第25課《活板》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-七年級語文下冊同步備課系列（部編版）VIP

第25課《活板》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。2.借助注釋和工具書，理解課文大意，積累文言詞句和常識。借助注釋和工具書，理解課文大意，積累文言詞句和常識。第1課時(shí)（共2課時(shí)）◆活動(dòng)一、設(shè)問導(dǎo)入，積累常識1.師提問：同學(xué)們知道中華民族舉世聞名的四大發(fā)明指的是什么嗎？預(yù)設(shè)：四大發(fā)明——火藥、造紙術(shù)、指南針、活板印刷。2.師過渡：四大發(fā)明，對推動(dòng)科學(xué)文化的發(fā)展有重大的作用。其中，活字印刷是北宋慶歷年間畢昇發(fā)明的，它改進(jìn)了制版工藝，提高了印刷效率，為推動(dòng)科學(xué)文化的發(fā)展起了重大作用。今天，我們就一起學(xué)習(xí)介紹活字印刷的文章《活板》，看看活字印刷的神奇之處在哪里。3.作者簡介沈括（1034—1095），字存中，號夢溪丈人，錢塘人，北宋著名科學(xué)家、政治家和軍事家?！端问贰ど蚶▊鳌氛f他“博學(xué)善文，于天文、方志、律歷、音樂、醫(yī)學(xué)、卜算無所不通，均有所論著”。代表作有《夢溪筆談》，共30卷，內(nèi)容涉及天文、地理、數(shù)學(xué)、物理、文藝、歷史等各個(gè)方面，是包容多種知識的筆記巨著。其中以大量篇幅總結(jié)了我國古代特別是北宋時(shí)期自然科學(xué)所取得的輝煌成就，詳細(xì)地記載了勞動(dòng)人民在科學(xué)技術(shù)上的卓越貢獻(xiàn)?！秹粝P談》被英國著名學(xué)者李約瑟譽(yù)為“中國科學(xué)史上的里程碑”。4.背景鏈接我國在隋唐時(shí)期發(fā)明了雕版印刷術(shù)，宋仁宗慶歷年間，畢昇又發(fā)明了活字印刷術(shù)，但他的發(fā)明在當(dāng)時(shí)未受重視。他死后，其發(fā)明的部分泥活字被沈括的堂兄弟、子侄輩獲得，引起沈括重視，將該發(fā)明記錄下來?！艋顒?dòng)二、讀譯課文，疏通文意1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。（1）學(xué)生自讀課文，借助工具書給生字或易讀錯(cuò)的字注音。（2）聽范讀，小聲跟讀，邊聽邊劃分朗讀節(jié)奏。（3）出示字音和節(jié)奏劃分，學(xué)生邊讀邊校對。板印書籍，唐人/尚未/盛為之。自/馮瀛（yínɡ）王/始印五經(jīng)，已后典籍/皆為板本。慶歷中，有/布衣畢昇（shēnɡ），又為/活板。其法：用膠泥/刻字，薄（bó）如/錢唇，每字/為一印，火燒/令堅(jiān)。先/設(shè)一鐵板，其上/以松脂、蠟和(huò)紙灰之類/冒之。欲印，則/以一鐵范/置鐵板上，乃/密布字印，滿鐵范/為一板，持/就火/煬(yáng)之；藥稍镕，則/以一平板/按其面，則/字平如砥(dǐ)。若止印三二本，未為簡易；若/印數(shù)十百千本，則/極為神速。常作/二鐵板，一板/印刷，一板/已自/布字，此印者/才畢，則第二板已具，更(gēng)互用之，瞬息可就。每一字/皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字/有二十余印，以備/一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則/以紙/帖（tiè）之，每韻/為一帖，木格/貯(zhù)之。