幼兒園教學(xué)設(shè)計及 教學(xué)反思7篇

幼兒園教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思7篇

幼兒園是培養(yǎng)人的地方，是文明的象征。要樹立一個幼兒園良好的形象，反映全園教職員工的精神面貌，必須營造一個“和諧、愉悅、安全、舒心”的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。而這些都與后勤管理的優(yōu)劣密切相關(guān)。以下是我收集整理的幼兒園教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

第1篇:幼兒園教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.了解紙有吸水的特點。2.感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。3.愿意動手操作,對實驗感興趣。活動準(zhǔn)備：

1.繪圖紙、手工紙制作花苞圖示各一張,實驗步驟規(guī)則圖示,繪圖紙、彩色手工紙、小花若干。

2.毛巾、裝有水的水盆若干(分組擺放)。重、難點：

重點:感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。難點:了解紙有吸水的特點?；顒舆^程：

1.認(rèn)識材料,引出話題。

提問:小朋友們,你們看看這是什么紙?(白紙)

你說的是它的顏色,你可以來摸一摸,我們平時會用它做什么?這是一張什么紙呀?

2.出示圖示,講解圖示。關(guān)于這張紙,我這里有一張圖示,你來猜猜看是什么意思?

用紙剪成一朵花,然后折成一朵花苞,折好以后輕輕壓一壓。提問:如果把這朵小花苞放到水里,可能會發(fā)生什么事情呢?你們想不想試一試?但是,在實驗之前,我們有規(guī)則,你們要看懂了規(guī)則才能進行實驗。

3.嘗試第一次實驗,觀看實驗規(guī)則圖示,明確操作步驟方法。實驗規(guī)則圖示:①每一名幼兒拿一朵紙花;②制作成花苞,放在水里;③不能用手碰。

師:這里寫了幾條規(guī)則啊?(3條)誰能告訴我規(guī)則告訴我們什么?要求:在進行實驗的時候小手不能碰,但是我們的眼睛要仔細(xì)看,紙花發(fā)生了哪些變化?

4.幼兒操作,播放背景音樂,教師巡回指導(dǎo)。5.交流試驗情況。(花瓣撐開,紙花綻放)

教師提問:紙花在水里發(fā)生什么變化了?它為什么會開呢?

小結(jié):原來紙花放到水里,水慢慢跑到紙寶寶的身體里去了,就好像紙喝了水一樣,使花瓣撐開了,這就是紙的吸水性。6.對比實驗結(jié)果,經(jīng)驗提升。(1)教師出示手工紙

你認(rèn)識這樣的紙嗎?它有一個好聽的名字叫手工紙,

(2)將不同的紙花放進水中進行觀察,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)會有點什么變化。手工紙做的紙花要和剛才的圖畫紙做的紙花比賽,它們要比一比在水中誰先開放,你猜猜哪一朵先開?為什么?

(3)實驗規(guī)則圖示：①每名幼兒拿一朵圖畫紙和一朵手工紙紙花;②制作成花苞,同時放在水里;③不能用手碰;(4)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。7.交流實驗結(jié)果。8.留疑

小朋友們，老師這里還有許多種紙，你們都認(rèn)識么？讓我們一起去區(qū)角里觀察一下它們吧，看看那種材料的紙花開的最快。

學(xué)情分析：

心理學(xué)依據(jù)幼兒正處于無意注意占優(yōu)勢，具體形象記憶、思維為主的階段，在活動中教師需提供一些有趣新奇的刺激，創(chuàng)設(shè)好玩的游戲?qū)嶒炓鹩變旱呐d趣。對于中班幼兒來說，他們對實驗的感受力很強，紙花開放中幼兒對實驗內(nèi)容感興趣，圖畫紙花苞放進水里瞬間開

放，更是吸引幼兒的注意。同時中班幼兒處于探索期，熱衷于實驗，最后一個實驗環(huán)節(jié)，幼兒迫不及待的起身去操作，更提現(xiàn)了他們對過程的期待，對結(jié)果的向往。

