【課件】氧氣-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊

第二單元空氣和氧氣2氧氣課題基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)01能力提升023知識點1氧氣的物理性質(zhì)1.(2025石家莊裕華區(qū)開學(xué))關(guān)于氧氣的性質(zhì),敘述錯誤的是 (

)A.通常狀況下,氧氣是無色無味的氣體B.標(biāo)準(zhǔn)狀況下,氧氣的密度略大于空氣C.在壓強為101kPa時,氧氣在-183℃時變?yōu)榈{(lán)色液體D.氧氣從淡藍(lán)色液體變成無色氣體發(fā)生了化學(xué)變化基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)D4知識點2氧氣的化學(xué)性質(zhì)2.科學(xué)家認(rèn)為,提出一個問題比解決一個問題更重要。結(jié)合如圖,提出的問題不合理的是 (

)A.能使帶火星木條復(fù)燃氧氣最低濃度是多少B.不同材質(zhì)的可燃物復(fù)燃,氧氣最低濃度是否相同C.集氣瓶中氧氣為什么無色無味D.除了氧氣外,有沒有其他氣體也可以使得帶火星木條復(fù)燃C53.人類的呼吸離不開氧氣,下列關(guān)于氧氣的說法正確的是 (

)A.帶有火星的木條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復(fù)燃B.氧氣具有可燃性C.焊接或切割金屬時使用純氧代替空氣以獲得更高的溫度D.氧氣化學(xué)性質(zhì)活潑,能夠與所有物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)C64.下列對實驗現(xiàn)象的描述正確的是 (

)A.硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰B.紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧C.木炭在空氣中充分燃燒生成黑色固體D.鐵絲在空氣中燃燒時,火星四射,生成黑色固體A75.(教材改編)結(jié)合下列兩個實驗,回答有關(guān)問題。(1)如圖甲是細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗。①寫出鐵絲在氧氣中燃燒的生成物的化學(xué)符號:

。

②鐵絲燃燒的實驗現(xiàn)象是劇烈燃燒,

,放熱,生成

色固體。③鐵絲繞成螺旋狀的目的是

。

甲Fe3O4火星四射黑增大與氧氣的接觸面積,提高鐵絲局部的溫度8(2)如圖乙是硫在氧氣中燃燒的實驗。①儀器A的名稱為

。

②硫在空氣中和氧氣中燃燒現(xiàn)象不同的原因是氧氣的

不同。

③兩個實驗集氣瓶中都放了水,實驗甲放水的目的是

;實驗乙放水的目的是

。

乙燃燒匙濃度防止生成的熔融物濺落下來,炸裂瓶底吸收二氧化硫,防止污染空氣9知識點3化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)6.下列反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是 (

)A.鎂+氧氣

氧化鎂B.氧化鋁

鋁+氧氣C.鎂+硫酸

硫酸鎂+氫氣D.甲烷+氧氣

二氧化碳+水A107.(2025長沙月考)氧化反應(yīng)是常見的化學(xué)反應(yīng),分為劇烈氧化和緩慢氧化兩種。下列氧化反應(yīng)中屬于劇烈氧化的是 (

)A.動物呼吸 B.酒精燃燒C.食物腐爛 D.釀造米酒B111.下列關(guān)于氧化反應(yīng)的說法恰當(dāng)?shù)氖?(

)A.氧化反應(yīng)都能釋放出熱量B.只有燃燒等劇烈的氧化才放熱C.氧化反應(yīng)都屬于化合反應(yīng)D.氧化反應(yīng)都進(jìn)行得很快能力提升A12解析:物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)屬于氧化反應(yīng),氧化反應(yīng)都放出熱量,故A項正確;氧化反應(yīng)都放出熱量,緩慢氧化也會放出熱量,故B項錯誤;氧化反應(yīng)不一定都是化合反應(yīng),例如酒精燃燒生成水和二氧化碳,屬于氧化反應(yīng),但不屬于化合反應(yīng),故C項錯誤;氧化反應(yīng)包括劇烈氧化和緩慢氧化兩種情況,緩慢氧化進(jìn)行得很慢,如鐵制品生銹屬于緩慢氧化,故D項錯誤。132.為了得到一瓶較純凈的氮氣,燃燒下列哪種物質(zhì)除去一瓶空氣中的氧氣最好 (

