老年醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系建設(shè)與創(chuàng)新路徑探索

老年醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系建設(shè)與創(chuàng)新路徑探索主講人：時間：人口老齡化現(xiàn)狀與政策背景01臨床實踐能力提升07老年醫(yī)學(xué)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀02師資隊伍建設(shè)08目錄CONTENT人才培養(yǎng)核心挑戰(zhàn)03繼續(xù)教育體系完善09國際經(jīng)驗借鑒04政策支持與保障機(jī)制10教育體系改革框架05典型案例分析11課程設(shè)置優(yōu)化06實施路徑與階段目標(biāo)12人口老齡化現(xiàn)狀與政策背景01第七次人口普查顯示，60歲以上人口達(dá)2.64億，占比18.7%，失能老年人超4000萬。老年人平均患有2.8種慢性病，多病共存成為常態(tài)，健康服務(wù)需求急劇增加。老齡化數(shù)據(jù)與疾病譜變化《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》要求2025年老年健康服務(wù)資源配置率提升30%。當(dāng)前老年醫(yī)學(xué)醫(yī)師數(shù)量僅4.2萬人，與WHO推薦的1:2000服務(wù)配比差距巨大。健康中國戰(zhàn)略下的政策導(dǎo)向政策強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)老年醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)，以應(yīng)對日益增長的老年健康服務(wù)需求。需要從教育體系、實踐能力、師資隊伍等多方面入手，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。政策對人才培養(yǎng)的迫切要求人口老齡化加劇與健康需求攀升老年醫(yī)學(xué)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀02全國開設(shè)老年醫(yī)學(xué)專業(yè)院校不足30所，年培養(yǎng)規(guī)模約1200人，難以滿足需求。與龐大的老年人口相比，專業(yè)人才供給嚴(yán)重不足，學(xué)科發(fā)展受限。01開設(shè)院校少，培養(yǎng)規(guī)模小專業(yè)認(rèn)知度低，報考率在臨床二級學(xué)科中倒數(shù)第三，吸引力不足。課程整合度低，85%院校仍沿用內(nèi)科學(xué)教學(xué)框架，缺乏針對性。科研轉(zhuǎn)化率低，國家自然科學(xué)基金老年醫(yī)學(xué)領(lǐng)域立項占比不足2%。02學(xué)科建設(shè)“三低現(xiàn)象”凸顯住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中老年醫(yī)學(xué)科輪轉(zhuǎn)時間平均僅2.4周，遠(yuǎn)低于其他學(xué)科。培訓(xùn)內(nèi)容不系統(tǒng)，缺乏對老年醫(yī)學(xué)核心技能和理念的深入培養(yǎng)。03住院醫(yī)師規(guī)培中的短板專業(yè)院校與學(xué)科建設(shè)滯后人才培養(yǎng)核心挑戰(zhàn)0301專科醫(yī)師數(shù)量嚴(yán)重不足每10萬老年人僅1.6名?？漆t(yī)師，與發(fā)達(dá)國家相比差距懸殊。人才短缺導(dǎo)致老年醫(yī)療服務(wù)可及性差，影響老年人健康水平。03人才結(jié)構(gòu)不合理問題高層次人才匱乏，老年醫(yī)學(xué)科研和教學(xué)力量薄弱。基層與?？迫瞬陪暯硬粫常w人才梯隊建設(shè)存在斷層。02基層醫(yī)生能力亟待提升83%基層醫(yī)生未接受系統(tǒng)老年綜合評估（CGA）培訓(xùn)，無法滿足基層需求?；鶎臃?wù)能力薄弱，老年疾病早期干預(yù)和管理不到位。供需失衡與能力斷層老年綜合征管理、多學(xué)科團(tuán)隊協(xié)作等關(guān)鍵內(nèi)容缺失。課程體系未能緊跟老年醫(yī)學(xué)發(fā)展前沿，實用性差。