《自然之道》教案設(shè)計VIP

《自然之道》教案設(shè)計《自然之道》教案設(shè)計「篇一」自然之道教案設(shè)計直面慘狀，感同自然之道師：那么我們在看到哪一幕的時候，才知道自己做了一件愚不可及的蠢事？請自己讀讀5-8自然段，劃出有關(guān)的句子。（一）感受悲慘一幕生1：向?qū)Пё哂敳痪?，成群的幼龜從巢口魚貫而出。師：很好，這是你看到的一幕。生2：那只先出來的幼龜，原來是龜群的偵察兵，一旦遇到危險，便會返回歸巢。那只幼龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結(jié)伴而出。師：你想到了這些，很好生3：從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無攔，成百上千的幼龜結(jié)隊而出，很快引來許多食肉鳥，它們可以飽餐一頓了。師：好，讓我們也一起來看一看這一幕。成百上千的小龜啊，結(jié)隊而出，它們怎么不欲出又止，怎么不躊躇不前呢？生：原來，那只被派出來的幼龜是龜群的偵查兵，一遇到危險就會返回龜巢，那只幼龜被向?qū)б虼蠛?，巢中得到錯誤信息，以為外面很安全。師：哦，它們會緩慢前行，那時因為它們生：它們以為外面很安全師：它們得到的是生齊：錯誤信息師：這個錯誤的信息是誰傳達(dá)給他們的？生：龜群的偵察兵師：龜群的偵察兵是因為。生：我們師：是我們，是我們傳達(dá)給它們的。孩子們，幼龜?shù)玫叫畔⒁院?，幼龜在巢中會說些什么？生1：太好了，我們終于可以出去了。生2：憋了一天，終于可以到外面呼吸新鮮空氣了。師：也許它只是憋了一天嗎？可能是從來都沒有看到過外面的世界呢！生3：??！我終于可以到大海中去尋找自己的媽媽了。師：啊，這是我夢寐以求的地方?。∈前?，同學(xué)們，它們是多么想到蔚藍(lán)的大海里去看自己的爸爸媽媽呀！多想看看它們慈愛的母親，看看可愛的、頑皮的伙伴?。∨?，都對，它們就毫不猶豫的生齊：魚貫而出師：還有怎么樣，有的說：生：亟不可待的沖出去師：恩，很好，它們帶著一份向往，一份期盼哪，它們想到蔚藍(lán)的大海里快樂地成長，它們多么渴望能在那里盡情地玩耍，但是，它們不知道，等待它們的居然是幾十只食肉鳥，同學(xué)們，你們看到了什么，聽到了什么？生1：我看到了許多食肉鳥來啄我們，聽到了同伴們的叫喊。生2：我看到許多食肉鳥正在啄食我們的同伴，還聽到了同伴們在喊救命。師：一陣陣叫喊聲，一陣陣呼救聲。同學(xué)們，它們本以為可以安詳?shù)鼗氐轿邓{(lán)的大海，沒想到被食肉鳥飽餐一頓?？茨模∽x生齊讀：數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的口中之食。師：再聽，讀。生齊讀：數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。師：飽餐一頓??！曾經(jīng)的企圖，曾經(jīng)的頹喪，曾經(jīng)艱難的尋食，此刻卻在無遮無攔的沙灘上，盡情享受著數(shù)不清的美食，同學(xué)們來，男同學(xué)讀。男生讀：數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的口中之食。師：女同學(xué)讀。女生讀：數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。師：曾經(jīng)為一只幼龜心痛,此刻怎能不為一群幼龜?shù)膽K死震撼呢?讀生齊讀：數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。師：這歡樂的叫聲，對我們來說，是多么的。生1：揪心生2：殘酷師：誰能夠來讀一讀這句話。生：數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。師：這對我們來說是多么的。生3：對我們來說這是悲傷的聲音。師：它們是歡樂的，但對我們來說卻是悲傷的，你來讀。生：數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。師：還可以更悲傷一點，在讀的時候，感覺是，這聲音對我們來說是。