廣東省潮州市暨實(shí)高級(jí)中學(xué)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期10月月考?xì)v史試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1廣東省潮州市暨實(shí)高級(jí)中學(xué)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期10月月考?xì)v史試題時(shí)間：75分鐘分值100分考生注意：1.本試卷滿分100分，考試時(shí)間75分鐘。2.答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項(xiàng)目填寫清楚。3.考生作答時(shí)，請(qǐng)將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用28鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑;非選擇題請(qǐng)用0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效在試題卷、草稿紙上作答無(wú)效。4.本試卷命題范圍:遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分，在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合要求的。1.2024年2月，首都博物館改陳亮相，其中“中華文明的有力見證——北京通史陳列”，展覽內(nèi)容為“文明曙光”“建城之始”“北方重鎮(zhèn)”“建都之始”“大都肇建”“都城典范”“京師繁華”“古都破曉”等幾個(gè)單元。下列可作為王朝“建都之始”展示內(nèi)容的是（）A.分封燕薊 B.遷都燕京 C.營(yíng)建大都 D.徽班進(jìn)京【答案】B【解析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，1153年，金朝遷都燕京，改名中都，符合“建都之始”的說(shuō)法，B項(xiàng)正確；分封燕薊屬于分封制下對(duì)諸侯國(guó)的分封，不屬于“建都之始”，排除A項(xiàng)；元朝營(yíng)建大都是在金朝遷都燕京之后，不屬于“建都之始”，排除C項(xiàng)；徽班進(jìn)京是指清朝時(shí)期，安徽戲班到北京表演的歷史事件，不屬于“建都之始”，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。2.有學(xué)者稱:“唐失其道,化內(nèi)地為藩鎮(zhèn),內(nèi)外皆堅(jiān),而人至不能自安;本朝反其弊,使內(nèi)外皆柔,雖能自安,而有大不可安者?！逼渲小胺雌浔住钡拇胧?yīng)該是（）A.派文官任各州的知州 B.增設(shè)參知政事為副相C.在全國(guó)推行行省制度 D.擴(kuò)大科舉錄取的人數(shù)【答案】A【解析】根據(jù)材料“唐失其道……本朝反其弊,使內(nèi)外皆柔”及所學(xué)知識(shí)可知，宋初吸取唐末五代以來(lái)藩鎮(zhèn)割據(jù)、武將專權(quán)跋扈的教訓(xùn)，為了加強(qiáng)中央集權(quán)，實(shí)行重文輕武的方針，派遣文官出任知州，A項(xiàng)正確；增設(shè)參知政事為副相是為了削弱相權(quán)，加強(qiáng)君權(quán)，與糾正地方上藩鎮(zhèn)割據(jù)的教訓(xùn)不符，排除B項(xiàng)；題干的“本朝”是指北宋，C項(xiàng)是在元朝，排除C項(xiàng)；D項(xiàng)是發(fā)展科舉制的內(nèi)容，與加強(qiáng)中央集權(quán)不符，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。3.小麥本是北方的旱地作物。東晉南朝，小麥在南方的種植有所增多，但是分布非常有限。兩宋之際，一方面，由于習(xí)慣面食的北方人大量南遷，人們對(duì)于麥子的需求量大幅增加，麥價(jià)飛漲；另一方面，南宋政府大力推廣小麥種植，并且制定了相關(guān)的優(yōu)惠政策。因此，小麥的種植面積擴(kuò)大。據(jù)此可知，影響南方小麥種植面積擴(kuò)大的主要因素是（）A.商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 B.政府政策的推動(dòng)C.小麥種植技術(shù)推廣 D.政治局勢(shì)的變動(dòng)【答案】D【解析】根據(jù)材料“兩宋之際，一方面，由于習(xí)慣面食的北方人大量南遷，人們對(duì)于麥子的需求量大幅增加，麥價(jià)飛漲；另一方面，南宋政府大力推廣小麥種植，并且制定了相關(guān)的優(yōu)惠政策。因此，小麥的種植面積擴(kuò)大”可知，小麥種植由北擴(kuò)展到南，并且耕種面積不斷擴(kuò)大與東晉南朝和南宋時(shí)期的北民南遷有關(guān)。