課程內(nèi)容滯后于臨床需求01實踐教學(xué)占比不足35%，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家50%的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生臨床實踐機(jī)會少，動手能力差，畢業(yè)后難以直接上崗。實踐教學(xué)占比嚴(yán)重不足02各院校教育資源分散，缺乏共享機(jī)制，教學(xué)效率低。與醫(yī)療機(jī)構(gòu)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)等協(xié)同育人機(jī)制不完善，實踐基地建設(shè)滯后。教育資源整合不足03教育體系缺陷職業(yè)認(rèn)同感低社會和行業(yè)內(nèi)對老年醫(yī)學(xué)職業(yè)認(rèn)可度低，人才流失嚴(yán)重。職業(yè)吸引力不足，難以吸引和留住優(yōu)秀人才。職業(yè)發(fā)展路徑不清晰缺乏明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和晉升路徑，人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確。人才發(fā)展缺乏方向性，不利于老年醫(yī)學(xué)學(xué)科的長遠(yuǎn)發(fā)展。職稱晉升通道不暢62%三甲醫(yī)院未設(shè)獨立老年醫(yī)學(xué)科，職稱晉升受限。老年醫(yī)學(xué)專業(yè)人才職業(yè)發(fā)展空間狹窄，影響從業(yè)積極性。STEP03STEP01STEP02職業(yè)發(fā)展瓶頸國際經(jīng)驗借鑒04全美144所醫(yī)學(xué)院校均設(shè)老年醫(yī)學(xué)系，學(xué)科地位高。“ABCDE”課程體系涵蓋AnnualBenchmarking、Clinicaltraining、Didactics、Evaluation等環(huán)節(jié)，系統(tǒng)性強(qiáng)。0103建立“院校教育-畢業(yè)后教育-繼續(xù)教育”三階段貫通培養(yǎng)體系，加強(qiáng)實踐教學(xué)。完善學(xué)科體系，提高專業(yè)地位，吸引優(yōu)秀人才投身老年醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。02強(qiáng)調(diào)實踐教學(xué)，學(xué)生在老年科的輪轉(zhuǎn)時間長，實踐機(jī)會多。建立嚴(yán)格的老年醫(yī)學(xué)專科醫(yī)師認(rèn)證制度，確保醫(yī)療質(zhì)量。完善的學(xué)科體系與課程設(shè)置豐富的實踐教學(xué)與認(rèn)證體系對我國的啟示美國模式強(qiáng)制規(guī)定醫(yī)學(xué)生老年科輪轉(zhuǎn)≥8周，確保學(xué)生接受系統(tǒng)老年醫(yī)學(xué)教育。建立老年?？漆t(yī)師認(rèn)證制度，要求完成500例CGA評估，提升專業(yè)水平。強(qiáng)制輪轉(zhuǎn)與?？普J(rèn)證制度重視社區(qū)和養(yǎng)老機(jī)構(gòu)在人才培養(yǎng)中的作用，培養(yǎng)實用型人才。構(gòu)建多層次人才培養(yǎng)體系，滿足不同層次醫(yī)療需求。社區(qū)與機(jī)構(gòu)結(jié)合的培養(yǎng)模式加強(qiáng)老年醫(yī)學(xué)教育的強(qiáng)制性，確保人才培養(yǎng)的系統(tǒng)性和規(guī)范性。完善?？漆t(yī)師認(rèn)證制度，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。對我國的啟示日本經(jīng)驗借鑒國際經(jīng)驗，構(gòu)建涵蓋院校教育、畢業(yè)后教育、繼續(xù)教育的完整體系。加強(qiáng)各階段教育的銜接，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的連貫性和系統(tǒng)性。構(gòu)建系統(tǒng)化教育體系提高實踐教學(xué)占比，增加學(xué)生臨床實踐機(jī)會，提升實踐能力。建立穩(wěn)定的實踐基地，加強(qiáng)與醫(yī)療機(jī)構(gòu)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的合作。