生1：很悲哀生2：很刺耳師：哦，很刺耳，你來讀。生：數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。師：數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄啊。讀生齊讀：數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。師：歡樂的叫聲，響徹云霄，給了我們一個巨大的諷刺！夕陽如此美好，可美麗的沙灘上卻充滿了血腥！這一切都是因為我們生齊：做了一件愚不可及的蠢事師：我們做了一件愚不可及的蠢事，我們救助了一只幼龜，卻生齊：害了整群幼龜（二）、感悟后悔之情師：同學(xué)們，面對這悲慘的一幕，回想起剛才對向?qū)У陌螅耗愕孟胂朕k法?。』叵雱偛艑ο?qū)У闹肛?zé)：不能見死不救，你心里有什么想說的嗎？生1：向?qū)У娜棠褪菍Φ摹Ｉ?：自然的規(guī)律是殘酷的，要是你破壞了自然規(guī)律會更殘酷。生3：如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。生4：我們不能違背自然規(guī)律，要不然會受到自然規(guī)律的懲罰。師：都在后悔自己所做的一切?。∈前?，在金色的海灘上，讀生齊讀：我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走。向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。師：同學(xué)們，我們低著頭，慢慢地走，心里有說不出的后悔：因為如果讀生齊讀：如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。師:而作為了解自然之道的向?qū)В藭r也發(fā)出同樣的悲嘆,讀。生齊讀：如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。師：同學(xué)們，向?qū)в扇魺o其事到極不情愿，現(xiàn)在心情又是什么樣？生齊：悲嘆師：把悲嘆換成感嘆行不行？生齊：不行師：為什么？生1：感嘆有點贊揚的意思。生2：悲嘆要體會到悲哀。師：恩，你能不能來讀一讀。生讀：如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。師：多么能干啊，我聽出了她心中的悲嘆，還有嗎？生3：感嘆的話就沒有那么悲哀。師:恩，而悲嘆則是生4：我們感受到了向?qū)Х浅５淖载?zé)。師：恩，你來。生讀：如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。師：還有嗎？你來生5：感嘆是一種感覺，好像受到啟發(fā)一樣。悲嘆是覺得非常的悲哀。師：恩，來，你也來當(dāng)一回向?qū)?。生讀：如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。師：他把根本一詞讀得多好啊，你為什么這樣讀？生：向?qū)ψ约哼^失的極度悔恨。師：極度，還有，這傷害完全是由誰造成的？生齊：我們師：是我們造成的，所以向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆，這悲是為了什么？生：這悲是為了小幼龜而悲嘆，因為它們都被食肉鳥給吃了。師:為了幼龜?shù)膽K死而悲，那嘆呢？他又嘆什么呢？來，說說向?qū)У男睦碓?。生：都是因為我們，這些幼龜才被食肉鳥吃掉的。師：所以向?qū)?，一邊走，一邊發(fā)出悲嘆：讀。生讀：如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。師：很好，還有嗎？向?qū)г賮碚f說心里話。生：要不是我們，這些海龜就不會受到傷害。師：恩，他此刻是怎么想的呢？生1：早知如此，又何必當(dāng)初呢？生2：都是因為我們的無知，違背了自然，才受到自然的懲罰。師：是啊！都是因為我們的無知，所以才產(chǎn)生了那樣震撼的畫面。