專題13理解分析（講練）（解析版）

模塊三詩(shī)歌鑒賞專題13理解與分析01考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航 【課標(biāo)要求】【主要考點(diǎn)】【主要題型】【命題趨勢(shì)】02知識(shí)導(dǎo)圖·思維引航03核心精講·題型突破考點(diǎn)詩(shī)歌理解與分析【真題研析】?考法一描寫(xiě)概括型?考法二情感分析型?考法三意象分析型?考法四意境賞析型 【核心精講】?知識(shí)點(diǎn)一古代詩(shī)歌內(nèi)容理解?知識(shí)點(diǎn)二古代詩(shī)歌情感分析?知識(shí)點(diǎn)三古代詩(shī)歌常見(jiàn)意象?知識(shí)點(diǎn)四古代詩(shī)歌意境分析【命題預(yù)測(cè)】【課標(biāo)要求】《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)初中階段（第四學(xué)段）古代詩(shī)歌鑒賞的要求如下：【總體要求】誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。【具體要求】1.閱讀與鑒賞：誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。2.學(xué)段要求：欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。能對(duì)作品中感人的情境和形象說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。3.學(xué)習(xí)任務(wù)群：閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，包括古詩(shī)文名篇，體會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒其中的寫(xiě)作手法，表達(dá)自己對(duì)自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感?！局饕键c(diǎn)】1.內(nèi)容情感（1）分析詩(shī)歌主題：根據(jù)詩(shī)歌題材判斷，如山水田園詩(shī)多表達(dá)對(duì)自然的喜愛(ài)、對(duì)閑適生活的向往；邊塞詩(shī)常體現(xiàn)保家衛(wèi)國(guó)的豪情、對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡等。（2）體會(huì)詩(shī)人情感：通過(guò)詩(shī)中的意象、關(guān)鍵詞等體會(huì)詩(shī)人的喜怒哀樂(lè)，如“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”借“孤帆”“遠(yuǎn)影”等意象，表達(dá)了對(duì)友人離別的不舍與惆悵。2.意象意境（1）意象理解：把握常見(jiàn)意象的特定含義，如“松竹梅”象征君子的高潔品格，“大雁”代表思鄉(xiāng)或傳遞書(shū)信等。（2）意境分析：感受詩(shī)人通過(guò)意象組合營(yíng)造出的整體氛圍和境界，如王維的《山居秋暝》通過(guò)“空山”“新雨”“明月”“清泉”等意象，營(yíng)造出了清幽、靜謐的意境?！局饕}型】1.描寫(xiě)概括型：要求考生對(duì)詩(shī)歌所寫(xiě)的人、事、景、物等內(nèi)容進(jìn)行描繪或概括，如“請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本詩(shī)描繪了怎樣的生活場(chǎng)景”。此類題型主要考查考生對(duì)詩(shī)歌整體內(nèi)容的把握能力。2.情感分析型：直接讓考生分析詩(shī)歌表達(dá)的情感或詩(shī)人的心境，像“這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情”。旨在考查考生對(duì)詩(shī)歌情感內(nèi)涵的理解與感悟能力。3.意象分析型：常以“詩(shī)中XX意象有什么作用”或“分析XX意象的內(nèi)涵”等形式出現(xiàn)，考查考生對(duì)詩(shī)歌意象的理解和分析能力，明確意象在傳達(dá)情感、營(yíng)造氛圍等方面的作用。4.意境賞析型：一般會(huì)問(wèn)“請(qǐng)賞析詩(shī)歌營(yíng)造的意境”或“描繪XX詩(shī)句所展現(xiàn)的意境”，需要考生能夠體會(huì)詩(shī)歌所營(yíng)造的整體氛圍和藝術(shù)境界，考查對(duì)詩(shī)歌意境的審美鑒賞能力?！久}趨勢(shì)】1.內(nèi)容方面（1）選材更廣泛：從朝代上看，仍以唐宋詩(shī)詞為主，但其他朝代作品也逐漸增多。從作者角度，既會(huì)有李白、杜甫等熟悉作者，也會(huì)選取更多不太知名的作者作品。從題材上，除傳統(tǒng)的寫(xiě)景、敘事、送別等，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)、生活雜感等內(nèi)容的詩(shī)歌也常被選用。（2）注重整體把握與細(xì)節(jié)挖掘結(jié)合：不僅要求考生概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容、場(chǎng)景等，還會(huì)針對(duì)詩(shī)中的具體字詞、語(yǔ)句設(shè)題，考查對(duì)細(xì)節(jié)的理解，如對(duì)某句詩(shī)中特定事物描寫(xiě)的分析。（3）跨文本比較漸多：出現(xiàn)課內(nèi)外詩(shī)歌對(duì)比鑒賞，或同一作者不同作品、不同作者同題材作品的比較，要求考生分析內(nèi)容上的異同。2.情感方面（1）深度與廣度并重：情感類型更加豐富，除常見(jiàn)的思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)、送別等情感，對(duì)生活的獨(dú)特感悟、對(duì)人性的思考等深層情感的考查也有所增加。要求考生能深入體會(huì)詩(shī)歌背后復(fù)雜、微妙的情感。（2）結(jié)合背景考查增多：命題者常給出詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、作者生平經(jīng)歷等信息，要求考生據(jù)此分析詩(shī)歌情感，強(qiáng)調(diào)“知人論世”的考查。（3）比較情感異同突出：通過(guò)多首詩(shī)歌對(duì)比，讓考生分析情感的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，考查對(duì)不同情感的辨析和理解能力。3.意象方面（1）常見(jiàn)意象與新意象共舉：在考查月亮、柳樹(shù)、大雁等傳統(tǒng)常見(jiàn)意象的基礎(chǔ)上，開(kāi)始關(guān)注一些在特定詩(shī)歌中具有獨(dú)特意義的新意象，考查考生對(duì)新意象內(nèi)涵的解讀能力。（2）意象作用與內(nèi)涵深挖：不僅要求識(shí)別意象，更注重考查意象在營(yíng)造氛圍、表達(dá)情感、推動(dòng)情節(jié)等方面的作用，以及分析意象所蘊(yùn)含的深層文化內(nèi)涵和象征意義。（3）意象比較與組合創(chuàng)新：出現(xiàn)對(duì)不同詩(shī)歌中相同或相似意象的比較，分析其在不同語(yǔ)境中的異同，還會(huì)考查詩(shī)歌中多個(gè)意象組合所形成的整體效果。4.意境方面（1）意境特點(diǎn)多元考查：對(duì)意境特點(diǎn)的考查更加細(xì)致和多元化，除常見(jiàn)的雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美等，一些更具特色的如淡雅幽遠(yuǎn)、清冷孤寂等特點(diǎn)也成為考點(diǎn)，要求考生準(zhǔn)確概括。（2）意境賞析綜合化：不再單純讓考生描繪意境，還要求從表現(xiàn)手法、情感表達(dá)等多個(gè)角度對(duì)意境進(jìn)行賞析，考查綜合鑒賞能力。（3）意境與其他要素融合：將意境與內(nèi)容、情感、意象等結(jié)合起來(lái)考查，如分析意境對(duì)表達(dá)情感的作用，或根據(jù)意境特點(diǎn)推斷詩(shī)歌內(nèi)容等?？键c(diǎn)詩(shī)歌理解與分析考法01描寫(xiě)概括型1．（2024·四川廣安·中考真題）古詩(shī)詞鑒賞定風(fēng)波蘇軾莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯①且徐行。竹杖芒鞋②輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭③春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟④處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴?！咀ⅰ竣僖鲊[：高聲吟詠。②芒鞋：草鞋。③料峭：形容微寒。④蕭瑟：指風(fēng)雨吹打樹(shù)木的聲音。請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪詞的上片中“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”所展現(xiàn)的畫(huà)面。【答案】詞人出游遇雨，拄著竹杖，穿著草鞋，似乎也能輕快得勝過(guò)騎馬，怕什么呢？披著蓑衣，任憑風(fēng)吹雨打，依然從容、鎮(zhèn)定地穿行于煙雨之中，過(guò)好人生?！驹斀狻勘绢}考查描繪詩(shī)歌畫(huà)面的能力。所描述的畫(huà)面要符合詩(shī)歌內(nèi)容，抓住詩(shī)句中的具體意象，加上合理的聯(lián)想和想象，對(duì)詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)形象描述，使之呈現(xiàn)“畫(huà)面感”?！爸裾让⑿p勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”意為拄竹杖、穿芒鞋，走得比騎馬還輕便，一身蓑衣任憑風(fēng)吹雨打，照樣過(guò)我的一生！作答時(shí)抓住“竹杖”“芒鞋”“蓑”“煙雨”等意象，描繪出一幅無(wú)懼風(fēng)雨笑對(duì)人生的畫(huà)面。示例：與朋友春日出游，風(fēng)雨忽至，詞人竹杖芒鞋行走在泥濘之中，也勝過(guò)騎馬揚(yáng)鞭疾馳而去。有什么怕的呢？詞人一身蓑衣，就算有再大的風(fēng)雨也沒(méi)什么關(guān)系，照樣過(guò)好一生。2．（2024·北京·中考真題）閱讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，完成下面小題。茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫①八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。②南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。③俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹?、馨驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！根據(jù)你的理解，在下面橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。詩(shī)人描述自己的遭際，將自然環(huán)境與生活情景的描寫(xiě)相結(jié)合。遠(yuǎn)看，風(fēng)卷屋茅，四散飄落；近看，①，穿竹林而去；屋內(nèi)是破舊的“布衾”、睡相不好的“嬌兒”和連綿的②?！