強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)建立老年醫(yī)學(xué)?？漆t(yī)師認(rèn)證制度，規(guī)范人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。完善職業(yè)發(fā)展路徑和激勵機(jī)制，提高人才職業(yè)認(rèn)同感和吸引力。完善認(rèn)證與激勵機(jī)制國際經(jīng)驗綜合啟示教育體系改革框架05增設(shè)《老年醫(yī)學(xué)概論》必修課，學(xué)時≥36，提升學(xué)生專業(yè)認(rèn)知。推行“1+X”課程群，包括核心課程和老年護(hù)理、康復(fù)、心理等選修模塊。增設(shè)必修課程與課程群01增加實踐教學(xué)比重，建立校內(nèi)外實踐基地，提升學(xué)生實踐能力。開展案例教學(xué)、模擬教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維和綜合能力。強(qiáng)化實踐教學(xué)與能力培養(yǎng)02加強(qiáng)與其他學(xué)科的交叉合作，拓寬學(xué)生知識面。培養(yǎng)學(xué)生的多學(xué)科協(xié)作能力，適應(yīng)老年醫(yī)學(xué)復(fù)雜需求。促進(jìn)學(xué)科交叉與融合03本科階段改革010203建立老年醫(yī)學(xué)專碩/專博培養(yǎng)體系，明確培養(yǎng)目標(biāo)和要求。要求完成≥200例老年典型病例分析，提升科研和臨床能力。鼓勵研究生參與科研項目，培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力。強(qiáng)化臨床實踐訓(xùn)練，提高解決復(fù)雜老年疾病問題的能力。開展國際交流項目，拓寬研究生國際視野。吸收國際先進(jìn)經(jīng)驗，提升我國老年醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)水平。建立專碩/專博培養(yǎng)體系加強(qiáng)科研與臨床結(jié)合國際交流與合作研究生階段改革將老年醫(yī)學(xué)納入必考模塊將老年醫(yī)學(xué)納入醫(yī)師定期考核必考模塊，提高在職醫(yī)師重視程度。推動在職醫(yī)師持續(xù)學(xué)習(xí)，提升老年醫(yī)學(xué)知識和技能。創(chuàng)新培訓(xùn)方式與載體建設(shè)國家老年醫(yī)學(xué)教育云平臺，提供在線課程和培訓(xùn)資源。開展遠(yuǎn)程培訓(xùn)、模擬實訓(xùn)等，提高培訓(xùn)效率和覆蓋面。建立分層培訓(xùn)體系初級培訓(xùn)側(cè)重老年常見病規(guī)范診療，中級培訓(xùn)注重危重癥救治技術(shù)。高級培訓(xùn)聚焦老年醫(yī)學(xué)前沿進(jìn)展，滿足不同層次醫(yī)師需求。繼續(xù)教育階段改革課程設(shè)置優(yōu)化06020301基礎(chǔ)理論模塊包括老年生理病理特點、老年藥理學(xué)等，學(xué)時≥40。為學(xué)生打下堅實的理論基礎(chǔ)，提升對老年疾病的理解。臨床技能模塊涵蓋CGA、老年綜合征管理、安寧療護(hù)等，學(xué)時≥60。提升學(xué)生臨床實踐能力，滿足老年患者多樣化需求。人文素養(yǎng)模塊包括醫(yī)患溝通、倫理決策、社會支持等，學(xué)時≥20。培養(yǎng)學(xué)生人文關(guān)懷精神，提高醫(yī)患溝通能力。新型課程矩陣設(shè)計采用標(biāo)準(zhǔn)化病人（SP）結(jié)合虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)，模擬老年多病共存場景。提供沉浸式學(xué)習(xí)體驗，增強(qiáng)學(xué)生臨床實踐能力和應(yīng)變能力。標(biāo)準(zhǔn)化病人與虛擬現(xiàn)實結(jié)合案例教學(xué)與小組討論開展案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析和解決實際問題。組織小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。