2022年2月馬鞍山市直機(jī)關(guān)遴選公務(wù)員面試真題帶詳解VIP

2022年2月馬鞍山市直機(jī)關(guān)遴選公務(wù)員面試真題第一部分單選題(5題)1、以前學(xué)習(xí)雷鋒，但雷鋒精神已經(jīng)過(guò)時(shí)了，現(xiàn)在要學(xué)習(xí)比爾·蓋茨，你怎么看?

【答案】：上述觀點(diǎn)看似符合時(shí)代的潮流,但仔細(xì)分析我們會(huì)發(fā)現(xiàn)是錯(cuò)誤的。雷鋒精神的本質(zhì)正如周恩來(lái)總理概括的“憎愛(ài)分明的階級(jí)立場(chǎng)、言行一致的革命精神、公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格、奮不顧身的無(wú)產(chǎn)階級(jí)斗志”。當(dāng)前之所以有人說(shuō)雷鋒精神過(guò)時(shí)了,是因?yàn)樗麄冎皇呛?jiǎn)單地將雷鋒精神理解為艱苦樸素,助人為樂(lè)。按照憎愛(ài)分明、言行一致、公而忘私、奮不顧身的要求,雷鋒精神不但沒(méi)有過(guò)時(shí),而且在中國(guó)、在世界發(fā)揚(yáng)光大了。我了解到,美國(guó)的西點(diǎn)軍校也將雷鋒作為榜樣來(lái)傳頌和學(xué)習(xí)。弘揚(yáng)雷鋒精神與當(dāng)前廣大青少年將比爾·蓋茨作為自已的偶像并不矛盾,在比爾·蓋茨身上誰(shuí)能說(shuō)沒(méi)有雷鋒精神的體現(xiàn)?蓋茨在微軟創(chuàng)立初期不辭艱辛,在地下車(chē)庫(kù)開(kāi)始創(chuàng)業(yè),在事業(yè)有成后,他將自己財(cái)富的大部分捐獻(xiàn)給公益事業(yè)和慈善事業(yè),這和雷鋒精神不是完全吻合的嗎?當(dāng)然任何一個(gè)人物都不免帶有時(shí)代的痕跡,雷鋒因?yàn)樯钤谖覈?guó)經(jīng)濟(jì)較不發(fā)達(dá)的時(shí)期,更多的是給我們展示了他助人為樂(lè)、公而忘私的精神,比爾·蓋茨則給我們展示了新經(jīng)濟(jì)時(shí)代創(chuàng)業(yè)和服務(wù)社會(huì)的形象。但從精神層面,從我們形成自己的人生觀、建立自己的價(jià)值觀、做一名好公務(wù)員角度看,雷鋒精神和蓋茨精神都是值得我們學(xué)習(xí)的,通過(guò)雷鋒我們懂得做人做事的道理,通過(guò)比爾·蓋茨我們明白要勇于創(chuàng)新。答題思路是：找到兩個(gè)相對(duì)觀點(diǎn)的統(tǒng)一點(diǎn)，表明自己的態(tài)度，給出論據(jù)，總結(jié)。