所以，向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：生齊讀：如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。師：悲嘆，把聲音壓低，向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：生齊讀：如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。師范讀：如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。生齊讀：如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。師：這一切都是因為我們做了一件讀生齊讀：我們干了一件愚不可及的蠢事。師：那就是我們，救了一只小海龜，卻殘害了一群小海龜。那就是我們生齊：違背了自然之道。師：我們違背了自然之道，大自然就會對我們生齊：懲罰四、抒發(fā)心聲，內(nèi)化自然之道師：同學(xué)們，讀到這，再看這自然之道，它還只是簡單的規(guī)律二字嗎？你還感悟到了什么？好，拿出筆，寫出你的感受。自然之道，神秘莫測，我深深地感到。生1：自然之道，神秘莫測，我深深地感到違背了自然規(guī)律，大自然就會給我們懲罰。生2：自然之道，神秘莫測，我深深地感到自然規(guī)律是殘酷的，如果我們破壞了這個殘酷的自然規(guī)律，后果將不堪設(shè)想。生3：自然之道，神秘莫測，我深深地感到如果不了解自然規(guī)律，就會好心辦壞事。生4：違背自然等于傷害自己，違背自然，我們會得到最大的損失。生5：我們沒有對大自然真正了解，我長大以后要探索大自然的奧秘。師：要遵循自然之道，要按自然規(guī)律辦事，否則，就會產(chǎn)生與我們愿望相反的結(jié)果。同學(xué)們，這節(jié)課我們抓重點句學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在你能不能用抓重點句法來概括主要內(nèi)容呢？首先明白，重點句是，讀生齊讀：我們干了一件愚不可及的蠢事。師：恩，誰來概括一下。生：我們干了一件愚不可及的蠢事，我們救了一只幼龜，卻害了整群幼龜。師：多簡練??！一句話就概括了文章的主要內(nèi)容。好，自己說一說。好，很好，同學(xué)們，你們接觸到哪些違背自然之道的事呢？誰來說說？生1：花，沒長起來，就把它拔高了，結(jié)果都死了。師：哦，你做了一件古人做過的事拔苗助長生2：有一次，我種了一棵小樹，為了讓它快點長大，我就給它澆水，結(jié)果它就死了。師:對啊！水澆太多了也不行啊，有句話說得好，叫雨澤過潤。生3：有一次，我在花園看到了一個蠶繭，我就幫它剪開，結(jié)果它不會飛了，很快就死了。師：你好心幫它，結(jié)果卻害了它生4：我抓了一只松鼠，結(jié)果沒過幾天它就死了。師：哦，松鼠，它的生活喜歡在森林里。所有生物都有它的自然之到。師：這就是自然之道！早在2千多年前，我們國家就有人提出了自然之道的思想。他就是思想家老子。生齊讀：老子，姓李名耳，又稱老聃。著有《道德經(jīng)》。他以道解釋宇宙萬物的演變，道為客觀自然規(guī)律。他提倡自然之道，即尊重自然，遵循自然的法則。師：學(xué)到這兒，我們不禁想說：在大自然中，還有多少自然之道學(xué)習(xí)之道為人之道需要我們?nèi)ヌ剿靼。绻涣私獾?，又怎么能遵循這道呢，所以，解道在前，循道在后。但愿我們不要再做這愚不可及的蠢事！《自然之道》教案設(shè)計「篇二」這是一篇反映人與自然的關(guān)系的課文。自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律，在自然面前，我們?nèi)祟愒撟餍┦裁茨兀空n文通過具體事例告訴我們，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。這就是自然之道。關(guān)于這篇課文的教學(xué)，我緊抓“道”字，做了如下設(shè)計。一、導(dǎo)入，引出“道”。1.故事導(dǎo)入。這是我親身經(jīng)歷的一件事。