小學科目二答案及試題

小學科目二答案及試題

一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.教育史上第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學說是（）A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說2.我國最早的學校教育形態(tài)出現(xiàn)在（）A.夏朝B.商朝C.西周D.春秋3.主張“有教無類”的古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.老子4.教育目的層次結(jié)構(gòu)中，處于最高層次的是（）A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養(yǎng)目標C.課程目標D.教學目標5.小學階段的課程應(yīng)體現(xiàn)（）A.強制性、普及性和統(tǒng)一性B.科學性、選擇性和統(tǒng)一性C.普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性D.科學性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性6.學生在教師指導下，運用一定的儀器設(shè)備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以獲得知識的教學方法是（）A.講授法B.演示法C.參觀法D.實驗法7.我國小學德育主要由以下三部分構(gòu)成（）A.道德教育、政治教育和思想教育B.道德教育、理想教育和勞動教育C.道德教育、公民教育和政治教育D.道德教育、愛國教育和理想教育8.小明學習非常努力，但是成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動、退縮、無動力的狀態(tài)，這種心理反應(yīng)屬于（）A.學習焦慮B.習得性無助C.自我估價降低D.認知功能障礙9.衡量一個班集體成功與否的重要標志是（）A.群體凝聚力B.群體規(guī)范C.課堂氣氛D.班級人際關(guān)系10.個體身心發(fā)展的（）要求教育應(yīng)該抓住人發(fā)展的關(guān)鍵期。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.繼承性2.以下屬于原始社會教育特點的有（）A.教育無階級性B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合C.教育在社會生活中進行D.教育內(nèi)容簡單3.我國教育目的的基本精神包括（）A.強調(diào)教育為社會主義事業(yè)服務(wù)B.要求學生在德智體美等方面全面發(fā)展C.強調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.培養(yǎng)受教育者的獨立個性和創(chuàng)新精神4.課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式包括（）A.課程計劃B.課程標準C.教材D.教學大綱5.以下屬于教學原則的有（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則6.小學常用的德育方法有（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.品德評價法7.影響個體身心發(fā)展的因素有（）A.遺傳B.環(huán)境C.學校教育D.個體主觀能動性8.小學生的學習特點有（）A.直觀操作性B.指導-模仿性C.基礎(chǔ)-再現(xiàn)性D.自主性9.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理10.心理健康教育的途徑有（）A.心理輔導課程B.學科教學滲透C.心理咨詢D.班主任工作三、判斷題（每題2分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）2.學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用。（）3.教育目的就是培養(yǎng)目標。（）4.課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)。（）5.講授法是一種注入式的教學方法。（）6.德育過程就是品德形成過程。（）7.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能性。（）8.學習動機越強，學習效果越好。（）9.班級中的非正式群體對班級管理只有消極作用。（）10.心理健康的標準是相對的。（）四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述教育的文化功能。答：教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化；傳播、交流與豐富文化；選擇、提升文化；更新、創(chuàng)造文化的功能。2.簡述小學教學的基本任務(wù)。答：引導學生掌握科學文化基礎(chǔ)知識和基本技能；發(fā)展學生智力、體力和創(chuàng)造才能；培養(yǎng)學生的社會主義品德和審美情趣；促進學生個性全面發(fā)展。3.簡述小學德育的途徑。答：思想品德課與其他學科教學；社會實踐活動；課外、校外活動；少先隊組織的活動；班主任工作。4.簡述良好班集體的培養(yǎng)措施。答：確定班集體的發(fā)展目標；建立得力的班集體核心；建立班集體的正常秩序；組織形式多樣的教育活動；培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。五、討論題（每題5分，共4題）1.結(jié)合實際，談?wù)勅绾卧谛W教學中貫徹直觀性教學原則。答：可通過實物直觀、模象直觀、言語直觀等手段。如教學中展示實物、模型，運用多媒體等。要恰當選擇直觀手段，與講解相結(jié)合，從感知向理解過渡，引導學生觀察思考，提高學習效果。2.怎樣激發(fā)小學生的學習動機？答：創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學；根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平；充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；正確指導結(jié)果歸因，促使學生繼續(xù)努力。3.舉例說明如何在班級管理中培養(yǎng)學生的自我管理能力。答：可設(shè)立班級崗位責任制，讓學生輪流擔任班干部等職務(wù)。如衛(wèi)生委員負責班級衛(wèi)生管理，鍛煉其組織協(xié)調(diào)能力。還可組織小組活動，讓學生自主安排，提高自我約束與管理能力。4.小學心理健康教育有何重要意義？答：有利于學生身心健康成長，預防心理問題發(fā)生。能提高學生心理素質(zhì)，增強應(yīng)對挫折能力。有助于提高學習效率，促進良好品德形成，為其未來發(fā)展奠定良好心理基礎(chǔ)。答案一、單項選擇題1.B2.A3.A4.A5.C6.D7.A8.B9.A10.C二、多項選擇題1.ABCD2.ABCD3.ABCD