)A.木炭 B.蠟燭C.紅磷 D.鐵絲C解析:A項,木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳?xì)怏w或者一氧化碳?xì)怏w,甚至是兩者的混合氣體,雖除去氧氣,但增加了新的氣體,錯誤;B項,蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳?xì)怏w和水,雖除去氧氣,但增加了新的氣體,錯誤;C項,紅磷本身是固體,在空氣中燃燒生成五氧化二磷,且生成物五氧化二磷是固體,可以用于除去空氣中的氧氣,正確;D項,鐵絲本身是固體,但不能在空氣中燃燒,不能用于除去空氣中的氧氣,錯誤。143.“富氧空氣”是指氧氣含量高于普通空氣的氣體,可用于航天、醫(yī)療等。(1)“富氧空氣”屬于

(填“混合物”或“純凈物”)。

(2)冰箱中常用如圖所示的膜分離技術(shù)實現(xiàn)“氣調(diào)保鮮”。分離后通入冰箱保鮮室內(nèi)的氣體是

(填“富氮空氣”或“富氧空氣”),該過程屬于

(填“物理”或“化學(xué)”)變化。

(3)潛水員水下作業(yè)時攜帶“富氧空氣”,是因為氧氣具有

的性質(zhì)?；旌衔锔坏諝馕锢砉┙o呼吸15解析:(1)“富氧空氣”是指氧氣含量高于普通空氣的氣體,也含有氮氣、氧氣等氣體,屬于混合物。(2)由圖示可知,分離后通入冰箱保鮮室內(nèi)的氣體是富氮空氣,該過程只是將氧氣和氮氣分離,并沒有產(chǎn)生新物質(zhì),屬于物理變化。(3)潛水員水下作業(yè)時攜帶“富氧空氣”,是因為氧氣具有供給呼吸的性質(zhì)。164.學(xué)習(xí)小組對氧氣的性質(zhì)進(jìn)行總結(jié),并對氧氣的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行梳理,請聯(lián)系實際解決問題。(1)寫出②中的文字表達(dá)式:

。

(2)④中反應(yīng)現(xiàn)象為

,

文字表達(dá)式為

。

硫+氧氣

二氧化硫劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成一種黑色固體鐵+氧氣

四氧化三鐵17解析:(1)②是硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫,反應(yīng)的文字表達(dá)式是硫+氧氣

二氧化硫。(2)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成一種黑色固體;鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的文字表達(dá)式是鐵+氧氣

四氧化三鐵。185.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。如圖所示是硫(S)、紅磷(P)、光亮的鐵絲(Fe)在氧氣中燃燒的實驗裝置。甲乙丙19(1)小明是個善于思考、善于總結(jié)的學(xué)生。做完實驗后,他發(fā)現(xiàn)了一些共同點:在反應(yīng)條件方面,三個實驗都要

;在能量變化方面,三個實驗都是

(填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng);在反應(yīng)類型方面,三個化學(xué)反應(yīng)都是

反應(yīng)。

甲乙丙點燃放熱化合(或氧化)20(2)小明同時也總結(jié)出三個實驗在生成物的種類、生成物的狀態(tài)和觀察到的實驗現(xiàn)象三個方面存在不同。請你替小明同學(xué)填寫完整:乙中生成物是

,丙實驗過程中沒有觀察到明顯的火星四射現(xiàn)象,可能的原因是

。

甲乙丙五氧化二磷氧氣不純、溫度不夠高等(合理即可)21(3)甲、乙、丙中都要在集氣瓶內(nèi)放少量水,可以把水換成細(xì)沙的是實驗

(填序號),甲中水的作用是

,由此推測,二氧化硫具有的物理性質(zhì)是

。

甲乙丙丙吸收二氧化硫,防止污染空氣能溶于水22核心素養(yǎng)6.(科學(xué)思維)化學(xué)概念間在邏輯上有如圖所示的部分關(guān)系,對下列概念間的關(guān)系的說法正確的是 (

)A.純凈物與混合物屬于并列關(guān)系B.氧氣與空氣屬于交叉關(guān)系C.化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)屬于包含關(guān)系D.氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)屬