敬鸢浮咳和┯晁窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合題干“穿竹林而去”可知，定位到第②段，結(jié)合“南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去”可知南村的一群兒童欺負(fù)我年老沒(méi)力氣，居然忍心在我眼前做出盜賊的事來(lái)，毫無(wú)顧忌地抱著茅草跑進(jìn)竹林去了，故第①空可填：群童抱茅；結(jié)合題干“嬌兒”“連綿的”可定位到第③段，結(jié)合“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕”可知布被蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的，孩子睡相不好，胡蹬亂踢，把被子蹬破了。（因?yàn)椋┪蓓斅┯?，床頭都沒(méi)有一點(diǎn)干的地方，像線條一樣的雨點(diǎn)下個(gè)沒(méi)完。當(dāng)時(shí)的處境非常窘迫，連綿的大雨更顯凄涼。故第②空可填：雨水。3.（2024·四川成都·中考真題）閱讀下面的清代詩(shī)歌，完成下面小題。成都竹枝詞（節(jié)選）吳好山鮮魚(yú)數(shù)尾喜無(wú)窮，分付烹煎仔細(xì)烘。九眼橋頭涼意足，邀朋暢飲一樓風(fēng)。（選自《成都詩(shī)覽》）除“烹煎”的“鮮魚(yú)”外，還有什么讓詩(shī)人“喜無(wú)窮”？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)概括作答?！敬鸢浮繘鏊奶鞖?，歡聚的友情?！痉治觥勘绢}考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。詩(shī)句“九眼橋頭涼意足”中的“涼意足”的意思是：涼爽的天氣讓人感到快樂(lè)和滿足；“邀朋暢飲”的意思是：與朋友歡聚暢飲十分快樂(lè)。由此可概括出詩(shī)人“喜無(wú)窮”的原因。考法02情感分析型4．（2024·四川內(nèi)江·中考真題）閱讀杜甫《春望》，完成下面小題。國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。頷聯(lián)與白居易的“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)”“亂花漸欲迷人眼”同是寫(xiě)花鳥(niǎo)，二者表達(dá)的情感有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮慷鸥υ谠?shī)中，通過(guò)描寫(xiě)花鳥(niǎo)的意象，表達(dá)了感時(shí)傷世的情懷，他因?yàn)閲?guó)家戰(zhàn)亂而感傷，看到花兒都仿佛在落淚，鳥(niǎo)兒也讓他感到驚心。而白居易則在詩(shī)中描繪了早春的生機(jī)與美好，早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)、亂花迷人眼，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天美景的喜愛(ài)和欣賞之情。因此，兩者在表達(dá)情感上有著明顯的區(qū)別?！窘馕觥勘绢}考查詩(shī)歌主旨情感理解?！洞和分械摹案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，花無(wú)情而有淚，鳥(niǎo)無(wú)恨而驚心，花鳥(niǎo)是因人而具有了怨恨之情。這里的“花”和“鳥(niǎo)”并非單純地描繪春天的美好，而是被賦予了更深層次的情感內(nèi)涵。詩(shī)人因感嘆時(shí)事，內(nèi)心痛苦，所以看到美麗的花朵也似乎在流淚；聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的叫聲，也讓他感到心驚膽戰(zhàn)。此處詩(shī)人觸景生情，移情于物的手法，凝聚著杜甫因時(shí)傷懷，苦悶沉痛的憂愁之情。《錢塘湖春行》中的“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”，鶯鳥(niǎo)在樹(shù)上爭(zhēng)搶溫暖的巢穴，繁花似錦，令人目不暇接。寫(xiě)仰視所見(jiàn)禽鳥(niǎo)的活動(dòng)，爭(zhēng)暖樹(shù)的早鶯，啄春泥的新燕，這里的“花”和“鳥(niǎo)”更多地是被用來(lái)描繪春天的美好和生機(jī)，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)春天美景的喜愛(ài)之情。因此，兩首詩(shī)都寫(xiě)了花鳥(niǎo)，但是情感表達(dá)上有明顯區(qū)別。5．（2024·云南·中考真題）閱讀下面宋詞，完成下面小題。定風(fēng)波蘇軾三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)。已而遂晴，故作此詞。莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。詞中的“誰(shuí)怕”與王安石《登飛來(lái)峰》中的“不畏”意思相近，但表達(dá)的情感不同。請(qǐng)結(jié)合兩位作者的人生經(jīng)歷，簡(jiǎn)要分析兩個(gè)詞語(yǔ)所表達(dá)情感的不同之處?！敬鸢浮竣佟抖L(fēng)波》作于宋神宗元豐五年（1082）春，當(dāng)時(shí)是蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶為黃州（今湖北黃岡）團(tuán)練副使的第三個(gè)春天。詞人與朋友春日出游，風(fēng)雨忽至，朋友深感狼狽，詞人卻毫不在乎，泰然處之，吟詠?zhàn)匀?，緩步而行。“誰(shuí)怕”側(cè)重于表達(dá)蘇軾在逆境中對(duì)人生的感悟和超脫。②《登飛來(lái)峰》為王安石三十歲時(shí)所作。他在浙江鄞縣知縣任滿回江西臨川故里時(shí)，途經(jīng)杭州，寫(xiě)下此詩(shī)，是他初涉宦海之作。此時(shí)年少氣盛，抱負(fù)不凡，正好借登飛來(lái)峰抒發(fā)胸臆，寄托壯懷，可看作萬(wàn)言書(shū)的先聲，實(shí)行新法的前奏?！安晃贰眰?cè)重于表達(dá)王安石在追求政治理想過(guò)程中對(duì)困難和阻礙的勇敢面對(duì)?！窘馕觥勘绢}考查比較閱讀。蘇軾的《定風(fēng)波》中的“誰(shuí)怕”和王安石的《登飛來(lái)峰》中的“不畏”雖然都表達(dá)了一種勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的態(tài)度，但由于兩位作者的人生經(jīng)歷不同，這兩個(gè)詞語(yǔ)所表達(dá)的情感也有所區(qū)別。蘇軾的“誰(shuí)怕”是作于自己被貶黃州時(shí)，在描述自己在雨中漫步時(shí)的情景，即使沒(méi)有雨具，也不覺(jué)得狼狽，反而有一種超然物外的灑脫。這反映了蘇軾一生多次遭遇政治風(fēng)波，被貶謫的經(jīng)歷，但他始終保持樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)，不為外界環(huán)境所左右。他的這種態(tài)度在他的詩(shī)詞中表現(xiàn)得淋漓盡致，即使在逆境中也能保持一顆平和的心，展現(xiàn)出一種超脫世俗的豁達(dá)。王安石的“不畏”則是在表達(dá)他攀登飛來(lái)峰時(shí)的決心和勇氣。“浮云遮望眼”，用典。據(jù)吳小如教授考證，西漢人常把浮云比喻奸邪小人。王安石在推行變法過(guò)程中遇到了極大的阻力和困難，“不畏”體現(xiàn)出他為實(shí)現(xiàn)政治理想而不畏艱險(xiǎn)、敢于挑戰(zhàn)的決心和勇氣，“不畏浮云遮望眼”這反映了王安石作為一位政治改革家力圖改變北宋積貧積弱的局面的堅(jiān)定和果敢?？偟膩?lái)說(shuō)，蘇軾的“誰(shuí)怕”更多地表達(dá)了一種在逆境中個(gè)人心態(tài)上的超然和灑脫，而王安石的“不畏”則更多地體現(xiàn)了一種在追求政治理想過(guò)程中行動(dòng)上的堅(jiān)定和勇敢。考法03意象分析型6.（2024·山東威?！ぶ锌颊骖}）下列兩首《秋夕湖上》，分別為詩(shī)人和人工智能所作，請(qǐng)從意象選擇和情感表達(dá)的角度判斷哪一首是詩(shī)人創(chuàng)作的，并陳述理由?！炯住恳灰骨餂鲇隄褚拢鞔蔼?dú)坐對(duì)夕暉。湖波蕩漾千山色，山鳥(niǎo)徘徊萬(wàn)籟微?！疽摇枯痘L(fēng)里桂花浮，恨竹生云翠欲流。誰(shuí)拂半湖新鏡面，飛來(lái)煙雨暮天愁?！敬鸢浮渴纠骸炯住咳斯ぶ悄芩?，【乙】是詩(shī)人所寫(xiě)：理由：【甲】詩(shī)，夜晚、秋天、下雨、獨(dú)坐，窗外夕陽(yáng)，這些意象看上去有模有樣，湖光山色，飛鳥(niǎo)徘徊，一切都很安靜。但是，細(xì)細(xì)琢磨一下，到山里去看看，到夕陽(yáng)西下的湖邊走走，有鳥(niǎo)徘徊還能“萬(wàn)籟微”？都湖波蕩漾了，說(shuō)明有風(fēng)，山水間，風(fēng)聲入耳其實(shí)格外明顯。所以，第一首詩(shī)里“人”的主體感受是矛盾的，不會(huì)直實(shí)的處境；【乙】詩(shī)有“人味”。“荻花風(fēng)里桂花浮，恨竹生云翠欲流”，寫(xiě)出了秋天的獲花和桂花一飛一落，一浮一沉，竹林間云霧繚繞翠色欲流的生動(dòng)場(chǎng)景，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然之物的細(xì)致觀察和獨(dú)特感受?！罢l(shuí)拂半湖新鏡面”，描繪了煙雨中湖面的變化。風(fēng)帶來(lái)的煙雨掠過(guò)湖面。像有人拂拭鏡面擦干凈了一半的樣子。此時(shí)正值黃昏時(shí)分，詩(shī)人愁緒頓生，“暮天愁”三字點(diǎn)明了這種由自然景觀而引發(fā)的主觀情緒?！炯住吭?shī)為人工智能所作，【乙】詩(shī)是詩(shī)人所作的?！驹斀狻勘绢}考查詩(shī)歌意象及情感主旨。甲文，由“雨濕衣”“西窗獨(dú)坐”“對(duì)夕暉”“湖波蕩漾”“千山色”“山鳥(niǎo)徘徊”可知，本首詩(shī)中的意象包括雨、衣、西窗、夕暉、湖波、千山、山鳥(niǎo)等。再根據(jù)題目“秋夕湖上”可知，詩(shī)歌寫(xiě)作的時(shí)間是秋季的傍晚，地點(diǎn)是湖上，所以“一夜秋涼雨濕衣”和題目相矛盾；“湖波蕩漾”說(shuō)明有風(fēng)，風(fēng)吹過(guò)湖面泛起波紋，“山鳥(niǎo)徘徊”屬于動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，和“萬(wàn)籟微”相矛盾；且根據(jù)常識(shí)可知，傍晚是山鳥(niǎo)歸林的時(shí)刻，所以“山鳥(niǎo)徘徊”不符合動(dòng)物生活習(xí)性。故甲文是人工智能所做。乙文，閱讀詩(shī)歌可知，這首詩(shī)通過(guò)描繪荻花、桂花、翠竹、煙雨等自然元素，營(yíng)造了一種寧?kù)o而富有詩(shī)意的氛圍。首句“荻花風(fēng)里桂花浮”以荻花在秋風(fēng)中搖曳的場(chǎng)景開(kāi)頭，引入了桂花飄浮的景象，通過(guò)視覺(jué)和嗅覺(jué)的描繪，將讀者帶入了一個(gè)充滿桂花香氣的秋日世界，和題目“秋夕”相照應(yīng)；第二句“恨竹生云翠欲流”將翠竹與云彩相結(jié)合，描繪出竹林間云霧繚繞翠色欲流的畫(huà)面，渲染出一種清新、高雅的氛圍?！昂蕖弊郑m然表面上看起來(lái)是對(duì)竹子的抱怨，但實(shí)際上卻是對(duì)時(shí)光流逝、人生無(wú)常的感慨。竹子生長(zhǎng)茂盛，云彩翠綠欲滴，都暗示著時(shí)間的流逝和生命的短暫，這種感慨和愁緒正是詩(shī)人內(nèi)心情感的體現(xiàn)。這兩句話既有對(duì)自然之物的仔細(xì)觀察，也有詩(shī)人情感的表達(dá)；第三句“誰(shuí)拂半湖新鏡面”將湖面比作鏡子，寫(xiě)出了在煙雨之中湖面產(chǎn)生的變化。通過(guò)“誰(shuí)拂”這一動(dòng)作，暗示了詩(shī)人在湖邊徘徊、觀察的情景；最后一句“飛來(lái)煙雨暮天愁”更是直接表達(dá)了詩(shī)人的愁緒和感慨。煙雨蒙蒙的暮色中，詩(shī)人感受到了一種難以言說(shuō)的孤獨(dú)和寂寞，這種情感正是通過(guò)對(duì)自然景色的描繪而得以抒發(fā)，體現(xiàn)出濃濃的“人味”，故乙文是詩(shī)人創(chuàng)作。7.（2024·山東濟(jì)寧·中考真題）閱讀下面這首詞，完成各題。菩薩蠻·登云中①清朔樓清·朱彝尊夕陽(yáng)一半樽前落，月明又上闌②干角。邊馬盡歸心，鄉(xiāng)思深不深？小樓家萬(wàn)里，也有愁人倚。望斷尺書(shū)傳，雁飛秋滿天。【注釋】①云中：今山西省大同市。②闌干：欄桿。閱讀詩(shī)詞要注意積累意象，下列詩(shī)句借“月”抒發(fā)的情感與本詞不同的一項(xiàng)是（

