做好班主任 做一名有智慧的班主任 校園廉潔 73

班主任工作交流內(nèi)容完整主題班會(huì)詳細(xì)內(nèi)容……點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字，簡(jiǎn)明扼要的說(shuō)明分項(xiàng)內(nèi)容。CLASSTEACHERWORKEXCHANGE調(diào)查問(wèn)卷有興趣、真心實(shí)意愿意當(dāng)班主任的，請(qǐng)舉手！

感謝您下載第一PPT模板網(wǎng)提供的PPT模板。請(qǐng)勿復(fù)制、傳播、銷售，否則將承擔(dān)法律責(zé)任！來(lái)自學(xué)生的心靈之聲：《老師，你眼里有我嗎？》為了提高成績(jī)，你不管學(xué)生是否接受得了！為了自己方便，你不把學(xué)生放在眼里！為了班級(jí)榮譽(yù)，你不顧學(xué)生的感受！為了班級(jí)管理，你隨意耗費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間！吃力不討好責(zé)任重，風(fēng)險(xiǎn)也大如今的學(xué)生，個(gè)個(gè)是父母的心肝寶貝。平時(shí)大都嬌生慣養(yǎng)，難以管教。班主任說(shuō)輕了，沒(méi)人聽(tīng)；說(shuō)重了，又怕接受不了。稍不順心，就有可能離家出走，或?qū)に酪捇睿贡静辉摪l(fā)生的意外事故還是發(fā)生了。處境尷尬添加標(biāo)題添加標(biāo)題現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)外許多事，都要依托班主任去做。班主任做不好可不行，要做好又很難為情，常常處于兩難境地。班主任在多重角色的轉(zhuǎn)換中，常常忙得不可開(kāi)交，力不從心。很多時(shí)候還會(huì)落個(gè)兩頭受氣的境況。態(tài)度一個(gè)人的工作態(tài)度折射著人生態(tài)度，而人生態(tài)度則決定人生的成就。把心擺平，才能把事擺平！有了職業(yè)精神，我們內(nèi)心就有了安定的力量，有了抵抗外界壓力的承受力。天才的成就是上帝給的，普通人的成就是職業(yè)精神換的。職業(yè)精神淡泊功利性追求班主任從忙碌的工作中解放出來(lái)，！0102“教師唯有忘卻自己的私利，才能享受他的工作?！卑嘀魅喂芾戆嗉?jí)不應(yīng)只是為了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，也不應(yīng)只是為了某種榮譽(yù)，而更主要的是要以學(xué)生身心健康發(fā)展為根本。強(qiáng)化科學(xué)管理意識(shí)2017201820192020班主任管理班級(jí)要著眼于學(xué)生發(fā)展，人才培養(yǎng)。班主任管理班級(jí)要從重視“事”的管理向重視“人”發(fā)展的管理轉(zhuǎn)變。輸入你的標(biāo)題詳細(xì)內(nèi)容……點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字，簡(jiǎn)明扼要的說(shuō)明分項(xiàng)內(nèi)容。班主任管理班級(jí)要勇于實(shí)施社會(huì)化管理模式。進(jìn)行合理的時(shí)間管理分析時(shí)間的使用情況，提高時(shí)間效用。詳細(xì)內(nèi)容……點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字，簡(jiǎn)明扼要的說(shuō)明分項(xiàng)內(nèi)容。合理安排工作時(shí)間，突出工作重點(diǎn)。詳細(xì)內(nèi)容……點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字，簡(jiǎn)明扼要的說(shuō)明分項(xiàng)內(nèi)容。有選擇的舍棄，減輕工作負(fù)擔(dān)。詳細(xì)內(nèi)容……點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字，簡(jiǎn)明扼要的說(shuō)明分項(xiàng)內(nèi)容。辯證看待班主任工作的“忙”與“閑”要學(xué)會(huì)體驗(yàn)忙碌的快樂(lè)，即“忙”是一種幸福；“忙”是一種需要。要把握好“忙”與“閑”的節(jié)奏，即“忙”、“閑”有致，相得益彰。 要重新審視忙碌的自我價(jià)值，即“以教人者教己。”班主任工作藝術(shù)1、提高教師自身的綜合素質(zhì)學(xué)高為師，身正為范2、樹(shù)立起自己的威信常言道：身教重于言教?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從?！弊隼蠋煹囊欢ㄒ眢w力行、表里如一、言行一致，凡要求學(xué)生做到的，自己首先做到。