2025秋五年級語文上冊統(tǒng)編版-【3 桂花雨】交互課件

3桂花雨桂花桂花糕桂花茶桂花酒新課導(dǎo)入

為什么說是“桂花雨”，這樣說有什么好處？搖桂花時，桂花紛紛飄落下來，像下雨一樣。形象貼切，寓于無限的歡喜，體現(xiàn)出搖桂花的樂趣。初讀課文朗讀課文，說說課文主要寫了一件什么事？課文描寫了小時候在家鄉(xiāng)搖落桂花時的情景。一籮杭州懂得木蘭花老婆婆糕餅沉浸糾纏茶葉撿起luóhánɡ我會讀一籮

杭州

懂得木蘭花老婆婆糕餅沉浸糾纏茶葉撿起dǒnɡlánpóɡāobǐnɡjìnchánchájiǎn只要不來臺風(fēng)，我就可以收幾大籮。“籮”：是用竹子編的器具，大多方底圓口，制作比較細致，用來盛糧食或淘米等。杭州西湖杭籮hánɡluó蝶戀花_______擔(dān)心_______重擔(dān)擔(dān)dāndàn運用：大家都擔(dān)（dān）心他小小年紀扛不起這副重擔(dān)（dàn）。多音字_______鮮紅_______鮮為人知鮮xiānxiǎn運用：她凝視著這面鮮（xiān）紅的五星紅旗，講起那段鮮（xiǎn）為人知的往事。我會讀懂蘭籮婆糕餅浸纏茶撿我會寫“米”末筆捺改點右部是“僉”，中間有一橫，不要漏掉結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：右部的“彐”和“又”要寫得稍扁，中間的“冖”要寫得稍寬，蓋住下面的“又”，整體緊湊。jìn浸左右氵書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左部“纟”的起筆和“廣”上面的“丶”齊平；右邊“廣”字旁的“丿”要撇到“纟”的下面。chán纏左右纟書寫指導(dǎo)詞語解釋（言論、往下落的東西等）多而雜亂?！炯娂姟啃稳菹銡鉂庥??！鞠泔h十里】姿勢；樣兒?！咀藨B(tài)】泡，使?jié)B透。文中指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的?！窘?/p>

讀課文，說說課文以桂花為線索可以分為幾部分？照樣子，填一填。______桂花（1～2）______桂花______________桂花________愛搖思（3～6）（7～8）品讀課文愛桂花搖桂花思桂花中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開的時節(jié)。小時候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。父親總是指指點點地告訴我，這是梅花，那是木蘭花……但我除了記些名字外，并不喜歡。我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只見到滿樹的葉子；開花時，仔細地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。讀1、2自然段，桂花是什么樣的？你感受到什么？作者是運用什么手法來表達對桂花的喜愛的？運用這種手法的作用是什么？通過桂花和梅花、木蘭花對比。這種情感態(tài)度的反差更加突出了桂花在作者心中的地位，同時也給人留下了一種懸念，吸引讀者繼續(xù)讀下去。再讀第一部分，說說作者喜歡桂花的原因是什么？①桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。拿桂花和梅花對比，雖然沒有姿態(tài)，甚至說笨笨的，但依然喜歡它。②不開花時，只見到滿樹的葉子；開花時，仔細地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。香氣感受迷人，可見作者對桂花的喜愛。除了愛它的姿態(tài)，也愛它的香氣。我能在括號里填上合適的AA式疊詞（不重復(fù)）。桂花樹的樣子（）的，它的花（）的。當桂花盛開的時候，滿村（）的。（）的清香沁人心脾，讓人（）不愿離去。笨笨小小香香幽幽久久愛桂花搖桂花思桂花故鄉(xiāng)靠海，八月是臺風(fēng)季節(jié)。桂花一開，母親就開始擔(dān)心了：“可別來臺風(fēng)??！”母親每天都要在前后院子走一回，嘴里念著：“只要不來臺風(fēng)，我就可以收幾大籮。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，他們兩家糕餅做得多?！?/p>

桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂花成熟時，就應(yīng)當“搖”。搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)吹落，比搖下來的香味就差多了。2.搖桂花比自然飄落下來更香。學(xué)習(xí)3、4自然段，回答問題：為什么要搖桂花？1.媽媽樂于分享，將桂花送給左鄰右舍。找出“搖桂花”時的一系列動作。你從搖花一系列動作感受到什么？這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”搖花之“樂”你們搖啊搖，搖出了什么？我們搖呀搖，搖出了（）；我們搖呀搖，搖出了（）。填一填桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。

桂花搖落以后，全家人是怎么做的？桂花果凍桂花沙冰

桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂花之“香”“浸”字寫出了桂花的香氣彌漫在空氣中，人們浸泡在桂花的香氣里，這香氣無處不在，這句話體現(xiàn)了作者喜愛桂花的感情。你從“浸”字中能感受到什么？“浸”說明桂花迷人的原因是不僅可以聞，還可以吃，一年四季帶給全村人花香和甜蜜。桂花使村子里的人的生活更加甜美和幸福。全年，整個村子都浸在桂花的香氣。桂花之“香”你從“浸”字中能感受到什么？愛桂花搖桂花思桂花杭州桂花杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。母親卻說“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！痹率枪枢l(xiāng)明思鄉(xiāng)之“情”從這句話中感受到什么？家鄉(xiāng)院子里的那棵桂花樹是母親生活甚至說是生命的一部分。桂花是沒有區(qū)別的，可是母親是用情感在體味它們，從中我們可以看出母親對家鄉(xiāng)的思念。于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。這句表達了作者怎樣的思想感情？又說明作者不止一次地想起童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”。對家鄉(xiāng)深深的懷念。桂花雨愛桂花迷人的香氣搖桂花桂花盛開香飄十里搖落桂花紛紛如雨一年四季香甜生活充滿歡樂思桂花杭州賞桂花給母親帶桂花又思故鄉(xiāng)桂花情鄉(xiāng)思永存陣陣桂花雨片片思鄉(xiāng)情結(jié)構(gòu)梳理桂花一開母親擔(dān)心這篇課文以細膩的筆觸回憶了作者童年時與桂花相關(guān)的生活場景，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)和親人的思念以及對童年生活無比懷念的感情。課堂小結(jié)學(xué)習(xí)文中的表達方法，說一說你童年難以忘懷的人和事，或說一說你喜歡的人物或家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

模仿寫句：聽到_________________，總會使我想起_______________________，還有_______________________________。拓展延伸一、根據(jù)拼音寫字詞。媽媽用lán

hu?。ǎヽhán（）了一個花環(huán)戴在我的頭上，那淡淡的香味jìn（）潤進了我的心里。蘭花纏浸隨堂練習(xí)二、在括號里填入恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（）讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)吹落，比搖下來的香味（）差多了。小時候，我（）對什么花，（）不懂得欣賞。如果就無論都三、拓展閱讀。九月九日憶山東兄弟王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。課后習(xí)題參考答案有感情地朗讀課文。說說桂花給“我”帶來了哪些美好的回憶。參考答案：兒時在故鄉(xiāng)與父親賞花，獨愛桂花的香氣；在故鄉(xiāng)的院子里，與母親和鄉(xiāng)親們一起感受搖花的樂趣；遷居杭州，給母親帶桂花，憶起故鄉(xiāng)童年時代的桂花雨。讀下面的句子，體會其中蘊含的感情。桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”老師指導(dǎo)：第一個句子，抓住“香飄十里”“浸”這兩個詞語來理解全村籠罩在桂花香氣中的情景，進而體會句中蘊含的情感。第二個句子，從描寫“我”搖桂花樹的動作入手來體會，想象搖桂花時的快樂。參考答案：第一個句子中，“香飄十里”“浸”寫出了桂花香氣彌漫的范圍之廣，使籠罩在桂花香氣中的故鄉(xiāng)躍然紙上。同時表達了作者對家鄉(xiāng)桂花的喜愛之情。

第二個句子中，“抱”“搖”“喊”這些動詞表現(xiàn)了“我”搖桂花時的興奮與快樂，既寫出了小時候搖桂花的樂趣，也表達了“我”對故鄉(xiāng)的懷念之情。聯(lián)系下面的“閱讀鏈接”，說說“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的含義。參考答案：母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”有異曲同工之妙。母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，并感受著桂花帶給“我們”的快樂；