那是我上小學(xué)五年級的時候，有一次放學(xué)，我背著書包正往家里走，突然，我發(fā)現(xiàn)前面不遠(yuǎn)處的麥地里，一只喜鵲正撲騰著翅膀，卻怎么也飛不起來。于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鵲。我發(fā)現(xiàn)，那只喜鵲的翅膀受傷了。我連忙把那只喜鵲抱回家，用碘酒擦洗它的傷口，敷上消炎藥，把它包扎好。不幾天，那只喜鵲好了。我很喜歡它，怕它飛跑了，于是就把它的翅膀尖給剪了，并用罩子把它罩住。我每天給它食吃，給它水喝，精心喂養(yǎng)?？墒菦]多久，你們猜，它怎么了？（它卻死了）2.引出“道”。是呀，這是為什么？我們今天要學(xué)的這篇課文講的就是這個道理。板書課題。3、讀題，解釋“道”。學(xué)生讀課題，說說這里的“道”是什么意思？二、學(xué)文，領(lǐng)悟“道”。1.預(yù)習(xí)質(zhì)疑：通過預(yù)習(xí)，你有沒有遇到不懂的問題？（學(xué)生說出在預(yù)習(xí)課文中遇到的不懂的問題，如我和同伴在小龜遇到危險時很焦急，為什么向?qū)s“若無其事”？向?qū)髦腊研↓敱У酱蠛α诵↓?，可他卻還是抱起小龜朝大海走去？向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?？這個故事告訴我們什么？……）2.篩選問題：上述問題哪一個最有研究價值？我們就來研究這個問題。（在學(xué)生提出了不懂的問題后，教師引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題進(jìn)行篩選，確定具有研究價值的問題，在下面的教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行討論與交流。）3、讀書釋疑：（1）指名讀書。指幾名學(xué)生朗讀課文，主要檢測學(xué)生對課文的熟練程度，便于作教學(xué)指導(dǎo)。（2）組內(nèi)討論：向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?？向?qū)髦滥菢幼鰰α诵↓?，可他為什么還是抱起小龜朝大海走去？自然之道指的是什么？（3）匯報交流：引導(dǎo)朗讀、讀中感悟自然之道。引導(dǎo)朗讀的重點是第四自然段和最后一自然段。三、拓展，內(nèi)化“道”。像這樣的例子還有很多，請同學(xué)們打開書再讀一讀《大自然的啟示――“打掃”森林》，看看你還有什么樣的感受？1、拓展閱讀。2、舉例說明。引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中的具體例子談體會，使“道”得以內(nèi)化。四、綜合性學(xué)習(xí)：（下節(jié)課的任務(wù)）自然的啟示板書:自然之道遵循人違背【教學(xué)反思】這節(jié)課的教學(xué)，我深感缺失太多。反思教學(xué)，諸多感觸涌上心頭，其突出者有三：一是學(xué)生的主體性體現(xiàn)在具體的活動過程之中。課堂，是教師精心為學(xué)生搭建的可供學(xué)生生動活潑主動進(jìn)取全面發(fā)展的平臺。課堂上缺少了學(xué)生的活動，或者說學(xué)生的活動不充分，或者說沒有使全體學(xué)生動起來，那么，這個課堂是缺乏生機和活力的。這是我在這節(jié)課操作上的首要缺失。我通過觀察估算了一下，在這節(jié)課中沒有完全動起來（主要是腦動）的學(xué)生占著不小的比例。是什么原因呢？對學(xué)生情況把握不準(zhǔn)確，在教學(xué)構(gòu)思上對主體性和全員性考慮不周全是其主要因素。二是朗讀使課堂教學(xué)充滿情趣。朗讀是閱讀教學(xué)的一種重要表現(xiàn)手段，它對領(lǐng)悟情感陶冶情操培養(yǎng)情趣很有好處。所謂讀文悟道披文入情，強調(diào)的就是讀。這節(jié)課中，對朗讀的處理，沒能很好地與閱讀教學(xué)的特點統(tǒng)一起來，從而使閱讀教學(xué)顯得單薄，顯得縹緲，顯得沒有多大的實際意義。這是因教師的操作不慎而造成的缺憾。三是評價是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的催生劑。