【解析】這是一道綜合分析類(lèi)面試題，破題點(diǎn)在于全面客觀地看待兩種觀點(diǎn)，找到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確表態(tài)，并給出合理的論據(jù)支撐。答題思路分析此答題思路清晰合理，先找到兩種觀點(diǎn)的統(tǒng)一點(diǎn)，即雷鋒精神和比爾·蓋茨精神都有值得學(xué)習(xí)之處，避免了非此即彼的片面看法；接著表明自己的態(tài)度，指出原觀點(diǎn)錯(cuò)誤；然后給出具體論據(jù)，闡述雷鋒精神的本質(zhì)以及在當(dāng)代的價(jià)值，同時(shí)說(shuō)明比爾·蓋茨身上也有雷鋒精神的體現(xiàn)；最后進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)從不同人物身上學(xué)習(xí)不同方面的精神對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展的重要性。解析要點(diǎn)1.明確表態(tài)：題干中“雷鋒精神已經(jīng)過(guò)時(shí)，現(xiàn)在要學(xué)習(xí)比爾·蓋茨”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。這種觀點(diǎn)沒(méi)有全面理解雷鋒精神的內(nèi)涵，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到不同時(shí)代精神的相通之處。2.闡述雷鋒精神內(nèi)涵及價(jià)值：雷鋒精神的本質(zhì)包括憎愛(ài)分明的階級(jí)立場(chǎng)、言行一致的革命精神、公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格、奮不顧身的無(wú)產(chǎn)階級(jí)斗志。不能簡(jiǎn)單地將雷鋒精神局限于艱苦樸素和助人為樂(lè)。事實(shí)上，雷鋒精神不僅沒(méi)有過(guò)時(shí)，還在全球范圍內(nèi)得到弘揚(yáng)，如美國(guó)西點(diǎn)軍校將雷鋒作為榜樣傳頌和學(xué)習(xí)。3.分析比爾·蓋茨與雷鋒精神的聯(lián)系：弘揚(yáng)雷鋒精神與將比爾·蓋茨作為偶像并不矛盾。比爾·蓋茨在創(chuàng)業(yè)初期不辭艱辛，事業(yè)有成后將大部分財(cái)富捐獻(xiàn)給公益和慈善事業(yè)，這與雷鋒公而忘私、服務(wù)社會(huì)的精神相吻合，說(shuō)明雷鋒精神在不同時(shí)代、不同人物身上都有體現(xiàn)。4.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)兩種精神的意義：不同人物帶有不同的時(shí)代痕跡，雷鋒展示了助人為樂(lè)、公而忘私的精神，比爾·蓋茨展示了新經(jīng)濟(jì)時(shí)代創(chuàng)業(yè)和服務(wù)社會(huì)的形象。從精神層面看，在形成人生觀、價(jià)值觀以及做一名好公務(wù)員的過(guò)程中，雷鋒精神和蓋茨精神都值得學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)雷鋒，我們懂得做人做事的道理；通過(guò)學(xué)習(xí)比爾·蓋茨，我們明白要勇于創(chuàng)新?？偨Y(jié)在回答此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，要全面、客觀地看待不同觀點(diǎn)，挖掘不同現(xiàn)象背后的本質(zhì)聯(lián)系，既要肯定傳統(tǒng)精神的價(jià)值，又要關(guān)注時(shí)代發(fā)展帶來(lái)的新精神內(nèi)涵。同時(shí)，要結(jié)合自身的職業(yè)定位，如作為公務(wù)員，應(yīng)從不同榜樣身上汲取對(duì)工作和成長(zhǎng)有益的精神養(yǎng)分。2、在路上你身邊有個(gè)人暈倒了，其他人認(rèn)為是你將他打暈的，你怎么辦?

【答案】：1)這個(gè)時(shí)候救人要緊,立即撥打急救電話,同時(shí)尋求他人幫助,把他從路上轉(zhuǎn)移到相對(duì)安全的地方。(2)大體判斷這人是什么原因暈倒的,如果是中暑則采取降溫措施,如果是其他原因的話,我會(huì)翻看暈倒的人隨身是否帶有急救藥。(3)試圖聯(lián)系他的家人。(4)等一系列急救措施完成了再耐心向他人解釋。我以后遇到這種情況仍會(huì)及時(shí)幫助他人。解題思路：此題屬意外狀況題目，題目設(shè)定的雖然是生活中的情景，和工作中的意外狀況所考察的能力是相同的。回答此類(lèi)問(wèn)題要根據(jù)實(shí)際情況具體分析。

