寫(xiě)人或事的小學(xué)作文

寫(xiě)人或事的小學(xué)作文摘要：本文以“寫(xiě)人或事的小學(xué)作文”為研究對(duì)象，旨在探討小學(xué)作文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的人或事寫(xiě)作。通過(guò)對(duì)小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀的分析，本文提出了提高小學(xué)作文寫(xiě)作能力的實(shí)踐對(duì)策，以期為小學(xué)作文教學(xué)提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文；寫(xiě)人或事；寫(xiě)作能力；實(shí)踐對(duì)策

一、引言

在我們的日常生活中，寫(xiě)作是一種非常重要的能力。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，從小培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣，對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都是大有裨益的。小學(xué)作文教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，其目的就是幫助孩子掌握基本的寫(xiě)作技巧，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。而在小學(xué)作文教學(xué)中，寫(xiě)人或事的文章占據(jù)了很大的比重。這類(lèi)文章不僅能夠鍛煉孩子們的觀(guān)察力、想象力，還能讓他們學(xué)會(huì)如何用文字描繪生活中的點(diǎn)滴，傳遞情感。

然而，在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)作文教學(xué)中，我們卻發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些孩子對(duì)于寫(xiě)人或事的文章感到困惑，不知道如何下手；有些孩子的作文內(nèi)容空洞，缺乏真實(shí)感；還有一些孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，讓人讀起來(lái)費(fèi)勁。這些問(wèn)題無(wú)疑給小學(xué)作文教學(xué)帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。

首先，寫(xiě)人或事的文章需要孩子們具備較強(qiáng)的觀(guān)察力和想象力。在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)很多孩子對(duì)于周?chē)娜嘶蚴氯狈﹃P(guān)注，導(dǎo)致作文內(nèi)容顯得平淡無(wú)奇。這就需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們多觀(guān)察、多思考，培養(yǎng)他們的觀(guān)察能力和想象力。

其次，作文內(nèi)容空洞是另一個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題。有些孩子為了完成任務(wù)，胡編亂造，使得作文缺乏真實(shí)感。這主要是因?yàn)楹⒆觽儧](méi)有真正走進(jìn)生活，沒(méi)有用心去體驗(yàn)和感受。因此，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)孩子們關(guān)注生活，從生活中汲取素材，讓作文內(nèi)容更加充實(shí)。

再者，語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確也是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。有些孩子的作文語(yǔ)言不夠規(guī)范，甚至出現(xiàn)錯(cuò)別字。這主要是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)于漢字的掌握還不夠熟練，對(duì)于詞語(yǔ)的運(yùn)用不夠靈活。因此，教師在教學(xué)中要注重語(yǔ)言訓(xùn)練，提高孩子們的寫(xiě)作水平。

針對(duì)這些問(wèn)題，本文將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討：

一是如何提高孩子們的觀(guān)察力和想象力，讓他們?cè)趯?xiě)人或事的文章中展現(xiàn)真實(shí)的生活；

二是如何引導(dǎo)孩子們關(guān)注生活，從生活中汲取素材，讓作文內(nèi)容更加豐富；

三是如何加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，提高孩子們的寫(xiě)作水平，讓他們?cè)谧魑闹斜磉_(dá)準(zhǔn)確、流暢。

二、問(wèn)題學(xué)理分析

在分析小學(xué)作文教學(xué)中寫(xiě)人或事文章的問(wèn)題時(shí)，我們需要從心理學(xué)和教育學(xué)的角度來(lái)探討這些問(wèn)題的根源。

1.觀(guān)察力與想象力的缺失

首先，我們發(fā)現(xiàn)很多孩子在寫(xiě)人或事的文章時(shí)，往往缺乏觀(guān)察力和想象力。這主要是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)周?chē)娜嘶蚴挛锊粔蜿P(guān)注，沒(méi)有形成良好的觀(guān)察習(xí)慣。心理學(xué)研究表明，人的觀(guān)察力是通過(guò)不斷練習(xí)和訓(xùn)練得以提高的。如果孩子從小就沒(méi)有養(yǎng)成觀(guān)察周?chē)澜绲牧?xí)慣，那么在寫(xiě)作時(shí)自然就難以描繪出生動(dòng)具體的人物和事件。此外，想象力是文學(xué)創(chuàng)作的重要元素，它可以幫助孩子們構(gòu)建豐富的內(nèi)心世界。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，由于電子產(chǎn)品的普及，很多孩子沉迷于虛擬世界，導(dǎo)致他們的想象力受到了限制。

