遼寧省重點(diǎn)高中沈陽(yáng)市郊聯(lián)體2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1遼寧省重點(diǎn)高中沈陽(yáng)市郊聯(lián)體2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題第I卷閱讀題（70分）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：科學(xué)成就離不開精神支撐。在向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的新征程上，一代又一代科技工作者心懷“國(guó)之大者”，鑄就了“愛國(guó)、創(chuàng)新、求實(shí)、奉獻(xiàn)、協(xié)同、育人”為內(nèi)涵的科學(xué)家精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)凝聚起磅礴力量。早在2012年初，中國(guó)科協(xié)聯(lián)合教育部啟動(dòng)實(shí)施“共和國(guó)的脊梁——科學(xué)大師名校宣傳工程”，重點(diǎn)動(dòng)員支持一批高校創(chuàng)作排演以現(xiàn)當(dāng)代著名科學(xué)家和科技界民族英雄為主題的舞臺(tái)劇，用廣大青少年和科技工作者樂(lè)于接受的藝術(shù)形式，講述一批德學(xué)雙馨、對(duì)國(guó)家科技事業(yè)作出重大貢獻(xiàn)、在科技界具有崇高威望的科學(xué)大師的動(dòng)人事跡，成為了當(dāng)時(shí)對(duì)高校思想政治工作和弘揚(yáng)科學(xué)家精神的一次大膽創(chuàng)新。十年來(lái)，主辦部門從兩部門增加到中國(guó)科協(xié)、教育部、共青團(tuán)中央、中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院、中國(guó)文聯(lián)等6部門，演出劇目也從第一批的6部擴(kuò)大到現(xiàn)在的20部。劇目的數(shù)量和質(zhì)量在發(fā)生變化，但堅(jiān)持科學(xué)和藝術(shù)相結(jié)合，著力打造校園文化經(jīng)典原創(chuàng)劇目的定位始終未變，用講故事的方式弘揚(yáng)科學(xué)家精神也從未過(guò)時(shí)?？茖W(xué)大師劇成為了高校開展“大思政課”的生動(dòng)藍(lán)本，也是科學(xué)、藝術(shù)、教育融合發(fā)展的最好詮釋與最佳案例。通過(guò)舞臺(tái)劇講好中國(guó)科學(xué)家故事，關(guān)鍵在于故事挖掘。每一名參與科學(xué)大師劇創(chuàng)作的師生都會(huì)花費(fèi)大量的課余時(shí)間對(duì)擬排演的科學(xué)家人物進(jìn)行深入了解，通過(guò)大量閱讀傳記手稿、實(shí)地調(diào)研訪談等方式了解科學(xué)家故事，感悟科學(xué)家精神。按照科學(xué)性與藝術(shù)性相結(jié)合的要求，參與科學(xué)大師劇創(chuàng)排的高校師生在對(duì)科學(xué)家故事進(jìn)行藝術(shù)化加工的過(guò)程中，始終堅(jiān)持把尊重重大事實(shí)的科學(xué)性，將追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神擺在首位。天津大學(xué)原創(chuàng)話劇《侯德榜》劇組曾先后多次組織動(dòng)員參演師生赴北京、天津、大連、南京、福建等地，拜訪中國(guó)化學(xué)學(xué)會(huì)、中國(guó)化工學(xué)會(huì)、南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京化工集團(tuán)公司、永利化工天津堿廠等單位，實(shí)地追蹤侯老的生平足跡，現(xiàn)場(chǎng)采訪侯老親屬后人、秘書等，查閱書籍和歷史文獻(xiàn)千余份，在整理了10余萬(wàn)字的一手資料后，才據(jù)此創(chuàng)作了話劇《侯德榜》的劇本初稿。黨的二十大對(duì)科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)和弘揚(yáng)科學(xué)家精神提出了明確要求，強(qiáng)調(diào)“發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的，民族的、科學(xué)的、大眾的社會(huì)主義文化，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神力量”，這是對(duì)弘揚(yáng)科學(xué)家精神的新要求，也是對(duì)推進(jìn)高水平科技自立自強(qiáng)、文化自信自強(qiáng)的新要求。沒(méi)有科學(xué)家精神鑄就起科技脊梁，就難以匯聚起攻堅(jiān)克難的磅礴力量，也難以產(chǎn)出高質(zhì)量的科技成果。實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必然要求高水平科技自立自強(qiáng)、建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)，也必然需要一批又一批具有家國(guó)情懷、杰出才干、高度文化自信的優(yōu)秀青年擔(dān)負(fù)時(shí)代使命。應(yīng)時(shí)代之需，近年來(lái)“共和國(guó)的脊梁——科學(xué)大師名校宣傳工程”廣泛動(dòng)員科技、歷史、文化等領(lǐng)域的專業(yè)力量，深入挖掘校史資源，不斷塑造有思想有故事的科學(xué)家原型，以舞臺(tái)為媒介，不斷擴(kuò)大參與度和覆蓋面，使每個(gè)科學(xué)大師劇目都成為扎根高校、連接青年學(xué)生、影響社會(huì)公眾的有溫度的“生命體”。一批有正能量，有感染力的科學(xué)大師劇成為了“演得好、留得下、傳得開”的佳作。（摘編自共青團(tuán)中央《擎“科學(xué)家精神”之炬書青春中國(guó)時(shí)代華章》，2023年12月8日）材料二：科學(xué)家精神之于青少年教育的意義，不僅在于鼓勵(lì)青少年學(xué)習(xí)科學(xué)、勇于探索，更重要的是引導(dǎo)青少年形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和科學(xué)觀，培養(yǎng)愛國(guó)情懷，涵養(yǎng)堅(jiān)持不懈、求真務(wù)實(shí)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)品格。當(dāng)代青少年的價(jià)值體系更加開放和多元，面向青少年弘揚(yáng)科學(xué)家精神，要充分理解青少年價(jià)值需要，采用更加新穎的表達(dá)方式。當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，國(guó)際力量對(duì)比深刻調(diào)整，對(duì)科技創(chuàng)新提出了更高的要求。