教材分析：

《紙花開放》選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書》中班下冊，是主題活動《紙的秘密》中的一次科學(xué)探索活動。教材中的最大亮點是實驗中幼兒親自操作發(fā)現(xiàn)了繪畫紙手工花比手工紙紙花吸水速度快，在水中先開放。在實驗中幼兒愿意動手操作，而且對實驗特別感興趣。

幼兒的世界就是探索奧秘，他們對紙的奧秘極為關(guān)注。教師要走近幼兒，與幼兒一起去探究、感知、理解、體驗，在奇妙的探索之旅中共同感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

教學(xué)反思：

《紙花開放》是由我執(zhí)教的一節(jié)中班下科學(xué)探索活動，活動的目標(biāo)首先讓孩子認(rèn)識紙的吸水性，在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。在課前材料方面我做了充分的準(zhǔn)備，在上課前也進行了多次實驗，活動過程中，我和孩子們一起探索、學(xué)習(xí)，積極主動地投入到活動中。幼兒對材料的選擇也很有方向性，在老師出示各種材料的時候，不時聽到“這是我們畫畫的紙”，“這是可以用來折紙”……對于材料的準(zhǔn)備工作，我給孩子留了家庭作業(yè)，回到家后認(rèn)真收集，爸爸媽媽們也參與了進來，孩子們將自己的收集成果帶來和同伴一起分享。

第2篇:幼兒園教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1.了解消防員的工作，并了解消防員的重要使命是保護人們的生命和財產(chǎn)，并引起消防員的欽佩。

2.提高防火意識，并在遇到火災(zāi)時知道如何逃生以及如何尋求幫助。

3.最初發(fā)展幼兒解決現(xiàn)有生活經(jīng)驗問題的能力。

4.培養(yǎng)幼兒與同齡人之間的互動。

主要困難

要點：了解消防員的工作，了解火災(zāi)中的逃生方法和幫助方法。

難點：遇到大火時，您可以使逃生平靜下來。

活動準(zhǔn)備

1.消防員制服，消防員工作錄像帶，滅火器，電話，火警鐘，3個拱門和幾條毛巾。

2.與安全叔叔討論如何讓孩子知道消防員的工作。

活動程序

1.見消防員。

(1)引起利息。請開除消防員。

老師問：“今天，一個消防員叔叔來和我們一起玩游戲。"

消防員問：“你知道消防員做什么嗎?

(2)消防員向孩子介紹消防員的工作，并觀看消防員工作的視頻。"什么時候需要消防員，為什么"他們的衣服怎么樣?讓孩子們看到，觸摸消防員的衣服，讓他們知道消防員的衣服的使用，消防員用來救火的知識，了解火種。使用電話“119”講述了消防員的消防故事，并使孩子們更深入了解他們的工作。

(3)介紹孩子著火時的逃生方法和尋求幫助的方法。如果遇到火災(zāi)，該怎么辦?首先，用濕毛巾遮住鼻子和嘴巴，然后彎腰到室外安全的地方尋找電話。119"警報。發(fā)生火災(zāi)時如何救火，以及如何使用滅火器。

2.游戲“我是小消防員”。

游戲的目的：讓孩子們體驗消防員的工作，學(xué)習(xí)他們的英勇，并在火災(zāi)后感受到消防員的快樂。

游戲不能：當(dāng)聽到火警時，立即用濕毛巾遮住鼻子和嘴，從最近的通道彎到安全的地方，然后報警。

教學(xué)反思

優(yōu)點：

孩子們玩得開心，熱愛消防員，他們可以積極回答問題。在談?wù)撓绬T的故事時，孩子們津津有味地傾聽并加深了對消防員的了解。在“我是小消防員”游戲中，孩子們非常投入。當(dāng)大火逃生時，大多數(shù)孩子都能以正確的方式逃生。讓孩子們了解消防員的工作，提高防火意識，并了解在火災(zāi)中如何逃生。

缺點：

由于活動的準(zhǔn)備，不在班級中間的孩子太小而難以表演。進行火災(zāi)逃生時，有幾個孩子沒有跌倒，一個擔(dān)心事故的小女孩不敢參加。

肖克科：“消防”是指消除預(yù)防(即預(yù)防和解決在生活，工作和學(xué)習(xí)中遇到的人與自然和意外災(zāi)害的總稱)。當(dāng)然，狹義的含義是在人們了解的早期：(熄滅)火的含義。