2.生活體驗(yàn)不足

其次，孩子們作文內(nèi)容空洞，很大程度上是因?yàn)樗麄內(nèi)狈φ鎸?shí)的生活體驗(yàn)。生活是寫(xiě)作的源泉，沒(méi)有真實(shí)的生活體驗(yàn)，作文就失去了生命力。教育學(xué)家認(rèn)為，教育應(yīng)該回歸生活，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在生活中體驗(yàn)。然而，在應(yīng)試教育的背景下，很多學(xué)校和家庭過(guò)于注重知識(shí)的灌輸，忽視了孩子們的生活實(shí)踐。這就導(dǎo)致孩子們?cè)趯?xiě)作時(shí)，往往無(wú)法從自己的親身經(jīng)歷中汲取素材，從而寫(xiě)出空洞無(wú)物的文章。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力的不足

再者，語(yǔ)言表達(dá)能力不足也是影響孩子們寫(xiě)好作文的重要原因。語(yǔ)言是表達(dá)思想的工具，一個(gè)優(yōu)秀的作家需要有豐富的詞匯和靈活的句式。然而，在現(xiàn)實(shí)中，很多孩子對(duì)于漢字的掌握不夠熟練，對(duì)于詞語(yǔ)的運(yùn)用不夠靈活。這主要是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘W(xué)習(xí)中缺乏足夠的語(yǔ)言訓(xùn)練。心理學(xué)家指出，語(yǔ)言能力的發(fā)展需要長(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐和積累。如果孩子們沒(méi)有在日常生活中多閱讀、多寫(xiě)作，那么他們的語(yǔ)言表達(dá)能力自然會(huì)受到影響。

4.教學(xué)方法與評(píng)價(jià)體系的限制

最后，教學(xué)方法與評(píng)價(jià)體系的限制也是導(dǎo)致小學(xué)作文教學(xué)中問(wèn)題出現(xiàn)的重要原因。傳統(tǒng)的作文教學(xué)往往側(cè)重于技巧的傳授，而忽視了孩子們個(gè)性化的發(fā)展。評(píng)價(jià)體系也過(guò)于單一，只關(guān)注作文的分?jǐn)?shù)，而忽略了作文背后的思想和情感。這種教學(xué)模式不利于激發(fā)孩子們的寫(xiě)作興趣，也不利于他們寫(xiě)作能力的全面發(fā)展。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在小學(xué)作文教學(xué)中，寫(xiě)人或事的文章遇到的問(wèn)題，其實(shí)很大程度上是受到了現(xiàn)實(shí)條件的限制。下面我們就來(lái)具體看看這些阻礙都有哪些。

1.教學(xué)資源的限制

首先，教學(xué)資源的限制是一個(gè)很大的問(wèn)題?，F(xiàn)在很多學(xué)校，尤其是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校，可能連基本的作文教學(xué)資料都不夠豐富。比如，圖書(shū)資源匱乏，孩子們沒(méi)有足夠的閱讀材料來(lái)開(kāi)闊視野；教學(xué)設(shè)備也不夠先進(jìn)，比如沒(méi)有足夠的電腦和網(wǎng)絡(luò)，孩子們很難接觸到網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀作文資源。

2.教學(xué)時(shí)間的限制

其次，教學(xué)時(shí)間也是一個(gè)大問(wèn)題?，F(xiàn)在的學(xué)校課程安排很滿(mǎn)，留給作文教學(xué)的時(shí)間并不多。這就導(dǎo)致教師在課堂上很難深入地講解寫(xiě)作技巧，孩子們也沒(méi)有足夠的時(shí)間去練習(xí)和思考。

3.教學(xué)方法的限制

再來(lái)，教學(xué)方法的限制也是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。有些教師可能還是采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，只是單純地講解寫(xiě)作技巧，而忽視了孩子們的個(gè)性化需求。這樣的教學(xué)方法，很難激發(fā)孩子們的寫(xiě)作興趣，也不利于他們寫(xiě)作能力的提高。

4.家庭教育的限制

家庭教育的限制也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。有些家長(zhǎng)可能不太重視孩子的作文教育，要么不給孩子提供寫(xiě)作的機(jī)會(huì)，要么對(duì)孩子的作文指導(dǎo)不夠?qū)I(yè)。這樣的家庭教育環(huán)境，自然會(huì)影響孩子的寫(xiě)作水平。

5.孩子自身能力的限制

最后，孩子自身的能力限制也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)阻礙。有些孩子可能從小就沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于語(yǔ)言文字的敏感度不夠；還有些孩子可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向，不太善于表達(dá)自己，這些都會(huì)影響他們的寫(xiě)作能力。