）A．露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）B．雞聲茅店月，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）C．春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。（王安石《泊船瓜洲》）D．從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。（陸游《過(guò)山西村》）【答案】D【解析】本題考查通過(guò)意象來(lái)理解詩(shī)人情感?！跋﹃?yáng)一半樽前落，月明又上闌干角?！弊髡擢?dú)自登上小樓，舉杯而飲。凝眸望著那漸漸落下的夕陽(yáng)，和那快要升起在欄桿邊的明月，不由得便生出了這樣的感慨：“邊馬盡歸心，鄉(xiāng)思深不深？”就連那邊地的馬兒都思念著回去，更何況是詞人這樣一個(gè)異鄉(xiāng)異客呢？表達(dá)的是作者的思鄉(xiāng)之情。A.句意：從今天夜里就正式進(jìn)入了白露節(jié)氣，月亮還是我自己故鄉(xiāng)的最亮最明了。在白露的夜晚，清露盈盈，令人頓生寒意。明明是普天之下共一輪明月，本無(wú)差別，偏要說(shuō)故鄉(xiāng)的月亮最明，突出了對(duì)故鄉(xiāng)的感懷；B.句意：雞聲嘹亮，茅草店沐浴著曉月的余輝；足跡凌亂，木板橋覆蓋著早春的寒霜。通過(guò)霜、茅店、雞聲、人跡、板橋、月這六個(gè)意象，把初春山村黎明特有的景色，細(xì)膩而又精致地描繪出來(lái)。字里行間都流露出游子在外的孤寂之情和濃濃的思鄉(xiāng)之情；C.句意：暖和的春風(fēng)又一次吹綠了江南的田野，明月什么時(shí)候才能照著我回到鐘山下的家里？表達(dá)的是作者的思鄉(xiāng)之情；D.句意：今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時(shí)來(lái)敲你的家門。表達(dá)了對(duì)農(nóng)村風(fēng)土人情的喜愛(ài)之情；故選D。考法04意境賞析型8.（2024·甘肅蘭州·中考真題）閱讀下面唐詩(shī)，完成小題。過(guò)友人隱居戴叔倫瀟灑絕塵喧，清溪流繞門。水聲?shū)Q石瀨①，蘿影到林軒。地靜留眠鹿，庭虛②下飲猿。春花正夾岸，何必問(wèn)桃源?！咀ⅰ竣偈癁|：水被石激形成的急流，這里指石潭。②虛：空。閱讀全詩(shī)，梳理內(nèi)容，完成填空。眼前景友人隱居處的環(huán)境景象特點(diǎn)思考：詩(shī)歌中“”最能體現(xiàn)意境。庭院外清溪繞門而過(guò)、、藤蘿掩映著林間小屋寧?kù)o清幽庭院內(nèi)林鹿棲息庭院、猿猴下樹(shù)飲水心中情結(jié)尾以用典、反問(wèn)的手法，表達(dá)了詩(shī)人之情?！敬鸢浮刻以醇绷靼l(fā)出悅耳聲音對(duì)友人清靜、閑逸、超脫的隱居生活的艷羨之情?！驹斀狻勘绢}考查詩(shī)歌賞析。（1）本題考查內(nèi)容理解。詩(shī)人跨過(guò)溪水，來(lái)到了朋友隱居的庭院。庭院空曠而幽靜，甚至能引來(lái)林鹿棲息，猿猴下樹(shù)，這些平日機(jī)靈警惕的動(dòng)物，在這里可以放下警惕，用純粹自然的狀態(tài)生活。詩(shī)人站在庭院中，回望門前的溪水，看到溪水兩岸的春花正在盛放，姹紫嫣紅，清香撲鼻，沿著溪流，綿延到目光所不及的地方。置身其間，詩(shī)人恍然如醉，覺(jué)得這里正如“桃花源”一般，遠(yuǎn)離紅塵喧囂，持守純真恬淡，體悟天人合一。因此“桃源”二字，最能表現(xiàn)意境。（2）本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“庭院外”的提示，找到“瀟灑絕塵喧，清溪流繞門。水聲?shū)Q石瀨，蘿影到林軒”，結(jié)合詩(shī)意“超逸絕俗的你遠(yuǎn)離喧囂的紅塵，清澈的溪水在門前蜿蜒流去。叮咚水聲由溪水沖擊著石頭發(fā)出；藤蘿枝蔓掩映著林中的小屋”和題干“清溪繞門而過(guò)、、藤蘿掩映著林間小屋”提示，可知，此處填：急流發(fā)出悅耳聲音。（3）本題考查思想感情。首句“瀟灑絕塵喧”可見(jiàn)友人隱居之所遠(yuǎn)離塵喧，非常清幽，體現(xiàn)友人居所與塵世喧囂隔絕的特點(diǎn)，而“清溪流繞門”的綠水環(huán)繞居所的場(chǎng)景讓人在美麗中又感受到清幽寧?kù)o?！八?shū)Q石瀨”則以動(dòng)寫(xiě)靜，也表現(xiàn)了環(huán)境的幽靜?！巴ヌ撓嘛嬙场北憩F(xiàn)出空曠的庭院下猿猴飲水的場(chǎng)景，表現(xiàn)出自然的安閑。最后一句“春花正夾岸，何必問(wèn)桃源”以用典和反問(wèn)表示出：此景甚美，不必再去尋找桃花源的心情，強(qiáng)調(diào)此地勝過(guò)了桃源的意思。據(jù)此分析可知，表達(dá)了對(duì)友人清靜、閑逸、超脫的隱居生活的艷羨之情。9.（2024·山東東營(yíng)·中考真題）閱讀兩首詩(shī)歌，完成下面小題。（甲）涼州詞（唐）王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（乙）恭誦左公西行甘棠①（清）楊昌浚②大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)。注：①左公：即左宗棠，湖南人，領(lǐng)兵平定新疆戰(zhàn)亂，被譽(yù)為“民族英雄”，征戰(zhàn)時(shí)曾率部在千里戈壁植樹(shù)造林。甘棠：功德。②浚：—作“濬”。下列說(shuō)法正確的兩項(xiàng)是（

）A．甲詩(shī)開(kāi)端寫(xiě)景，以黃河和萬(wàn)仞山為“孤城”搭建戍邊背景；乙詩(shī)前兩句敘事，表現(xiàn)平亂部隊(duì)的浩大氣勢(shì)。B．兩詩(shī)后兩句通過(guò)共同的“楊柳”“春風(fēng)”“玉門關(guān)”意象，描繪了大致相同的畫(huà)面，也營(yíng)造了類似的詩(shī)歌意境。C．古人有折柳贈(zèng)別的風(fēng)習(xí)，因此兩首詩(shī)按題材都可歸類為送別詩(shī)。D．兩首詩(shī)在情感表達(dá)上用語(yǔ)巧妙，一“怨”一“引”，形象可感，豐富了詩(shī)歌意蘊(yùn)?！敬鸢浮緼D【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。B.兩首詩(shī)雖然都涉及到了“楊柳”和“玉門關(guān)”的意象，但它們的意境并不相同。甲詩(shī)中的“楊柳”和“玉門關(guān)”更多地是表達(dá)了戍邊將士對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)邊疆荒涼環(huán)境的感慨；而乙詩(shī)中的“新栽楊柳三千里”則是象征著生機(jī)與希望，預(yù)示著邊疆的安定和繁榮，與甲詩(shī)的意境大相徑庭；C.兩首詩(shī)雖然都涉及到了“楊柳”這一意象，但它們的題材并不相同。甲詩(shī)是一首邊塞詩(shī)，主要描繪了戍邊將士的孤寂生活和思鄉(xiāng)之情；而乙詩(shī)則是一首歌頌英雄的詩(shī)篇，主要贊頌了左宗棠等湖湘子弟平定邊疆叛亂、保衛(wèi)國(guó)家安寧的英勇事跡。因此，不能簡(jiǎn)單地將兩首詩(shī)都?xì)w類為送別詩(shī)；故選：AD。知識(shí)點(diǎn)一古代詩(shī)歌內(nèi)容理解理解詩(shī)歌內(nèi)容的方法一、看題目，揣摩內(nèi)涵信息詩(shī)歌的題目往往對(duì)詩(shī)歌廣泛豐富的內(nèi)容有很明顯的提示作用，有時(shí)能揭示詩(shī)歌寫(xiě)作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、情感、主旨、寫(xiě)作目的、寫(xiě)作背景等，抓住了題目，也就大體抓住了詩(shī)歌的基本內(nèi)容，所以是我們解讀詩(shī)歌的重要切入點(diǎn)。二、看注釋，提取暗示信息注釋往往是對(duì)詩(shī)歌寫(xiě)作背景、寫(xiě)作目的、關(guān)鍵字詞的介紹，它的存在就是幫助學(xué)生更好地理解作品。可以說(shuō)，注釋就是出題人給考生的暗示。介紹寫(xiě)作背景，往往是暗示詩(shī)歌的思想內(nèi)容或感情基調(diào)；解釋相關(guān)詩(shī)句，往往是暗示本詩(shī)的用典、寓意或意境；介紹作者，往往是暗示本詩(shī)的寫(xiě)作風(fēng)格，或時(shí)代特點(diǎn)，或主旨；解釋詩(shī)中的生僻字句，往往是降低閱讀的難度。三、看作者，做到知人論世知人論世，就是通過(guò)把握作者的生平和所處的時(shí)代背景，來(lái)理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容和思想感情。許多詩(shī)歌所表達(dá)的主旨和思想感情都與作者的生平遭遇和所處的時(shí)代有關(guān)。學(xué)習(xí)過(guò)程中要關(guān)注著名詩(shī)人的相關(guān)遭遇、境況、所處朝代國(guó)勢(shì)、朝政等。如介紹詩(shī)歌是作者被貶某地時(shí)所作，就要考慮是否有懷才不遇、報(bào)國(guó)思用等情感；介紹作者常年旅居在外，則要考慮羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人之情；介紹作者是南宋詩(shī)人（或朝代末期、朝代已亡），則要考慮悲憤（悲嘆）國(guó)勢(shì)之情，或收復(fù)失地之心等等。四、明意象，把握特定含義在詩(shī)歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。明確了意象的特定含義，也就容易明白作者在詩(shī)中想表達(dá)的思想感情。五、知典故，恰當(dāng)取其意義典故是指詩(shī)文中引用的古代故事和有來(lái)歷出處的詞語(yǔ)。一般來(lái)說(shuō)，作者使用典故，常常是借典故的特定意義來(lái)表達(dá)自己的思想情感。用典的目的就是來(lái)以古比今，以古證今，借古抒懷。典故有正用和反用兩種，正用就是取典故的原來(lái)意義，反用就是反用原典的意義。典故的使用，既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精煉，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、余韻盎然、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。六、關(guān)注詩(shī)歌的表達(dá)方式。在常見(jiàn)的表達(dá)方式中，議論和抒情往往直接表明作者的思想情感，把握起來(lái)比較容易，這樣的分?jǐn)?shù)是絕對(duì)不可以丟的。七、看題材分類，體悟思想感情寫(xiě)景詩(shī)：高潔志向、淡泊心情；掙脫羈絆、心靈自由；日月常存、韶光易逝；無(wú)比熱愛(ài)、田園風(fēng)光；喜愛(ài)農(nóng)村、淳樸民風(fēng)詠物詩(shī)：高潔志向、淡泊心情、恬淡閑適；失意潦倒、壯志難酬思鄉(xiāng)詩(shī)：思念親人、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)、悵惘失落；獨(dú)在異鄉(xiāng)、羈旅情愁懷古詩(shī)：借古諷今、感時(shí)傷亂；借古贊今、國(guó)運(yùn)昌盛；憑吊古人、感慨自身戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)：保家衛(wèi)國(guó)、豪情滿懷；厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)、表達(dá)苦難邊塞詩(shī)：報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志難酬；思念家鄉(xiāng)、思念親人；征戰(zhàn)沙場(chǎng)、赤膽忠心送別詩(shī)：送別友人、難舍難分或別后思念；贊譽(yù)友人、志向高潔；向往友人、恬淡隱居抒懷詩(shī)：閨中怨婦、思念丈夫；人生境遇、凄涼失意；曲高和寡、不趨流俗；高潔志向、淡泊心情；與民同樂(lè)、快意歡欣；厭棄官場(chǎng)、向往隱居愛(ài)國(guó)詩(shī)：憂國(guó)憂民、感懷擔(dān)心；建功立業(yè)、報(bào)效祖國(guó)；英雄末路、國(guó)運(yùn)危亡。