如何突破關(guān)鍵核心技術(shù)？如何開展引領(lǐng)性科技攻關(guān)？如何實(shí)現(xiàn)從“追逐者”到“引領(lǐng)者”的轉(zhuǎn)變？廣大科技工作者唯有大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神，賡續(xù)老一輩科學(xué)家科學(xué)報(bào)國(guó)的光榮傳統(tǒng)，才能堅(jiān)定不移地以創(chuàng)新尋求突破。正是秉承著這樣的科學(xué)家精神，堅(jiān)守著國(guó)家利益和人民利益至上的信念，無(wú)數(shù)新時(shí)代科技工作者前赴后繼、接續(xù)奮斗，肩負(fù)起歷史賦予的重任。2021年中央人才工作會(huì)議將堅(jiān)持弘揚(yáng)科學(xué)家精神作為我國(guó)人才事業(yè)發(fā)展規(guī)律性認(rèn)識(shí)的8條寶貴經(jīng)驗(yàn)之一，強(qiáng)調(diào)要始終堅(jiān)持并不斷豐富發(fā)展?？茖W(xué)家精神既凝聚了老一輩科學(xué)家的信念與追求，也為激勵(lì)廣大青年人才開拓創(chuàng)新提供了力量源泉。從錢學(xué)森、鄧稼先，到袁隆平、屠呦呦，再到鐘揚(yáng)、黃大年，他們身上彰顯的科學(xué)家精神感人至深。學(xué)習(xí)感悟科學(xué)家精神，能夠激發(fā)愛國(guó)情感、培養(yǎng)高尚道德情操，不斷鼓舞人心、催人奮進(jìn)，對(duì)新時(shí)代人才發(fā)展具有強(qiáng)大的引領(lǐng)作用。（摘編自柯嘉平《讓科學(xué)家精神直抵心靈》，2023年2月1日）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.因?yàn)橐淮萍脊ぷ髡哞T就了內(nèi)涵豐富的科學(xué)家精神，所以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)才凝聚起了磅礴的力量。B.十年來(lái)，科學(xué)大師劇的主辦部門在擴(kuò)大，劇目的數(shù)量在增加，質(zhì)量在提高，但堅(jiān)持科學(xué)和藝術(shù)相結(jié)合的定位始終未變。C.只有一批批有家國(guó)情懷、杰出才干、高度文化自信的優(yōu)秀青年擔(dān)負(fù)時(shí)代使命，才有可能最終實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。D.引導(dǎo)青少年形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和科學(xué)觀，涵養(yǎng)科學(xué)品格，與鼓勵(lì)青少年學(xué)習(xí)科學(xué)、勇于探索同樣重要。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.最初的舞臺(tái)劇形式，成為了當(dāng)時(shí)的“一次大膽創(chuàng)新”，可見開展這種形式的活動(dòng)，在當(dāng)時(shí)也是一種富有勇氣的改革與突破。B.“將追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神擺在首位”，既指劇目?jī)?nèi)容要突出科學(xué)家的這種精神，又要求創(chuàng)排劇目的師生應(yīng)追求這種精神。C.《侯德榜》劇組參演師生實(shí)地追蹤侯老的生平足跡，現(xiàn)場(chǎng)采訪侯老親屬后人、秘書等，都表明了創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)對(duì)“科學(xué)性”的尊重。D.一批科學(xué)大師劇成為了“演得好、留得下、傳得開”的佳作，可見舞臺(tái)劇已成為有影響力、有溫度的為百姓喜聞樂(lè)見的文化傳播形式。3.下列選項(xiàng)，不能體現(xiàn)材料一第一段中“科學(xué)家精神”的一項(xiàng)是（）A.“在烽火連天的歲月，在仇恨很容易支配人們一切行為的時(shí)刻，唯獨(dú)他（梁思成），依舊把熱愛傾注在人類古建筑上，他知道，地球上的所有文化遺產(chǎn)，都屬于人類?！盉.“從1935年到1955年，錢學(xué)森在美國(guó)整整待了20年。這20年間，他在學(xué)術(shù)上取得了輝煌的成就，生活上擁有豐厚的待遇。然而，他始終眷戀著生他養(yǎng)他的祖國(guó)?！盋.“鄧稼先始終站在中國(guó)原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線，領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計(jì)了中國(guó)的原子彈和氫彈，把中華民族國(guó)防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平?！盌.“徐霞客一生不避艱險(xiǎn)，走遍三江五岳，橫跨了中國(guó)十六個(gè)省份。他的考察記錄，經(jīng)過(guò)現(xiàn)代地理學(xué)家的實(shí)際勘探，證明他的觀察和描述非常準(zhǔn)確，是一份很有價(jià)值的科學(xué)文獻(xiàn)?！?.“科學(xué)家精神”有什么作用？請(qǐng)根據(jù)材料二加以概括。5.如何才能通過(guò)舞臺(tái)劇講好中國(guó)科學(xué)家故事，讓科學(xué)家精神直抵青少年心靈？結(jié)合兩則材料，談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?.C2.D3.A4.（1）科學(xué)家精神為青少年教育導(dǎo)向護(hù)航。（2）科學(xué)家精神為科技創(chuàng)新凝聚力量。（3）科學(xué)家精神讓人才發(fā)展薪火相傳。5.（1）相關(guān)部門：認(rèn)真落實(shí)政策內(nèi)容，充分理解青少年的價(jià)值需要，將科學(xué)性與藝術(shù)性相結(jié)合，以舞臺(tái)為媒介，不斷擴(kuò)大大師劇的參與度和覆蓋面。