據(jù)此可知，影響南方小麥種植面積擴(kuò)大的主要因素是政治局勢(shì)的變動(dòng)，D項(xiàng)正確；影響南方小麥種植面積擴(kuò)大的主要因素是政治局勢(shì)的變動(dòng)，“商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”不屬于主要因素，排除A項(xiàng)；政府政策的推動(dòng)只是其中的因素之一，但不屬于主要因素，排除B項(xiàng)；影響南方小麥種植面積擴(kuò)大的主要因素是政治局勢(shì)的變動(dòng)，“小麥種植技術(shù)推廣”不屬于主要因素，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。4.如表為宋代時(shí)人的相關(guān)記載，類似現(xiàn)象在宋代相關(guān)史籍中記載頗多。這折射出宋代（）相關(guān)記載出處曹州商人于令儀“擇子侄之秀者，起學(xué)堂，延名儒以掖之。子、侄杰仿舉進(jìn)士第”王辟之《澠水燕談錄》潞州商人張仲賓“因盡買國(guó)子監(jiān)書，筑學(xué)館延四方名士，與子孫講學(xué)，從孫仲容仲賓同暨科，仲安次榜登甲科”邵伯溫《邵氏聞見浪》北宋高官許驤，“其父許唐嘗擁商費(fèi)于汴.洛間，見進(jìn)士級(jí)行而出。竊嘆曰：‘生子當(dāng)令如此。因不復(fù)行賈，卜居睢陽(yáng)，娶李氏女，……生驤……’”脫脫《宋史·許驤傳》A.官商勾結(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重 B.封建統(tǒng)治基礎(chǔ)擴(kuò)大C.商人政治地位較低 D.基層教化成效顯著【答案】C【解析】根據(jù)材料“擇子侄之秀者，起學(xué)堂，延名儒以掖之。子、侄杰仿舉進(jìn)士第”“因盡買國(guó)子監(jiān)書，筑學(xué)館延四方名士，與子孫講學(xué)，從孫仲容仲賓同暨科，仲安次榜登甲科”“見進(jìn)士綴行而出，竊嘆曰：‘生子當(dāng)令如此’”可知，宋朝時(shí)期，商人社會(huì)地位不高，所以非常重視后代讀書，參加科舉進(jìn)而步入仕途，C項(xiàng)正確；材料體現(xiàn)了富商大賈重視孩子的教育和科考，未體現(xiàn)官商勾結(jié)現(xiàn)象，排除A項(xiàng)；材料折射出宋代商人政治地位較低，“封建統(tǒng)治基礎(chǔ)擴(kuò)大”材料未體現(xiàn)，也不符合材料主旨，排除B項(xiàng)；材料折射出宋代商人政治地位較低，未涉及基層教化，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。5.南宋陳勇《農(nóng)書》記載：“早田刈獲才畢，隨即耕治曬暴，加糞壅培，而種豆麥?zhǔn)呷?，以熟土壤而肥沃之，以省?lái)歲功役；且其收，又足以助歲計(jì)也?！边@一現(xiàn)象（）A.反映了農(nóng)業(yè)精耕細(xì)作的特點(diǎn) B.得益于南方農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展C.說(shuō)明生產(chǎn)方式發(fā)生質(zhì)的變化 D.推動(dòng)了北方人口大量南遷【答案】A【解析】根據(jù)“早田刈獲才畢，隨即耕治曬暴，加糞壅培，而種豆麥?zhǔn)呷?，以熟土壤而肥沃之，以省?lái)歲功役”分析可知，南宋時(shí)，通過(guò)“曬暴”“加糞”以及調(diào)整種植結(jié)構(gòu)來(lái)提高土地利用率，提升產(chǎn)量，這體現(xiàn)了精耕細(xì)作的特點(diǎn)，A項(xiàng)正確；材料主要體現(xiàn)精耕細(xì)作的特點(diǎn)，并不能說(shuō)明是南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)的，排除B項(xiàng)；材料并未體現(xiàn)生產(chǎn)方式發(fā)生變化，排除C項(xiàng)；材料不能體現(xiàn)北方人口大量南遷的效果，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。6.北宋理學(xué)家張載認(rèn)為：“封建者，天下之事，分得簡(jiǎn)則治之精，不簡(jiǎn)則不精，故圣人必以天下分之于人，則事無(wú)不治者。……為天下者，奚為紛紛必親天下之事？”這表明張載主張（）A.擴(kuò)大地方權(quán)力 B.恢復(fù)分封制 C.健全中央機(jī)構(gòu) D.簡(jiǎn)化官員選任程【答案】A【解析】根據(jù)材料“封建者，天下之事，分得簡(jiǎn)則治之精，不簡(jiǎn)則不精，故圣人必以天下分之于人，則事無(wú)不治者。……為天下者，奚為紛紛必親天下之事？”可知，張載認(rèn)為，若一切都由中央朝廷來(lái)管，必有許多事情管理不好，所以，要實(shí)行“封建”，擴(kuò)大地方的權(quán)力，這與北宋時(shí)期地方的邊防無(wú)力有一定的聯(lián)系，A項(xiàng)正確；材料描述的是中央權(quán)力過(guò)大，希望擴(kuò)大地方權(quán)力，而并非主張恢復(fù)分封制度，排除B項(xiàng)；材料描述的是中央與地方權(quán)力的分配，沒(méi)有體現(xiàn)中央機(jī)構(gòu)的健全以及官員選拔制度，排除CD項(xiàng)。故選A項(xiàng)。7.南宋兵制改革實(shí)行將兵法，兵將合一，兵權(quán)集中于將軍，一時(shí)出現(xiàn)了“岳家軍”“韓家軍”等戰(zhàn)斗力驚人的軍隊(duì)。時(shí)人評(píng)價(jià)：“若夫尾大不掉，則非今之所慮也，事定然后徐圖之可也。”這反映了當(dāng)時(shí)（）A.