從不同的角度用不同的形式對學(xué)生進(jìn)行評價，無疑會喚起學(xué)生的自信心，鼓勵學(xué)生的進(jìn)取心，激勵學(xué)生的求知欲。評價猶如催生劑，給學(xué)生以力量，給學(xué)生以風(fēng)貌，給學(xué)生以健全完美的人格。我明于心而未能明于行。今作如此反思，意在矯正自我，改進(jìn)教學(xué)，使教學(xué)日臻完善。《自然之道》教案設(shè)計「篇三」《自然之道》教案設(shè)計范本《自然之道》教案設(shè)計范本第一課時●讀順課文，感知文本內(nèi)容①談話導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗無比；充滿生機，也充滿神秘。今天，你們將和老師一起走進(jìn)大自然，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)一篇大自然中發(fā)生的真實故事──《自然之道》（板書），相信同學(xué)們會從中得到啟示。②懸疑讀文：讀課文題目，“自然之道”指的是什么意思？帶疑初讀課文，感知課文。自主識字。a.提示學(xué)生利用竅門，讀準(zhǔn)字音。（如，讀“愚”字不能讀成yí，“吁”不能讀成xī）找出難讀難寫的字，研究特點。（如，形聲字占絕大部分；如，寫“啄”字第九筆的“點”不能丟掉，寫“帽”右邊的“曰”不能寫成“日”等）b.同桌交流，相互識認(rèn)。c.著眼學(xué)法，重點強化。（由學(xué)生提出難認(rèn)難寫的字，并由學(xué)生展示自己的學(xué)法，落實識與寫）讀課文。a.給足時間讓學(xué)生讀得正確、流利。讀中點撥學(xué)生在難讀處做上記號，多讀幾遍，或與同學(xué)合作讀。b.交流練讀情況。由學(xué)生自己選擇自然段讀，相互推薦讀，老師注意給學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生機會。學(xué)生讀的過程中要求其他人認(rèn)真傾聽，讀完后由學(xué)生自己有重點地點評。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字詞句，教師要讓學(xué)生讀到位。整體感知。說說初讀課文的印象或說說故事主要寫了什么。先讓學(xué)生讀讀課文，再讓其組織語言來說。尊重學(xué)生自己初步的讀書感受和見解。●探讀課文，讀出自我發(fā)現(xiàn)①自主探讀：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，讀出重點，讀出感情，與作者情感共鳴。提示學(xué)生聯(lián)系課后連接語提示的內(nèi)容讀課文。②心聲吐露：a.與同桌相互交流；b．在全班展示自己的讀書體會。教師做要點板書。第二課時●精讀課文①著眼學(xué)生感悟，抓點精讀?！暗鹁偷鹑グ?，自然之道，就是這樣的?！毕?qū)窃谑裁辞闆r下說這句話的？引導(dǎo)學(xué)生用課文內(nèi)容回答后，再做深入探究。（問學(xué)生有什么問題）a.學(xué)生提問并品讀：為什么說“似乎在偵察”？（是“我”見到幼龜?shù)膭幼骱蟮牟聹y，但并不了解真的是這樣）當(dāng)時出現(xiàn)了什么情況？（“突然”“啄”“拉”）向?qū)г趺醋觯縝．學(xué)生提問并品讀：向?qū)г趺磿沁@樣的態(tài)度？（“若無其事”“冷淡”“極不情愿”）為什么做自己不愿做的事？他為什么不給“我們”解釋？（面對的是“焦急”、是責(zé)怪──“不能見死不救”、情況十分緊急）c．理解“自然之道”并導(dǎo)讀（學(xué)生各抒己見，教師延遲評價，從學(xué)生的討論中適時導(dǎo)入故事發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容），那么，“我們”干的是一件什么事？“我們干了一件愚不可及的蠢事?！保ɡ斫狻坝薏豢杉啊保┯拊谀膬海磕敲?，后來到底發(fā)生了什么？a.學(xué)生讀書，抓詞抓句感受當(dāng)時的事態(tài)。