【解析】這道題是公務(wù)員面試中常見(jiàn)的意外狀況處理類(lèi)題目，主要考察考生在面對(duì)突發(fā)且容易引起誤解的情況時(shí)，能否冷靜應(yīng)對(duì)、合理解決問(wèn)題，以及具備怎樣的應(yīng)急處理能力和服務(wù)意識(shí)。題干分析題目設(shè)定了一個(gè)生活場(chǎng)景：在路上身邊有人暈倒，而其他人卻誤解是考生將其打暈。這種情況既包含了救助暈倒者的緊急任務(wù)，又涉及到澄清自身被誤解的問(wèn)題，需要考生全面考慮并妥善處理。答案分析1.立即開(kāi)展救助行動(dòng)：在這種緊急時(shí)刻，“救人要緊”是首要原則。撥打急救電話體現(xiàn)了考生對(duì)生命安全的重視，及時(shí)爭(zhēng)取專(zhuān)業(yè)醫(yī)療救助；尋求他人幫助并將暈倒者轉(zhuǎn)移到相對(duì)安全的地方，既保障了暈倒者的安全，也體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，能夠合理利用周?chē)馁Y源。2.初步判斷病因并采取措施：根據(jù)不同病因采取相應(yīng)措施，如中暑時(shí)進(jìn)行降溫，尋找急救藥等，展示了考生具備一定的急救知識(shí)和處理問(wèn)題的靈活性，能夠根據(jù)實(shí)際情況做出合理的判斷和行動(dòng)。3.聯(lián)系暈倒者家人：在救助過(guò)程中，及時(shí)聯(lián)系暈倒者的家人，讓其家人了解情況，體現(xiàn)了考生考慮問(wèn)題的全面性和人文關(guān)懷。4.事后澄清解釋?zhuān)涸谕瓿梢幌盗屑本却胧┖?，再耐心向他人解釋?zhuān)@表明考生能夠分清輕重緩急，將救助生命放在首位，同時(shí)也不忽視自身被誤解的問(wèn)題，體現(xiàn)了良好的溝通能力和解決問(wèn)題的邏輯性。并且表明以后仍會(huì)及時(shí)幫助他人，展現(xiàn)了積極的價(jià)值觀和服務(wù)意識(shí)。綜上所述，該答案全面、合理、有序地應(yīng)對(duì)了題干所描述的情況，符合公務(wù)員在面對(duì)突發(fā)意外狀況時(shí)應(yīng)有的處理方式和職業(yè)素養(yǎng)。3、“上有政策,下有對(duì)策”這句話你的看法?如果你上司是這樣一個(gè)人,你會(huì)怎么樣?

【答案】：“上有政策、下有對(duì)策”是當(dāng)前普遍存在于各級(jí)黨委和政府工作中一種極其不良的現(xiàn)象,能否加以制止,對(duì)于確保黨和政府各項(xiàng)政策的有效落實(shí)至關(guān)重要。(1)""添工加料""、附加條件的執(zhí)行。在這種政策執(zhí)行過(guò)程中,政策執(zhí)行者往往會(huì)添加一些原政策所沒(méi)有的東西,而添加的這些東西往往是不合理的,不可行的,但執(zhí)行者為了自身的利益把它們加進(jìn)去,使這些不合理不可行的東西變成了合理的可行的,這樣也就會(huì)影響原定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),這就是""土政策"",他們口頭上喊的是政策執(zhí)行原則將與靈活性相結(jié)合、理論聯(lián)系實(shí)際的口號(hào),實(shí)際上是自立一套,謀取私利。(2)象征性、""走過(guò)場(chǎng)""式的執(zhí)行。我國(guó)政策制定、執(zhí)行屬直線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),這個(gè)系統(tǒng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)必須按照一定規(guī)則來(lái),下級(jí)必須嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)所作決策,必須維護(hù)上級(jí)政策的嚴(yán)肅性和權(quán)威性,有意見(jiàn)、有看法可以利用正規(guī)渠道和方式反映,但同時(shí)也必須嚴(yán)格按上級(jí)規(guī)定的時(shí)間和方式執(zhí)行,這是政策執(zhí)行的最高準(zhǔn)則,但是在我國(guó)政策執(zhí)行過(guò)程中存在著很多象征性執(zhí)行甚至抗拒執(zhí)行的現(xiàn)象。(3)改其實(shí)質(zhì)、曲解其義的執(zhí)行。這種現(xiàn)象往往是由于政策執(zhí)行者根據(jù)自身有利的部分予以實(shí)施,這樣做的結(jié)果就是導(dǎo)致政策無(wú)法得到真正地貫徹落實(shí),甚至收到與初衷相悖的績(jī)效。(4)表面一致、陽(yáng)奉陰違的執(zhí)行。當(dāng)執(zhí)行機(jī)關(guān)執(zhí)行的政策對(duì)自己的利益有損害的時(shí)候,他們就會(huì)制定表面上與上級(jí)政策一致,實(shí)際卻相違背的實(shí)施方案。