武將勢(shì)力膨脹嚴(yán)重威脅皇權(quán) B.面臨嚴(yán)重軍事壓力C.重文輕武政策被迫徹底放棄 D.文官武將激烈沖突【答案】B【解析】根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)可知，南宋面臨嚴(yán)重的軍事壓力，南宋兵制改革推動(dòng)了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的增長(zhǎng)，有利于抵御外患，B項(xiàng)正確；材料僅體現(xiàn)兵制改革后，出現(xiàn)了“岳家軍”“韓家軍”等戰(zhàn)斗力驚人的軍隊(duì)，未涉及對(duì)皇權(quán)的影響，排除A項(xiàng)；宋朝始終堅(jiān)持重文輕武政策，排除C項(xiàng)；南宋兵制改革反映了當(dāng)時(shí)面臨嚴(yán)重軍事壓力，未體現(xiàn)文官武將激烈沖突，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。8.下面是宋代宰相任期時(shí)間表（任期一律以實(shí)足年數(shù)計(jì)算）。這一狀況（）任期時(shí)間20年以上15年以上10年以上5年以上1年以上不及1年合計(jì)北宋人數(shù)0人0人6人19人37人10人72人南宋人數(shù)1人2人0人5人38人17人63人合計(jì)1人2人6人24人75人27人135人A.有效預(yù)防了內(nèi)部動(dòng)亂 B.實(shí)踐了崇文抑武的策略C.折射出君主專制加強(qiáng) D.體現(xiàn)了權(quán)力運(yùn)行的調(diào)整【答案】C【解析】根據(jù)材料“宋代宰相任期時(shí)間表（任期一律以實(shí)足年數(shù)計(jì)算）”可知，宋代宰相的任期相對(duì)較短，多集中在一年至五年左右，這有助于防止宰相長(zhǎng)期執(zhí)政從而威脅皇權(quán)，君主通過(guò)適時(shí)地調(diào)整宰相人選，從而進(jìn)一步把控朝政，加強(qiáng)君主專制，C項(xiàng)正確；這一狀況旨在防止相權(quán)對(duì)統(tǒng)治者的不利影響，“有效預(yù)防內(nèi)部動(dòng)亂”的說(shuō)法不準(zhǔn)確，排除A項(xiàng)；材料未涉及崇文抑武政策的相關(guān)信息，與題意無(wú)關(guān)，排除B項(xiàng)；材料未體現(xiàn)中央權(quán)力結(jié)構(gòu)調(diào)整的相關(guān)信息，不符合題意，?排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。9.《宋史》有云：“宋之立國(guó)，元?dú)庠谂_(tái)諫”?！夺迊?lái)石先生文集》論述道：“君有佚豫失德，悖亂亡道，荒政佛諫，廢忠慢賢，御史府得以諫責(zé)之?！边@些說(shuō)明了宋代臺(tái)諫（）A.位卑權(quán)重，以內(nèi)制外 B.糾察百官，端正風(fēng)氣C.具言事權(quán)，制約皇權(quán) D.分割相權(quán)，集權(quán)于上【答案】C【解析】題干強(qiáng)調(diào)的是君主出現(xiàn)了問(wèn)題和錯(cuò)誤時(shí)，臺(tái)諫有權(quán)力給君主以諫言，制約皇權(quán)，C項(xiàng)正確；漢代的刺史位卑權(quán)重，以內(nèi)制外，排除A項(xiàng)；臺(tái)諫向君主諫言，并不是糾察百官，排除B項(xiàng)；宋朝實(shí)行“二府三司制”，相權(quán)一分為三，臺(tái)諫并不能分割相權(quán)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。10.唐朝在西北邊疆地區(qū)設(shè)置羈縻府州，邊疆地區(qū)在服從唐朝政府政令的前提下可以保留現(xiàn)行的民族社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度；元朝時(shí)設(shè)置行政機(jī)構(gòu)，將西北地區(qū)納入了直接管轄范圍之內(nèi)，制定賦稅制度，把經(jīng)營(yíng)西北地區(qū)納入了國(guó)家建設(shè)計(jì)劃之中。這一變化（）A.呈現(xiàn)出邊疆內(nèi)地一體化的管理趨勢(shì) B.反映出國(guó)家治理模式的多樣化特點(diǎn)C.得益于邊疆民族對(duì)中原文明的推崇 D.體現(xiàn)了統(tǒng)治者因俗而治的治邊理念【答案】A【解析】根據(jù)材料信息可知，唐朝時(shí)保留了邊疆地區(qū)現(xiàn)行的民族社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度，而元朝是直接將邊疆地區(qū)納入國(guó)家的統(tǒng)一建設(shè)計(jì)劃之內(nèi)，在邊疆實(shí)行與內(nèi)地同樣的管理措施，說(shuō)明邊疆與內(nèi)地呈現(xiàn)出一體化的趨勢(shì)，A項(xiàng)正確；材料反映的是邊疆內(nèi)地一體化的管理趨勢(shì)，并不是國(guó)家治理模式多樣化，排除B項(xiàng)；材料主要體現(xiàn)的是中央王朝政權(quán)的作為，并沒(méi)有涉及是否是邊疆民族主動(dòng)采取的舉措，排除C項(xiàng)；元朝政府的做法并不是因俗而治統(tǒng)治理念的反映，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。