童話說課教學設計模板

童話說課教學設計模板演講人：XXX日期:課程定位與特色學情分析策略教學目標設定教學過程設計多元評價方法資源整合準備目錄01課程定位與特色童話教育價值解析童話的啟蒙價值通過童話故事中的人物、情節(jié)和主題，培養(yǎng)學生的道德觀念、價值觀和社會認知。01童話的文學價值童話是文學的重要組成部分，具有獨特的文學風格和語言魅力，可以提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。02童話的想象與創(chuàng)造力童話富有想象力，可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和想象力。03學段適配性分析高學段拓展對于高年級學生，可以通過童話故事的改編、創(chuàng)作等形式，培養(yǎng)他們的文學創(chuàng)作能力和表達能力。03隨著年齡增長，學生可以對童話故事進行更深入的解讀和思考，挖掘其中的寓意和哲理。02中學段深化低學段適用性童話故事簡單易懂，情節(jié)生動有趣，適合低年級學生閱讀和理解。01課標核心素養(yǎng)對接點通過朗讀、講述、寫作等多種方式，提高學生的語言文字運用能力。語言文字運用能力通過故事情節(jié)的推理、想象和創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。思維能力與創(chuàng)造力通過欣賞童話故事的文學價值和藝術魅力，提高學生的審美鑒賞能力和人文素養(yǎng)。審美鑒賞與人文素養(yǎng)02學情分析策略認知發(fā)展階段學生處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，需要借助具體的情境和形象來理解抽象的知識。學生認知特點梳理注意力特點學生注意力易分散，持續(xù)集中時間較短，需要通過有趣的內容和活動來吸引注意力。想象力與創(chuàng)造力學生具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，喜歡通過想象和創(chuàng)造來表達自己的想法和感受。童話興趣激發(fā)點設計故事情節(jié)通過生動有趣的情節(jié)和角色設置，激發(fā)學生的好奇心和閱讀興趣。01視覺呈現(xiàn)利用色彩、畫面、動畫等視覺元素，吸引學生的注意力，增強對童話的理解和感受。02角色扮演讓學生參與角色扮演，親身體驗童話中的角色和情感，提高參與度和興趣。03潛在學習障礙預判情感共鳴部分學生可能無法深入理解童話中的情感和價值觀，需要通過引導和討論來加強情感共鳴。03學生可能因故事情節(jié)過于復雜或無關信息過多而分散注意力，需要精簡情節(jié)和語言，突出重點。02注意力分散難點理解預測學生可能對童話中的某些情節(jié)、角色或語言產生困惑或誤解，提前做好解釋和引導。0103教學目標設定知識理解維度分級理解故事的主要角色，分辨角色的特點和功能，掌握故事情節(jié)的發(fā)展脈絡。童話故事中的角色與情節(jié)分析故事所傳達的主題思想，理解其中的道德教育和知識價值。童話故事的主題與意義學習故事中的語言技巧，如比喻、擬人、夸張等修辭手法，以及故事的結構和敘述方式。童話故事的文學元素通過聽故事、復述故事、角色扮演等方式，培養(yǎng)學生的口語表達能力和語言組織能力。語言表達訓練重點口頭表達引導學生通過寫作、改編故事等形式，鍛煉他們的書面表達能力和創(chuàng)作能力。書面表達鼓勵學生通過朗讀、表演等方式，將故事中的情感傳達出來，培養(yǎng)他們的情感表達能力。情感表達情感價值觀滲透路徑品德教育通過故事中的情節(jié)和角色，向學生傳遞正義、善良、勇敢等美德，引導他們樹立正確的道德觀念。01情感共鳴讓學生與故事中的角色產生共鳴，感受角色的喜怒哀樂，培養(yǎng)他們的同理心和情感感知能力。02價值觀形成結合故事的主題和意義，引導學生思考生活中的問題，形成自己的價值觀和生活態(tài)度。0304教學過程設計情境導入階段設計設定目標明確本節(jié)課的學習目標和任務，例如理解故事情節(jié)、分析人物特點等。03簡要介紹即將講述的童話故事的背景和情境，為學生提供必要的背景信息。02背景介紹引發(fā)興趣通過與學生討論他們喜歡的童話或童話人物，激發(fā)學生的興趣和熱情。01朗讀與理解分段朗讀童話故事，引導學生理解故事情節(jié)和人物關系。角色扮演讓學生分組扮演故事中的角色，通過表演來加深對故事的理解和感受。小組討論針對故事中的主題和問題，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和見解。思維導圖引導學生繪制故事結構的思維導圖，幫助他們理清故事情節(jié)和人物關系。文本探究活動鏈創(chuàng)意延展收尾環(huán)節(jié)創(chuàng)意寫作讓學生根據(jù)童話故事的主題和情節(jié)，創(chuàng)作自己的故事結尾或續(xù)寫故事。藝術創(chuàng)作鼓勵學生通過繪畫、手工等形式，展現(xiàn)童話故事中的場景和人物。童話劇表演組織學生將童話故事編排成短劇進行表演，展示他們的創(chuàng)造力和團隊合作精神。情感升華通過討論童話故事中的價值觀和寓意，引導學生思考現(xiàn)實生活中的問題，培養(yǎng)他們的情感和價值觀。05多元評價方法知識掌握度通過課堂測試、提問等方式，評估學生對童話故事主題、情節(jié)、角色等知識的掌握情況。創(chuàng)意與想象力鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，對童話故事進行改編、續(xù)寫或創(chuàng)作，并評估其想象力。語言表達與溝通能力觀察學生的口語表達、語言組織能力和與他人的交流情況。學生參與度評價學生在課堂上的表現(xiàn)，包括舉手發(fā)言、參與討論、與同學合作等方面。課堂表現(xiàn)觀察量表童話續(xù)寫作品評價評價學生續(xù)寫的童話故事是否與原文情節(jié)自然銜接，無突兀之處。故事情節(jié)連貫性分析學生續(xù)寫的故事中角色是否鮮明、生動，能否體現(xiàn)角色性格和特征。角色塑造與刻畫鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出新穎、有趣的童話故事，并評估其想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)意與想象力關注學生續(xù)寫故事的語言表達是否流暢、生動，用詞是否準確、恰當。語言表達與文筆學生互評機制設計互相學習反饋與改進評價標準明確尊重與欣賞鼓勵學生之間互相評價作品，學習借鑒他人的優(yōu)點和長處，提高自己的寫作水平。制定明確的評價標準，讓學生根據(jù)標準進行評價，避免主觀臆斷和偏見。鼓勵學生給出具體的評價和建議，以便被評價者能夠了解自己的不足之處，并進行改進。培養(yǎng)學生尊重他人作品的態(tài)度，學會欣賞他人的創(chuàng)作成果，并給予積極的鼓勵和肯定。06資源整合準備經典童話素材庫《安徒生童話》包括《丑小鴨》《海的女兒》《賣火柴的小女孩》等經典篇目。01《格林童話》收集《白雪公主》《灰姑娘》《小紅帽》等廣為人知的童話故事。02其他優(yōu)秀童話作品如《王爾德童話》《快樂王子》等，豐富課堂內容。03課件制作選取與童話主題相符的音樂、歌曲、動畫片等，增強課堂趣味性。音頻視頻素材互動游戲設計與童話相關的小游戲，如角色扮演、故事接龍等，提高學生參與度。使用PPT、FLASH等軟件，將童話內容生動形象地展示出來。多媒體互動工具教具與學具清單教具包括黑板、白板、