知識(shí)點(diǎn)二古代詩(shī)歌情感分析常考的八類古詩(shī)詞情感1、送別抒懷詩(shī)【鑒賞要點(diǎn)】送別抒懷詩(shī)是古詩(shī)詞中的一個(gè)大類。他們一般按時(shí)間、地點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)景物、表達(dá)離愁別緒，從而體現(xiàn)作者的思想感情。這類詩(shī)歌大多纏綿凄切，充滿感傷情調(diào)，如柳永的《雨霖鈴》。這類詩(shī)歌在藝術(shù)手法上大多是采用觸景生情、情景交融的抒情方式，也借助于想象、聯(lián)想塑造形象?！境Ｒ?jiàn)情感】（1）依依不舍的留念。（2）情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)。（3）坦陳心志的告白。【常見(jiàn)特征】古人送別的習(xí)俗：折柳送別、飲酒餞別、唱歌送別2、羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)【鑒賞要點(diǎn)】分析人們思鄉(xiāng)緣由：戰(zhàn)亂頻仍；山長(zhǎng)水闊，久戍邊關(guān)；宦游不歸，漂泊在外；貶官異地，雁歸故鄉(xiāng)；逢年過(guò)節(jié)?！境Ｒ?jiàn)情感】（1）羈旅愁思。（2）思念親友。（3）征人思鄉(xiāng)?！颈磉_(dá)思鄉(xiāng)之情方式】（1）觸景傷情。（2）感時(shí)生情。如：中秋望月；重陽(yáng)登高；傷春悲秋；日暮思?xì)w。（3）托物傳情。如：月、雁、笛、柳。（4）因夢(mèng)寄情。如：夜來(lái)有夢(mèng)登歸路，不到桐廬已及明。（唐方干《思江南》）【常見(jiàn)特征】常見(jiàn)場(chǎng)景秋季或春季，清晨或傍晚；路口、長(zhǎng)亭驛站、渡口、碼頭、楊柳，酒等。3、山水田園詩(shī)【鑒賞要點(diǎn)】山水詩(shī)源于南朝（宋）謝靈運(yùn)，田園詩(shī)源于晉代陶淵明，以唐代王維、孟浩然為代表。（1）意象特征：山水草木、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、田園風(fēng)光、農(nóng)村景物農(nóng)家，以及安逸恬淡的隱居生活。（2）情感特征：或表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，或表達(dá)對(duì)寧?kù)o平和生活的向往、或表達(dá)自己從容閑適的生活態(tài)度，以及熱愛(ài)自然、向往自由、向往歸隱的情懷。（3）技巧特征：融情于景，白描，動(dòng)靜結(jié)合，遠(yuǎn)近結(jié)合。（4）語(yǔ)言特征：清麗洗練，清新自然、質(zhì)樸。4、懷古詠史詩(shī)【鑒賞要點(diǎn)】弄清史實(shí),要體會(huì)意圖；分析寫(xiě)法，領(lǐng)悟感情。后代作家臨古跡、思古人、嘆古事，因現(xiàn)實(shí)的原因或借古諷今、或因古抒懷、或感慨今昔?！境Ｒ?jiàn)感情】（1）對(duì)歷史作冷靜的理性思考；（2）史實(shí)和現(xiàn)實(shí)扭和在一起，感悟昔盛今衰；（3）感慨個(gè)人遭遇；（4）抨擊統(tǒng)治者昏庸和社會(huì)時(shí)弊；【寫(xiě)作技巧】寫(xiě)作技技法上：借古諷今、古今對(duì)比、用典5、詠物言志詩(shī)【鑒賞要點(diǎn)】詠物言志詩(shī)是通過(guò)對(duì)獨(dú)特事物的描繪或贊賞，來(lái)表達(dá)自己的精神品質(zhì)或理想追求。既然詠物，要實(shí)寫(xiě)其形態(tài)、色澤特征，或?qū)懫渌幁h(huán)境，求其“形似”，曲盡其妙。由物到人，由實(shí)到虛，寫(xiě)出精神品格，求其“神似”，不滯于物。從表現(xiàn)手法看，托物言志，常用比喻、象征、擬人、對(duì)比，正面描寫(xiě)、側(cè)面烘托的手法?！捐b賞方法】（1）分析物象的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性。（2）聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩(shī)人所托之情，所言之志。（神似）（3）體會(huì)詩(shī)人手法的高妙?！境Ｒ?jiàn)感情】（1）表達(dá)不愿媚俗、不愿同流合污，堅(jiān)持個(gè)性、保持清白的高尚情操；（2）表達(dá)報(bào)國(guó)無(wú)門、懷才不遇的傷感；（3）抒寫(xiě)自己悠閑舒適、不慕富貴的心境?！境Ｒ?jiàn)意象】如松、竹、梅、荷、芳草等。6、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)【鑒賞方法】第一，了解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景；如盛唐邊塞詩(shī)風(fēng)表現(xiàn)出來(lái)的是豪邁勇敢、一往無(wú)前；中晚唐國(guó)勢(shì)微弱，邊塞詩(shī)中于是夾雜了幾許悲壯和凄愴，到了南宋，統(tǒng)治者在風(fēng)雨飄搖中茍且偷安，邊塞詩(shī)大多抒發(fā)悲憤，哀痛之情。邊塞詩(shī)最能體現(xiàn)國(guó)運(yùn)興衰。第二、分析邊塞詩(shī)的不同藝術(shù)風(fēng)格。在大量邊塞征戰(zhàn)詩(shī)中體現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)風(fēng)格是很不相同的，有的豪放曠達(dá)，有的雄奇壯美，有的豪壯悲慨，有的委婉清麗......只有細(xì)細(xì)體會(huì)，才有可能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)到邊塞征戰(zhàn)詩(shī)這個(gè)大主題下的不同藝術(shù)風(fēng)格?！局饕攸c(diǎn)】（1）內(nèi)容：邊塞風(fēng)光（奇麗壯闊）、統(tǒng)治者(窮兵黷武)、將士(生活艱苦)。（2）情感：A.出征遠(yuǎn)戍的英勇豪邁，建功立業(yè)的渴望和保家衛(wèi)國(guó)的豪情；B.報(bào)國(guó)無(wú)門的憤懣和哀痛；C.長(zhǎng)年征戰(zhàn)的艱辛連年征戰(zhàn)的慘烈；D.對(duì)家人思念；E.對(duì)帝王黷武開(kāi)邊和對(duì)邊將恃寵貪功的諷刺。（3）常用手法：比喻、夸張、用典、直抒胸臆、借景抒情、對(duì)比襯托、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生。（4）常用詞語(yǔ)：金鼓旌旗、烽火羽書(shū)、戈矛劍戟斧鉞刀鎩、胡、羌、羯、夷、夜郎、長(zhǎng)云秋月、雪山、孤城、雁飛、鷹揚(yáng)、箭飛馬走。7、人生感慨詩(shī)【鑒賞要點(diǎn)】古人寫(xiě)詩(shī),常因事而起,觸景生情，抒發(fā)心中的感慨。例如懷親、送友、思鄉(xiāng)、贈(zèng)人、人生感悟，閑情逸趣等等。這些詩(shī)選作考試鑒賞材料的可能性不小，尤其值得我們注意。讀懂這類詩(shī)，要結(jié)合生活，注意名物風(fēng)俗，注意典故，切忌主觀臆測(cè)，不得義蘊(yùn)?！境Ｒ?jiàn)感情】（1）懷才不遇。（2）愛(ài)國(guó)情懷不得重用。（3）時(shí)光流逝、滄海桑田的傷感。（4）貶官謫居的怨恨，仕途失意的苦悶。（5）告慰平生的喜悅，追求豁達(dá)人生境界。（6）潔身自好，不與當(dāng)權(quán)者合作。（7）傷春悲秋?！咀⒁庖c(diǎn)】（1）意象特征：“風(fēng)雨”、“陰晴”、“夕陽(yáng)”、“落花”、“流水”、“閑居”、“衰鬢”等；（2）表達(dá)技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是虛實(shí)結(jié)合，或是對(duì)比襯托。（3）古代哲理詩(shī)，意境深遠(yuǎn)，啟迪心扉，為人們所傳誦、稱引。兩種情況：一是詩(shī)人在創(chuàng)作時(shí)，便賦予了哲理的內(nèi)涵。二是有不少詩(shī)，其哲理內(nèi)涵是讀者賦予的，是人們?cè)谛蕾p詩(shī)歌過(guò)程中領(lǐng)悟到的。8、憂國(guó)憂民詩(shī)【常見(jiàn)情感】（1）戰(zhàn)亂離散的痛苦。（2）同情人民的疾苦。（3）反映社會(huì)黑暗，揭露統(tǒng)治者腐朽。（4）表達(dá)對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。（5）表達(dá)對(duì)山河淪落國(guó)破家亡的痛楚。知識(shí)點(diǎn)三古代詩(shī)歌常見(jiàn)意象初中語(yǔ)文古代詩(shī)歌常見(jiàn)意象1.自然景觀類（1）月：常代表思鄉(xiāng)、懷人。如李白《靜夜思》“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，借明月寄托對(duì)故鄉(xiāng)的思念。同時(shí)，月也有孤獨(dú)寂寞之意，如蘇軾“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”，營(yíng)造出孤寂清冷的氛圍。（2）云：象征漂泊、自由。如李白“浮云游子意，落日故人情”，以浮云比喻游子的漂泊不定；也可表現(xiàn)高遠(yuǎn)、空靈的意境，如王維“行到水窮處，坐看云起時(shí)”，展現(xiàn)出一種空靈自在的心境。（3）風(fēng)：春風(fēng)一般代表生機(jī)、希望，如王安石“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，給人以萬(wàn)物復(fù)蘇的希望；秋風(fēng)往往帶來(lái)蕭瑟、凄涼之感，如馬致遠(yuǎn)“古道西風(fēng)瘦馬”，烘托出孤寂凄涼的氛圍。（4）雨：春雨常象征生機(jī)、滋潤(rùn)，如杜甫“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”；秋雨則多傳達(dá)憂愁、哀傷，如李商隱“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”，借秋雨表達(dá)思念與愁苦。2.植物類（1）柳：因“柳”與“留”諧音，所以常表示送別、惜別之情，如柳永“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?，借柳抒發(fā)離別之苦。（2）花：不同的花有不同含義。如梅花象征高潔、堅(jiān)強(qiáng)，王安石“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”，以梅花喻君子的高潔品格；桃花代表美好、愛(ài)情，如崔護(hù)“人面桃花相映紅”，以桃花襯托女子的美麗和愛(ài)情的美好；荷花寓意純潔、清高，周敦頤“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，借荷花贊美君子的純潔高尚。（3）松：象征堅(jiān)韌、不屈，如劉楨“亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)”，借松的不畏風(fēng)寒，表達(dá)堅(jiān)韌不拔的意志。3.動(dòng)物類（1）雁：常表示游子的思鄉(xiāng)之情和羈旅之愁，也可傳達(dá)書(shū)信、消息，如王灣“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”，借雁傳達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念和家書(shū)的寄托。