11.“合河南河北為一而黃河之險(xiǎn)失，合江南江北為一而長(zhǎng)江之險(xiǎn)失，合湖南湖北為一而洞庭之險(xiǎn)失，合浙東浙西為一而錢塘之險(xiǎn)失；淮東淮西，漢南漢北，州縣錯(cuò)隸而淮漢之險(xiǎn)失，漢中隸秦，歸州隸楚，又合內(nèi)江外江為一而蜀之險(xiǎn)失。”材料評(píng)述的這種古代地方行政制度設(shè)計(jì)（）A.迎合了國(guó)家大一統(tǒng)的需要 B.折射出專制皇權(quán)不斷強(qiáng)化C.說(shuō)明官員選任制度的異變 D.表明政府加強(qiáng)對(duì)邊疆管理【答案】A【解析】根據(jù)材料及所學(xué)可知，元統(tǒng)一全國(guó)后，設(shè)中書省及十行中書省，盡廢唐宋區(qū)制，一反漢晉唐宋以自然區(qū)劃疆之所為，實(shí)為古代大行政區(qū)劃的一大改變。元之劃省，其用意在于控制地方，不使某一大行政區(qū)完全掌握整一形勝之地以據(jù)險(xiǎn)而成割據(jù)。這一變化有利于抑制行省長(zhǎng)官勢(shì)力的膨脹，迎合了國(guó)家大一統(tǒng)的需要，A項(xiàng)正確；材料涉及元朝行省制，關(guān)乎中央與地方的關(guān)系，無(wú)法體現(xiàn)專制皇權(quán)得到強(qiáng)化，排除B項(xiàng)；材料涉及地方行政區(qū)劃發(fā)生變化，沒(méi)有體現(xiàn)官員選任制度發(fā)生異變的相關(guān)信息，排除C項(xiàng)；行省并非都設(shè)在邊疆，且在元朝邊遠(yuǎn)民族地區(qū)由宣慰司管理，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。12.下表呈現(xiàn)的是宋代程頤和朱熹的思想觀點(diǎn)。這說(shuō)明理學(xué)家（）思想家觀點(diǎn)程頤讀史須見圣賢所存治亂之機(jī)，賢人君子出處進(jìn)退，便是格物朱熹若未讀徹《語(yǔ)》《孟》《中庸》《大學(xué)》，便去看史，胸中無(wú)一個(gè)權(quán)衡，多為所惑A.主張學(xué)史時(shí)須重視道德教化 B.研究歷史注重史料搜集整理C.通過(guò)探究萬(wàn)物獲取歷史真相 D.借助歷史事實(shí)領(lǐng)悟心學(xué)理念【答案】A【解析】據(jù)材料可知，程頤認(rèn)為讀史書需要看見圣賢所留下的治亂的關(guān)鍵，賢人君子出仕或隱退的時(shí)機(jī)，就是格物；朱熹認(rèn)為讀書要按一定的次序，不要顛倒，讀史之前要先將四書讀透徹。綜上可看出，兩人都主張學(xué)史時(shí)須重視道德教化，A項(xiàng)正確；材料中沒(méi)有提及史料搜集的信息，排除B項(xiàng)；材料中描述的是讀歷史要用儒家思想去權(quán)衡，沒(méi)有體現(xiàn)探究萬(wàn)物獲得歷史真相，排除C項(xiàng)；心學(xué)理念是王陽(yáng)明的思想，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。13.如圖為北宋一條糧食運(yùn)輸示意圖。據(jù)此可推知，北宋（）A.政治中心與經(jīng)濟(jì)重心分離 B.朝廷賦稅主要來(lái)自江南地區(qū)C.西北邊防面臨著嚴(yán)峻壓力 D.區(qū)域間的長(zhǎng)途販運(yùn)較為興盛【答案】C【解析】據(jù)材料信息可知，北宋時(shí)期糧食主要運(yùn)往西北地區(qū)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，西北地區(qū)面臨少數(shù)民族政權(quán)的邊防壓力，向西北地區(qū)運(yùn)送糧食有利于維持西北地區(qū)的邊防需要，C項(xiàng)正確；材料中糧食主要運(yùn)往西北地區(qū)，西北地區(qū)既不是政治中心也不是經(jīng)濟(jì)中心，排除A項(xiàng)；材料反映的是糧食運(yùn)輸?shù)那闆r，不能整體反映國(guó)家賦稅的情況，不能得知朝廷賦稅主要來(lái)自江南地區(qū)，排除B項(xiàng)；明清時(shí)期區(qū)域間長(zhǎng)途販運(yùn)興盛，材料中的糧食運(yùn)輸主要是為了應(yīng)對(duì)邊防需要，而非區(qū)域間的長(zhǎng)途販運(yùn)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。14.王安石變法中有一項(xiàng)“募役法”，將原來(lái)在民間按戶等輪流派差役的做法，改為征收“免役錢”雇募他人應(yīng)役，引起激烈的爭(zhēng)議，其中支持該舉措的以南方人為核心，而反對(duì)派領(lǐng)袖多為北方人。據(jù)此可知（）A.王安石變法的目的是富國(guó)強(qiáng)兵 B.該措施直接導(dǎo)致統(tǒng)治集團(tuán)分裂C.該措施極大地加重了人民負(fù)擔(dān) D.