英語聽力進(jìn)階：識別聽力材料中的關(guān)鍵詞和態(tài)度教學(xué)教案VIP

英語聽力進(jìn)階：識別聽力材料中的關(guān)鍵詞和態(tài)度教學(xué)教案一、教案取材出處《新編英語聽力教程》（第三版）《高級英語聽力訓(xùn)練》英文聽力材料：《BBCNews》、《VOASpecialEnglish》等二、教案教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠熟練識別聽力材料中的關(guān)鍵詞。學(xué)生能夠正確判斷說話人的態(tài)度和語氣。增強學(xué)生的英語聽力理解能力和綜合運用能力。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點關(guān)鍵詞識別：學(xué)生需學(xué)會從聽力材料中快速捕捉關(guān)鍵詞，為理解文章主旨大意提供幫助。態(tài)度判斷：學(xué)生需學(xué)會根據(jù)說話人的語氣、語速、語調(diào)等判斷說話人的態(tài)度。教學(xué)難點關(guān)鍵詞識別：學(xué)生往往容易忽略一些看似不起眼的關(guān)鍵詞，導(dǎo)致理解偏差。態(tài)度判斷：學(xué)生往往難以準(zhǔn)確把握說話人的語氣和語調(diào)，導(dǎo)致對態(tài)度的判斷不準(zhǔn)確。教學(xué)內(nèi)容與實施關(guān)鍵詞識別引入話題：通過展示一段聽力材料，讓學(xué)生初步感知關(guān)鍵詞的重要性。案例分析：選取具有代表性的聽力材料，分析關(guān)鍵詞在材料中的具體位置和作用。實踐操作：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)方法，從給定的聽力材料中找出關(guān)鍵詞，并分析其在文中的意義。態(tài)度判斷引入話題：通過展示一段聽力材料，讓學(xué)生初步感知態(tài)度判斷的重要性。案例分析：選取具有代表性的聽力材料，分析說話人的語氣、語速、語調(diào)等特點。實踐操作：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)方法，從給定的聽力材料中判斷說話人的態(tài)度。教學(xué)評價課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際操作中。成績評估：通過聽力測試等方式，評估學(xué)生的英語聽力水平和綜合運用能力。教學(xué)反思教學(xué)效果：觀察學(xué)生對關(guān)鍵詞識別和態(tài)度判斷的掌握情況，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)改進(jìn)：針對教學(xué)過程中的不足，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)創(chuàng)新：結(jié)合實際教學(xué)需求，摸索新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過分析具有代表性的聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞和判斷態(tài)度。討論法：鼓勵學(xué)生就關(guān)鍵詞和態(tài)度判斷展開討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬真實場景，提高聽力理解和表達(dá)能力。互動式教學(xué)：通過提問、回答等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，提高課堂參與度。五、教案教學(xué)過程引言教師展示一段聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞和態(tài)度判斷的重要性。關(guān)鍵詞識別教師介紹關(guān)鍵詞識別的方法和技巧。案例分析：教師展示一段具有代表性的聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞。學(xué)生實踐：教師發(fā)放新的聽力材料，讓學(xué)生獨立找出關(guān)鍵詞，并進(jìn)行分析。態(tài)度判斷教師介紹態(tài)度判斷的方法和技巧。案例分析：教師展示一段具有代表性的聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生判斷說話人的態(tài)度。學(xué)生實踐：教師發(fā)放新的聽力材料，讓學(xué)生獨立判斷說話人的態(tài)度，并進(jìn)行分析。討論環(huán)節(jié)學(xué)生分成小組，討論關(guān)鍵詞識別和態(tài)度判斷的經(jīng)驗。各小組匯報討論成果，分享自己的觀點和技巧。角色扮演學(xué)生選擇不同角色，模擬真實場景，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。教師給予指導(dǎo)和評價，幫助學(xué)生提高聽力理解和表達(dá)能力。互動式教學(xué)教師提問，檢查學(xué)生對關(guān)鍵詞和態(tài)度判斷的掌握情況。學(xué)生回答問題，分享自己的理解。教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和反饋。課堂總結(jié)教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，總結(jié)關(guān)鍵詞識別和態(tài)度判斷的方法和技巧。鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高英語聽力水平。六、教案教材分析教材選擇：選取適合學(xué)生水平的聽力材料，兼顧實用性和趣味性。教材內(nèi)容：包含關(guān)鍵詞識別和態(tài)度判斷的基本知識和技能，有利于學(xué)生掌握聽力技巧。教材形式：采用多種教學(xué)形式，如案例分析法、討論法、角色扮演法等，提高學(xué)生的參與度。教材難度：由淺入深，循序漸進(jìn)，使學(xué)生能夠在逐步掌握知識點的基礎(chǔ)上提高英語聽力水平。教材部分教材內(nèi)容引入話題通過聽力材料讓學(xué)生感知關(guān)鍵詞和態(tài)度判斷的重要性關(guān)鍵詞識別介紹關(guān)鍵詞識別的方法和技巧，通過案例分析提高學(xué)生能力態(tài)度判斷介紹態(tài)度判斷的方法和技巧，通過案例分析提高學(xué)生能力討論環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生討論，分享觀點和技巧角色扮演模擬真實場景，提高學(xué)生的聽力理解和表達(dá)能力互動式教學(xué)提高學(xué)生的參與度，檢查學(xué)生的掌握情況課堂總結(jié)七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計概述作業(yè)設(shè)計旨在鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用能力。作業(yè)將包括以下幾個部分：關(guān)鍵詞識別練習(xí)：學(xué)生需從指定的聽力材料中找出并解釋關(guān)鍵詞。態(tài)度判斷練習(xí)：學(xué)生需判斷聽力材料中說話人的態(tài)度，并給出理由。綜合應(yīng)用：學(xué)生需根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合實際情境，完成聽力材料分析。作業(yè)設(shè)計細(xì)節(jié)關(guān)鍵詞識別練習(xí)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需從教材提供的聽力材料中找出關(guān)鍵詞，并解釋其在文中的作用。操作步驟：學(xué)生獨立完成聽力材料。標(biāo)記出所有關(guān)鍵詞。寫出每個關(guān)鍵詞的解釋及其在文中的重要性。態(tài)度判斷練習(xí)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需判斷聽力材料中說話人的態(tài)度，并說明依據(jù)。操作步驟：學(xué)生獨立完成聽力材料。識別出說話人的語氣、語速、語調(diào)等變化。分析并判斷說話人的態(tài)度，提供具體例證。綜合應(yīng)用作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需根據(jù)所學(xué)知識，分析實際聽力材料，并撰寫短文總結(jié)。操作步驟：學(xué)生選擇一段與課程主題相關(guān)的實際聽力材料。分析材料中的關(guān)鍵詞和說話人的態(tài)度。撰寫一篇短文，總結(jié)分析結(jié)果。互動環(huán)節(jié)話術(shù)互動環(huán)節(jié)話術(shù)示例關(guān)鍵詞識別“大家好，誰能分享一下你在這段材料中找到的關(guān)鍵詞？它們分別代表了什么信息？”態(tài)度判斷“同學(xué)們，你們覺得說話者在講述這個故事時是感到高興還是悲傷？為什么？”綜合應(yīng)用“誰愿意分享一下你如何分析這段材料的？你的方法是什么？結(jié)果如何？”“今天大家的作業(yè)完成得很好，我發(fā)覺大家都能很好地應(yīng)用所學(xué)的技巧。希望你們在的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力！”八、教案結(jié)語通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對聽力材料中的關(guān)鍵詞和態(tài)度判斷有了更深入的理解。在未來