第3篇:幼兒園教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1.通過感知、猜想、實驗、記錄等活動，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。

2.嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。

3.對活動產(chǎn)生探究興趣并樂于在活動中動手操作。

重點難點

重點：通過感知、猜想、實驗、記錄等活動，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。難點：嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。

活動準(zhǔn)備

海綿、紙巾、積木、膠頭滴管（若干）杯子1個、水盆4個、記錄表1張。

活動過程

一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。

師：孩子們，你們看過魔術(shù)嗎？今天老師也給你們帶來一個魔術(shù)。

（一）、出示材料：一個不銹鋼杯子(里面藏海綿)

你們看！我現(xiàn)在要把水倒入這個杯子里，你們可要看仔細(xì)哦！二、科學(xué)發(fā)現(xiàn)，找出水不見了的原因。

(一)教師實驗，幼兒找出水不見的原因所在。

1、提問：奇怪，這個杯子里的水為什么會不見呢？水去哪里了呢？

2、想不想知道其中的秘密，現(xiàn)在我請一個小朋友來學(xué)一學(xué)。

3、請該幼兒將杯子里的海綿取出，用手?jǐn)Q，會發(fā)現(xiàn)有出水現(xiàn)象。

4、小結(jié)：當(dāng)我們把水倒入杯子里時，水都被能吸水的海綿全吸住了，所以杯子里的水會倒不出來。

二、進行實驗，驗證哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并記錄下來。

(一)幼兒猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。

1、介紹材料。

師:老師今天準(zhǔn)備了一些材料，請你們看一看。有海綿，來摸一摸它是什么樣的，還有紙巾，最后的一樣是小朋友玩的積木。

2、你們覺得這些東西容易吸水嗎？為什么？

3、出示記錄表，請幼兒猜想哪些吸水哪些不吸水。

師:吸水的我們用什么符號來表示呢？不吸水的又用什么來表示呢？（和幼兒一起來討論并記錄）。

(二)幼兒操作、記錄操作結(jié)果并驗證。

1、師：“到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你們想不想來試一試！”

2、交代要求：8個小朋友為一組；保持桌面整潔；聽到老師手搖鈴響，馬上回座位坐好。

每個小朋友選擇一種材料用膠頭滴管滴一滴水上去觀察，這滴水會不會被材料吸走？

3、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。

4、交流討論，一起來驗證幼兒猜想：你是用的什么材料，它容易吸水嗎？那一起來看看你們的猜想對不對。

5、小結(jié)：海綿、紙巾可以吸水，刷了油漆的積木不能吸水。

三、經(jīng)驗遷移：

1、請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉等等。

2、生活中還有哪些物品可以吸水，它有什么作用？回家以后請小朋友一起去找一找。

活動總結(jié)

在組織教育教學(xué)中主要以一個魔術(shù)貫穿整個活動，從導(dǎo)入部分以此來吸引幼兒的注意力，增加幼兒對活動的興趣；以魔術(shù)來結(jié)尾，幼兒找出水不見的奧秘的同時也知道了哪些物品吸水與不吸水。在親手操作中來探索水不見的奧秘，先猜想再驗證，鼓勵幼兒對于科學(xué)能想、敢想、暢想，同時學(xué)會做記錄，能將看到的事物按照自己的想法記錄下來。在實際教學(xué)中整個活動目標(biāo)達(dá)成較好，但在幼兒材料的投放過程中有所欠缺，可以讓每個幼兒都去完成每個物品的操作，親自感受，積累經(jīng)驗。

第4篇:幼兒園教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：1.認(rèn)識“手”字以及手的發(fā)散字，引起幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2.通過感受知道“手”是很靈活的、引起幼兒發(fā)散思維。