3、深入了解學(xué)生與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系良好的師生關(guān)系，是教師做好教育工作，提高教學(xué)質(zhì)量的保證。在這個(gè)關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用。4、學(xué)會(huì)寬容寬容是一種教育藝術(shù)。班主任對(duì)于一時(shí)犯錯(cuò)的學(xué)生，若能采取最大限度的善意寬容，得到的教育效果也許會(huì)更佳。班主任工作藝術(shù)7、勇于表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)是班主任開(kāi)展工作采用的一種最常用的基本方法。表?yè)P(yáng)常用方法有：口頭表?yè)P(yáng)法；歌聲表?yè)P(yáng)法；喜報(bào)表?yè)P(yáng)法；“獎(jiǎng)品”自我選擇法。表?yè)P(yáng)應(yīng)注意藝術(shù)性：實(shí)事求是；掌握時(shí)機(jī)；注意分寸；大小并重。6、善于“懲罰”“善于懲罰”之《案例》——魏書(shū)生關(guān)于“懲罰”藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)談：學(xué)生遲到了——寫(xiě)有關(guān)遲到原因的”說(shuō)明書(shū)”。學(xué)生鬧情緒——寫(xiě)反映心理活動(dòng)的“短文”。評(píng)點(diǎn)：給犯錯(cuò)的學(xué)生“意料之外”的任務(wù)——藝術(shù)的“懲罰”，真可謂“一石三鳥(niǎo)”。8、掌握批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)性。對(duì)于性格內(nèi)向，自尊心強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取‘溫和式’批評(píng)；對(duì)于脾氣不好，自我意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取‘商討式’批評(píng)；對(duì)于無(wú)意識(shí)過(guò)失或初次犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)采取‘容忍式’低調(diào)處理；對(duì)于屢教不改的學(xué)生，教師要認(rèn)真分析原因，對(duì)癥下藥，切不可對(duì)學(xué)生失去信心5、做到民主，尊重和理解學(xué)生采取民主的方式對(duì)待班級(jí)的學(xué)生，當(dāng)他們出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想。我堅(jiān)信：每一個(gè)人都有一顆成為好人的心！沒(méi)有一個(gè)學(xué)生是故意搗亂的。教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)該像對(duì)待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當(dāng)?shù)膶捜菟麄?。在這個(gè)前提下引導(dǎo)他們進(jìn)步。班主任工作五要五忌要審時(shí)度勢(shì)選拔干部，切忌班干部選拔簡(jiǎn)單化。優(yōu)秀的班集體必須有一中堅(jiān)力量和有一個(gè)工作能力強(qiáng)、有號(hào)召力、凝聚力、威懾力、影響力的班委。對(duì)班級(jí)工作要長(zhǎng)抓不懈，切忌一暴十寒。班級(jí)工作要長(zhǎng)抓不懈，做到眼到、心到、腦靈、嘴勤、腿勤。切記那種只抓表面，頭痛治頭，腳痛治腳，忽冷忽熱。要做好細(xì)致的思想工作，切忌武斷專行。友好交談，拉進(jìn)和他們的距離，友善批評(píng)，關(guān)心和愛(ài)護(hù)的同學(xué)們深入了解其原因，不能一味地武斷批評(píng)，要從思想深處解決問(wèn)題，。班主任工作五要五忌要一碗水端平，切忌厚此薄彼。主動(dòng)的接近他們，多談心，使他們認(rèn)為老師沒(méi)有偏見(jiàn)，而是平時(shí)自己的做法有些不夠。使他們?cè)诎鄡?nèi)有溫馨感。在處理問(wèn)題時(shí)應(yīng)了解清楚誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。切忌按印象辦事，更不能帶有個(gè)人成見(jiàn)，武斷處理問(wèn)題，嚴(yán)忌厚此薄彼，偏聽(tīng)偏信易造成受到不公正同學(xué)的敵對(duì)情緒。要綜合管理，切忌唱獨(dú)角戲。實(shí)行班主任、科任教師、班干部、學(xué)校、家長(zhǎng)綜合管理。謝謝各位！共勉：作為一名班主任，能做一名有思想、懂管理、有智慧、魅力十足的班主任應(yīng)該是件很愜意的事。謝謝你的觀看做一名智慧的班主任