側(cè)面反映出北宋經(jīng)濟(jì)重心南移【答案】D【解析】據(jù)材料“支持該舉措的以南方人為核心，而反對(duì)派領(lǐng)袖多為北方人”可知，募役法支持者多為南方人，說(shuō)明南方人更愿意出錢雇募他人應(yīng)役，南方人比北方人更有錢，側(cè)面反映出北宋經(jīng)濟(jì)重心南移，D項(xiàng)正確；王安石變法涉及農(nóng)業(yè)、商業(yè)、軍事、科技、教育等諸多領(lǐng)域，基本原則是加強(qiáng)國(guó)家對(duì)這些領(lǐng)域的管理和控制，達(dá)到富國(guó)強(qiáng)兵（國(guó)家富足，兵力強(qiáng)大）的目的，材料不涉及，排除A項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)“募役法”引起激烈的爭(zhēng)論，支持的以南方人為核心，反對(duì)的多為北方人，得不出“統(tǒng)治集團(tuán)分裂”的結(jié)論，排除B項(xiàng)；募役費(fèi)用由當(dāng)?shù)刂鲬舭磻舻确謸?dān)，使很多農(nóng)民免除勞役，減輕了人民負(fù)擔(dān)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。15.如表是世人對(duì)王安石變法的部分評(píng)價(jià)。對(duì)下述評(píng)價(jià)理解正確的是（）北宋劉摯《忠肅集》二三年間，開闔動(dòng)搖，舉天地之內(nèi)，無(wú)—民—物得安其所者……數(shù)十百事交舉并作，欲以歲月變化天下。明李贄《史綱評(píng)要》實(shí)王安石有以啟之?！彩儊y祖宗法度，當(dāng)時(shí)司馬光已官其為害當(dāng)見于數(shù)年之后。（評(píng)論北宋亡于金）晚清梁?jiǎn)⒊锻醢彩瘋鳌愤m應(yīng)于時(shí)代之要求而救其弊，其良法美意，往往傳諸今日莫之能度。A.《忠肅集》是一手史料，作者立場(chǎng)最權(quán)威客觀B.《史綱評(píng)要》屬于明朝作品，不具有史料價(jià)值C.《王安石傳》為近代學(xué)者所著，評(píng)價(jià)最為全面D.從《忠肅集》到《王安石傳》，評(píng)價(jià)具有時(shí)代色彩【答案】D【解析】根據(jù)“無(wú)—民—物得安斯所者”可知，北宋劉摯《忠肅集》反對(duì)王安石變法，這是從他的利益集團(tuán)的角度考慮的；根據(jù)“安石變亂祖宗法度，當(dāng)時(shí)司馬光已官其為害當(dāng)見于數(shù)年之后”可知，明李贄反對(duì)王安石變法，認(rèn)為他破壞了祖宗法度，是導(dǎo)致北宋亡于金的原因之一；根據(jù)“其良法美意，往往傳諸今日莫之能度”可知，梁?jiǎn)⒊Q贊王安石變法，結(jié)合所學(xué)可知，梁?jiǎn)⒊琴Y產(chǎn)階級(jí)維新派，其評(píng)價(jià)是為維新變法服務(wù)的。因此，三人的評(píng)價(jià)都與當(dāng)時(shí)他們所處的時(shí)代有關(guān)，評(píng)價(jià)具有時(shí)代色彩，D項(xiàng)正確；《忠肅集》是一手史料，作者站在自己的立場(chǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，具有主觀性，不一定最權(quán)威客觀，排除A項(xiàng)；《史綱評(píng)要》雖然是明朝作品，也具有一定的史料價(jià)值，排除B項(xiàng)；史料的歷史價(jià)值不能根據(jù)時(shí)間的遠(yuǎn)近來(lái)判斷，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。16.魏晉以來(lái)佛教、道教廣泛傳播，宋人李覯認(rèn)為原因在于“儒失其守，教化墜于地”；張載認(rèn)為佛道追求的彼岸是虛幻的，與“吾儒”水火不容。由此可知，李覯、張載主張A.儒法并用以維護(hù)君權(quán) B.立足考據(jù)以重建學(xué)風(fēng)C.復(fù)興儒學(xué)以回應(yīng)挑戰(zhàn) D.雜糅佛道以構(gòu)建理學(xué)【答案】C【解析】由材料中“儒失其守，教化墜于地”、“與吾儒水火不容”可得出作者對(duì)儒學(xué)的社會(huì)地位淪落、佛教和道教的盛行感到不滿，站在維護(hù)儒學(xué)統(tǒng)治地位的立場(chǎng)上抨擊佛教、道教，結(jié)合所學(xué)可知，宋儒通過(guò)改造儒學(xué)來(lái)達(dá)到重振儒學(xué)、回應(yīng)佛道挑戰(zhàn)的目的，C項(xiàng)正確；材料沒(méi)有涉及“儒法并用”，排除A項(xiàng)；清代的學(xué)者主張立足考據(jù)以重建學(xué)風(fēng)，排除B項(xiàng)；李覯和張載沒(méi)有主張“雜糅佛道”，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。二、非選擇題：（本題共4小題，第17小題14分，18小題14分，19小題12分，20小題12分，共52分。）17.閱讀下列材料,回答問(wèn)題。材料一:唐宋之際的中國(guó)社會(huì)發(fā)生了多方面的深層次的變革,這種變革始于隋和唐前期,基本完成于北宋前期。南北朝以前,貴族集團(tuán)對(duì)政治具有強(qiáng)大影響,官吏的任命基本以門第為標(biāo)準(zhǔn),地方佐官由長(zhǎng)官辟舉,而到北宋時(shí)期,各級(jí)政府,包括中央政府,都是由官僚而非貴族負(fù)責(zé)運(yùn)轉(zhuǎn),貴族作為一個(gè)社會(huì)階層對(duì)帝國(guó)政治運(yùn)作的影響力基本消退。