活動實錄

“今天老師給大家猜個謎語，你們喜歡嗎?”謎語：一棵樹十個叉，不長葉不開花，吃飯勞動全靠它。小朋友搶著回答說：“這是手?！?/p>

小朋友真聰明，我們每個人都有兩只手，手有很多用處，你們看看老師兩只手在做什么?(老師做手影游戲：小鳥飛，小朋友愉快的跟著老師一起做)。

做手影游戲真有趣，以后有機會我們在做好嗎?接下來，老師給大家看一個小袋子，袋子里面有許多小東西，請小朋友把手伸進去摸一樣?xùn)|西，先講出這是什么東西，然后在摸出來看看是不是這樣?xùn)|西。(小朋友爭著上來摸出了喜樂瓶、小鈴鐺、鉛筆等等物品)為什么我們的手一摸就知道是什么東西呢?小朋友說：“那是因為我們的手很靈活，很敏感?！?/p>

老師出示手的圖片：“你們看，這是什么呀?”(出示漢字手字)那么，這個手字是怎么么寫的呢?為什么手要這樣寫呀。(有一個小朋友說，因為手字很象一個手)(當(dāng)老師拿出一個“拿”字)為什么這個字下面有一個手字?(小朋友搶著說，拿東西要用手，所以拿下面有一個手字底)

老師相繼出示“打、扶、扔”教小朋友認(rèn)這幾個漢字，然后問這幾個字有什么相同的地方，小朋友說旁邊都有一個提手旁，然后請小朋友做“打、扶、扔”的動作。問：為什么都用提手旁，小朋友說：因為這些字都是手的"動作。為什么提手旁是這樣寫的呀，胡啟浩小朋友說的真好，他說提手旁就是一個手字少了一撇，這些動作都是用手做的，所以就用了這個提手旁。

接下來老師又出示了“拇、指”兩個拼字，問，你們認(rèn)識嗎?這就是我們的大拇指、小拇指的拇指兩個字，他們是用提手旁和母旨的發(fā)音合并成一個字。然后出示提手旁的若干拼字，誰認(rèn)識這些字，請小朋友自己讀，不認(rèn)識老師教。使小朋友看出這就是拼字。小朋友很高興想拼字。

我們還有許多提手旁的字，以后在區(qū)角活動的時候，我們在一起學(xué)拼字好嗎?

結(jié)果分析

由于應(yīng)用了猜迷語，手摸物品，運用手的感覺猜出物品名稱和手影游戲的綜合手段提高了教學(xué)的趣味性引起了幼兒的學(xué)習(xí)趣興。通過手的形象和手的動作，理解提手旁字的意義。老師運用形象的拼字游戲，激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)漢字趣興和拼字的積極性。通過游戲使幼兒快速的認(rèn)識許多漢字。

第5篇:幼兒園教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

目標(biāo)：

1.幼兒有運動意識，能充分活動自己的身體。

2.探索翻滾的多種方法，有一定創(chuàng)造性。

準(zhǔn)備：

水管人手一根。

過程：

(一)語言導(dǎo)入：“我們消防隊員要進行一次演習(xí)啦!”

1.分散練習(xí)：

幼兒分成兩路縱隊;消防隊員，爬過云梯、鉆過地道，登至山頂，回來時要從中間倒地滾下山坡(滾翻的方法)，這樣才不會被大火燒到。注意：滾到起點白線就停下來，看誰的動作又快又穩(wěn)，出發(fā)!

2.老師觀察幼兒滾的動作。

3.請兩名幼兒示范，互相交流運動經(jīng)驗。

提醒幼兒翻滾時不撞到人和東西。

4.幼兒嘗試兩次，鼓勵幼兒大膽，不怕困難。

(二)“不好了，森林里真的著火了，小動物們被困在山頂啦，這下我們消防隊員要拿出真本領(lǐng)，趕快去救小動物啦!消防隊員們，你們準(zhǔn)備好了嗎?!”(1次)

先請幼兒去拿水管扎在腰上，要求：腰里扎好水管，上山后對房子噴水，每人每次救一只小動物，救回后拿在手上，滾下山坡。

(三)結(jié)束部分：

師：“我們消防隊員真勇敢，救出了小動物，大家都很高興，那我們來和小動物跳個舞送它們回家吧!”