（2）參演舞臺(tái)劇的青年師生：認(rèn)真感悟科學(xué)家精神，深度挖掘科學(xué)家故事，秉懷求真務(wù)實(shí)的精神，實(shí)踐走訪獲取第一手資料，使舞臺(tái)劇更加真摯感人。【解析】【1題解析】本題考查學(xué)生理解和分析材料內(nèi)容的能力。A.強(qiáng)加因果。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)凝聚起來(lái)的磅礴的力量除了科學(xué)家精神的作用，還有其他方面的作用。B.“質(zhì)量在提高”曲解文意。材料一第三段的表述是“劇目的數(shù)量和質(zhì)量在發(fā)生變化”。D.“同樣重要”錯(cuò)誤。材料二第一段的表述是“不僅在于鼓勵(lì)青少年學(xué)習(xí)科學(xué)、勇于探索，更重要的是引導(dǎo)青少年形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和科學(xué)觀，培養(yǎng)愛國(guó)情懷，涵養(yǎng)堅(jiān)持不懈、求真務(wù)實(shí)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)品格”，“不僅……更……”是遞進(jìn)關(guān)系，不是并列關(guān)系。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行判斷的能力。D.“已成為……為百姓喜聞樂(lè)見”錯(cuò)誤。材料一最后一段是說(shuō)“一批有正能量，有感染力的科學(xué)大師劇成為了‘演得好、留得下、傳得開’的佳作”，“已成為有影響力、有溫度的為百姓喜聞樂(lè)見的文化傳播形式”無(wú)中生有。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生理解材料中重要概念含義的能力。依據(jù)材料一第一段可知，“科學(xué)家精神”的內(nèi)涵是：愛國(guó)、創(chuàng)新、求實(shí)、奉獻(xiàn)、協(xié)同、育人。B.體現(xiàn)了“愛國(guó)”。C.體現(xiàn)了“協(xié)同”。D.體現(xiàn)了“求實(shí)”。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生分析和概括文章內(nèi)容的能力?！安粌H在于鼓勵(lì)青少年學(xué)習(xí)科學(xué)、勇于探索，更重要的是引導(dǎo)青少年形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和科學(xué)觀，培養(yǎng)愛國(guó)情懷，涵養(yǎng)堅(jiān)持不懈、求真務(wù)實(shí)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)品格”，抓住“鼓勵(lì)青少年”“引導(dǎo)青少年”等詞語(yǔ)可概括為：科學(xué)家精神為青少年教育導(dǎo)向護(hù)航。“如何突破關(guān)鍵核心技術(shù)？如何開展引領(lǐng)性科技攻關(guān)？如何實(shí)現(xiàn)從‘追逐者’到‘引領(lǐng)者’的轉(zhuǎn)變？廣大科技工作者唯有大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神，賡續(xù)老一輩科學(xué)家科學(xué)報(bào)國(guó)的光榮傳統(tǒng)，才能堅(jiān)定不移地以創(chuàng)新尋求突破”，這是從科技創(chuàng)新的角度體現(xiàn)了“科學(xué)家精神”的作用，可概括為：科學(xué)家精神為科技創(chuàng)新凝聚力量。“2021年中央人才工作會(huì)議將堅(jiān)持弘揚(yáng)科學(xué)家精神作為我國(guó)人才事業(yè)發(fā)展規(guī)律性認(rèn)識(shí)的8條寶貴經(jīng)驗(yàn)之一，強(qiáng)調(diào)要始終堅(jiān)持并不斷豐富發(fā)展?？茖W(xué)家精神既凝聚了老一輩科學(xué)家的信念與追求，也為激勵(lì)廣大青年人才開拓創(chuàng)新提供了力量源泉。從錢學(xué)森、鄧稼先，到袁隆平、屠呦呦，再到鐘揚(yáng)、黃大年，他們身上彰顯的科學(xué)家精神感人至深。學(xué)習(xí)感悟科學(xué)家精神，能夠激發(fā)愛國(guó)情感、培養(yǎng)高尚道德情操，不斷鼓舞人心、催人奮進(jìn)，對(duì)新時(shí)代人才發(fā)展具有強(qiáng)大的引領(lǐng)作用”，這是從“人才發(fā)展”的角度體現(xiàn)了“科學(xué)家精神”的作用，據(jù)此可概括為：科學(xué)家精神讓人才發(fā)展薪火相傳?！?題解析】本題考查學(xué)生分析和運(yùn)用材料內(nèi)容的能力。依據(jù)“早在2012年初，中國(guó)科協(xié)聯(lián)合教育部啟動(dòng)實(shí)施”“重點(diǎn)動(dòng)員支持一批高校創(chuàng)作排演以現(xiàn)當(dāng)代著名科學(xué)家和科技界民族英雄為主題的舞臺(tái)劇，用廣大青少年和科技工作者樂(lè)于接受的藝術(shù)形式，講述一批德學(xué)雙馨、對(duì)國(guó)家科技事業(yè)作出重大貢獻(xiàn)、在科技界具有崇高威望的科學(xué)大師的動(dòng)人事跡”“劇目的數(shù)量和質(zhì)量在發(fā)生變化，但堅(jiān)持科學(xué)和藝術(shù)相結(jié)合，著力打造校園文化經(jīng)典原創(chuàng)劇目的定位始終未變”“應(yīng)時(shí)代之需，近年來(lái)‘共和國(guó)的脊梁——科學(xué)大師名校宣傳工程’廣泛動(dòng)員科技、歷史、文化等領(lǐng)域的專業(yè)力量，深入挖掘校史資源，不斷塑造有思想有故事的科學(xué)家原型，以舞臺(tái)為媒介，不斷擴(kuò)大參與度和覆蓋面，使每個(gè)科學(xué)大師劇目都成為扎根高校、連接青年學(xué)生、影響社會(huì)公眾的有溫度的‘生命體’”等內(nèi)容可建議相關(guān)部門：認(rèn)真落實(shí)政策內(nèi)容，充分理解青少年的價(jià)值需要，將科學(xué)性與藝術(shù)性相結(jié)合，以舞臺(tái)為媒介，不斷擴(kuò)大大師劇的參與度和覆蓋面。依據(jù)“通過(guò)舞臺(tái)劇講好中國(guó)科學(xué)家故事，關(guān)鍵在于故事挖掘。每一名參與科學(xué)大師劇創(chuàng)作的師生都會(huì)花費(fèi)大量的課余時(shí)間對(duì)擬排演的科學(xué)家人物進(jìn)行深入了解，通過(guò)大量閱讀傳記手稿、實(shí)地調(diào)研訪談等方式了解科學(xué)家故事，感悟科學(xué)家精神”“參與科學(xué)大師劇創(chuàng)排的高校師生在對(duì)科學(xué)家故事進(jìn)行藝術(shù)化加工的過(guò)程中，始終堅(jiān)持把尊重重大事實(shí)的科學(xué)性，將追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神擺在首位……”等可建議參演舞臺(tái)劇的青年師生：認(rèn)真感悟科學(xué)家精神，深度挖掘科學(xué)家故事，秉懷求真務(wù)實(shí)的精神，實(shí)踐走訪獲取第一手資料，使舞臺(tái)劇更加真摯感人。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。美景，總在半夢(mèng)半醒之間遲子建太陽(yáng)是不大懂得養(yǎng)生的，只要它出來(lái)，永遠(yuǎn)圓圓著臉，沒(méi)心沒(méi)肺地笑。它笑得適度時(shí)，花兒開得繁盛，莊稼長(zhǎng)勢(shì)喜人。人們是不厭棄它的；而有的時(shí)候它熱情過(guò)分了，弄得天下大旱。農(nóng)人們就會(huì)嫌它不體恤人，加它身上幾聲罵。看來(lái)過(guò)于光明了，也是不好。月亮呢，它修行有道，該圓滿時(shí)圓滿著，該虧的時(shí)候則虧。它的圓滿，總是由大虧小虧換來(lái)的。所以虧并不一定是壞事，它往往是為著燦爛時(shí)刻而養(yǎng)精蓄銳。