（適時出示掛圖或點擊課件）幼龜：“魚貫而出”“爭先恐后”“結(jié)隊而出”（要經(jīng)過一大段沙灘，無遮無攔），它們可能會想什么？食肉鳥：“許多”“吃得飽飽的”“發(fā)出歡快的叫聲”。（可結(jié)合先前的“頹喪”體會）它們又會想些什么？b.讀課文最后一句話，體會向?qū)А氨瘒@”的這句話表達(dá)的意思。③著眼學(xué)生體驗，探微發(fā)幽。a.回歸課題，引發(fā)話題。談對“自然之道”的理解和感悟。（大自然中的萬事萬物都有自己存在的道理，這個生存的法則和規(guī)律是不能違背的）違背“自然之道”的后果。（自作聰明，只能好心辦壞事，聰明反被聰明誤）怎樣才會不違背“自然之道”。（結(jié)合課文，聯(lián)系生活和開課導(dǎo)語談?wù)劊赫労蝤B遷徙不能挽留，談山澗小魚難在魚缸生存，談老虎圈養(yǎng)便失去野性，談溫室難育參天大樹，以及尊重大自然，不要人為地破壞大自然等等。從而使學(xué)生懂得只有遵循“自然之道”，才能使人類與自然共存的道理。同時激發(fā)學(xué)生主動走入大自然、了解大自然、探究大自然規(guī)律的興趣）●走出文本，開展實踐活動①導(dǎo)讀課后“綜合性學(xué)習(xí)”提示，明確活動目的及要求。②自由組合，分小組討論確定活動內(nèi)容及拿出活動安排，全班交流。（要求選定組長，搞好分工，排好時間，并作好相關(guān)記載──可以以日記、活動報告、行動紀(jì)實等形式反映）③學(xué)生分組行動，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成。（也可結(jié)合后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行）內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于09自然之道教學(xué)設(shè)計B案,自然之道，希望對你有幫助！《自然之道》教案設(shè)計「篇四」【教學(xué)理解】讀了課文首先我對這位作者是很敬佩的：自然之道那是何其復(fù)雜、何其深奧且難以剖析的道理?。∪欢瓦@么個簡單的事例就把自然之道解釋地如此透徹，再加上嚴(yán)緊的邏輯，準(zhǔn)確的語言，此等好文章我們教師怎能放過呢?【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識7個生字、會14個生詞。能正確讀寫生字詞語2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。3、啟發(fā)學(xué)生如何選材，感受文章之美?！窘虒W(xué)安排】2課時。第一課時教學(xué)一、教師介紹文章協(xié)作背景，導(dǎo)入新課二、初讀課文理解生字詞1、認(rèn)讀生字2、理解生詞尤其是對鳥的名稱和習(xí)性以及大自然的一般規(guī)律作一簡單介紹3、理解一些好詞好句。三、再讀課文1、讀課文請把課文的主人公分成2派2、再仔細(xì)研讀來評價下“向?qū)А焙汀拔覀儭蹦闶菑恼n文中的哪里知道的3、總結(jié)：善良好心4、反思為什么好心卻辦了壞事(學(xué)生討論)5、如果你是當(dāng)時的主人公你會怎么做(再討論)6、總結(jié)出自然之道的含義及遵循自然規(guī)律。四、小結(jié)布置抄寫的作業(yè)第二課時教學(xué)一、回顧何為自然之道二、區(qū)分自然之道如養(yǎng)鳥是違反嗎?引進(jìn)優(yōu)良品種是違反嗎?動物園是違反嗎?三、教育討論我們該如何遵循自然之道四、我們是通過文章而懂得這么多的知識的五、你來評價下這位作者他那些地方的描寫或者那些寫法值得我們模仿學(xué)習(xí)呢?教師最后總結(jié)：用詞準(zhǔn)確，用句有邏輯，有說服力。最主要的是作者的選材值得我們學(xué)習(xí)。六、講解我們該如何的選材如寫《媽媽的愛》能表現(xiàn)媽媽愛的事情太多了……如何選擇一兩件事情來寫就尤其關(guān)鍵了。再通過這一兩件事情而展開詞句的組織就容易多了。七、布置作業(yè)再寫一篇自然之道。必須另選材料?！