（2）燕：代表春天、生機(jī)，如晏殊“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”，以燕歸來(lái)暗示春天的到來(lái)；也可表現(xiàn)時(shí)光易逝、人事變遷，如劉禹錫“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”。（3）蟬：象征高潔，如虞世南“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”，借蟬喻人，表達(dá)自己的高潔品格。4.器物類（1）酒：可抒發(fā)豪情，如蘇軾“酒酣胸膽尚開(kāi)張”；也常用來(lái)排解憂愁，如李白“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”，借酒表達(dá)內(nèi)心的愁苦。（2）笛：笛聲往往傳達(dá)出思鄉(xiāng)、孤獨(dú)等情感，如李益“不知何處吹蘆笛，一夜征人盡望鄉(xiāng)”，借笛聲引發(fā)征人的思鄉(xiāng)之情。（3）舟：常表示漂泊、孤獨(dú)，如杜甫“親朋無(wú)一字，老病有孤舟”，以孤舟襯托自己的漂泊無(wú)依和孤獨(dú)寂寞。知識(shí)點(diǎn)四古代詩(shī)歌意境分析古詩(shī)意境分析方法1.抓住意象（1）全面梳理：詩(shī)歌中的意象是構(gòu)成意境的基本元素，首先要找出詩(shī)中出現(xiàn)的所有意象，包括景物、事物等。如王維的《山居秋暝》中“空山”“新雨”“明月”“清泉”“竹喧”“蓮動(dòng)”等都是重要意象。（2）分析特點(diǎn)：對(duì)每個(gè)意象的特點(diǎn)進(jìn)行分析，明確其自身所蘊(yùn)含的情感和氛圍傾向。如“明月”一般給人以清冷、靜謐之感，“清泉”則有靈動(dòng)、清幽的特點(diǎn)。2.體會(huì)情感（1）把握主旨：通過(guò)詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋、作者生平及詩(shī)句中的關(guān)鍵詞句等，把握詩(shī)歌的主旨和作者的情感基調(diào)。如杜甫的《春望》，從“國(guó)破山河在，城春草木深”等句可體會(huì)到詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和對(duì)親人的思念之情。（2）情感與意象融合：將情感與意象相結(jié)合，看意象是如何為表達(dá)情感服務(wù)的。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》中，“枯藤老樹(shù)昏鴉”等一系列意象，共同營(yíng)造出孤寂、凄涼的氛圍，表達(dá)了游子的思鄉(xiāng)之愁。3.關(guān)注表現(xiàn)手法（1）描寫(xiě)手法：分析詩(shī)歌運(yùn)用的描寫(xiě)手法，如動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、遠(yuǎn)近高低結(jié)合等。如王籍的《入若耶溪》中“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”運(yùn)用了以動(dòng)襯靜的手法，通過(guò)蟬噪、鳥(niǎo)鳴襯托出山林的幽靜，營(yíng)造出一種清幽、靜謐的意境。（2）抒情手法：抒情手法包括直接抒情和間接抒情，間接抒情又有借景抒情、借物抒情等。如李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，運(yùn)用借景抒情的手法，借明月寄托對(duì)友人的牽掛和擔(dān)憂，營(yíng)造出一種惆悵、關(guān)懷的意境。4.描繪畫(huà)面（1）還原場(chǎng)景：根據(jù)詩(shī)歌中的意象和描述，在腦海中構(gòu)建出一幅畫(huà)面，然后用自己的語(yǔ)言將其描繪出來(lái)。如陶淵明的《飲酒（其五）》中“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”，可描繪出詩(shī)人在東籬下悠然采菊，不經(jīng)意間抬頭望見(jiàn)南山，傍晚山間云氣繚繞，飛鳥(niǎo)結(jié)伴歸巢的田園生活畫(huà)面。（2）突出氛圍：在描繪畫(huà)面時(shí)，要突出畫(huà)面所營(yíng)造的氛圍，如寧?kù)o、熱鬧、蕭瑟等。上述《飲酒（其五）》所描繪的畫(huà)面就營(yíng)造出一種閑適、悠然、恬淡的氛圍。5.概括特點(diǎn)（1）精準(zhǔn)用詞：在分析完意象、情感、表現(xiàn)手法和描繪畫(huà)面后，用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括出詩(shī)歌的意境特點(diǎn)，如雄渾壯闊、清新自然、沉郁頓挫、孤寂冷清等。（2）結(jié)合詩(shī)句：概括意境特點(diǎn)時(shí)要結(jié)合具體詩(shī)句，說(shuō)明為什么會(huì)有這樣的特點(diǎn)。如曹操的《觀滄?！?，從“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”等句可看出意境雄渾壯闊，詩(shī)人將大海的浩瀚與宇宙的廣闊相融合，展現(xiàn)出一種宏大的氣象。（一）（2024·河南信陽(yáng)·二模）閱讀下面一首詩(shī),完成下面小題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。1．請(qǐng)給下面的詩(shī)句劃分朗讀節(jié)奏。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。2．校音樂(lè)團(tuán)為崔顥的《黃鶴樓》譜曲，并準(zhǔn)備將其拍攝成音樂(lè)短片。請(qǐng)你為拍攝組簡(jiǎn)要描繪“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”展示的畫(huà)面，并針對(duì)取景工作提出建議?！敬鸢浮?．黃鶴／一去／不復(fù)返，白云／千載／空悠悠。2．示例：這兩句詩(shī)描繪了在晴天，隔水相望的漢陽(yáng)城中清晰可見(jiàn)的樹(shù)木和鸚鵡洲上長(zhǎng)勢(shì)茂盛的芳草，展示出一幅空明、悠遠(yuǎn)的畫(huà)面。我覺(jué)得應(yīng)該用遠(yuǎn)景，選擇有古代建筑、高聳的大樹(shù)、水中有洲的地方進(jìn)行拍攝，這樣才能拍攝出空明、悠遠(yuǎn)的畫(huà)面?！窘馕觥?．本題考查劃分詩(shī)歌朗讀節(jié)奏。一般來(lái)說(shuō)，七言的律詩(shī)采用的是四三，可細(xì)分為二二三。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。句意：黃鶴一去再也沒(méi)有返回這里，千萬(wàn)年來(lái)只有白云飄飄悠悠?！包S鶴”作主語(yǔ)，“一去”作謂語(yǔ)，中間應(yīng)該斷開(kāi)一處，“不復(fù)返”是對(duì)“一去”的補(bǔ)充，中間也應(yīng)斷開(kāi)一處，“白云”做主語(yǔ)，“千載”作狀語(yǔ)，“空悠悠”作謂語(yǔ)，中間各斷開(kāi)一處，故斷句為：黃鶴／一去／不復(fù)返，白云／千載／空悠悠。2．本題考查描繪詩(shī)句的畫(huà)面和意見(jiàn)看法?！扒绱v歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”意思是晴天里，漢陽(yáng)一帶川旁的樹(shù)木清晰可見(jiàn)，鸚鵡洲上也長(zhǎng)滿茂盛的芳草。作答時(shí)要抓住詩(shī)句“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”中的“晴川”“樹(shù)”“芳草”“鸚鵡洲”幾個(gè)意象，展開(kāi)合理的想象進(jìn)行描繪。示例：晴天時(shí)，漢陽(yáng)原野上郁郁蔥蔥的樹(shù)木在陽(yáng)光的照耀下，蒼翠挺拔，清晰可辨；江中的鸚鵡洲上，茂密的花草郁郁蔥蔥，使人心曠神怡。取景建議：示例：取景時(shí)要用廣鏡頭，盡可能站在樓上，朝向遠(yuǎn)方，鏡頭中有天空的太陽(yáng)，茂盛的樹(shù)木芳草、有河中的小洲、盤(pán)旋飛翔的水鳥(niǎo)，營(yíng)造出一片生機(jī)勃勃的景象。（二）（2024·山東煙臺(tái)·二模）戲詠江南土風(fēng)①【宋】黃庭堅(jiān)十月江南未得霜，高林殘水下寒塘。飯香獵戶分熊白②，酒熟漁家擘蟹黃。橘摘金苞③隨驛使，禾舂玉粒送官倉(cāng)。踏歌夜結(jié)田神社，游女多隨陌上郎?！咀⑨尅竣冱S庭堅(jiān)，江西九江（宋時(shí)屬江南地區(qū)）人，此詩(shī)是黃庭堅(jiān)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在偏遠(yuǎn)之地汝州葉縣任職時(shí)所作。②熊白：熊背上的白脂，為珍肴美味。③金苞：指金橘，江西之地盛產(chǎn)。3．頸聯(lián)選取了人們摘橘入貢、的場(chǎng)景，展現(xiàn)了一幅的景象。4．本詩(shī)與陸游的《游山西村》都表達(dá)了對(duì)農(nóng)村生活的喜愛(ài)和贊美之情，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括兩首詩(shī)歌情感的不同之處?！敬鸢浮?．舂米交糧（舂米送官倉(cāng)）豐收4．本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)離故土出外做官時(shí)濃濃的思鄉(xiāng)之情、豐收的喜悅之情；（答出任一點(diǎn)即可）《游山西村》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞、游山西村的輕松閑適、雖仕途失意但對(duì)未來(lái)仍充滿希望的樂(lè)觀心態(tài)。（答出任意兩點(diǎn)即可）【解析】3．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容概括。全詩(shī)描寫(xiě)江南十月瓜果飄香、谷物歸倉(cāng)的喜人景象，展示了漁獵之家豐饒的生活和浪漫美好的江南民情風(fēng)俗，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)江南風(fēng)物的熱愛(ài)與贊美。頸聯(lián)“橘摘金苞隨驛使，禾舂玉粒送官倉(cāng)”意思是：人們摘下金橘，由驛使帶走，進(jìn)貢朝廷；舂出如玉粒般的稻米，源源不斷地送往官倉(cāng)。描寫(xiě)了人們摘橘入貢、舂米交糧（舂米送官倉(cāng)）的場(chǎng)景。那顆顆金橘，那粒粒白米，給人一種豐饒之感，展現(xiàn)了一幅江南豐收的景象。4．本題考查對(duì)比閱讀?！稇蛟伣贤溜L(fēng)》中“飯香獵戶分熊白，酒熟漁家擘蟹黃。橘摘金苞隨驛使，禾舂玉粒送官倉(cāng)”（獵戶之家的飯已經(jīng)熟了，香味彌漫，大家在互相分著熊脂；漁人之家，酒已經(jīng)溫好，人人都在動(dòng)手剖開(kāi)蟹殼，吃著蟹肉下酒。人們摘下金橘，由驛使帶走，進(jìn)貢給朝廷；舂出的稻米，源源送往官倉(cāng)），表達(dá)了作者對(duì)豐收的喜悅之情。“踏歌夜結(jié)田神社，游女多隨陌上郎”（夜晚的時(shí)候，人們結(jié)隊(duì)千萬(wàn)神廟前，手拉著手，踏地歌唱，那出游的女子跟隨著心中的郎君，歡聲笑語(yǔ)，蕩漾在田間小路上）表達(dá)了對(duì)民俗風(fēng)情的喜愛(ài)贊美。結(jié)合注釋①，此詩(shī)是黃庭堅(jiān)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在偏遠(yuǎn)之地汝州葉縣任職時(shí)所作，可知尾聯(lián)選擇踏歌尋歡、祭祀社神的場(chǎng)面，那頗具浪漫的民俗風(fēng)情，寄托了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。陸游的《游山西村》是一首記游抒情詩(shī)，抒寫(xiě)江南農(nóng)村日常生活。詩(shī)人緊扣詩(shī)題“游”字，但又不具體描寫(xiě)游村的過(guò)程，而是剪取游村的見(jiàn)聞，來(lái)體現(xiàn)不盡之游興。詩(shī)人在經(jīng)歷了山重水復(fù)的困境后，忽然發(fā)現(xiàn)了柳暗花明的新村，這讓他對(duì)人生有了新的感悟，表現(xiàn)他雖然仕途失意但對(duì)未來(lái)仍充滿希望的樂(lè)觀心態(tài)。