小學(xué)教學(xué)量化管理制度

小學(xué)教學(xué)量化管理制度一、總則（一）目的為了全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)小學(xué)教師的教學(xué)工作，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本教學(xué)量化管理制度。通過科學(xué)合理的量化考核，激勵(lì)教師積極投身教學(xué)工作，不斷提升教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)的健康發(fā)展。（二）適用范圍本制度適用于本校全體小學(xué)教師。（三）基本原則1.科學(xué)性原則：考核指標(biāo)的設(shè)定應(yīng)科學(xué)合理，符合小學(xué)教育教學(xué)規(guī)律，能夠全面、準(zhǔn)確地反映教師的教學(xué)工作表現(xiàn)和業(yè)績(jī)。2.公平公正原則：考核過程要嚴(yán)格按照規(guī)定的程序和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，確保公平公正，不受人為因素干擾，考核結(jié)果要真實(shí)可靠，客觀反映教師的實(shí)際工作情況。3.激勵(lì)性原則：考核結(jié)果與教師的績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤，充分發(fā)揮激勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和主動(dòng)性。4.導(dǎo)向性原則：考核指標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升、學(xué)生全面發(fā)展的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)教師關(guān)注教學(xué)過程，注重教學(xué)效果，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段。二、教學(xué)工作常規(guī)量化（一）教學(xué)計(jì)劃1.開學(xué)初，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際情況，制定詳細(xì)、合理的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容。2.教學(xué)計(jì)劃應(yīng)按時(shí)提交教務(wù)處審核，審核通過后嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。如因特殊情況需要調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)提前向教務(wù)處提出申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后方可調(diào)整。3.量化標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)計(jì)劃完整、合理，符合要求得[X]分。教學(xué)計(jì)劃基本完整，但存在一些minor問題得[X5]分。教學(xué)計(jì)劃不完整或明顯不合理得[X10]分。未按時(shí)提交教學(xué)計(jì)劃得[X15]分。（二）備課1.教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材和教法，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，撰寫詳細(xì)的教案。教案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。2.備課要體現(xiàn)因材施教的原則，根據(jù)不同層次學(xué)生的需求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。鼓勵(lì)教師采用電子教案與紙質(zhì)教案相結(jié)合的方式備課，但電子教案應(yīng)具備完整的教學(xué)環(huán)節(jié)和必要的教學(xué)資源。3.教師應(yīng)提前備課，保證每節(jié)課都有充分的準(zhǔn)備。提倡集體備課，通過集體研討，共同提高備課質(zhì)量。4.量化標(biāo)準(zhǔn)：教案內(nèi)容完整、詳細(xì)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法得當(dāng)，體現(xiàn)因材施教，有教學(xué)反思得[X]分。教案基本完整，但存在一些小瑕疵得[X5]分。教案不完整，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理，或缺乏教學(xué)反思得[X10]分。無(wú)教案上課得[X15]分。（三）課堂教學(xué)1.教師應(yīng)嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)常規(guī)，按時(shí)上下課，不遲到、不早退、不拖堂。上課時(shí)應(yīng)衣著整潔，教態(tài)親切自然，語(yǔ)言規(guī)范準(zhǔn)確，板書工整清晰。2.課堂教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)方法靈活多樣，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況合理運(yùn)用多種教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等，提高課堂教學(xué)效率。3.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，認(rèn)真解答學(xué)生的問題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。4.量化標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)過程流暢，學(xué)生參與度高，課堂效果好得[X]分。教學(xué)基本符合要求，但存在一些小問題得[X5]分。教學(xué)存在明顯不足，如教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)方法單一、學(xué)生參與度低等得[X10]分。課堂教學(xué)出現(xiàn)重大失誤，如體罰或變相體罰學(xué)生、教學(xué)秩序混亂等得[X15]分。（四）作業(yè)批改1.教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，合理布置作業(yè)，作業(yè)量要適中，難易適度，注重分層設(shè)計(jì)，滿足不同層次學(xué)生的需求。2.作業(yè)批改要及時(shí)、認(rèn)真、規(guī)范，做到全批全改，符號(hào)統(tǒng)一，評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)。對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問題要及時(shí)反饋，督促學(xué)生認(rèn)真訂正。3.鼓勵(lì)教師采用多樣化的作業(yè)批改方式，如面批、小組批改等，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的個(gè)別指導(dǎo)。4.量化標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)布置合理，批改及時(shí)、認(rèn)真、規(guī)范，有針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)，學(xué)生訂正情況良好得[X]分。作業(yè)批改基本符合要求，但存在一些小問題得[X5]分。作業(yè)批改不認(rèn)真，存在較多錯(cuò)誤，或?qū)W(xué)生問題反饋不及時(shí)得[X10]分。長(zhǎng)期不批改作業(yè)或作業(yè)批改嚴(yán)重不規(guī)范得[X15]分。（五）輔導(dǎo)學(xué)生1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生和學(xué)有余力學(xué)生的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要有計(jì)劃、有目的、有記錄，輔導(dǎo)內(nèi)容要具體，輔導(dǎo)方式要多樣。2.輔導(dǎo)時(shí)間可利用課余時(shí)間、自習(xí)課等進(jìn)行，輔導(dǎo)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。3.量化標(biāo)準(zhǔn)：有詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃，輔導(dǎo)記錄完整，輔導(dǎo)效果明顯得[X]分。