第6篇:幼兒園教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

活動名稱：有趣的紐扣——中班數(shù)學(xué)活動

設(shè)計意圖：鑒于中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡單的分類任務(wù)，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過這樣一個數(shù)學(xué)活動讓幼兒能主動探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進行分類，并學(xué)習(xí)到各種分類的方法，同時還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。

活動目標(biāo)：

1.在活動中主動探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。

2.學(xué)會用多種分類的方法進行分類。

3.訓(xùn)練幼兒的分類能力，培養(yǎng)邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

1.教具：顏色(紅、黃、藍(lán))，形狀(正方形、圓形)，大小(大號、小號)的紐扣若干。

2.學(xué)具：幼兒人手一份同上的紐扣。

3.衣服形狀的圖卡一張。

4.分類操作盤幼兒人手一個。

活動過程：

一、導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣。

1.出示各種紐扣，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣?(紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。)教師小結(jié)紐扣的特征。

2.出示衣服形狀的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。

3.幼兒操作，教師小結(jié)：在一堆紐扣中一個一個找出來太慢，而且還容易出現(xiàn)錯誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進行操作時就會順利多了。

二、游戲活動：找找好朋友。

1.拿起黃色的一正一圓兩個紐扣，用紐扣寶寶的口氣說：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好朋友。”請幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友?(因為黃色是它們共有的一個特征)

2.游戲：找找好朋友。師：“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友?！?以游戲活動的方式激起幼兒積極探索的欲望)教師講述游戲要求：說出兩個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好朋友。

①示范活動。教師手拿一個黃色的圓形紐扣和一個藍(lán)色的圓形紐扣說：“你能讓它們成為好朋友嗎?請你來說一說?！?/p>

②集體練習(xí)活動。教師分別出示：紅、圓與紅、正;黃、圓與紅、圓;藍(lán)、大與藍(lán)、小;圓、小與正、小;……請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。(由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對幼兒來說有一定的難度，因此可通過對單獨兩個紐扣進行比較，進而總結(jié)出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此體現(xiàn)了在活動的難點之處是引導(dǎo)幼兒能主動探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。)

3.教師小結(jié)：我們不光可以按照顏色來進行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好朋友。

三、自由分類活動。

1.為自己的一份紐扣分類，可以按照自己想要分的類別進行活動。

2.分好后鼓勵幼兒說一說自己是按照何種類別進行分類的。(活動環(huán)節(jié)三正好將本次活動的重點：學(xué)會用多種分類方法對紐扣進行不同形式的分類進行再一次的鞏固、強化)

活動延伸：

1.課后為班級里的積木按不同的方式進行分類。

2.由家長帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。

第7篇:幼兒園教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

說反義詞

設(shè)計意圖

語言是幼兒交往、認(rèn)識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質(zhì)，所以，我設(shè)計了這一節(jié)課。

活動目的

1、對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯

2、發(fā)展幼兒的觀察力，想像力、口語表達(dá)本事，動作表現(xiàn)本事及思維的敏捷性

3、培養(yǎng)幼兒進取動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。

活動準(zhǔn)備

1、多媒體課件(幻燈片)

2、大、小皮球各1個

3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊

教學(xué)重點:幫忙幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。

教學(xué)難點:鼓勵幼兒進取思維，大膽表述。

活動過程

(一)引起幼兒的興趣，導(dǎo)入主題

師:小朋友們好!今日，教師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭笨纯?。“相反國”是一個很趣味的國家，聽說到“相反國”里能夠?qū)W到很多本領(lǐng)，你們想去嗎好，那我們就一齊去看看吧!

瞧:那里準(zhǔn)備了很多東西，要請你們仔細(xì)觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。

(二)利用實物，在實物中找反義詞

幼兒第一次嘗試，利用實物，經(jīng)過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

1、(出示大小皮球)問:小朋友，這是什么它們一樣嗎(不一樣，一個大，一個小)對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。

(三)播放課件，在課件中找反義詞

幼兒觀察:利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞

1、圖片上有什么

2、它們一樣嗎

幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。(厚--薄、粗--細(xì)、高--矮、上--下、