豐收之年農(nóng)家熱情好客的民風(fēng)、農(nóng)村秀美的風(fēng)光及淳樸的農(nóng)村生活習(xí)俗，詩(shī)人陶醉其中，表現(xiàn)了對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的喜愛(ài)和贊美，抒發(fā)了詩(shī)人游覽山西村時(shí)的喜悅之情。尾聯(lián)表明詩(shī)人已“游”了一整天，此時(shí)明月高懸，整個(gè)大地籠罩在一片淡淡的月光之中，給春社過(guò)后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣。尾聯(lián)中的“閑”字，更進(jìn)一步體現(xiàn)了他希望有機(jī)會(huì)能再次游覽山西村，享受那里的寧?kù)o與美好，過(guò)上悠閑的田園生活。委婉地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村風(fēng)光和淳樸民風(fēng)的喜愛(ài)，對(duì)閑適生活的向往。（三）（2024·湖北·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面宋詞，完成下面小題。滿江紅·山居即事①辛棄疾幾個(gè)輕鷗，來(lái)點(diǎn)破、一泓澄綠。更何處、一雙鸂鶒②，故來(lái)爭(zhēng)浴。細(xì)讀離騷還痛飲，飽看修竹何妨肉。有飛泉、日日供明珠，三千斛③。春雨滿，秧新谷。閑日永，眠黃犢?？丛七B麥壟，雪堆蠶簇。若要足時(shí)今足矣，以為未足何時(shí)足。被野老、相扶入東園，枇杷熟?！咀ⅰ竣俦驹~是作者山居生活的真實(shí)寫(xiě)照，寫(xiě)于慶元三年（1197）閑居鉛山時(shí)。②鸂鶒（xīchì），水鳥(niǎo)，又名水鴛鴦。③斛（hú），古代以十斗為一斛，后又改為五斗。5．詞的上闋和下闋分別描寫(xiě)了什么景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。6．本詞下片和陸游詩(shī)《游山西村》在情感上有不少相似處，請(qǐng)簡(jiǎn)述。【答案】5．上闋描寫(xiě)的是優(yōu)美的山間自然風(fēng)光；下闋描寫(xiě)的是寧?kù)o祥和、生機(jī)盎然的田園圖景。6．①豐收的喜悅之情。辛詞中“連麥壟”“堆蠶簇”與陸詩(shī)“豐年留客”，都描繪了豐收的情景，流露出喜悅之情。②對(duì)淳樸民風(fēng)的贊美之情。辛詞“被野老、相扶入東園，枇杷熟”與陸詩(shī)“留客足雞豚”，是民風(fēng)淳樸、熱情好客的體現(xiàn)，流露出作者贊美之情。③村居生活的閑適之情。辛詞“閑日永，眠黃犢”，陸詩(shī)“閑乘月”“夜叩門”，都流露出作者對(duì)恬靜閑適村居生活的喜愛(ài)。【解析】5．本題考查概括詩(shī)句內(nèi)容。上闋寫(xiě)輕鷗飛來(lái)，點(diǎn)破一泓綠水；水鳥(niǎo)嬉戲爭(zhēng)??；飛泉流瀉，涌珠濺玉等描寫(xiě)的是優(yōu)美的山間自然風(fēng)光；下闋寫(xiě)春雨過(guò)后，水滿秧綠；隴上黃牛閑眠綠油油的麥苗直鋪云際：簇上蠶絲，正似朵朵白雪等描寫(xiě)的是寧?kù)o祥和、生機(jī)盎然的田園圖景。6．本題考查理解詩(shī)歌情感。《滿江紅?山居即事》是南宋愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾的詞。本詞題描寫(xiě)老詞人初夏季節(jié)的山居生活清閑情景，表現(xiàn)老詞人滿足于這風(fēng)景優(yōu)美、人情淳樸的山村生活環(huán)境的安適情懷。下片意思是：春天，雨水豐足，新播下的谷種長(zhǎng)出了碧綠的秧苗；進(jìn)入農(nóng)閑的時(shí)節(jié)，小黃牛懶散地打著瞌睡。地里的麥子熟了，有如連綿不斷的黃云；蠶房里白花花的新繭簇?fù)碇?，恰似堆堆白雪。哎，若是要追求人生的富足，眼前已?jīng)可以滿足了；如粟壞帶不滿足那什么時(shí)候井滿足夠。幾位老農(nóng)見(jiàn)我閑著沒(méi)事，就邀我到東園去走走，說(shuō)是枇杷已經(jīng)熟了。①辛詞中“連麥壟”“堆蠶簇”與陸詩(shī)“豐年留客足雞豚（在豐收的年景里待客菜肴非常豐繁）”，都描繪了豐收年景，農(nóng)民熱情好客，流露出喜悅之情。②辛詞“被野老、相扶入東園，枇杷熟”與陸詩(shī)“留客足雞豚”，寫(xiě)出民風(fēng)的淳樸可愛(ài)，流露出作者的贊美之情。

③辛詞“閑日永，眠黃犢”，陸詩(shī)“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門（今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時(shí)來(lái)敲你的家門）”，寫(xiě)人乘月閑游，夜訪村民，都流露出作者對(duì)恬靜閑適村居生活的喜愛(ài)。（四）（2024·陜西西安·模擬預(yù)測(cè)）夜雨寄北李商隱君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。7．小米在詩(shī)歌朗誦課上朗誦了本詩(shī)，并將“巴山夜雨漲秋池”中的“漲”字進(jìn)行了重讀，得到了同學(xué)們一致肯定。請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)同學(xué)們認(rèn)可小米做這一朗讀設(shè)計(jì)的原因。8．小秦在對(duì)已學(xué)詩(shī)歌進(jìn)行歸類時(shí)，將本詩(shī)與王灣的《次北固山下》均歸為“情牽故園”類。你認(rèn)為歸類合理，并準(zhǔn)備結(jié)合兩首詩(shī)的內(nèi)容、情感等方面說(shuō)明理由。請(qǐng)寫(xiě)出你的理由。【答案】7．示例：“漲”字重讀能生動(dòng)形象地表現(xiàn)出巴山之水灌注秋池的夜雨景象，富有動(dòng)態(tài)感，又流露出詩(shī)人的羈旅之愁與不得歸之苦盈滿心間的狀態(tài)，烘托出詩(shī)人深入綿遠(yuǎn)的愁思。8．示例：《夜雨寄北》是詩(shī)人身居遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)巴蜀時(shí)寫(xiě)給在長(zhǎng)安的妻子的一封“家書(shū)”，表達(dá)詩(shī)人孤寂的情懷和對(duì)妻子的深深思念?！洞伪惫躺较隆肥墙柚L(zhǎng)江雄奇壯闊的風(fēng)景描寫(xiě)，表達(dá)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念之情。兩首詩(shī)都含有詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念，因此將這兩首詩(shī)歸為“情牽故園”類很合適?！窘馕觥?．本題考查煉字和朗讀設(shè)計(jì)?！鞍蜕揭褂隄q秋池”意思是：今晚巴山下著大雨，雨水漲滿秋池?！皾q”是漲滿之意，寫(xiě)出了巴山水注秋池的夜雨景象；用詞準(zhǔn)確，富于動(dòng)態(tài)感。結(jié)合寫(xiě)作背景可知，秋雨綿綿，秋夜漫漫，獨(dú)處凄涼之地，詩(shī)人的身世之悲，漂泊之感，思念之情，如池中秋水，在心頭漫溢。“漲”又流露出羈旅之愁與不得歸之苦，從而襯托出詩(shī)人深重綿綿的愁思。因此，應(yīng)該重讀。8．本題考查內(nèi)容理解?！兑褂昙谋薄肥峭硖圃?shī)人李商隱身居異鄉(xiāng)巴蜀，寫(xiě)給遠(yuǎn)在長(zhǎng)安的妻子的一首抒情七言絕句，是詩(shī)人給對(duì)方的復(fù)信。詩(shī)的開(kāi)頭兩句以問(wèn)答和對(duì)眼前環(huán)境的抒寫(xiě)，闡發(fā)了孤寂的情懷和對(duì)妻子深深的懷念。后兩句即設(shè)想來(lái)日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂。這首詩(shī)即興寫(xiě)來(lái)，寫(xiě)出了詩(shī)人剎那間情感的曲折變化，質(zhì)樸、自然，具有“寄托深而措辭婉”的藝術(shù)特色?！洞伪惫躺较隆肥翘拼?shī)人王灣創(chuàng)作的一首五言律詩(shī)。此詩(shī)以準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言描寫(xiě)了冬末春初時(shí)作者在北固山下停泊時(shí)所見(jiàn)到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。開(kāi)頭以對(duì)偶句發(fā)端，寫(xiě)神馳故里的飄泊羈旅之情懷；次聯(lián)寫(xiě)“潮平”、“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大；三聯(lián)寫(xiě)拂曉行船的情景，對(duì)仗隱含哲理，“形容景物，妙絕千古”，給人積極向上的藝術(shù)魅力；尾聯(lián)見(jiàn)雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。據(jù)此分析可知，兩首詩(shī)都含有詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念，因此均歸為“情牽故園”類很合適。（五）（2024·陜西西安·二模）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題?！炯住康秋w來(lái)峰王安石飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。【乙】己亥雜詩(shī)龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。9．【甲】【乙】?jī)墒自?shī)中都含有“日”的意象，其意蘊(yùn)有什么不同？10．畢業(yè)在即，老師想送給同學(xué)們一句寄語(yǔ)以激勵(lì)大家。請(qǐng)你從以上兩首詩(shī)中選擇最恰當(dāng)?shù)脑?shī)句，并說(shuō)明理由?！敬鸢浮?．【甲】詩(shī)中的“日”是指初升的太陽(yáng)。表現(xiàn)了詩(shī)人朝氣蓬勃，胸懷改革大志，對(duì)前途充滿信心?！疽摇吭?shī)中的“日”是黃昏的太陽(yáng)。表達(dá)了作者無(wú)盡的離愁和感嘆韶光易逝、國(guó)勢(shì)衰退的悲涼之情。10．“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”體現(xiàn)了作者的遠(yuǎn)大抱負(fù)，和不與世俗同流合污的高潔情操。而畢業(yè)在即，用此句可以來(lái)激勵(lì)大家要勇于攀登，不怕困難?！窘馕觥?．本題考查對(duì)詩(shī)歌意象的正確理解。根據(jù)甲詩(shī)第二句中的“日升”一詞可知，這里說(shuō)的“日”指的是初升的太陽(yáng)。聯(lián)系最后兩句可知，詩(shī)人不怕那些浮云遮住自己遠(yuǎn)望的眼睛，因?yàn)樗呀?jīng)站在最高的一層。古人多用“浮云”比喻生活中的奸邪小人。詩(shī)人在第二句中點(diǎn)明“日升”，最后兩句提到了自己不怕那些小人，表達(dá)了作者改革的決心與朝氣，對(duì)自己和改革的前途充滿了信心。根據(jù)乙詩(shī)第一句“白日斜”中的“斜”字點(diǎn)明了時(shí)間，正是白日西斜的日暮時(shí)分，這里的“日”指的落日。作者此時(shí)年老辭官，離開(kāi)京城，所以詩(shī)人借落日表達(dá)了自己離開(kāi)多年生活的京城的惆悵與時(shí)光易逝的感慨。同時(shí)“白日斜”也有暗示國(guó)家運(yùn)勢(shì)如同白日西斜一般，逐漸衰落，內(nèi)心因此而愁苦。10．本題考查對(duì)詩(shī)歌的個(gè)性化解讀。畢業(yè)在即，作為激勵(lì)大家的語(yǔ)句，需要有積極正向的氣勢(shì)，其中甲詩(shī)更能引導(dǎo)人們樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度。