親切、可愛?！耙活w、兩顆”中間的逗號要停頓稍

長，讀出孩子數(shù)星星的認真勁兒，突出孩子數(shù)星星的耐心。

3、讓學生自由讀課文。每個人對課文可以有不同的見解，要讀出自己的真

實感受。要有足夠的時間讓學生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。

4、讓學生暢所欲言，談談自讀以后的感受，整體感悟文中蘊含的情感。

5、找出自己最喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡.

（1）學生讀第一、二自然段時可結合看圖，采用動作、身體語言自己朗讀

或小組合作朗讀等方式。

（2）重點指導讀好第三、四、五自然段。教師要引導學生感悟爺爺教小張

衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂于探究的科學精神。

6、分角色整體朗讀課文。先在小組里練習，然后指定小組在全班展示。

三、積累運用

1、詞語積累。無數(shù)、珍珠、距離、、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃

一閃地、一組一組的

2、課后“我會填”的練習，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，

體會句子的準確、生動。

3、課后“我知道”的內容，可讓學生讀一讀，記一記，再說說還知道葉

么。

四、實踐活動

1、選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星

空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。

2、課外收集一些關于宇宙、星空的文字或圖片資料-，在班上展示、交流。

二年級上冊語文識字一教案篇六

本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但

在我們的身邊還有無數(shù)個雷鋒出現(xiàn)。通過學習課文教育學生成為一名像雷鋒一

樣樂于助人，對社會有幫助的人。

在設計本課時，我注重學生感情的變化，通過三次討論讓學生體會自己對

雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導。另外，有關雷鋒的事

跡還有很多，這首詩歌對他的介紹也很少，所以，我在教學設計中，有意識地

設計資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學生更好地了解雷鋒做準備。

樂于助人是小學生日常行為規(guī)范中重要的一條，在生活中，我們不斷地教

育學生關心他人、幫助他人，但如何關心幫助人卻沒有固定的模式，這個時候

我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無形中給了學生一把尺，為他們指明了方向。

1、認識課文中的12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。

并讀出詩歌的節(jié)奏感。

3、通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學生成為樂于助人、關心他人的優(yōu)秀少先隊

員。

認識生字，并能在不同的語言環(huán)境中運用。有感情地朗讀詩歌，表達電雷

鋒叔叔的敬愛之情。

錄音、幻燈。

3課時。

第一課時

一、導入

1、出示雷鋒照片及毛澤書寫的向雷鋒同志學習的題詞，介紹雷鋒事跡。

2、交流資料（小組之間或同學之間交流），你還知道哪些有關雷鋒叔叔的

故事？［讓學生自己去了解雷鋒、介紹雷鋒］

3、談談你對雷鋒叔叔有什么印象？

4、今天這堂課，老師和同學們共同學習第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》。

（板書課題，學生根據(jù)題目質疑。）［培養(yǎng)質疑、解疑的能力］

二、根據(jù)識字規(guī)律，在課文中識字

1、自由讀課文，初步感知課文內容。

2、畫出本課所要認識的生字，并借助注釋或工具書學習生字。［從小養(yǎng)成

使用工具書的習慣］

3、同桌交流學習經(jīng)驗。并互相出句子詞語考查對方的學習情況。［養(yǎng)成合

作交流的好習慣、培養(yǎng)合作意識］

4、用所認生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

5、認為給夠把課文讀流利的同學可以讀給其他同學或老師聽。

6、指名讀課文。

三、在語言環(huán)境中識字

出示詞語，選擇詞語后讀句子。

鋒利這把刀很鋒利，所以用的時候要注意安仝。

叔叔這個叔叔很陌生，我沒有見過。

曾經(jīng)我曾經(jīng)在這所學校上過學。

泥濘因為剛下過雨，所以這條小路變得很泥濘。

荊棘邁進雖然生活的路上布滿荊棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前邁

進。

花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋謝，只見一片片花瓣隨風飄落下來。

晶瑩他的臉上滿是晶瑩的淚水。

尋覓我們四處尋覓可幫助小麗的好心

人。

需要在別人需要幫助的時候，我們要及時伸出援助