——摘編自劉后濱《政治制度史視野下的唐宋變革》材料二:宋初曾仿唐設(shè)諫官,如諫議大夫、司諫、正言。那時(shí)諫官多出外任職,用以消弭藩鎮(zhèn)。至真宗天禧元年(1017年)時(shí),設(shè)專門機(jī)構(gòu)置諫官六員,并規(guī)定三年內(nèi)不得差出,并使之有專言事的責(zé)任。諫官的職務(wù)得以確定,使諫院初具規(guī)模,仁宗明道元年將門下省的舊址改建成諫院,諫院開始有了相對(duì)的獨(dú)立性。宋王朝分散監(jiān)察權(quán),在中央和地方上設(shè)各級(jí)監(jiān)察機(jī)構(gòu),實(shí)行層層監(jiān)督。——摘編自賈玉英《中國(guó)古代監(jiān)察制度》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括指出唐宋時(shí)期官僚制度發(fā)展的表現(xiàn)。（2）根據(jù)材料二,概括宋代監(jiān)察制度改革的特點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出其影響?！敬鸢浮浚?）表現(xiàn)：世家大族對(duì)政治的影響逐漸消失；官員選拔和任命標(biāo)準(zhǔn)由門第到才學(xué)和官職資歷；形成了成熟的官僚制度。（2）特點(diǎn)：加強(qiáng)對(duì)地方的監(jiān)察力度；監(jiān)察官員日趨專業(yè)化；監(jiān)察權(quán)具有一定的獨(dú)立性；監(jiān)察制度日益完善。

影響：規(guī)范了官僚隊(duì)伍(有利于監(jiān)督官員規(guī)范執(zhí)政),防止官員貪污腐?。槐ＷC了皇權(quán)專制；監(jiān)察官員只是帝王耳目和工具,實(shí)際效能有限?！窘馕觥俊拘?wèn)1】由材料“而到北宋時(shí)期,各級(jí)政府,包括中央政府,都是由官僚而非貴族負(fù)責(zé)運(yùn)轉(zhuǎn),貴族作為一個(gè)社會(huì)階層對(duì)帝國(guó)政治運(yùn)作的影響力基本消退?！笨傻贸鍪兰掖笞鍖?duì)政治的影響逐漸消失；由材料“南北朝以前,貴族集團(tuán)對(duì)政治具有強(qiáng)大影響，官吏的任命基本以門第為標(biāo)準(zhǔn)，地方佐官由長(zhǎng)官辟舉”及所學(xué)可得出官員選拔和任命標(biāo)準(zhǔn)由門第到才學(xué)和官職資歷；由材料“包括中央政府,都是由官僚而非貴族負(fù)責(zé)運(yùn)轉(zhuǎn)”及所學(xué)可得出形成了成熟的官僚制度。【小問(wèn)2】第一問(wèn)特點(diǎn)，由材料“那時(shí)諫官多出外任職,用以消弭藩鎮(zhèn)?！奔八鶎W(xué)可得出加強(qiáng)對(duì)地方的監(jiān)察力度；由材料“至真宗天禧元年(1017年)時(shí),設(shè)專門機(jī)構(gòu)置諫官六員,并規(guī)定三年內(nèi)不得差出,并使之有專言事的責(zé)任?！奔八鶎W(xué)可得出監(jiān)察官員日趨專業(yè)化；由材料“仁宗明道元年將門下省的舊址改建成諫院,諫院開始有了相對(duì)的獨(dú)立性”可得出監(jiān)察權(quán)具有一定的獨(dú)立性；由材料“宋王朝分散監(jiān)察權(quán),在中央和地方上設(shè)各級(jí)監(jiān)察機(jī)構(gòu),實(shí)行層層監(jiān)督?！笨傻贸霰O(jiān)察制度日益完善。第二問(wèn)影響，由材料“宋初曾仿唐設(shè)諫官,如諫議大夫、司諫、正言?！瓮醭稚⒈O(jiān)察權(quán),在中央和地方上設(shè)各級(jí)監(jiān)察機(jī)構(gòu),實(shí)行層層監(jiān)督?！奔八鶎W(xué)可得出規(guī)范了官僚隊(duì)伍(有利于監(jiān)督官員規(guī)范執(zhí)政),防止官員貪污腐敗；結(jié)合所學(xué)可知，宋代監(jiān)察制度的改革保證了皇權(quán)專制；監(jiān)察官員只是帝王耳目和工具,實(shí)際效能有限。18.閱讀材料回答問(wèn)題材料一至北宋時(shí)期，石介對(duì)當(dāng)時(shí)“中國(guó)”一詞的概念進(jìn)行了總結(jié)性的界定……在地理上，中國(guó)是指以“九州”為主的傳統(tǒng)意義上的漢族聚居之地，大體上就是指長(zhǎng)城以南的黃河流域和長(zhǎng)江、珠江流域，即所謂“天地之中”并不包括少數(shù)民族居住的地區(qū)；“中國(guó)之人”主要是知“禮樂(lè)”、服“衣冠”、從事種植農(nóng)業(yè)的漢族，少數(shù)民族也不在其中?！崯槨⒋廾鞯拢骸哆|金時(shí)期民族關(guān)系思想的發(fā)展與中華民族多元一體格局的形成》材料二遼人自稱炎黃子孫，并不否認(rèn)宋人也是炎黃子孫。遼人自稱“北朝”，稱北宋為“南朝”，認(rèn)為“南朝”“北朝”是一家。金人進(jìn)入中原以后，即援引“中原即中國(guó)”“懂禮即中國(guó)”等漢儒學(xué)說(shuō)和理論，自稱中國(guó)，但金人并沒(méi)有將宋人排除于中國(guó)之外。——據(jù)趙永春《“中國(guó)多元一體”與遼金史研究》整理材料三元朝實(shí)現(xiàn)了全中國(guó)的統(tǒng)一，“中國(guó)”一詞的地域意義突破九州而演變?yōu)槭恍惺?