其中“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的意思：我不害怕漂浮的云把眼遮住，當(dāng)然是因?yàn)槲疑硖幾罡咛帯１憩F(xiàn)了詩(shī)人在政治上高瞻遠(yuǎn)矚，不畏奸邪的勇氣和決心。這首詩(shī)反映了詩(shī)人為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前、無(wú)所畏懼的進(jìn)取精神。揭示了登高望遠(yuǎn)，就能不畏懼艱難險(xiǎn)阻，敢于挑戰(zhàn)一切的哲理。自然用在畢業(yè)季，老師來(lái)激勵(lì)同學(xué)在社會(huì)生活和思想修養(yǎng)方面，站得高才能看得遠(yuǎn)，在困難和阻礙面前，要敢于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)和主張。（六）（2024·海南省直轄縣級(jí)單位·二模）閱讀下面兩首詩(shī)，完成下面小題。11．“國(guó)破山河在，城春草木深?！辈?，本義指莖稈比較柔軟的草本植物，古詩(shī)中常引草入詩(shī)，表達(dá)情感。因此，詩(shī)文中帶有“艸”字頭的漢字大多都意蘊(yùn)豐富，各具情韻。請(qǐng)認(rèn)真閱讀兩首詩(shī)，補(bǔ)寫(xiě)下面表格中空缺的內(nèi)容?！墩f(shuō)文解字》里關(guān)于“艸”的解釋為：百卉也，從二中，凡舛之屬，皆從艸。帶“艸”的字的意象出處寄托的情感①使至塞上王維單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。②藤天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。③12．“小橋流水人家”與“枯藤老樹(shù)昏鴉”描繪的景象并不協(xié)調(diào)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者將兩種不協(xié)調(diào)的景象放在一起的用意是什么？【答案】11．①蓬②參考答案：感嘆身世飄零，訴說(shuō)孤寂之情。③參考答案：寄托羈旅行人的孤苦、惆悵之情。12．（“小橋流水人家”描繪的景象是溫馨，“枯藤老樹(shù)昏鴉”描繪的景象是悲涼的）作者將哀景與樂(lè)景放在一起，形成鮮明的對(duì)比，是為了反襯“天涯”人的思鄉(xiāng)愁緒?！窘馕觥?1．本題考查詩(shī)歌意象和情感。第一、二空，結(jié)合“帶‘艸’的字的意象”的提示，可知這里指的是“蓬”?！罢髋畛鰸h塞，歸雁入胡天”，意思是像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨邊塞，北歸大雁正翱翔云天。征蓬：隨風(fēng)飄飛的蓬草，此處為詩(shī)人自喻。詩(shī)人以“蓬”“雁”自比，自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翮北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”，抒發(fā)了內(nèi)心的激憤抑郁和孤寂落寞。第三空，《天凈沙·秋思》是元曲作家馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的散曲。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情?！翱萏倮蠘?shù)昏鴉”，天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹(shù)上，發(fā)出凄厲的哀鳴?？萏伲嚎菸闹β＜耐辛肆b旅游子的悵惘孤苦之情。12．本題考查內(nèi)容理解。“小橋流水人家”選取了小橋、流水、人家三個(gè)意象，這三個(gè)意象組合在一起，構(gòu)成了一幅充滿人間煙火的溫馨、美好、恬靜的畫(huà)面，這和“枯藤老樹(shù)昏鴉”所展現(xiàn)的凄涼、蕭瑟形成對(duì)比，游子看到的這幅溫馨的畫(huà)面越美好，越感受到獨(dú)自漂泊在外的凄涼和孤獨(dú)，這是以樂(lè)景寫(xiě)哀請(qǐng)，用溫馨、美好的畫(huà)面反襯出游子漂泊在外的凄涼、孤獨(dú)，表現(xiàn)游子的思鄉(xiāng)之情。（七）（2024·寧夏銀川·模擬預(yù)測(cè)）春山夜月［唐］于良史①春山多勝事②，賞玩夜忘歸。掬水月在手，弄花香滿衣。興來(lái)無(wú)遠(yuǎn)近，欲去惜芳菲。南望鳴鐘處，樓臺(tái)深翠微。注：①于良史：唐代詩(shī)人，其五言詩(shī)清麗超逸，講究對(duì)仗。②勝事：美好的事物。③掬（jū）：雙手捧起。④翠微：山腰青翠幽深處，泛指青山。13．下面對(duì)詩(shī)歌理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．這首詩(shī)開(kāi)頭兩句統(tǒng)領(lǐng)全篇，后六句具體展開(kāi)對(duì)“勝事”“賞玩忘歸”的描述。B．因?yàn)榇禾焐街忻篮玫氖挛锖芏啵栽?shī)人迷戀玩賞直至天黑，竟然忘了回去。C．頸聯(lián)中詩(shī)人惟興所適，不比較路程遠(yuǎn)近，他陶醉于山中月下美景中。D．尾聯(lián)從遠(yuǎn)方轉(zhuǎn)向近處，以聲音引出畫(huà)面，用愛(ài)憐的筆觸將春山月下特有的景色勾勒出來(lái)。14．頷聯(lián)意境鮮明，妙趣橫生，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析其表達(dá)效果。【答案】13．D14．此聯(lián)描寫(xiě)了一幅水清夜靜、月白花香的春山夜月圖，既緊承上聯(lián)內(nèi)容，又從“掬水、弄花”的動(dòng)作中顯出詩(shī)人的童心未泯與逸興悠長(zhǎng)。（意對(duì)即可）【導(dǎo)語(yǔ)】這首詩(shī)清新雋永，展現(xiàn)了春山月夜的迷人景致。開(kāi)篇點(diǎn)題，表明春山的迷人之處。頷聯(lián)意象靈動(dòng)，將“掬水”“弄花”的動(dòng)態(tài)畫(huà)面與“月在手”“香滿衣”的妙趣結(jié)合，別具匠心。頸聯(lián)表達(dá)詩(shī)人沉迷于自然之美而忘卻世間煩擾。尾聯(lián)通過(guò)遠(yuǎn)望鐘聲與樓臺(tái)引發(fā)悠遠(yuǎn)意境，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)山中生活的留戀。全詩(shī)情景交融，語(yǔ)言清麗，意境曠遠(yuǎn)。13．本題考查理解與賞析詩(shī)句。D.尾聯(lián)的意思是：抬頭望那鐘鳴之處，原來(lái)是隱于翠綠叢中、月色之下的山中樓臺(tái)。是先寫(xiě)聽(tīng)見(jiàn)的鐘聲，再寫(xiě)遠(yuǎn)處的山中樓臺(tái)，所以是從近處轉(zhuǎn)向遠(yuǎn)方，選項(xiàng)“從遠(yuǎn)方轉(zhuǎn)向近處”的表述不正確；故選D。14．本題考查賞析詩(shī)句?！稗渌略谑?，弄花香滿衣”的意思是：捧起清澄明澈的泉水，泉水照見(jiàn)月影，好像那一輪明月在自己的手法一般。擺弄山花，馥郁之氣溢滿衣衫。結(jié)構(gòu)上，前句緊承上聯(lián)的“夜”字，下句“弄花”則承首句的“春”字。內(nèi)容上“掬水”句寫(xiě)泉水清港明激照見(jiàn)月影，好像那一輪明月在自己的手里一般，將明月與泉水合而為一；“弄花”句寫(xiě)山花馥郁之氣溢滿衣衫，花香衣香渾為一體，這兩句寫(xiě)出了水清夜靜與月白花香?！稗洹弊趾汀芭弊?，既寫(xiě)景又寫(xiě)人，表現(xiàn)了詩(shī)人的童心和雅興，確是傳神。（八）（2024·云南文山·二模）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。黃鶴樓[唐]崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。15．下列對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（

）。A．開(kāi)頭以“費(fèi)祎登仙”的傳說(shuō)寫(xiě)起，增添了神秘色彩，又巧借今昔變化，抒發(fā)了寂寞惆悵之感。B．頷聯(lián)承接傳說(shuō)，“悠悠”二字抒發(fā)了歲月不再、世事蒼茫的感慨。C．頸聯(lián)想象登樓所見(jiàn)的明麗景象。此聯(lián)對(duì)仗工整，前后兩句各用一個(gè)疊詞，聲調(diào)鏗鏘，音韻清朗，富于音樂(lè)美。D．全詩(shī)視野開(kāi)闊，寫(xiě)景自然，抒情真摯，為詠黃鶴樓詩(shī)作之絕唱，歷來(lái)為人傳誦。16．本詩(shī)畫(huà)線句與龔自珍《己亥雜詩(shī)》中“浩蕩離愁白日斜”都寫(xiě)到了“日”這個(gè)意象，其在詩(shī)句中營(yíng)造的意境和抒發(fā)的情感有什么不同？【答案】15．C16．本詩(shī)畫(huà)線句中的“日”，營(yíng)造了夕陽(yáng)西下、朦朧凄迷的意境，和上文草木茂盛，山川分明的景象形成鮮明的對(duì)比，烘托出詩(shī)人濃烈的思鄉(xiāng)之愁；而《己亥雜詩(shī)》中“浩蕩離愁白日斜”營(yíng)造了夕陽(yáng)西沉、暮色蒼茫的意境，烘托出詩(shī)人內(nèi)心的離愁別恨。【解析】15．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的賞析。C.有誤，頸聯(lián)實(shí)寫(xiě)詩(shī)人登樓時(shí)所見(jiàn)的明麗之景，并非想象；故選C。16．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和對(duì)比閱讀?！叭漳亨l(xiāng)關(guān)何處是”，意思是暮色漸漸漫起，哪里是我的家鄉(xiāng)？“浩蕩離愁白日斜”，意思是浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠(yuǎn)處延伸。崔顥的《黃鶴樓》中，“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”的“日”描繪了夕陽(yáng)西下的景象。這句詩(shī)在詩(shī)末，與前面的“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”形成鮮明對(duì)比。前者描繪的是清晰、明朗的自然景色，而后者則通過(guò)“日暮”營(yíng)造出一種朦朧、凄迷的氛圍。這種對(duì)比烘托出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念和無(wú)法歸去的愁緒。日暮時(shí)分，詩(shī)人望著遠(yuǎn)方，心中充滿了對(duì)故鄉(xiāng)的思念，但不知道何處是歸途，因此倍感惆悵。龔自珍的《己亥雜詩(shī)》中，“浩蕩離愁白日斜”的“日”則描繪了夕陽(yáng)西沉、暮色蒼茫的景象。這句詩(shī)與詩(shī)人的離愁別緒緊密結(jié)合，夕陽(yáng)的斜照仿佛增加了詩(shī)人內(nèi)心的憂愁。詩(shī)人用“浩蕩”來(lái)形容自己的離愁，足見(jiàn)其情感之深。夕陽(yáng)的余暉與詩(shī)人的離愁交織在一起，營(yíng)造出一種蒼茫、悲壯的氛圍。綜上所述，兩首詩(shī)中“日”的意象在營(yíng)造的意境和抒發(fā)的情感上各有特色。崔顥的《黃鶴樓》通過(guò)“日暮”營(yíng)造了一種朦朧、凄迷的意境，烘托出詩(shī)人的思鄉(xiāng)之愁；而龔自珍的《己亥雜詩(shī)》則通過(guò)“白日斜”營(yíng)造出一種蒼茫、悲壯的氛圍，烘托出詩(shī)人的離愁別恨。（九）（2024·陜西西安·二模）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。17．觀察下面兩幅圖畫(huà)，哪一幅圖能體現(xiàn)頷聯(lián)的意境？并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。18．“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)歷來(lái)膾炙人口，“生”和“入”用得很妙，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)妙在何處?！敬鸢浮?7．甲圖能體現(xiàn)頷聯(lián)的意境。