在故鄉(xiāng)的夜晚，一本書，一杯自制的五味子果汁，就會(huì)給我?guī)?lái)踏實(shí)的睡眠?？墒堑搅嗽聢A的日子，情況就大不一樣。穿窗而過(guò)的月光，會(huì)拿出主子的做派，進(jìn)了屋后，招呼也不打，赤條條的，仰面躺在我身旁空下來(lái)的那個(gè)位置。它躺得并不安分，跳動(dòng)著，閃爍著，一會(huì)兒伸出手撫撫我的睫毛，將幾縷月光送入我的眼底；一會(huì)兒又揉揉我的鼻子，將月華的芳菲再遞進(jìn)來(lái)。被月光這樣撩撥著，我只能睡睡醒醒了。月光和月光是不一樣的。春天的月光，似乎也帶著股綠意，有一種說(shuō)不出的嫩；夏日的月光呢，飽滿，豐腴，好像你抓上一把，它就能在指尖凝結(jié)成膏脂；秋天的月光，一派洗盡鉛華的氣質(zhì)，安詳恬淡，如古琴的琴音，悠遠(yuǎn)，清寂；冬天的月光雖然薄而白，但它落到雪地后，情形就不一樣了。雪地上的月光新鮮明媚得像剛印刷出來(lái)的年畫。所以冬日賞月，要立在窗前?？粗鹿馔２丛谘┑睾鬅òl(fā)出的奇異光芒，你會(huì)想，原來(lái)雪和月光，是這世上最好的神仙眷侶啊。相比較，冬春之交的月光，就沒(méi)什么特別動(dòng)人之處了。雪將化未化，草將出未出，此時(shí)的月光，也給人猶疑之感，瑟瑟縮縮的。今年四月十日，是滿月的日子，又是周末，故鄉(xiāng)的親人們聚在一起，做了幾道風(fēng)味獨(dú)特的菜，大家快活地喝酒聊天。晚飯后，我回到自己的住處時(shí)，月亮已經(jīng)升起來(lái)了。微醺的緣故，未及望月，我就熄燈睡了。大約凌晨三點(diǎn)來(lái)鐘的樣子吧，我被渴醒了。床畔的小書桌上，通常放著一杯白開水。室內(nèi)似明非明，我起身取水杯的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)杯壁上晃動(dòng)著迎春枝條般的鵝黃光影。心想月光大約太喜歡玻璃杯了，在它身上作起了畫。喝過(guò)那杯被月光點(diǎn)化過(guò)的水，無(wú)比暢快。回床的一瞬，我有意無(wú)意地望了一下窗外，立時(shí)被眼前的情景震住了：天哪，月亮怎么掉到樹叢中了？我見過(guò)的明月，不是東升時(shí)蓬勃跳躍在山頂上的，就是夜半時(shí)高高吊在中天的，我還從沒(méi)見過(guò)棲息在林中的月亮。那團(tuán)月亮也許因?yàn)樽吡艘灰?，被磨蝕得不那么明亮了，看上去毛茸茸的，更像一盞掛在樹梢的燈。那些還未發(fā)芽的樹，原本一派蕭瑟之氣，可是掖在林間的月亮，把它們映照得流光溢彩，好像樹木一夜之間回春了?？催^(guò)了這樣的月亮，我再回到床上時(shí)，又怎能不被美給驚著呢！雖然我接著睡了，可是往往瞇上二三十分鐘的樣子，又惦記著什么似的，醒來(lái)了。只要睜開眼，朦朧中會(huì)望一眼窗外——啊，月亮還在林間，只不過(guò)更低了些。再睡，再醒來(lái)，再望，也不知循環(huán)往復(fù)了多少次，月亮終于沉在林地上，由燈的形態(tài)，變幻成篝火了。這是那一夜的月亮，留給我的最后印象。第二天徹底醒過(guò)來(lái)時(shí)，天已大亮。窗外的山，哪還有滿月時(shí)的美景。消盡了白雪而又沒(méi)有返青的樹，看上去是那么的單調(diào)。雖然尋不見月亮的蹤跡，但我知道它因?yàn)樽蛞鼓且粓?chǎng)熱烈的燃燒，留下了缺口，不知去哪兒療傷去了。因?yàn)樗紵锰伊?，?dòng)了元?dú)猓圆还茉趺凑{(diào)理，此后的半個(gè)月，它將一點(diǎn)點(diǎn)地虧下去。待它枯槁成彎彎的月牙兒，才會(huì)真正復(fù)蘇。把虧的地方，再一點(diǎn)點(diǎn)地盈滿。它圓滿后，不會(huì)因?yàn)橐淮未蔚靥澾^(guò)，而就不燃燒了。因?yàn)樵铝炼?，沒(méi)有燃燒，就不會(huì)有灰燼；而灰燼，是生命必不可少的養(yǎng)料。我怎么能想到，在印象中最不好的賞月時(shí)節(jié)，卻看見了上天把月亮拋在凡塵的情景。在那個(gè)時(shí)刻，那團(tuán)月亮無(wú)疑成了千家萬(wàn)戶共同擁有的一盞燈。假使我徹頭徹尾醒著，這樣的風(fēng)景即使入了眼，也不會(huì)攝人心魄。正因?yàn)槲宜吹降囊磺性诶杳髋c黑夜之間，在半夢(mèng)半醒之間，那團(tuán)月亮，才美得奪目。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.在作者筆下，到了“月圓”那天，故鄉(xiāng)的月光大大方方地照亮整個(gè)屋子，讓“我”整晚都睡不踏實(shí)，令人歡喜令人惱。B.作者在半夢(mèng)半醒之間看見了月光的美景：月亮朦朧而溫柔，原本蕭瑟的樹木在月色的映照下，似乎煥發(fā)出春的氣息。C.作者在大約凌晨三點(diǎn)鐘醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)水杯壁上的月光，晃動(dòng)著迎春枝條般的鵝黃光影，美不自勝，內(nèi)心也感到無(wú)比愉悅。D.完全睡著可能會(huì)失去對(duì)自然美的藝術(shù)觀照，完全清醒又更重理性客觀分析，“在半夢(mèng)半醒之間”，才會(huì)有真正的美的創(chuàng)造。7.下列對(duì)文本中相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.第一段將“太陽(yáng)”和“月亮”作了一個(gè)有趣的對(duì)比，引出本文的寫作對(duì)象——月亮，突出月亮盈缺有度、修行有道的特點(diǎn)。B.本文交待在自己的印象中，冬春之交的月光并無(wú)特殊之處，給人猶疑瑟縮之感，為后文寫冬春之交滿月的美妙做鋪墊，欲揚(yáng)先抑。C.本文用“芳菲”一詞來(lái)表現(xiàn)月色的美好，與《荷塘月色》中用“遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲”來(lái)形容荷香，有異曲同工之妙。D.本文用詩(shī)意化語(yǔ)言描摹夜晚月亮的美好，語(yǔ)言細(xì)膩生動(dòng)、意味深長(zhǎng)，多用口語(yǔ)，帶領(lǐng)讀者進(jìn)入一個(gè)真切而朦朧的意境之中。8.如何理解文中畫線句子的含意？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。9.王國(guó)維在《人間詞話》里說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！闭?wù)劚疚慕琛霸铝痢边@一物象，寄寓了作者哪些“色彩”？【答案】6.A7.D8.①“月亮的燃燒”指月亮對(duì)圓滿之美的熱烈而美好的追求，“灰燼”指月亮在圓滿之后的逐漸虧缺，“生命必不可少的養(yǎng)料”是指月亮在虧缺中養(yǎng)精蓄銳，為下次圓滿的燃燒做準(zhǔn)備。②這體現(xiàn)出一種人生哲理：在人生道路上，我們往往會(huì)經(jīng)歷一些低谷，而這一時(shí)期的蟄伏常常是為人生的高峰時(shí)刻做準(zhǔn)備。9.①表達(dá)了作者對(duì)月亮的親切與喜愛之情。文中賦予月亮這一自然物以人的生命和情感，將月亮寫得靈動(dòng)可愛。②表達(dá)了作者在真切與迷離之間看到了月光前所未有的美好。冬春之交的月光本來(lái)稀疏平常，但作者是在半夢(mèng)半醒狀態(tài)中看月亮，心境是朦朧而寧?kù)o的，才顯得尤其美好。