，人民意義突破漢人而演變?yōu)闈h、蒙、色目等眾多民族，其文化意義演變?yōu)檗r(nóng)耕文化和草原文化兼有。而其最重大的變化，乃是“中國(guó)”主權(quán)行使，可以是漢族政權(quán)，也可以是少數(shù)民族和漢人的聯(lián)合政權(quán)。元朝同時(shí)承認(rèn)了遼、宋、金“各與正統(tǒng)”的地位?！沃净ⅰ丁爸袊?guó)觀”在元代的轉(zhuǎn)換》等回答問(wèn)題（1）指出材料一中“中國(guó)”觀的內(nèi)涵。（2）指出材料二中的“中國(guó)”觀發(fā)生的變化。（3）指出元朝“中國(guó)”觀的新變化。（4）根據(jù)以上材料，分析“中國(guó)”觀內(nèi)涵不斷變化的原因，談?wù)剬?duì)“中國(guó)”一詞變化的認(rèn)識(shí)。【答案】（1）

內(nèi)涵：地理上指中原集聚的漢族；族群上指知禮樂(lè)、從事農(nóng)耕的漢族。

（2）

變化：“中國(guó)”包括了遼、金等少數(shù)民族；“中國(guó)”從區(qū)分漢族與少數(shù)民族的民族標(biāo)識(shí)變成了多民族共有的政治符號(hào)。（3）

新變化：地域上突破中原概念，十一行省統(tǒng)治區(qū)都是中國(guó)；民族上突破漢族概念，包括了元朝轄區(qū)眾多少數(shù)民族；文化上突破農(nóng)耕文化概念，演變?yōu)檗r(nóng)耕文化和草原文化兼有；主權(quán)上突破漢族政權(quán)是正統(tǒng)的概念，包括了各少數(shù)民族政權(quán)都成了正統(tǒng)。（4）原因：華夏文化的凝聚力與包容性；少數(shù)民族的主動(dòng)交融；經(jīng)濟(jì)文化的不斷交流（各民族長(zhǎng)期交往）；大一統(tǒng)王朝的發(fā)展與推動(dòng)。認(rèn)識(shí)：中國(guó)是歷史長(zhǎng)期發(fā)展的結(jié)果；漢族和少數(shù)民族共同締造了中國(guó)的歷史；多元一體是中國(guó)的重要特征。【解析】【小問(wèn)1】?jī)?nèi)涵：根據(jù)材料一“在地理上，中國(guó)是指以‘九州’為主的傳統(tǒng)意義上的漢族聚居之地”得出，地理上指中原集聚的漢族；根據(jù)材料一“‘中國(guó)之人’主要是知‘禮樂(lè)’、服‘衣冠’得出，族群上指知禮樂(lè)、從事農(nóng)耕的漢族?！拘?wèn)2】變化：根據(jù)材料二“遼人自稱炎黃子孫，……是一家。”得出，“中國(guó)”包括了遼、金等少數(shù)民族；根據(jù)材料二“漢儒學(xué)說(shuō)和理論，自稱中國(guó)，但金人并沒(méi)有將宋人排除于中國(guó)之外。”得出，“中國(guó)”從區(qū)分漢族與少數(shù)民族的民族標(biāo)識(shí)變成了多民族共有的政治符號(hào)?！拘?wèn)3】新變化：根據(jù)材料三“元朝實(shí)現(xiàn)了全中國(guó)的統(tǒng)一，‘中國(guó)’一詞的地域意義突破九州而演變?yōu)槭恍惺　钡贸?，地域上突破中原概念，十一行省統(tǒng)治區(qū)都是中國(guó)；根據(jù)材料三“人民意義突破漢人而演變?yōu)闈h、蒙、色目等眾多民族，其文化意義演變?yōu)檗r(nóng)耕文化和草原文化兼有。”得出，民族上突破漢族概念，包括了元朝轄區(qū)眾多少數(shù)民族；文化上突破農(nóng)耕文化概念，演變?yōu)檗r(nóng)耕文化和草原文化兼有；根據(jù)材料三“元朝同時(shí)承認(rèn)了遼、宋、金‘各與正統(tǒng)’的地位?！钡贸觯鳈?quán)上突破漢族政權(quán)是正統(tǒng)的概念，包括了各少數(shù)民族政權(quán)都成了正統(tǒng)。【小問(wèn)4】原因：根據(jù)材料二“遼人自稱炎黃子孫”“金人進(jìn)入中原以后，自稱中國(guó)”和所學(xué)可得出，少數(shù)民族的主動(dòng)交融；根據(jù)材料三“農(nóng)耕文化和草原文化兼有”“少數(shù)民族和漢人的聯(lián)合政權(quán)”和所學(xué)可得出，經(jīng)濟(jì)文化的不斷交流（各民族長(zhǎng)期交往）；根據(jù)材料三“元朝實(shí)現(xiàn)了全中國(guó)的統(tǒng)一，‘中國(guó)’一詞的地域意義突破九州”和所學(xué)可得出，大一統(tǒng)王朝的發(fā)展與推動(dòng)；結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，華夏文化的凝聚力與包容性。認(rèn)識(shí)：根據(jù)材料一“中華民族多元一體格局的形成”和所學(xué)知識(shí)可得出，多元一體是中國(guó)的重要特征；根據(jù)材料三“少數(shù)民族和漢人的聯(lián)合政權(quán)”和所學(xué)可得出，漢族和少數(shù)民族共同締造了中國(guó)的歷史；綜合以上材料并結(jié)合所學(xué)可知，中國(guó)是歷史長(zhǎng)期發(fā)展的結(jié)果。

19.閱讀材料，完成下列要求。隨著課程改革的深入，“大單元教學(xué)”成為教學(xué)研究的重要課題，“大單元教學(xué)”的前提是將整個(gè)單元作為一個(gè)整體進(jìn)行解讀。下表是《歷史必修中外歷史綱要(上)》中國(guó)古代史部分的目錄。第一單元