蹲匀恢馈方贪冈O(shè)計「篇五」教材分析：人教版四年級下冊第三單元以“大自然的啟示”為專題，而《自然之道》是本單元的第一篇主體課文。課文講述了作者一行人到加拉巴哥島旅游，看到一只幼龜把頭探出巢穴，被嘲鶇啄咬時，不顧向?qū)褡?，讓其把幼龜抱向大海。后來，成群的幼龜?shù)玫酵饷姘踩腻e誤信息魚貫而出，結(jié)果成了食肉鳥的美餐，令作者非常后悔。文章通過以上事例告訴我們了解和尊重自然規(guī)律的重要性，知道如果違背自然規(guī)律，往往事與愿違，好心反而容易干壞事。也告訴我們要敬畏自然，感受自然的神奇，與自然和諧相處。學(xué)習(xí)本課，要以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，以疑促讀，讀中感悟，在探究、體驗中受到啟迪。學(xué)情分析：學(xué)生在理解課文上有一定的難度，自然之道學(xué)生說說很容易但真正讓學(xué)生明白是怎么回事更多的應(yīng)該是淺顯易懂的語言和讓學(xué)生課下多讀課外書。不過這是語文課不是自然常識課，要做的是抓住重點字詞句誦讀體會作者的情感這才是最重要的。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生認(rèn)識本課7個生字，會寫14個生字；會寫課文中的詞語，指導(dǎo)不易寫好的字“啄”通過教學(xué)這個字來告訴學(xué)生漢字中有許多字容易忽視一些藏著的筆畫。2.通過抓住文中的人物和動物的方法來訓(xùn)練學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點段落來落實有感情朗讀課文的目標(biāo)，通過突出一些關(guān)鍵詞句來準(zhǔn)確的把握故事中人物的思想活動。4．學(xué)會理解詞語、運用詞語的方法，體會詞語在表情達(dá)意方面的作用；能運用質(zhì)疑探究、前后聯(lián)系和情感體驗等多種方法理解內(nèi)容。5．學(xué)習(xí)本課，能體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要了解和遵循自然規(guī)律的教育；了解大自然的神奇，產(chǎn)生探究大自然的興趣教學(xué)重難點：1.如何用簡練的語言通過抓文中主要人物與動物之間的關(guān)系來概括文章的主要內(nèi)容。2.理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件及相關(guān)材料。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑引入：孩子們，大自然氣象萬千，充滿生機，也充滿了神秘，今天我們就將走進(jìn)大自然，去了解大自然，一起學(xué)習(xí)第八課，齊讀課題二、深入研讀，體會文意（一）學(xué)習(xí)課文第3自然段我們來到加拉巴哥島，首先看到了什么？請一位同學(xué)讀一下課文的第三自然段。我們看到了什么？預(yù)設(shè)：1、學(xué)生如果說看到了一只小幼龜向外爬。出示句子比較“探”字用詞的準(zhǔn)確，換成別的字不能表現(xiàn)小幼龜那種機警、謹(jǐn)慎、小心。文中還有那些詞也說明這只小幼龜是來探路的，引導(dǎo)學(xué)生找出“欲出又止、偵查、躊躇不前”。2、學(xué)生如果說看到了一只嘲鶇在啄一只幼龜，那么就引導(dǎo)學(xué)生“為什么這么危險，小幼龜還出來啊，”再次引到小幼龜?shù)纳矸?，再分析“探”字的作用。（二）學(xué)習(xí)課文第四自然段。食肉鳥在啄一只幼龜?shù)臅r候，我們都急死了，向?qū)s若無其事……抓住游客和向?qū)Ы厝徊煌膽B(tài)度來引導(dǎo)學(xué)生讀好課文，同時解決1、向?qū)槭裁催@樣說呢？學(xué)生可能回答：因為向?qū)е肋@樣做的后果。2、出示：“向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手中的美食丟掉，只好頹喪的飛走了”。課后題：體會極不情愿和頹喪的好處。處理：通過句子對比讓學(xué)生明白如果極不情愿表現(xiàn)了向?qū)М?dāng)時不愿這樣做的心情。