【解析】第一問(wèn)：對(duì)“上有政策，下有對(duì)策”的看法“上有政策，下有對(duì)策”是當(dāng)前各級(jí)黨委和政府工作中存在的不良現(xiàn)象，有效遏制該現(xiàn)象對(duì)確保黨和政府各項(xiàng)政策落實(shí)意義重大。其具體表現(xiàn)形式及危害如下：-“添工加料”、附加條件的執(zhí)行：部分政策執(zhí)行者會(huì)添加原政策沒(méi)有的不合理、不可行內(nèi)容。他們打著政策執(zhí)行原則與靈活性結(jié)合、理論聯(lián)系實(shí)際的旗號(hào)，實(shí)則自立規(guī)則、謀取私利，影響原定政策目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。-象征性、“走過(guò)場(chǎng)”式的執(zhí)行：我國(guó)政策制定與執(zhí)行呈直線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，下級(jí)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)決策，維護(hù)政策嚴(yán)肅性和權(quán)威性。即便有意見(jiàn)也應(yīng)通過(guò)正規(guī)渠道反映，同時(shí)嚴(yán)格按照規(guī)定時(shí)間和方式執(zhí)行。然而，實(shí)際執(zhí)行中存在大量象征性執(zhí)行甚至抗拒執(zhí)行的情況。-改其實(shí)質(zhì)、曲解其義的執(zhí)行：政策執(zhí)行者僅實(shí)施對(duì)自身有利的部分政策內(nèi)容，導(dǎo)致政策無(wú)法真正落實(shí)，甚至產(chǎn)生與政策初衷相悖的效果。-表面一致、陽(yáng)奉陰違的執(zhí)行：當(dāng)執(zhí)行政策損害自身利益時(shí)，執(zhí)行機(jī)關(guān)會(huì)制定表面與上級(jí)政策一致、實(shí)際卻相悖的實(shí)施方案。第二問(wèn)：若上司是這樣的人該怎么做如果上司是這樣的人，我會(huì)采取以下措施：-尊重溝通：尊重上司的職位和意見(jiàn)，選擇合適時(shí)機(jī)與上司誠(chéng)懇溝通，以收集到的客觀數(shù)據(jù)和具體案例為依據(jù)，向上司說(shuō)明“上有政策，下有對(duì)策”可能帶來(lái)的不良影響，包括損害政府公信力、阻礙政策目標(biāo)實(shí)現(xiàn)等，同時(shí)表達(dá)對(duì)政策有效執(zhí)行的重視。-提供方案：提出合理的解決辦法和建議，協(xié)助上司尋找既符合上級(jí)政策要求，又能滿足工作實(shí)際需求的執(zhí)行方案。-遵循原則：若溝通無(wú)效，上司仍然堅(jiān)持錯(cuò)誤做法，我會(huì)堅(jiān)守職業(yè)道德和法律底線，通過(guò)正規(guī)程序向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)監(jiān)督部門(mén)反映情況，確保政策得以正確執(zhí)行。在反映過(guò)程中，要注意方式方法，保證信息客觀準(zhǔn)確。-自我提升：不斷加強(qiáng)自身的政策理解能力和執(zhí)行能力，在工作中以身作則，嚴(yán)格按照政策要求完成任務(wù)，以實(shí)際行動(dòng)影響和引導(dǎo)周?chē)聵?shù)立正確的政策執(zhí)行觀念。"4、袁隆平不懂電腦，卻取得重大發(fā)明成就，說(shuō)電腦上種不出水稻，你對(duì)此有什么看法?