多學(xué)科聯(lián)合教學(xué)開展多學(xué)科聯(lián)合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生多學(xué)科協(xié)作能力。模擬真實醫(yī)療場景，提高學(xué)生綜合處理老年疾病的能力。創(chuàng)新教學(xué)方法臨床實踐能力提升0701包括老年營養(yǎng)評估、跌倒風(fēng)險評估等基礎(chǔ)技能訓(xùn)練。通過實踐教學(xué)和模擬訓(xùn)練，提升學(xué)生基礎(chǔ)操作能力?；A(chǔ)技能培養(yǎng)02重點培養(yǎng)多重用藥管理、認(rèn)知功能障礙篩查等核心能力。結(jié)合臨床案例，提高學(xué)生解決常見老年問題的能力。核心能力培養(yǎng)03培養(yǎng)多學(xué)科團(tuán)隊（MDT）協(xié)作、預(yù)立醫(yī)療照護(hù)計劃（ACP）等高階能力。通過團(tuán)隊項目和實踐基地鍛煉，提升學(xué)生綜合能力。高階能力培養(yǎng)04拓展養(yǎng)老機(jī)構(gòu)質(zhì)量管理、社區(qū)健康促進(jìn)等拓展能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和跨領(lǐng)域協(xié)作能力，適應(yīng)多元化需求。拓展能力培養(yǎng)四階能力培養(yǎng)路徑實踐基地需配備經(jīng)驗豐富、專業(yè)素質(zhì)高的帶教教師。帶教教師需具備老年醫(yī)學(xué)?？漆t(yī)師證書，確保教學(xué)質(zhì)量。三級醫(yī)院老年科床位數(shù)≥50張，配備老年綜合評估室和康復(fù)訓(xùn)練區(qū)。提供良好的實踐環(huán)境和設(shè)備支持，滿足學(xué)生實踐需求。實踐教學(xué)管理建立完善的實踐教學(xué)管理制度，規(guī)范實踐教學(xué)流程。加強(qiáng)對學(xué)生實踐過程的指導(dǎo)和考核，確保實踐效果。師資隊伍要求硬件設(shè)施要求實踐基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)臨床見習(xí)與實習(xí)一體化實現(xiàn)臨床見習(xí)與實習(xí)的無縫銜接，提高實踐教學(xué)連貫性。通過全程導(dǎo)師制，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和管理。社區(qū)與養(yǎng)老機(jī)構(gòu)實踐組織學(xué)生到社區(qū)和養(yǎng)老機(jī)構(gòu)實踐，拓寬實踐領(lǐng)域。培養(yǎng)學(xué)生的社區(qū)健康管理和養(yǎng)老機(jī)構(gòu)服務(wù)能力。國際實踐交流項目開展國際實踐交流項目，讓學(xué)生接觸國際先進(jìn)經(jīng)驗。提升學(xué)生的國際視野和實踐能力，培養(yǎng)國際化人才。實踐教學(xué)模式創(chuàng)新師資隊伍建設(shè)08臨床教師需同時具備高級職稱資格、老年醫(yī)學(xué)專科醫(yī)師證書。每年參與≥20學(xué)時教學(xué)培訓(xùn)，提升教學(xué)能力和專業(yè)水平。建立教師培養(yǎng)體系，提供進(jìn)修、培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流機(jī)會。鼓勵教師開展教學(xué)研究和科研項目，提升綜合素質(zhì)。建立老年醫(yī)學(xué)教師團(tuán)隊，加強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作和資源共享。通過團(tuán)隊教學(xué)和項目合作，提升教師整體教學(xué)水平。臨床教師資質(zhì)要求教師培養(yǎng)與發(fā)展路徑教師團(tuán)隊建設(shè)雙師型教師培養(yǎng)計劃將老年醫(yī)學(xué)帶教工作量乘以1.5倍系數(shù)計算，提高教師積極性。在績效考核和職稱晉升中，給予帶教教師適當(dāng)傾斜。教學(xué)工作量激勵設(shè)立“老年醫(yī)學(xué)教學(xué)名師”專項獎勵，表彰優(yōu)秀教師。提供榮譽(yù)激勵，增強(qiáng)教師職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感。