四、實(shí)踐對(duì)策

面對(duì)小學(xué)作文教學(xué)中寫(xiě)人或事文章的現(xiàn)實(shí)阻礙，我們需要采取一些實(shí)際的措施來(lái)改善教學(xué)效果。以下是一些可行的實(shí)踐對(duì)策。

1.豐富教學(xué)資源

首先，我們要想辦法豐富教學(xué)資源。學(xué)?？梢苑e極申請(qǐng)圖書(shū)捐贈(zèng)，增加圖書(shū)館的藏書(shū)量，讓孩子們有更多的閱讀選擇。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，比如在線(xiàn)作文庫(kù)、教育平臺(tái)等，讓孩子們接觸到更多優(yōu)秀的作文范例，拓寬他們的視野。

2.合理安排教學(xué)時(shí)間

其次，我們要合理安排教學(xué)時(shí)間。學(xué)校和教育部門(mén)可以重新審視課程設(shè)置，適當(dāng)增加作文教學(xué)的課時(shí)，確保孩子們有足夠的時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)和思考。同時(shí)，教師可以在課堂上利用高效的教學(xué)方法，比如小組討論、寫(xiě)作比賽等，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與和練習(xí)。

3.改進(jìn)教學(xué)方法

再來(lái)，我們要改進(jìn)教學(xué)方法。教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方法，比如情境教學(xué)、游戲教學(xué)等，激發(fā)孩子們的興趣。同時(shí)，要注重個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)不同孩子的特點(diǎn)，提供個(gè)性化的寫(xiě)作指導(dǎo)。

4.加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)

此外，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)也非常重要。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹作文教學(xué)的重要性，并提供一些家庭寫(xiě)作指導(dǎo)的方法。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多閱讀、多寫(xiě)作，創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭寫(xiě)作環(huán)境。

5.提升孩子自身能力

最后，提升孩子自身的能力也是關(guān)鍵。教師可以通過(guò)組織寫(xiě)作俱樂(lè)部、作文比賽等活動(dòng)，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中提高寫(xiě)作能力。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子們多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增加他們的生活體驗(yàn)，從而為寫(xiě)作積累素材。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些具體的實(shí)踐措施：

-定期組織寫(xiě)作輔導(dǎo)班，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)作家或教師為孩子提供寫(xiě)作指導(dǎo)。

-開(kāi)展寫(xiě)作主題實(shí)踐活動(dòng)，如參觀(guān)博物館、農(nóng)場(chǎng)等，讓孩子們親身體驗(yàn)，積累寫(xiě)作素材。

-利用信息技術(shù)，比如在線(xiàn)寫(xiě)作平臺(tái)，讓孩子們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上交流寫(xiě)作心得，互相學(xué)習(xí)。

-建立寫(xiě)作檔案，記錄孩子們的寫(xiě)作過(guò)程和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們持續(xù)努力。

-定期進(jìn)行寫(xiě)作評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注作文的分?jǐn)?shù)，還要關(guān)注孩子們的情感表達(dá)和思想深度。

五：結(jié)論

經(jīng)過(guò)對(duì)小學(xué)作文教學(xué)中寫(xiě)人或事文章問(wèn)題的分析，我們可以得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：

1.觀(guān)察力與想象力的培養(yǎng)至關(guān)重要

孩子們?cè)趯?xiě)人或事的文章時(shí)，往往缺乏觀(guān)察力和想象力。因此，我們需要在教學(xué)中重視培養(yǎng)孩子們的觀(guān)察能力和想象力，讓他們能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)美好，用文字描繪出來(lái)。

2.生活體驗(yàn)是作文的源泉

作文的內(nèi)容來(lái)源于生活，孩子們的生活體驗(yàn)越豐富，他們的作文就越有生命力。因此，我們要鼓勵(lì)孩子們多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增加生活體驗(yàn)，為寫(xiě)作積累素材。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力的提升需要長(zhǎng)期訓(xùn)練

語(yǔ)言表達(dá)能力是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力不足，會(huì)影響他們的作文質(zhì)量。因此，我們要通過(guò)日常的語(yǔ)言訓(xùn)練，幫助孩子們提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.教學(xué)方法與評(píng)價(jià)體系需改進(jìn)

傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。我們需要改進(jìn)教學(xué)方法，注重個(gè)性化教學(xué)，同時(shí)建立多元化的評(píng)價(jià)體系，全面評(píng)估孩子們的寫(xiě)作能力。

參考文獻(xiàn)：

1.張華，李明.小學(xué)生作文教學(xué)研究[J].教育教學(xué)論壇，2018，(5)：102-103.

2.王麗，劉強(qiáng).小學(xué)作文教學(xué)中寫(xiě)人或事文章的困境與對(duì)策[J].教育教學(xué)論壇，2