③借月亮的圓缺表達(dá)自己對(duì)人生得失的哲理性認(rèn)識(shí)。人生有得有失，不必一味追求圓滿，適時(shí)虧缺為下一刻圓滿做準(zhǔn)備，方是修行之道。【解析】【6題解析】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。A.“令人惱”錯(cuò)，由原文可知，作者很享受這輪圓月帶來(lái)的愜意，并無(wú)煩惱之感。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。D.“多用口語(yǔ)”錯(cuò)，本文多用簡(jiǎn)潔凝練的書面語(yǔ)。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意的能力。①結(jié)合“因?yàn)樵铝炼?，沒(méi)有燃燒，就不會(huì)有灰燼；而灰燼，是生命必不可少的養(yǎng)料”可知，本句運(yùn)用比喻，把月亮月滿之后逐漸虧缺的過(guò)程比作燃燒，而虧缺的過(guò)程也是養(yǎng)精蓄銳的過(guò)程，為下一次圓滿的燃燒做準(zhǔn)備?！霸铝恋娜紵敝冈铝翆?duì)圓滿之美的熱烈而美好的追求，“灰燼”指月亮在圓滿之后的逐漸虧缺，“生命必不可少的養(yǎng)料”是指月亮在虧缺中養(yǎng)精蓄銳，為下次圓滿的燃燒做準(zhǔn)備。語(yǔ)言形象生動(dòng)。②結(jié)合“雖然尋不見月亮蹤跡，但我知道它因?yàn)樽蛞鼓且粓?chǎng)熱烈的燃燒，留下了缺口，不知去哪兒療傷去了。因?yàn)樗紵锰伊?，?dòng)了元?dú)猓圆还茉趺凑{(diào)理，此后的半個(gè)月，它將一點(diǎn)點(diǎn)地虧下去。待它枯槁成彎彎的月牙兒，才會(huì)真正復(fù)蘇。把虧的地方，再一點(diǎn)點(diǎn)地盈滿。它圓滿后，不會(huì)因?yàn)橐淮未蔚靥澾^(guò)，而就不燃燒了”可知，月亮虧缺的過(guò)程也是養(yǎng)精蓄銳的過(guò)程，就是人生的低谷；為下一次圓滿的燃燒做準(zhǔn)備，就是為人生高峰的到來(lái)做準(zhǔn)備。這體現(xiàn)出一種人生哲理：在人生道路上，我們往往會(huì)經(jīng)歷一些低谷，而這一時(shí)期的蟄伏常常是為人生的高峰時(shí)刻做準(zhǔn)備?！?題解析】本題考查學(xué)生多角度探究意象內(nèi)涵、評(píng)價(jià)作者的價(jià)值判斷和審美取向的能力。①結(jié)合“穿窗而過(guò)的月光，會(huì)拿出主子的做派，進(jìn)了屋后，招呼也不打，赤條條的，仰面躺在我身旁空下來(lái)的那個(gè)位置。它躺得并不安分，跳動(dòng)著，閃爍著，一會(huì)兒伸出手撫撫我的睫毛，將幾縷月光送入我的眼底;一會(huì)兒又揉揉我的鼻子，將月華的芳菲再遞進(jìn)來(lái)。被月光這樣撩撥著，我只能睡睡醒醒了”可知，作者把月光當(dāng)作人來(lái)寫，“招呼也不打”“撫撫我的睫毛”“揉揉我的鼻子”有了人的情態(tài)動(dòng)作，這樣的月光活潑可愛，表達(dá)了作者對(duì)月亮的親切與喜愛之情。②結(jié)合“那團(tuán)月亮也許因?yàn)樽吡艘灰?，被磨蝕得不那么明亮了，看上去毛茸茸的，更像一盞掛在樹梢的燈。那些還未發(fā)芽的樹，原本一派蕭瑟之氣，可是掖在林間的月亮，把它們映照得流光溢彩，好像樹木一夜之間回春了”可知，作者在半夢(mèng)半醒之間描寫棲息在林中的月亮，意境朦朧而美好，表達(dá)了作者在真切與迷離之間看到了月光前所未有的美好。③結(jié)合“雖然尋不見月亮的蹤跡，但我知道它因?yàn)樽蛞鼓且粓?chǎng)熱烈的燃燒，留下了缺口，不知去哪兒療傷去了。因?yàn)樗紵锰伊?，?dòng)了元?dú)?，所以不管怎么調(diào)理，此后的半個(gè)月，它將一點(diǎn)點(diǎn)地虧下去。待它枯槁成彎彎的月牙兒，才會(huì)真正復(fù)蘇。把虧的地方，再一點(diǎn)點(diǎn)地盈滿。它圓滿后，不會(huì)因?yàn)橐淮未蔚靥澾^(guò)，而就不燃燒了”可知，把月亮月滿之后逐漸虧缺的過(guò)程比作燃燒，而虧缺的過(guò)程也是養(yǎng)精蓄銳的過(guò)程，為下一次圓滿的燃燒做準(zhǔn)備。借月亮的圓缺表達(dá)自己對(duì)人生得失的哲理性認(rèn)識(shí)。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：長(zhǎng)樂(lè)公主將出降，上以公主皇后①所生，特愛之，敕有司資送倍于永嘉長(zhǎng)公主。魏征諫曰：“昔漢明帝欲封皇子，曰：‘我子豈得與先帝子比！’皆令半楚、淮陽(yáng)。今資送公主，倍于長(zhǎng)主，得無(wú)異于明帝之意乎！”上然其言，入告皇后。后嘆曰：“妾亟聞陛下稱重魏征，不知其故，今觀其引禮義以抑人主之情，乃知真社稷之臣也！妾與陛下結(jié)發(fā)為夫婦，曲承恩禮，每言必先候顏色，不敢輕犯威嚴(yán)；況以人臣之疏遠(yuǎn)，乃能抗言如是，陛下不可不從也?！币蛘?qǐng)遣中使赍錢四百緡、絹四百匹以賜征，且語(yǔ)之曰：“聞公正直，乃今見之，故以相賞。公宜常秉此心，勿轉(zhuǎn)移也?！鄙蠂L罷朝，怒曰：“會(huì)須殺此田舍翁。”后問(wèn)為誰(shuí)，上曰：“魏征每廷辱我?！焙笸耍叱⒂谕?，上驚問(wèn)其故。后曰：“妾聞主明臣直，今魏征直，由陛下之明故也，妾敢不賀？”上乃悅。（節(jié)選自《資治通鑒·第一百九十四卷》）材料二：太宗有一駿馬，特愛之，恒于宮中養(yǎng)飼，無(wú)病而暴死，太宗怒養(yǎng)馬宮人，將殺之?；屎笾G曰：“昔齊景公以馬死殺人，晏子請(qǐng)數(shù)其罪云：‘爾養(yǎng)馬而死，爾罪一也；使公以馬殺人，百姓聞之，必怨吾君，爾罪二也；諸侯聞之，必輕吾國(guó)，爾罪三也?！酸屪?。陛下嘗讀書見此事，豈忘之邪？”太宗意乃解。又謂房玄齡曰：“皇后庶事相啟沃，極有利益爾。”（節(jié)選自《貞觀政要》）材料三：充容長(zhǎng)城徐惠②以上東征高麗，西討龜茲，翠微、玉華營(yíng)繕相繼，又服玩頗華靡，上疏諫，其略曰：“以有盡之農(nóng)功，填無(wú)窮之巨浪；圖未獲之他眾，喪已成之我軍。昔秦皇并吞六國(guó)，反速危亡之基，晉武奄有三方，翻成覆敗之業(yè)；豈非矜功恃大，棄德輕邦，圖利忘危，肆情縱欲之所致乎！是知地廣非常安之術(shù)，人勞乃易亂之源也?！庇衷唬骸半m復(fù)茅茨示約猶興木石之疲假使和雇取人不無(wú)煩擾之弊?！庇衷唬骸罢渫婕壳桑藛蕠?guó)之斧斤；珠玉錦繡，實(shí)迷心之鴆毒?！庇衷唬骸白鞣ㄓ趦€，猶恐其奢；作法于奢，何以制后！”上善其言，甚禮重之。（節(jié)選自《資治通鑒·第一百九十八卷》）〖備注〗①皇后，唐太宗之妻長(zhǎng)孫氏，人稱長(zhǎng)孫皇后，德才兼?zhèn)?，與太宗感情深厚。②徐惠，湖州長(zhǎng)城（今浙江省長(zhǎng)興縣）人，唐太宗李世民晚年的賢妃。10.材料三中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。雖復(fù)A茅茨B示約C猶興D木石之疲E假使和雇F取G人H不無(wú)煩擾之弊11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.