有輔導(dǎo)計(jì)劃和記錄，但不夠詳細(xì)得[X5]分。輔導(dǎo)計(jì)劃和記錄不完整，輔導(dǎo)效果不明顯得[X10]分。未開展輔導(dǎo)學(xué)生工作得[X15]分。三、教學(xué)研究與成果量化（一）教學(xué)研究活動(dòng)1.教師應(yīng)積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)研究活動(dòng)，如教研會(huì)議、公開課、示范課、教學(xué)講座等。每次活動(dòng)應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言，與同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。2.鼓勵(lì)教師開展課題研究，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探索教育教學(xué)規(guī)律，解決教學(xué)中的實(shí)際問題。課題研究要有明確的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法和研究計(jì)劃，并按要求認(rèn)真組織實(shí)施。3.教師應(yīng)積極撰寫教學(xué)論文、教學(xué)案例、教學(xué)反思等教學(xué)研究成果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推廣教學(xué)成果。4.量化標(biāo)準(zhǔn)：積極參加學(xué)校組織的各類教學(xué)研究活動(dòng)，每次活動(dòng)表現(xiàn)良好得[X]分。參加活動(dòng)次數(shù)不足，但表現(xiàn)較積極得[X5]分。很少參加教學(xué)研究活動(dòng)得[X10]分。無(wú)故不參加教學(xué)研究活動(dòng)得[X15]分。主持或參與校級(jí)以上課題研究，并取得一定成果得[X]分（根據(jù)課題級(jí)別和成果情況適當(dāng)加分）。在省級(jí)以上刊物發(fā)表教學(xué)論文或出版教學(xué)專著得[X]分（根據(jù)刊物級(jí)別和論文質(zhì)量適當(dāng)加分）。（二）教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)1.教師在教學(xué)工作中取得的優(yōu)秀教學(xué)成果，如學(xué)生在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)、教師的教學(xué)改革成果得到推廣應(yīng)用等，學(xué)校將給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。2.教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)分為一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，具體獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)成果的質(zhì)量和影響力確定。3.量化標(biāo)準(zhǔn)：指導(dǎo)學(xué)生在國(guó)家級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)得[X]分（根據(jù)獎(jiǎng)項(xiàng)級(jí)別適當(dāng)加分）。指導(dǎo)學(xué)生在省級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)得[X5]分（根據(jù)獎(jiǎng)項(xiàng)級(jí)別適當(dāng)加分）。指導(dǎo)學(xué)生在市級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)得[X10]分（根據(jù)獎(jiǎng)項(xiàng)級(jí)別適當(dāng)加分）。教師的教學(xué)改革成果在學(xué)校范圍內(nèi)得到推廣應(yīng)用得[X]分。教師的教學(xué)改革成果在縣級(jí)以上范圍內(nèi)得到推廣應(yīng)用得[X]分（根據(jù)推廣范圍適當(dāng)加分）。四、教學(xué)工作評(píng)價(jià)量化（一）學(xué)生評(píng)價(jià)1.每學(xué)期末，學(xué)校將組織學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生等方面。2.學(xué)生評(píng)價(jià)采用問卷調(diào)查、學(xué)生座談會(huì)等方式進(jìn)行，評(píng)價(jià)結(jié)果按一定比例計(jì)入教師教學(xué)工作量化考核總分。3.量化標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生評(píng)價(jià)得分在[X]分以上得[X]分。學(xué)生評(píng)價(jià)得分在[X5]分之間得[X5]分。學(xué)生評(píng)價(jià)得分在[X10]分之間得[X10]分。學(xué)生評(píng)價(jià)得分在[X15]分以下得[X15]分。（二）同行評(píng)價(jià)1.學(xué)校將組織教師之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，同行評(píng)價(jià)內(nèi)容包括教學(xué)能力、教學(xué)水平、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)創(chuàng)新等方面。2.同行評(píng)價(jià)采用互評(píng)表、聽課評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行，評(píng)價(jià)結(jié)果按一定比例計(jì)入教師教學(xué)工作量化考核總分。3.量化標(biāo)準(zhǔn)：同行評(píng)價(jià)得分在[X]分以上得[X]分。同行評(píng)價(jià)得分在[X5]分之間得[X5]分。同行評(píng)價(jià)得分在[X10]分之間得[X10]分。同行評(píng)價(jià)得分在[X15]分以下得[X15]分。（三）領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將定期對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行聽課、檢查教案、作業(yè)批改等，并對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況、教學(xué)過程實(shí)施情況、教學(xué)方法運(yùn)用情況、教學(xué)效果等方面。3.量化標(biāo)準(zhǔn)：領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)得分在[X]分以上得[X]分。領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)得分在[X5]分之間得[X5]分。領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)得分在[X10]分之間得[X10]分。領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)得分在[X15]分以下得[X15]分。五、教學(xué)工作量化考核結(jié)果應(yīng)用（一）績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)1.根據(jù)教師教學(xué)工作量化考核結(jié)果，發(fā)放相應(yīng)的績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)?？己私Y(jié)果優(yōu)秀的教師，績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)將適當(dāng)提高；考核結(jié)果不合格的教師，將扣發(fā)一定比例的績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)。2.績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)的具體標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)放方式按照學(xué)校績(jī)效工資分配方案執(zhí)行。（二）職稱評(píng)定1.教學(xué)工作量化考核結(jié)果作為教師職稱評(píng)定的重要依據(jù)之一。在職稱評(píng)定中，同等條件下，教學(xué)工作量化考核成績(jī)優(yōu)秀的教師將優(yōu)先推薦。2.教師在教學(xué)工作量化考核中存在嚴(yán)重問題，如教學(xué)事故、師德師風(fēng)問題等，將影響其職稱評(píng)定。（