甲圖描繪了一幅平野開(kāi)闊、風(fēng)平浪靜、船帆高懸的景象，能體現(xiàn)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的景象；乙圖兩岸高山峻嶺，江面略窄，與頷聯(lián)意境不符。18．“生”“入”運(yùn)用擬人修辭，賦予“日”和“春”以人的意志和情思，海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗，江上春意闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬，蘊(yùn)含著一種自然的理趣及舊事物孕育新事物的生活哲理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的鼓舞力量?！窘馕觥?7．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。頷聯(lián)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”意思是：潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。描繪了一幅平野開(kāi)闊、風(fēng)平浪靜、船帆高懸的景象，觀察兩幅圖，可見(jiàn)，甲圖平野開(kāi)闊、大江直流、風(fēng)平浪靜，能體現(xiàn)頷聯(lián)的意境。乙圖兩岸高山峻嶺，江面略窄，與頷聯(lián)意境不符。18．本題考查字詞賞析。“海日生殘夜，江春入舊年”意為：殘夜將去，旭日初升海上；一年未盡，江南已初入春。作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語(yǔ)的位置而加以強(qiáng)調(diào)，并且“生”“入”都是擬人的修辭手法，“海日”“江春”本是景物，卻被作者當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，使“海日”“江春”人格化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗迹咕渥幼兊蒙鷦?dòng)形象；同時(shí)作者無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬，表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。19．（2024·廣東·三模）小語(yǔ)在朗讀《過(guò)零丁洋》時(shí)，對(duì)“山河破碎風(fēng)飄絮”中的“飄絮”很感興趣，請(qǐng)結(jié)合知識(shí)卡片和詩(shī)歌內(nèi)容分析該意象在此詩(shī)中有什么用意。知識(shí)卡片“飄絮”意思為“風(fēng)中柳絮”，即柳樹(shù)的種子，上面有白色絨毛，隨風(fēng)飛散如“飄絮”，故稱為“柳絮”。柳絮顏色素白，遇風(fēng)則起，飄蕩無(wú)依。【答案】這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把危亡的國(guó)勢(shì)比作風(fēng)中柳絮。詩(shī)人借這一意象來(lái)描繪國(guó)家動(dòng)蕩、山河破碎的悲慘景象，反映了詩(shī)人對(duì)國(guó)勢(shì)危亡的痛楚和擔(dān)憂，增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)感染力和表現(xiàn)力?！驹斀狻勘绢}考查詩(shī)歌意象?！吧胶悠扑轱L(fēng)飄絮”意為：國(guó)家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮。首先，柳絮的素白之色象征著國(guó)家局勢(shì)的慘淡和凄涼，突出了當(dāng)時(shí)國(guó)家山河破碎、風(fēng)雨飄搖的悲慘狀況。其次，結(jié)合知識(shí)卡片，柳絮遇風(fēng)則起、飄蕩無(wú)依的特點(diǎn)，生動(dòng)地體現(xiàn)了詩(shī)人自己以及南宋王朝在元軍的沖擊下如同飄絮般脆弱無(wú)助、無(wú)所依靠，暗示了國(guó)家命運(yùn)的飄忽不定和個(gè)人身世的坎坷飄零。南宋王朝面臨著外敵的侵略，國(guó)勢(shì)衰微，就如同那在風(fēng)中四處飄蕩的柳絮，不知將飄向何方，難以掌控自己的命運(yùn)。同時(shí)，詩(shī)人自己也經(jīng)歷了科舉入仕、抗元兵敗等一系列波折，也如同飄絮般在時(shí)代的風(fēng)浪中沉浮。這種意象的運(yùn)用，讓讀者更能深刻地感受到當(dāng)時(shí)的悲壯情境和詩(shī)人內(nèi)心的痛苦與無(wú)奈。20．（2024·河南平頂山·二模）閱讀下面一首詩(shī)，完成各題。蒹葭《詩(shī)經(jīng)》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。班級(jí)要拍攝微視頻《蒹葭》，打算選取兩到三個(gè)意象組合成畫(huà)面，來(lái)體現(xiàn)詩(shī)中主人公的心理。請(qǐng)你提供一個(gè)意象組合方案，并說(shuō)明理由。

【答案】示例：①意象：蒹葭、白露、水。②理由：這三個(gè)意象的組合，描繪出在深秋的早晨，茂密的蘆葦上布滿白露凝結(jié)成的霜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，白茫茫一片，霧氣彌漫，主人公在岸邊深情地凝視著對(duì)岸，惆悵不已的畫(huà)面。這幅岸邊深秋圖渲染了清冷、蕭瑟的氣氛，能烘托出主人公的惆悵和對(duì)伊人的思念之情?！驹斀狻勘绢}考查詩(shī)歌意象分析?！遁筝纭分械囊庀?，有蒹葭（蘆葦）、白露、霜、秋水、伊人等，從中選取兩到三個(gè)組合成畫(huà)面，說(shuō)明是如何體現(xiàn)主公的心情的，言之有理即可。示例：用蒹葭（蘆葦）、白露、秋水等自然意象組成一幅清秋圖。這三種意象，表現(xiàn)出深秋的早晨，河邊蘆葦上布滿白露凝結(jié)成的霜花。這個(gè)畫(huà)面使全詩(shī)籠罩上一種凄清的氣氛?！八边@一意象是離愁的載體，因而《蒹葭》中的“秋水”既實(shí)指自然景觀，又特指主人公凄婉惆悵的情感。蒹葭（蘆葦）、白露、秋水組成的秋季的景色體現(xiàn)出寥廓凄清的特點(diǎn)，襯托出主人公追求而不可得的惆悵心情。21．（2024·廣東廣州·一模）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。滿江紅秋瑾小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。苦將儂強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雌末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！(1)“籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭”，描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？(2)周恩來(lái)總理曾題詞“勿忘鑒湖女俠之遺風(fēng)”，號(hào)召人們向秋瑾學(xué)習(xí)。請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要概括秋瑾“遺風(fēng)”的具體內(nèi)涵?！敬鸢浮?1)示例：天高氣爽，籬笆下菊花盛開(kāi)，一地金黃；秋風(fēng)拂來(lái)，暗香盈袖，秋天的容顏像擦拭過(guò)一般明凈。(2)作者決心比超男子，渴望投身革命、匡國(guó)濟(jì)世的思想感情?！驹斀狻浚?）本題考查詩(shī)歌畫(huà)面。解答此類試題時(shí)，首先要疏通文意，然后在此基礎(chǔ)上加上恰當(dāng)?shù)男稳菰~加以描繪即可。“籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭”的意思是“籬笆下面的菊花都已盛開(kāi)，秋色明凈，就像剛剛擦洗過(guò)一般”，據(jù)此加上恰當(dāng)?shù)男稳菰~進(jìn)行描繪即可。示例：中秋之際，秋高氣爽。籬笆下菊花生機(jī)勃勃，一地金黃，一派繁茂景象；秋風(fēng)吹拂，暗香涌動(dòng)，秋色明凈，就像剛剛擦洗過(guò)一般。（2）本題考查作者情感?！吧聿坏茫袃毫?；心卻比，男兒烈！”這四句是鑒湖女俠的自我寫(xiě)照，她運(yùn)用“身與心、列與烈”兩句中諧音和意義不同的顯著變化，來(lái)表達(dá)她的抱負(fù)、志向和思想感情的轉(zhuǎn)變。表現(xiàn)了她渴望能投身革命，為國(guó)家做貢獻(xiàn)的思想感情。22．（2024·江蘇無(wú)錫·三模）閱讀下文，回答問(wèn)題。【甲】破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生?！疽摇科脐囎英訇懹慰雌瓶栈▔m世，放輕昨夢(mèng)浮名。蠟屐②登山真率飲，筇③杖穿林自在行。身閑心太平。料峭余寒猶力，廉纖④細(xì)雨初晴。苔紙閑題溪上句，菱唱⑤遙聞煙外聲。與君同醉醒。【注釋】①本詞是作者退隱之后所做。②蠟屐，往木屐上涂蠟以防潮濕。③筇，古書(shū)上記載的一種竹子，常用以制作手杖，即名“筇杖”。④廉纖：疊韻聯(lián)綿詞語(yǔ)，用以形容小雨、細(xì)雨。⑤菱唱：即菱歌，采菱女子所唱的歌謠。(1)【甲】詞主要運(yùn)用的表現(xiàn)手法；【乙】詞圍繞登山、、、題詩(shī)、聽(tīng)歌等生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)了鄉(xiāng)居生活。(2)兩首詞同為“破陣子”的詞牌名，兩位作者所處的朝代都是宋代，但是詞中所體現(xiàn)的詩(shī)人形象不同，表達(dá)的情感也不盡相同，請(qǐng)?jiān)囎鞣治??！敬鸢浮?1)虛實(shí)結(jié)合飲酒穿林(2)甲詞中的辛棄疾是一位壯志未酬、渴望殺敵報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)形象。詞中通過(guò)回憶往昔的戰(zhàn)斗生活，表達(dá)了他渴望為國(guó)家建立功業(yè)的豪情壯志，但結(jié)尾“可憐白發(fā)生”又透露出壯志難酬的悲憤與無(wú)奈。乙詞中的陸游展現(xiàn)出的是一個(gè)退隱后閑適自在、淡泊名利的形象。他看淡塵世虛名，享受著登山、飲酒、穿林等自在生活，表達(dá)了他對(duì)閑適鄉(xiāng)居生活的喜愛(ài)和對(duì)塵世紛擾的超脫，以及內(nèi)心的平靜與淡然?！緦?dǎo)語(yǔ)】辛棄疾《破陣子》借軍旅生活抒壯志難酬，慷慨激昂又飽含悲憤。陸游《破陣子》則看淡浮名，描繪閑逸生活，閑適自在，展現(xiàn)出他從塵世超脫的心境。兩首詞風(fēng)格不同，卻都飽含詞人獨(dú)特的情感與人生態(tài)度?！驹斀狻浚?）本題考查寫(xiě)作手法和內(nèi)容理解。第一空：辛棄疾的甲詞中，“醉里挑燈看劍”是現(xiàn)實(shí)之景，屬于實(shí)寫(xiě)；“夢(mèng)回吹角連營(yíng)”到“贏得生前身后名”是夢(mèng)境中的軍旅生活與戰(zhàn)斗場(chǎng)景等，屬于虛寫(xiě)，最后“可憐白發(fā)生”又回到現(xiàn)實(shí)，所以主要運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法。第二空：從乙詞“蠟屐登山真率飲”可知有“登山”“飲酒”的生活細(xì)節(jié)，“筇杖穿林自在行”體現(xiàn)了“穿林”這一細(xì)節(jié)，與題目中給出的“題詩(shī)”“聽(tīng)歌”共同構(gòu)成了鄉(xiāng)居生活的描寫(xiě)。（2）本題考查比較閱讀?！镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》：“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”，詩(shī)人醉意中還撥亮燈火端詳寶劍，夢(mèng)中回到號(hào)角聲聲的軍營(yíng)，開(kāi)篇就勾勒出一位心系戰(zhàn)場(chǎng)、渴望奔赴殺敵的將軍形象?！鞍税倮锓主庀轮?，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”描繪出