有司，指的是主管某部門的有具體職務(wù)、做具體工作的官吏，后來(lái)泛指官吏。B.“然”字與《赤壁賦》“侶魚蝦而友麋鹿”中的“侶”和“友”的用法相同。C.材料二“皇后庶事相啟沃”與《短歌行》“枉用相存”中的“相”意義不同。D.“矜”，夸耀，與“自矜功伐”“果而勿矜，果而勿伐”中“矜”的意義相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.唐太宗因喜歡長(zhǎng)樂(lè)公主，故命令有關(guān)部門為其準(zhǔn)備豐厚嫁妝，超過(guò)長(zhǎng)公主，魏征認(rèn)為于禮不合而直言進(jìn)諫。B.長(zhǎng)孫皇后對(duì)魏征能直言進(jìn)諫的行為深表佩服，在唐太宗發(fā)怒說(shuō)要?dú)⒌粑赫鲿r(shí)，長(zhǎng)孫皇后當(dāng)即退后為他直言。C.唐太宗因愛馬死亡，遷怒要?dú)⒌麴B(yǎng)馬人。長(zhǎng)孫皇后聽后，講了書中的一個(gè)故事，讓唐太宗明白了此舉不妥。D.唐太宗后期，對(duì)外有征戰(zhàn)，在內(nèi)建宮室，服玩奢華；充容徐惠對(duì)唐太宗進(jìn)行了勸諫，得到了唐太宗的認(rèn)可。13.把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）況以人臣之疏遠(yuǎn)，乃能抗言如是，陛下不可不從。（2）是知地廣非常安之術(shù)，人勞乃易亂之源也。14.長(zhǎng)孫皇后和充容徐惠在勸諫唐太宗李世民的方式上有所不同，相比之下，長(zhǎng)孫皇后的方式更容易讓唐太宗接受，試分析其原因。【答案】10.CEH11.C12.B13.（1）何況作為關(guān)系疏遠(yuǎn)的臣子，卻能這樣直言，陛下不可不聽從啊。（2）因此我知地域廣闊不是長(zhǎng)治久安的策略，讓人民勞苦卻是國(guó)家容易動(dòng)亂的根源。14.①長(zhǎng)孫皇后善于從身邊的小事來(lái)啟發(fā)開導(dǎo)唐太宗，更容易被接受。②長(zhǎng)孫皇后用推己及人的心態(tài)來(lái)勸諫唐太宗，感情真摯，更容易被接受。③長(zhǎng)孫皇后勸諫的語(yǔ)言和方式更加委婉含蓄，更容易被接受。④充容徐惠話語(yǔ)更直切，批評(píng)過(guò)于直接，相對(duì)來(lái)講，不如長(zhǎng)孫皇后委婉含蓄?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文言文通過(guò)三個(gè)材料展現(xiàn)了唐太宗李世民與臣子、后妃之間的互動(dòng)，體現(xiàn)了唐代宮廷中直言進(jìn)諫與虛心納諫的風(fēng)氣。材料一中，魏征以禮義諫言，長(zhǎng)孫皇后則以智慧和謙遜支持魏征，反映了君臣之間的信任與尊重。材料二中，長(zhǎng)孫皇后以歷史故事勸諫太宗，展現(xiàn)了她的學(xué)識(shí)與機(jī)智。材料三中，徐惠以直諫批評(píng)太宗的奢侈與擴(kuò)張，體現(xiàn)了她的忠直與遠(yuǎn)見。整體而言，文章通過(guò)具體事例，刻畫了唐代君臣關(guān)系的和諧與后妃的賢德，彰顯治國(guó)理念?！?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：即使再以茅草蓋房表示儉約，還是會(huì)興起使用木石的疲勞，假使雇傭百姓，也不是沒(méi)有煩擾百姓的弊病?！半m……猶”是轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，故在“猶”前C處斷開?！芭d”作謂語(yǔ)，“木石之?！弊髻e語(yǔ)，故在賓語(yǔ)后E處斷開。“假使”常用來(lái)引出假設(shè)的情況，“假使和雇取人”是一個(gè)假設(shè)性的條件表述，后面“不無(wú)煩擾之弊”是在假設(shè)條件下所產(chǎn)生的結(jié)果表述。故在H處斷開。故選CEH?！?1題解析】本題考查學(xué)生掌握文言文化常識(shí)和對(duì)一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。B.正確。意動(dòng)用法，認(rèn)為……是對(duì)的；/以……為侶，以……為友。句意：太宗認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)。/（把魚蝦）當(dāng)作伴侶，（把麋鹿）當(dāng)作朋友。C.“意義不同”錯(cuò)誤?！跋唷?，表示動(dòng)作偏指一方，兩句都指“我”?。句意：皇后在很多事情上啟發(fā)幫助我。/屈駕來(lái)訪我。D.正確。句意：難道不是因?yàn)樽钥涔?、依仗?qiáng)大、拋棄道德、輕視國(guó)家、貪圖利益、忘記危險(xiǎn)、放縱情欲所導(dǎo)致的嗎！/自己夸耀自己的功勞。/果敢決斷但不要驕傲自滿，果敢決斷但不要自我吹噓。故選C?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選概括文中重要信息的能力。B.“長(zhǎng)孫皇后當(dāng)即退后為他直言”錯(cuò)誤。由原文“后退，具朝服立于庭”“妾聞主明臣直，今魏征直，由陛下之明故也，妾敢不賀？”可知，長(zhǎng)孫皇后是退下后穿上朝服站在庭院中，通過(guò)“主明臣直”的道理來(lái)勸說(shuō)唐太宗，而不是“當(dāng)即退后”就直接為魏征說(shuō)話。故選B。【13題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“人臣之疏遠(yuǎn)”，定語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤笆柽h(yuǎn)之人臣”；“乃”，竟然；“抗言”，直言。（2）“長(zhǎng)安”，長(zhǎng)治久安；“術(shù)”，方法，策略；“乃”，(卻)是。【14題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容和對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)探究的能力。①材料二中長(zhǎng)孫皇后以齊景公因馬死欲殺人被晏子勸諫的故事，從唐太宗身邊養(yǎng)馬宮人這件小事入手，通過(guò)類比啟發(fā)唐太宗，讓他意識(shí)到因馬死殺宮人是不妥的，這種從具體小事出發(fā)的方式貼近生活，容易讓唐太宗接受。②材料一中，“妾與陛下結(jié)發(fā)為夫婦，曲承恩禮，每言必先候顏色，不敢輕犯威嚴(yán)；況以人臣之疏遠(yuǎn)，乃能抗言如是，陛下不可不從也?！遍L(zhǎng)孫皇后以自己與唐太宗的夫妻關(guān)系，推及到臣子與君主的關(guān)系，表達(dá)了自己作為妻子對(duì)丈夫的理解和尊重，同時(shí)也希望唐太宗能理解臣子魏征的直言進(jìn)諫，這種以夫妻感情為切入點(diǎn)，推己及人的勸諫方式，容易觸動(dòng)唐太宗的內(nèi)心，使其更易接受。③材料一中，唐太宗要?dú)⑽赫鳎L(zhǎng)孫皇后“后退，具朝服立于庭”，以穿戴朝服鄭重其事的方式引起唐太宗注意，沒(méi)有直接為魏征求情或批評(píng)唐太宗，而是通過(guò)贊揚(yáng)唐太宗圣明才會(huì)有魏征這樣的直臣，委婉地提醒唐太宗要正確看待魏征的直諫，這種方式給唐太宗留足了面子，不會(huì)引起他的反感，更容易被接受。