專項獎勵與榮譽(yù)為教師提供職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)，支持教師職業(yè)發(fā)展。建立教師晉升通道，鼓勵教師不斷提升專業(yè)水平。職業(yè)發(fā)展支持激勵機(jī)制從國內(nèi)外引進(jìn)老年醫(yī)學(xué)專業(yè)人才，充實師資隊伍。吸引跨學(xué)科人才，豐富師資隊伍結(jié)構(gòu)。與醫(yī)療機(jī)構(gòu)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)合作，聘任兼職教師。充分利用外部資源，提升師資隊伍的實踐能力和多元性。開展國際師資合作項目，引進(jìn)國際先進(jìn)教學(xué)理念。選派教師出國進(jìn)修和交流，提升師資隊伍國際化水平。多渠道引進(jìn)優(yōu)秀人才校企合作與兼職教師聘任國際師資合作與交流師資引進(jìn)與合作繼續(xù)教育體系完善09老年常見病規(guī)范診療，每年≥16學(xué)時，提升基層醫(yī)師基礎(chǔ)能力。通過線上線下結(jié)合的方式，廣泛覆蓋基層醫(yī)生，提高培訓(xùn)效率。老年危重癥救治技術(shù)，含模擬實訓(xùn)，提升醫(yī)師專業(yè)技能。開展集中培訓(xùn)和實踐操作，提高醫(yī)師應(yīng)對復(fù)雜病情的能力。老年醫(yī)學(xué)前沿進(jìn)展，國際研修項目，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。通過國際交流和前沿研究學(xué)習(xí)，提升醫(yī)師科研和創(chuàng)新能力。初級培訓(xùn)中級培訓(xùn)高級培訓(xùn)分層培訓(xùn)體系建設(shè)國家老年醫(yī)學(xué)教育云平臺，覆蓋10萬基層醫(yī)生。提供豐富的在線課程、培訓(xùn)資源和學(xué)術(shù)交流機(jī)會。01國家老年醫(yī)學(xué)教育云平臺開展遠(yuǎn)程培訓(xùn)，突破時間和空間限制，提高培訓(xùn)覆蓋面。結(jié)合模擬實訓(xùn)，提升醫(yī)師臨床操作能力和應(yīng)急處理能力。02遠(yuǎn)程培訓(xùn)與模擬實訓(xùn)定期舉辦老年醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會議和研討活動，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流。提供最新研究成果和臨床經(jīng)驗分享，提升醫(yī)師專業(yè)水平。03學(xué)術(shù)會議與研討活動創(chuàng)新載體建立培訓(xùn)質(zhì)量評估體系，對培訓(xùn)內(nèi)容、師資、效果進(jìn)行評估。通過問卷調(diào)查、考核成績等方式，收集學(xué)員反饋意見。培訓(xùn)質(zhì)量評估根據(jù)評估結(jié)果和反饋意見，及時調(diào)整和改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容和方式。定期更新培訓(xùn)課程，確保培訓(xùn)內(nèi)容的時效性和實用性。持續(xù)改進(jìn)機(jī)制對學(xué)員培訓(xùn)后的應(yīng)用效果進(jìn)行跟蹤監(jiān)測，評估培訓(xùn)的實際效益。通過案例分析、實地調(diào)研等方式，了解學(xué)員在實際工作中的應(yīng)用情況。效果跟蹤與監(jiān)測質(zhì)量評估與反饋機(jī)制政策支持與保障機(jī)制010完善住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度，確保老年醫(yī)學(xué)教育的系統(tǒng)性和規(guī)范性。提高醫(yī)師對老年醫(yī)學(xué)的重視程度，提升老年醫(yī)學(xué)專業(yè)地位。將老年醫(yī)學(xué)納入住院醫(yī)師規(guī)培必修科室建立教育質(zhì)量認(rèn)證體系，規(guī)范老年醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)。對院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行質(zhì)量評估，確保教育質(zhì)量。