教師培訓(xùn)課件—小學(xué)班主任培訓(xùn)課程—一直都覺(jué)得當(dāng)班主任是一件很辛苦很累的活，每天從早忙到晚，檢查衛(wèi)生，組織晨讀，學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)，發(fā)頓脾氣，不守紀(jì)律，吵上幾句，天天在和學(xué)生的斗智斗勇中疲勞度日。聽(tīng)魏書(shū)生的講座時(shí)，有這樣幾句話讓我恍然大悟“學(xué)生是走了一波又一波，人家是車輪大戰(zhàn)，你一個(gè)人得聲嘶力竭多少年??？”想想，還真是這么一個(gè)理。于是就思考著換一個(gè)角度看待班主任這個(gè)工作，所以，我今天的發(fā)言題目就是《做一名智慧的班主任》。

感謝您下載第一PPT模板網(wǎng)提供的PPT模板。請(qǐng)勿復(fù)制、傳播、銷售，否則將承擔(dān)法律責(zé)任！愛(ài)心一、做好班主任工作需要“四心”責(zé)任心耐心公平心

對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心是班主任工作的前提條件.

做好班主任工作是一種責(zé)任，也是一種享受，是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)。然而作一名好的班主任卻是那么不容易，在這五年班主任工作過(guò)程中，我深深的領(lǐng)悟到，要想抓好班級(jí)管理，班主任必須全身心地愛(ài)自己的學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，更沒(méi)有師生之間心和心的溝通，愛(ài)更是班主任工作成功的前提條件。

愛(ài)心對(duì)待學(xué)困生要有耐心是做好班主任工作的重要環(huán)節(jié)

俗話說(shuō)：十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，荷花出水有高低。班級(jí)里有學(xué)困生的存在是正常的，如果一個(gè)班級(jí)要達(dá)到一個(gè)完美的境界，必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、持久性的工作，并非一勞永逸的事，也不一定收到立竿見(jiàn)影的效果，而是需要等待，要有耐心，就像對(duì)待一件工藝品一樣去雕刻、完善才能取得最佳效果。

耐心班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，對(duì)待工作要有高度的責(zé)任心，這是做好班主任工作的關(guān)鍵。班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤。

班主任在工作中，要盡心盡責(zé)，身教勝于言教。要做到手勤、腿勤、眼勤、嘴勤、腦勤。經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在思想上有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的觀念，并及時(shí)積極地把班級(jí)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題消滅在萌芽中。

責(zé)任心所謂“公心”，即對(duì)待學(xué)生要不偏心。首先，班主任要尊重學(xué)生，不偏愛(ài)，不論成績(jī)好壞、家庭條件優(yōu)劣，都要一視同仁。要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尤其要尊重有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生，尊重和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生，讓他們感到被肯定與認(rèn)可。其次，要為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)公開(kāi)公平公正的環(huán)境。在遇到如學(xué)生干部選拔、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選等關(guān)系到學(xué)生切身利益的事情時(shí)，一定要堅(jiān)持原則，辦事公道，不因關(guān)系好壞而有所傾向。

公平心綜上所述：要做一名智慧的班主任，就要求班主任對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心，對(duì)待學(xué)困生要有耐心，對(duì)待家長(zhǎng)要有熱心，對(duì)待工作要有高度的責(zé)任心，這才是做好班主任工作的金鑰匙。在工作中時(shí)刻用“四心”嚴(yán)格要求自己，班主任工作定會(huì)充滿勃勃生機(jī)。

先成人二、班主任工作的基本底線后成材

中央電視臺(tái)《新聞?wù){(diào)查》曾播放的《“神童”的成長(zhǎng)》節(jié)目中，講述了一位湖南神童魏永康的成長(zhǎng)故事。這個(gè)“神童”4歲進(jìn)小學(xué)，8歲上中學(xué)，13歲讀大學(xué)，17歲考上中科院的碩博連讀，可是，盡管他智力超群，但自理能力特別差，最后不得不被中科院退學(xué)回家了。重知識(shí)輕能力培養(yǎng)縱然不可取，然而重智輕德同樣也不行。舉國(guó)震驚的馬加爵事件；2000年浙江金華市學(xué)生徐力用鐵頭打死了生他養(yǎng)他的母親；浙江教育學(xué)院周英民用裁紙刀殺害同學(xué)洪某并將同學(xué)石沉西湖等等，這些層出不窮的青少年犯罪事件一直在向人們敲著一聲聲的警鐘。因此，我們強(qiáng)調(diào)，成人比成才更重要，做人先于做事，情感重于智力。所以班主任教會(huì)學(xué)生成人比成才重要1、班主任要正確處理好與班級(jí)學(xué)生的關(guān)系（公正平等地對(duì)待每一位學(xué)生）.三、班主任應(yīng)處理好的幾個(gè)人際關(guān)系