④材料三中，徐惠上疏說(shuō)“以有盡之農(nóng)功，填無(wú)窮之巨浪；圖未獲之他眾，喪已成之我軍”“珍玩伎巧，乃喪國(guó)之斧斤；珠玉錦繡，實(shí)迷心之鴆毒”等，直接指出唐太宗東征西討耗費(fèi)民力，以及追求服玩華靡是錯(cuò)誤的行為，批評(píng)較為直接和嚴(yán)厲，不如長(zhǎng)孫皇后的方式更容易被接受。參考翻譯：材料一：長(zhǎng)樂(lè)公主將要出嫁，太宗因?yàn)楣魇腔屎笏?，特別疼愛她，敕令有關(guān)部門準(zhǔn)備的嫁妝比永嘉長(zhǎng)公主多一倍。魏征勸諫說(shuō)：“從前漢明帝想要封皇子，說(shuō)：‘我的兒子怎么能和先帝的兒子相比！’都命令封給楚王、淮陽(yáng)王的封地減半。如今給公主的嫁妝，比長(zhǎng)公主多一倍，難道不是和漢明帝的想法不同了嗎！”太宗認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)，進(jìn)宮告訴皇后?；屎髧@息說(shuō)：“我多次聽到陛下稱贊魏征，不明白其中的緣故，現(xiàn)在看到他援引禮義來(lái)抑制君主的私情，才知道他是真正的社稷之臣啊！我和陛下是結(jié)發(fā)夫妻，承蒙陛下恩寵禮遇，每次說(shuō)話都必定先觀察陛下的臉色，不敢輕易冒犯威嚴(yán)；何況作為關(guān)系疏遠(yuǎn)的臣子，卻能這樣直言，陛下不可不聽從啊。”于是請(qǐng)求派遣宮中使者賞賜給魏征四百緡錢、四百匹絹，并且告訴他說(shuō)：“聽說(shuō)您公正耿直，今天才見到，所以賞賜給您。您應(yīng)該常保持這樣的心，不要改變?！碧谠?jīng)退朝后，生氣地說(shuō)：“應(yīng)該殺了這個(gè)鄉(xiāng)巴佬。”皇后問(wèn)是誰(shuí)，太宗說(shuō)：“魏征常常在朝廷上羞辱我?！被屎笸讼?，穿上朝服站在庭院中，太宗驚訝地詢問(wèn)原因?；屎笳f(shuō)：“我聽說(shuō)君主英明臣子就正直，現(xiàn)在魏征正直，是因?yàn)楸菹掠⒚鞯木壒拾?，我怎敢不祝賀？”太宗于是高興了。材料二：太宗有一匹駿馬，特別喜愛它，一直在宮中飼養(yǎng)，這匹馬沒(méi)有生病卻突然死了，太宗對(duì)養(yǎng)馬的宮人發(fā)怒，想要?dú)⒌羲??；屎髣裰G說(shuō)：“從前齊景公因?yàn)轳R死了要?dú)⑷耍套诱?qǐng)求列舉養(yǎng)馬人的罪過(guò)說(shuō)：‘你養(yǎng)馬卻讓馬死了，這是你的第一條罪過(guò)；讓國(guó)君因?yàn)轳R而殺人，百姓聽說(shuō)了，必定會(huì)怨恨我們的國(guó)君，這是你的第二條罪過(guò)；諸侯聽說(shuō)了，必定會(huì)輕視我們的國(guó)家，這是你的第三條罪過(guò)?！R景公于是釋放了養(yǎng)馬人。陛下曾經(jīng)讀書看到這件事，難道忘記了嗎？”太宗的怒意于是消解了。又對(duì)房玄齡說(shuō)：“皇后在很多事情上啟發(fā)幫助我，非常有好處啊?！辈牧先撼淙蓍L(zhǎng)城人徐惠因?yàn)樘跂|征高麗，西討龜茲，翠微宮、玉華宮相繼營(yíng)建修繕，而且服飾玩物頗為華麗奢靡，上疏勸諫，其大略說(shuō)：“用有限的農(nóng)業(yè)收成，去填充無(wú)窮的戰(zhàn)爭(zhēng)巨浪；謀取還未獲得的他國(guó)百姓，喪失已經(jīng)組成的我方軍隊(duì)。從前秦始皇吞并六國(guó)，反而加速了危亡的基礎(chǔ)，晉武帝統(tǒng)一三方，反而變成了失敗的事業(yè)；難道不是因?yàn)樽钥涔?、依仗?qiáng)大、拋棄道德、輕視國(guó)家、貪圖利益、忘記危險(xiǎn)、放縱情欲所導(dǎo)致的嗎！由此可知地域廣闊不是長(zhǎng)久安全的策略，讓人民勞苦卻是容易動(dòng)亂的根源?！庇终f(shuō)：“即使再以茅草蓋房表示儉約，還是會(huì)興起使用木石的疲勞，雇傭百姓，也不是沒(méi)有煩擾百姓的弊病?！庇终f(shuō)：“珍奇玩物和精巧技藝，乃是喪國(guó)的工具；珠玉錦繡，實(shí)在是迷惑心靈的毒酒?！庇终f(shuō)：“制定節(jié)儉的法令，還擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)奢侈；制定奢侈的法令，拿什么來(lái)制約后人！”太宗認(rèn)為她的話很好，非常禮遇看重她。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。鉅鹿贈(zèng)李少府高適李侯雖薄宦，時(shí)譽(yù)何籍籍。駿馬常借人，黃金每留客。投壺華館靜，縱酒涼風(fēng)夕。即此遇神仙，吾欣知損益?！紓渥ⅰ酵秹兀汗糯嬔鐣r(shí)的一種游戲。設(shè)投壺一個(gè)，賓主依次向壺中投矢，勝者罰負(fù)者飲酒。損益：對(duì)自己有損或有益的朋友?！墩撜Z(yǔ)·季氏》：“益者三友，損者三友?！?5.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)中李少府的“薄宦”與其“時(shí)譽(yù)籍籍”形成對(duì)比，突出李少府的聲名卓著。B.尾聯(lián)中“神仙”指李少府。詩(shī)人以此稱之，包含著對(duì)李少府的欣賞和贊美之情。C.“吾欣知損益”一句運(yùn)用典故，意思是通過(guò)李少府可以看到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。D.全詩(shī)質(zhì)樸的語(yǔ)言中蘊(yùn)含著詩(shī)人的真摯情意，風(fēng)格不同于其邊塞詩(shī)的雄壯渾厚。16.請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌的中間兩聯(lián)，分析李少府的形象特點(diǎn)?！敬鸢浮?5.C16.慷慨大方。李少府經(jīng)常將駿馬借與別人，黃金也和他人分享，由此可見，他是一個(gè)慷慨之人。射藝高超?！巴秹厝A館靜”是說(shuō)，李少府投壺之時(shí)，大家都凝神觀賞，大廳內(nèi)一片寂靜，側(cè)面表現(xiàn)其投壺技藝的高妙。瀟灑不羈。傍晚時(shí)分，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，李少府與賓客盡情暢飲，表現(xiàn)出其瀟灑不羈的一面?！窘馕觥俊?5題解析】本題綜合考查學(xué)生理解分析詩(shī)歌的內(nèi)容、手法、語(yǔ)言、情感等的能力。C.“意思是通過(guò)李少府可以看到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足”理解有誤。結(jié)合注釋可知，“吾欣知損益”一句運(yùn)用典故，意為可以以李府為典范來(lái)辨明朋友的好壞。故選C?！?6題解析】本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌人物形象的能力。本詩(shī)大意是：李少府雖然為官收入并不高，但當(dāng)時(shí)的聲名卻是非常卓著的。其為人慷慨，經(jīng)常將駿馬借與別人，黃金也和他人分享。