建立老年醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量認(rèn)證體系在職稱晉升中增加老年醫(yī)學(xué)專業(yè)權(quán)重，暢通晉升通道。鼓勵醫(yī)師從事老年醫(yī)學(xué)工作，提升職業(yè)吸引力。完善職稱晉升制度制度保障設(shè)立年度預(yù)算≥2億元的專項人才培養(yǎng)基金，支持教育體系建設(shè)。用于課程開發(fā)、師資培養(yǎng)、實踐基地建設(shè)等方面，保障教育質(zhì)量。設(shè)立專項人才培養(yǎng)基金對老年醫(yī)學(xué)教育先進(jìn)單位和個人給予獎勵，激發(fā)積極性。對參與老年醫(yī)學(xué)教育的機(jī)構(gòu)和人員給予適當(dāng)補(bǔ)貼，減輕負(fù)擔(dān)。獎勵與補(bǔ)貼政策鼓勵社會資本投入老年醫(yī)學(xué)教育，拓寬資金來源渠道。通過政府引導(dǎo)、社會參與，形成多元投入格局。建立多元投入機(jī)制財政支持建立人才培養(yǎng)質(zhì)量評價指標(biāo)從知識掌握、實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面建立評價指標(biāo)。定期對人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評估，確保教育目標(biāo)的實現(xiàn)。第三方評價與監(jiān)督引入第三方評價機(jī)構(gòu)，對人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行客觀評價。加強(qiáng)社會監(jiān)督，確保教育質(zhì)量符合社會需求。加強(qiáng)過程評價與反饋加強(qiáng)對人才培養(yǎng)全過程的評價，及時發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。通過學(xué)生反饋、教師評價等方式，優(yōu)化教育過程。評價機(jī)制在三級醫(yī)院評審標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)化老年科建設(shè)要求，提升科室地位。促進(jìn)醫(yī)院加大對老年醫(yī)學(xué)的投入，改善科室條件。完善老年醫(yī)學(xué)人才職業(yè)發(fā)展路徑，提供多樣化晉升渠道。鼓勵人才向科研、教學(xué)、管理等方向發(fā)展，拓寬發(fā)展空間。強(qiáng)化老年科建設(shè)要求拓展職業(yè)發(fā)展路徑提供職業(yè)激勵措施，如提高薪酬待遇、改善工作條件等。加強(qiáng)職業(yè)保障，為人才提供良好的職業(yè)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會。職業(yè)激勵與保障措施職業(yè)發(fā)展保障典型案例分析011建立“老年醫(yī)學(xué)教學(xué)示范中心”，打造高水平教學(xué)平臺。提供先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和豐富的教學(xué)資源，提升教學(xué)效果。教學(xué)示范中心建設(shè)開發(fā)國家級虛擬仿真實驗項目，模擬真實臨床場景。提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)高素質(zhì)老年醫(yī)學(xué)人才。虛擬仿真實驗項目開發(fā)通過示范中心和虛擬仿真實驗項目，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀人才。積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為其他院校提供了借鑒。人才培養(yǎng)成效與經(jīng)驗華西醫(yī)院模式啟動“老年醫(yī)學(xué)精英計劃”，5年培養(yǎng)200名骨干人才。通過系統(tǒng)培訓(xùn)和實踐鍛煉，提升骨干人才的專業(yè)能力?！袄夏赆t(yī)學(xué)精英計劃”實施強(qiáng)調(diào)多學(xué)科協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)員的綜合能力。開展國際交流與合作，拓寬學(xué)員國際視野。多學(xué)科協(xié)作與國際化培養(yǎng)該計劃為老年醫(yī)學(xué)領(lǐng)