第1課中華文明的起源與早期國(guó)家第2課諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)第3課秦統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立第4課西漢與東漢——統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的鞏固第二單元

第5課三國(guó)兩晉南北朝的政權(quán)更迭與民族交融第6課從隋唐盛世到五代十國(guó)第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新第8課三國(guó)至隋唐的文化第三單元

第9課兩宋的政治和軍事第10課遼夏全元的統(tǒng)治第11課遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)第12課遼宋夏全元的文化第四單元

第13課從明朝建立到清軍人關(guān)第14課清朝前中期的晶盛與危機(jī)第15課明至清中葉的經(jīng)濟(jì)與文化請(qǐng)根據(jù)“大單元教學(xué)”的前提，選取上表中的某一單元，為該單元設(shè)計(jì)一個(gè)主題并對(duì)此主題進(jìn)行解讀。(要求；寫出主題，主題合理、明確，對(duì)主題的解讀做到史論結(jié)合。)【答案】【賦分參考】主題；從至少兩個(gè)角度對(duì)主題展開論證，每段論證，其中史實(shí)充實(shí)準(zhǔn)確，論證邏輯嚴(yán)密；總體評(píng)價(jià)?！臼纠康诙卧簭牟菰⒅性?、江南的三重聯(lián)動(dòng)到文明的新輝煌魏晉南北朝隋唐時(shí)期各民族的交流、交往、交融推動(dòng)了隋唐盛世的出現(xiàn)。魏晉以來(lái)，北方少數(shù)民族再同中原地區(qū)的交往過(guò)程中，既伴隨了對(duì)中原地區(qū)的沖擊，如十六國(guó)中大部分為少數(shù)民族建立的政權(quán)，也帶來(lái)了雙方的和平交流與融合，如北魏孝文帝改革。正如陳寅恪先生之意：李唐王朝興盛，是取塞外野蠻精悍之血，注入中原文化頹廢之軀，進(jìn)而開創(chuàng)了盛世局面。唐朝繼承了北魏的諸多制度，例如維護(hù)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的均田制，建立在均田制基礎(chǔ)上的租庸調(diào)制，一定程度放松了對(duì)農(nóng)民的人身控制，在經(jīng)濟(jì)繁榮的支撐下，思想文化蓬勃發(fā)展，儒、釋、道延續(xù)了前代并存交融的局面，唐詩(shī)展現(xiàn)了唐朝各方面的氣象，在民族交往與對(duì)外交往上，展現(xiàn)出中華文明的強(qiáng)大影響力。綜上所述，隋唐盛世的到來(lái)離不開對(duì)前代優(yōu)秀傳統(tǒng)的繼承與適應(yīng)時(shí)代的革新。【解析】首先解讀材料信息“‘大單元教學(xué)’成為教學(xué)研究的重要課題，‘大單元教學(xué)’的前提是將整個(gè)單元作為一個(gè)整體進(jìn)行解讀，可得知本題考查對(duì)中國(guó)古代歷史時(shí)期時(shí)代特征的把握。不同時(shí)代有不同的時(shí)代特征，但整體上分析時(shí)代特征的角度是相對(duì)固定的，可以從經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化、民族關(guān)系、對(duì)外交往等角度切入，同時(shí)運(yùn)用唯物史觀以呈現(xiàn)出各個(gè)角度的相互關(guān)聯(lián)，以此構(gòu)成對(duì)該單元較為全面的描述。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，可得到示例：第二單元：從草原、中原、江南的三重聯(lián)動(dòng)到文明的新輝煌魏晉南北朝隋唐時(shí)期各民族的交流、交往、交融推動(dòng)了隋唐盛世的出現(xiàn)。魏晉以來(lái)，北方少數(shù)民族再同中原地區(qū)的交往過(guò)程中，既伴隨了對(duì)中原地區(qū)的沖擊，如十六國(guó)中大部分為少數(shù)民族建立的政權(quán)，也帶來(lái)了雙方的和平交流與融合，如北魏孝文帝改革。正如陳寅恪先生之意：李唐王朝興盛，是取塞外野蠻精悍之血，注入中原文化頹廢之軀，進(jìn)而開創(chuàng)了盛世局面。唐朝繼承了北魏的諸多制度，例如維護(hù)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的均田制，建立在均田制基礎(chǔ)上的租庸調(diào)制，一定程度放松了對(duì)農(nóng)民的人身控制，在經(jīng)濟(jì)繁榮的支撐下，思想文化蓬勃發(fā)展，儒、釋、道延續(xù)了前代并存交融的局面，唐詩(shī)展現(xiàn)了唐朝各方面的氣象，在民族交往與對(duì)外交往上，展現(xiàn)出中華文明的強(qiáng)大影響力。綜上所述，隋唐盛世的到來(lái)離不開對(duì)前代優(yōu)秀傳統(tǒng)的繼承與適應(yīng)時(shí)代的革新。20.閱讀不同歷史教科書中的宋朝《歷史課本第二冊(cè)》葉圣陶等編1955年出版《中外歷史綱要（上）》張海鵬等編2019年出版（二）宋元十二北宋跟遼和西夏的關(guān)系十三北宋的手工業(yè)