【答案】：由此我看到袁隆平身上的科學(xué)精神是一種以實(shí)踐為本的精神?？茖W(xué)家應(yīng)該具備求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度和扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)。袁隆平說(shuō)得好:“真正的權(quán)威永遠(yuǎn)來(lái)自實(shí)踐”,他堅(jiān)信“書(shū)本上種不出小麥,電腦里種不出水稻”。正因?yàn)槿绱?在雜交水稻研究的關(guān)鍵時(shí)期,他每天或者頭頂烈日、腳踩爛泥,或者櫛風(fēng)沐雨、渾身濕透,用自己的黝黑換來(lái)稻米的潔白,用自己的消瘦換來(lái)稻種的飽滿。此外,袁隆平還經(jīng)常到各地實(shí)地考察,了解情況,研究問(wèn)題。正是他“知識(shí)加汗水”的務(wù)實(shí)精神,讓他不斷找到新思路,育出好品種。我從袁隆平的身上學(xué)到了創(chuàng)新和務(wù)實(shí)。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家,既需要勇于探索、敢于創(chuàng)新,又需要腳踏實(shí)地、埋頭苦干的精神。電腦作為現(xiàn)代科技的產(chǎn)物成為許多科學(xué)研究的必備品,但有時(shí)也會(huì)成為我們工作的負(fù)擔(dān)。電腦只是工具和載體而不是工作。袁隆平的精神和行動(dòng)再次給我們敲響了警鐘:多到實(shí)踐中去,實(shí)踐是我們獲得真理源泉、檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。

【解析】這道公務(wù)員面試題以袁隆平“電腦上種不出水稻”這一觀點(diǎn)為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)科學(xué)精神、務(wù)實(shí)態(tài)度以及科技創(chuàng)新與實(shí)踐關(guān)系的理解。袁隆平雖然不懂電腦，卻取得重大發(fā)明成就，這充分體現(xiàn)了以實(shí)踐為本的科學(xué)精神。在科研領(lǐng)域，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度和扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)是非常關(guān)鍵的。“真正的權(quán)威永遠(yuǎn)來(lái)自實(shí)踐”，科研不能僅僅依賴(lài)書(shū)本知識(shí)或電腦模擬，而需要深入實(shí)際開(kāi)展研究。袁隆平在雜交水稻研究的關(guān)鍵階段，親自投身田間地頭，忍受著烈日、風(fēng)雨，以辛勤的付出換來(lái)了稻米的豐收，還通過(guò)實(shí)地考察了解情況、研究問(wèn)題，這種“知識(shí)加汗水”的務(wù)實(shí)精神促使他不斷取得新突破。從袁隆平身上我們學(xué)到了創(chuàng)新與務(wù)實(shí)的重要性。對(duì)于建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家而言，既要有勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神，也要有腳踏實(shí)地、埋頭苦干的態(tài)度。創(chuàng)新是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力，但創(chuàng)新并非脫離實(shí)際的空想，而是要建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)之上。電腦作為現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，在很多科學(xué)研究中發(fā)揮著重要作用，但它只是工具和載體，不能替代實(shí)際的工作。在實(shí)際工作中，我們不能過(guò)度依賴(lài)電腦等工具，而忽略了實(shí)踐。袁隆平的精神和行動(dòng)提醒我們，要多到實(shí)踐中去，因?yàn)閷?shí)踐是獲得真理的源泉，也是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。公務(wù)員在工作中也應(yīng)秉持這種以實(shí)踐為本的態(tài)度，深入基層、深入群眾，了解實(shí)際情況，解決實(shí)際問(wèn)題，為國(guó)家和人民的事業(yè)貢獻(xiàn)力量。5、面試熱點(diǎn)：“紅色少年”用云模式傳承紅色文化