在現(xiàn)實(shí)生活中，作為班主任，我們往往不自覺(jué)的偏愛(ài)自己心目中的優(yōu)等生，冷落中等生，厭棄后進(jìn)生。久而久之，學(xué)生便會(huì)認(rèn)為老師不是以一顆公平心對(duì)待自己，而是“偏心”。這種“偏心”對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和自身的教育工作都是不利的。第一、班主任“偏心”會(huì)使一部分優(yōu)等生產(chǎn)生自負(fù)心理，從而養(yǎng)成他們只能接受表?yè)P(yáng)而不能接受批評(píng)、經(jīng)受不起挫折的脆弱心理。第二、班主任“偏心”，會(huì)使后進(jìn)生產(chǎn)生自卑心理和逆反心理，使之難以正確地接受老師的批評(píng)教育。第三、班主任“偏心”，會(huì)嚴(yán)重影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和班集體凝聚力的形成，影響正常的師生關(guān)系，給教育教學(xué)帶來(lái)負(fù)面影響。

2、班主任要正確處理好與課任教師的關(guān)系.（相互理解，彼此支持）三、班主任應(yīng)處理好的幾個(gè)人際關(guān)系

我們當(dāng)中有很多的老師原來(lái)都是一些優(yōu)秀的班主任，還有很多是很有主見(jiàn)，很有經(jīng)驗(yàn)的老教師，在與班主任的配合上，他們都有自己獨(dú)有的方式方法。可以說(shuō)每一個(gè)任課教師都能獨(dú)擋一面。因此，要共同管理好班級(jí)，首先得尊重任課教師。在任課教師面前，我們要虛心學(xué)習(xí)，在班級(jí)制度的制定，班干部的人選，學(xué)習(xí)方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見(jiàn)，在各方意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，尋求最佳的方案。在交流過(guò)程中，我們不僅可以巧妙的讓任課教師掌握了班級(jí)情況，還可以了解了任課教師的一些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎(chǔ)。而且，通過(guò)班主任主動(dòng)的交流，也讓任課教師了解了作為班主任的我們的處事態(tài)度，管理方法。在充分了解的基礎(chǔ)上，任課教師會(huì)給我們提出很多很有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和做法。其次，在學(xué)生面前要樹(shù)立任課教師的威信，要想自己班學(xué)生宣傳任課教師優(yōu)秀的一面，千萬(wàn)不能講不能做不利于團(tuán)結(jié)的言行。要管好一個(gè)班級(jí)需要任課教師的積極主動(dòng)參與。俗話說(shuō)：互相搭臺(tái)公同上臺(tái)，互相拆臺(tái)共同倒臺(tái)，就是這道理。

3、班主任要正確處理好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系.（坦誠(chéng)相待，加強(qiáng)溝通平等、公正地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，）三、班主任應(yīng)處理好的幾個(gè)人際關(guān)系

由于每位學(xué)生的家庭背景和狀況的不同，班主任不能人為地把學(xué)生和家長(zhǎng)分成三六九等。特別是碰到處理學(xué)生問(wèn)題且涉及到雙方家長(zhǎng)，班主任在接待家長(zhǎng)時(shí)絕不能帶著世俗的功利色彩，以貌取人，以職取人，以財(cái)取人。班主任應(yīng)一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話的內(nèi)容、方法和語(yǔ)氣。班主任“為人師表”，是學(xué)生效仿的榜樣，是學(xué)生的一面鏡子。

班主任只有正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，同家長(zhǎng)架起一座溝通的橋梁，才能贏得家長(zhǎng)的尊重、理解和合作。發(fā)揮家庭教育的重要作用，在學(xué)校和家庭間建立和諧、密切的聯(lián)系，使教育形成“合力”和“向心力”。1.定期召開(kāi)班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。四、做好班主任工作需要善于識(shí)人用人

2.注重對(duì)班干部進(jìn)行傳、幫、帶。在班級(jí)管理的過(guò)程中，既教任務(wù)又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更讓他們?cè)趯?shí)際的工作中經(jīng)受鍛煉，增長(zhǎng)知識(shí)以及培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，這樣自己就會(huì)輕松許多。五、一個(gè)好的班級(jí)需要班主任注重言傳身教

班主任的言行舉止、品德性格和為人處世的態(tài)度，對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用，所以我時(shí)刻以“班集體中的一員”的身份，嚴(yán)格要求自己，以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，我自己帶頭去做。比如：我要求學(xué)生要守時(shí)，上學(xué)不能遲到，每天我都盡量提前來(lái)學(xué)校，下課鈴聲一響不耽誤半分鐘馬上下課。我要求學(xué)生放學(xué)上學(xué)在校園行走要抬頭挺胸，小步快走，我在校園行走也盡量抬頭挺胸，充滿活力。教師的良好個(gè)性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的