第二句是一個擬人句，讓學(xué)生明白用上頹喪一詞更加表現(xiàn)了食肉鳥沒有吃到小烏龜?shù)哪欠N不高興的心情。嘲鶇的頹喪似乎更加印證了我們救下這只小幼龜是多么的正確啊?。ㄈ?dǎo)入第五、六自然段同學(xué)們，在加拉巴哥島的海灘，我們的偵察兵沒回來，說明外面是安全的，所以你看課文中是如何描述這一場景的，請同學(xué)們自讀第五、六自然段。1、找出文中描寫小幼龜多的詞語，這也照應(yīng)了第三自然段開頭提到的我們發(fā)現(xiàn)的是一個“大”龜巢。2、指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段3、教師采訪：假如你就是其中的一只，你會想什么呢？4、可是這些小幼龜?shù)拿篮迷竿查g就破滅了5、師：是啊，數(shù)十只小幼龜已經(jīng)成了食肉鳥的口中之食，多么慘烈的一幕啊。這些小幼龜被食肉鳥們吃掉時，又是怎樣的場景呢？請大家結(jié)合課本上的插圖，想象當(dāng)時情景。師總結(jié)：我們做了一件多么愚不可及的蠢事啊。出示句子，體會愚不可及的用法。出示句子：我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走。向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜就不會受到那樣的傷害”。從這兩句話，你體會到了什么？（傷心）師：加上“悲嘆”好在哪里？（能體現(xiàn)出向?qū)O度悲傷難過的心理。）三、總結(jié)提升師：是啊，同學(xué)們，幼龜入海有原本他們自己的辦法，可是現(xiàn)在，看著沙灘上血跡斑斑的幼龜?shù)臍報w，回想我們當(dāng)時的做法，如果你就是游客，你想說些什么呢？師：如果你是向?qū)?，此時，你又有什么想說呢？師：是的，應(yīng)該堅持自己的想法??！同學(xué)們，正如你們所說的、大自然原本是那樣的神奇，每種動物啊，都有他們自己的生存規(guī)律，這就是自然之道！大家剛才提到了，我們應(yīng)該遵循規(guī)律（板書：遵循），了解規(guī)律，尊重這些規(guī)律，才不會好心辦了壞事，這也是自然之道所要告訴我們的。師：同學(xué)們，大自然中還有什么現(xiàn)象是體現(xiàn)自然之道的呢。我們可以多讀讀課文，多看看課外書，從書中繼續(xù)探索大自然的奧秘！四、拓展閱讀五、小練筆：請你留心觀察一下，在我們的日常生活中還有哪些違背自然規(guī)律的行為，試著把它們詳細(xì)具體的寫出來?！蹲匀恢馈方贪冈O(shè)計「篇六」自然之道的教案設(shè)計第一課時●讀順課文，感知文本內(nèi)容①談話導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗無比；充滿生機，也充滿神秘。今天，你們將和老師一起走進(jìn)大自然，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)一篇大自然中發(fā)生的真實故事──《自然之道》（板書），相信同學(xué)們會從中得到啟示。②懸疑讀文：讀課文題目，“自然之道”指的是什么意思？帶疑初讀課文，感知課文。自主識字。a.提示學(xué)生利用竅門，讀準(zhǔn)字音。（如，讀“愚”字不能讀成yí，“吁”不能讀成xī）找出難讀難寫的字，研究特點。（如，形聲字占絕大部分；如，寫“啄”字第九筆的“點”不能丟掉，寫“帽”右邊的“曰”不能寫成“日”等）b.同桌交流，相互識認(rèn)。c.著眼學(xué)法，重點強化。（由學(xué)生提出難認(rèn)難寫的字，并由學(xué)生展示自己的學(xué)法，落實識與寫）讀課文。a.給足時間讓學(xué)生讀得正確、流利。讀中點撥學(xué)生在難讀處做上記號，多讀幾遍，或與同學(xué)合作讀。b.交流練讀情況。由學(xué)生自己選擇自然段讀，相互推薦讀，老師注意給學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生機會。學(xué)生讀的過程中要求其他人認(rèn)真傾聽，讀完后由學(xué)生自己有重點地點評。對