【熱點(diǎn)背景】

2020年5月6日，吉林愛(ài)國(guó)主題教育啟動(dòng)“云模式”，學(xué)生拍短視頻傳承紅色文化。據(jù)了解，“紅領(lǐng)巾不忘您”活動(dòng)由吉林市退役軍人事務(wù)局、吉林市文明辦、吉林市教育局、共青團(tuán)吉林市委等多個(gè)部門(mén)聯(lián)合舉辦，旨在疫情期間繼續(xù)培養(yǎng)少年兒童的愛(ài)國(guó)情懷，傳承紅色基因。

【模擬試題】

吉林省吉林市近日開(kāi)展的“紅領(lǐng)巾不忘您”英烈故事微視頻征集活動(dòng)吸引了當(dāng)?shù)?0多所中小學(xué)校的學(xué)生參加。12歲的小林是吉林市亞橋恒山路學(xué)校五年級(jí)志誠(chéng)班的學(xué)生。小林不僅是“線上”活動(dòng)的踴躍參與者，還是“線下”活動(dòng)的實(shí)踐者。“無(wú)論是什么方式，都是表達(dá)我對(duì)英雄的敬意?！毙×终f(shuō)。對(duì)于這種傳承紅色文化的活動(dòng)，你怎么看?

【答案】：在這個(gè)特殊的鼠年，孩子們的假期十分漫長(zhǎng)，他們用云模式的方式，面對(duì)著屏幕表達(dá)對(duì)英烈的敬意，這不僅僅體現(xiàn)出了當(dāng)代教育的與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)這種新穎的方式也培養(yǎng)了少年兒童的愛(ài)國(guó)情懷，傳承色紅基因。愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心。新時(shí)代少年不僅僅要有理論知識(shí)，還要有愛(ài)國(guó)主義情懷。學(xué)校要讓學(xué)生心中有大愛(ài)，于內(nèi)心深處厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，堅(jiān)持以大德立身，堅(jiān)持以德為先，樹(shù)立大志向、練就大本領(lǐng)。這種通過(guò)云視頻的方式，一方面學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)文化課，同時(shí)德育課也收到歡迎。孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下搜集資料，做手抄報(bào)，還用自己制作短視頻表示對(duì)先輩的敬意。這種云模式的紅色傳承方式可以迅速獲得大量青少年的青睞，滲透程度深。以往傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容不夠豐富，形式不夠豐富，沒(méi)有發(fā)揮青少年的教育主體作用，也沒(méi)有采取青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育形式。另一方面，互動(dòng)共享性強(qiáng)。這種方式容易引發(fā)第二次傳播，通過(guò)青少年學(xué)生這個(gè)特殊群體，可以更好的激發(fā)成年人的參與感和認(rèn)同感，讓愛(ài)國(guó)主義教育變得更有吸引力、影響力，進(jìn)一步推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育方式的現(xiàn)代化發(fā)展。但是我們也要注意，云模式并不能處于無(wú)人管理的地界。我們要完善基礎(chǔ)保障。要完善法律制度與恰當(dāng)?shù)谋O(jiān)管。避免有人惡意截圖。所以我們需要教育局、學(xué)校、教師為完善短視頻監(jiān)管制度邁出堅(jiān)實(shí)的一步。

【解析】題干分析本題圍繞吉林省吉林市開(kāi)展的“紅領(lǐng)巾不忘您”英烈故事微視頻征集活動(dòng)，這一活動(dòng)采用云模式讓學(xué)生傳承紅色文化，屬于當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)事件。題干通過(guò)描述活動(dòng)情況及學(xué)生小林的參與表現(xiàn)，引出問(wèn)題“對(duì)于這種傳承紅色文化的活動(dòng)，你怎么看”，考查考生對(duì)這類(lèi)活動(dòng)的綜合分析能力，包括對(duì)活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)、可能存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施的思考。答案解析1.積極意義體現(xiàn)教育與時(shí)俱進(jìn)