有奇字/素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木/為之者，木理/有疏密，沾水/則高下不平，兼/與藥相粘(zhān)，不可取；不若燔土，用訖(qì)/再火/令藥镕，以手拂(fú)之，其印自落，殊/不沾污。昇死，其印/為余群從/所得，至今寶藏。2.疏通課文大意（1）學(xué)生結(jié)合注釋和工具書，自譯課文，教師相機(jī)指導(dǎo)翻譯中有困難的學(xué)生。（2）教師出示參考譯文，學(xué)生字形校對。參考譯文：雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地做。自從馮道開始（用雕版）印五經(jīng)，以后的典籍，就都是版印書籍了。慶歷年間，有個(gè)平民畢昇，又發(fā)明了活版。他的方法是：用膠泥刻字，（字）像銅錢的邊緣那樣薄，每個(gè)字做一枚印，用火燒使其堅(jiān)固。先準(zhǔn)備一塊鐵板，它的上面用松脂、蠟混合紙灰之類的東西覆蓋住。想印書，就拿一個(gè)鐵模子放在鐵板上，然后（在其中）密密地排布活字印，排滿鐵模子就是一版，拿它靠近火烘烤；（等到）松脂、蠟等的混合物稍微熔化了，就用一塊平板壓在字面上，這樣（所有排在鐵板上的）活字就平得像磨刀石一樣了。如果只印兩三本的話，（這種方法）并不簡易；但若是印數(shù)十乃至成百上千本，就極為神速。通常準(zhǔn)備兩塊鐵板，一塊用來印刷，一塊已經(jīng)另外排了字，這一版才印完，第二版就已經(jīng)準(zhǔn)備好了，交替使用，很快可以完成。每一個(gè)字都有數(shù)枚活字印，像“之”“也”等字，每個(gè)字有二十多個(gè)活字印，用來預(yù)備一版之內(nèi)有重復(fù)用字的情況。不用時(shí)，就用紙來標(biāo)記活字，每個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格（分別）貯存這些活字。有生僻字平常沒有準(zhǔn)備的，（現(xiàn)場）隨即刻一個(gè)活字印，用火燒一下，馬上可以成型。之所以不用木頭做活字印，（是因?yàn)椋┠绢^的紋理有疏密，沾上水就會高低不平，而且還會和松脂、蠟等相粘，不能取下；不如用泥燒的字印，用完了再用火把松脂、蠟等熔化，用手拂去，字印自己就能脫落，根本不會沾污。畢昇死后，他的活字印被我的堂兄弟及子侄們得到，珍藏至今。（3）全班齊讀課文和譯文。（男生讀一句原文，女生讀一句譯文）◆活動(dòng)三、整理筆記，積累詞句教師出示重點(diǎn)詞句，學(xué)生整理筆記。1.通假字例句例詞釋義活板板“板”同“版”已后典籍皆為板本已“已”同“以”藥稍镕镕“镕”同“熔”2.古今異義例句例詞古義今義有布衣畢昇布衣平民布制的衣服和紙灰之類冒之冒覆蓋向外透，往上升3.一詞多義例詞例句釋義貼則以紙?zhí)~用作動(dòng)詞，標(biāo)記每韻為一帖名詞，標(biāo)簽自自馮瀛王始印五經(jīng)介詞，自從一板已自布字副詞，另自、另外其印自落代詞，自己以則以一鐵范置鐵板上介詞，拿、用以備一板內(nèi)有重復(fù)者連詞，表目的為唐人尚未盛為之動(dòng)詞，做已后典籍皆為板本動(dòng)詞，是未為簡易動(dòng)詞，算作、算是已已后典籍皆為板本助詞，同“以”一板已自布字副詞，已經(jīng)印板印書籍動(dòng)詞，印刷每字為一印名詞，字印就持就火煬之動(dòng)詞，靠近瞬息可就動(dòng)詞，完成若不若燔土動(dòng)詞，如、比得上若止印三二本連詞，如果4.詞類活用例詞例句釋義板板印書籍名詞作狀語，用雕版木格木格貯之名詞作狀語，用木格火火燒令堅(jiān)名詞作狀語，用火帖則以紙?zhí)~用作動(dòng)詞，標(biāo)記5.特殊句式句法例句用法分析被動(dòng)句