他熱情好客，投壺之時(shí)，大家都凝神觀賞，大廳內(nèi)一片寂靜；傍晚時(shí)分，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，李少府與賓客盡情暢飲。在這里遇到這等“神仙”一樣的人，可以以李府為典范來(lái)辨明朋友的好壞啊！詩(shī)歌首聯(lián)是對(duì)李少府的整體評(píng)價(jià)，“薄宦”與“時(shí)譽(yù)籍籍”形成對(duì)比，突出李少府的聲名卓著。中間兩聯(lián)點(diǎn)明原因，具體分析李少府為人?！膀E馬、黃金”是個(gè)人財(cái)物，“常借人”“每留客”足見對(duì)朋友樂(lè)善好施、慷慨大方已成其本性。“投壺”時(shí)“華館靜”，通過(guò)觀賞氛圍可見其技藝精彩；“縱酒涼風(fēng)夕”寫傍晚時(shí)分，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，游戲過(guò)后與賓客盡情暢飲，表現(xiàn)出其瀟灑不羈的一面。最后一聯(lián)，則是寫詩(shī)人感受，“神仙”一詞更突出李少府的形象特點(diǎn)，也是對(duì)頷聯(lián)和頸聯(lián)描寫的一個(gè)總結(jié)。抓住中間兩聯(lián)分析作答即可。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《荀子·勸學(xué)》中，用“木”“金”作比，說(shuō)明客觀事物經(jīng)過(guò)人工改造可以發(fā)生根本變化的句子是“____________，____________”。（2）蘇軾在《赤壁賦》中認(rèn)為，對(duì)于天地間不屬于自己的事物，應(yīng)有“____________”的灑脫；而對(duì)于造物者提供的無(wú)窮無(wú)盡的寶藏，又應(yīng)有“____________”的快意。（3）即便“故國(guó)不堪回首”，李煜在《虞美人》（春花秋月何時(shí)了）中還是不由自主地想到自己當(dāng)年在金陵的宮殿，慨嘆物是人非：“____________，____________?！薄敬鸢浮浚?）故木受繩則直金就礪則利（2）雖一毫而莫取而吾與子之所共適（3）雕欄玉砌應(yīng)猶在只是朱顏改第II卷表達(dá)題（80分）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。伴隨著傳媒技術(shù)手段的()，社交媒體的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)媒體對(duì)信息的壟斷，新聞生產(chǎn)、傳播渠道已與傳統(tǒng)媒體時(shí)代迥然不同。簡(jiǎn)單、低廉的技術(shù)使拼接造假的視頻和圖片更顯“真實(shí)”，事實(shí)被“重塑”，受眾無(wú)法分辨信息的真實(shí)或虛假，謠言不再只是文字，還有更()、讓人更恐懼、更容易相信的視頻或圖片。社交媒體時(shí)代，網(wǎng)民更注重權(quán)威性，“誰(shuí)說(shuō)的”比“說(shuō)什么”更重要。在重大突發(fā)事件真相模糊之際，網(wǎng)絡(luò)謠言往往冠以專家或名人的頭銜，使得謠言更具權(quán)威性、可信性，但實(shí)際上已與原始言論的初衷()。例如，一則謠言是“鐘南山院士建議全國(guó)人民在家隔離兩周”，而實(shí)際上鐘南山院士并未有上述建議，謠言借助于鐘南山院士的公信力，披上了真相的外衣大行其道。根據(jù)北京師范大學(xué)新媒體傳播研究中心發(fā)布的報(bào)告顯示，了解疫情信息越多，對(duì)疫情謠言越有感知力和判斷力。而主流媒體對(duì)預(yù)防疫情的報(bào)道，及時(shí)提醒人們佩戴口罩出行，對(duì)于疫情的減緩起到了較大作用。這從一個(gè)側(cè)面證明，謠言治理與其說(shuō)是防止謠言傳播，不如說(shuō)是()“謠言”的真?zhèn)巍?8.依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.演進(jìn)駭人聽聞大相徑庭考證B.演進(jìn)聳人聽聞南轅北轍驗(yàn)證C.演化聳人聽聞大相徑庭驗(yàn)證D.演化駭人聽聞南轅北轍考證19.下列各句中的引號(hào)和文中“誰(shuí)說(shuō)的”的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是（）A.“晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)”，溫庭筠的詩(shī)句折射出行旅之人內(nèi)心的愁苦和焦慮。B.絕大多數(shù)人，都是把電影當(dāng)作“故事”來(lái)看的，這并沒(méi)有什么問(wèn)題。C.他們?cè)绞浅撩杂诎缪荨叭藱?quán)教師爺”角色，越是把世界的目光引向自身的沉疴宿疾。D.宋彩萍與陸軍軍醫(yī)大學(xué)的其他4位護(hù)理骨干，號(hào)稱衛(wèi)勤戰(zhàn)線上的“五朵金花”。20.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下面修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.根據(jù)北京師范大學(xué)新媒體傳播研究中心發(fā)布的報(bào)告，了解疫情信息越多，對(duì)疫情謠言越有感知力和判斷力。B.根據(jù)北京師范大學(xué)新媒體傳播研究中心發(fā)布的報(bào)告，了解疫情信息越多，對(duì)疫情謠言越有判斷力和感知力。C.北京師范大學(xué)新媒體傳播研究中心發(fā)布的報(bào)告顯示，了解疫情信息越多，對(duì)疫情謠言越有判斷力和感知力。D.北京師范大學(xué)新媒體傳播研究中心發(fā)布的報(bào)告顯示，了解疫情信息越多，對(duì)疫情謠言越有感知力和判斷力?！敬鸢浮?8.B19.B20.D【解析】【18題解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。成語(yǔ)運(yùn)用常見錯(cuò)誤類型有望文生義、用錯(cuò)對(duì)象、褒貶誤用、語(yǔ)意重復(fù)、自相矛盾、謙敬錯(cuò)位、不合邏輯。正確辨析成語(yǔ)，要在識(shí)記的基礎(chǔ)上理解透徹成語(yǔ)的含義，仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。第一空，“演進(jìn)”意為演變發(fā)展；“演化”多指自然界的變化。這里強(qiáng)調(diào)“伴隨著傳媒技術(shù)手段的”演變發(fā)展，使用“演進(jìn)”恰當(dāng)?？梢耘懦鼵和D項(xiàng)；第二空，“聳人聽聞”指故意夸大或捏造事實(shí)說(shuō)離奇的話，使人聽了吃驚；“駭人聽聞”指使人聽了非常震驚，多指社會(huì)上發(fā)生的壞事。結(jié)合上文“謠言不再只是文字，還有更……”，使用“聳人聽聞”恰當(dāng)。可以排除A項(xiàng)。第三空，“南轅北轍”比喻行動(dòng)和目的正好相反；“大相徑庭”比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同，用來(lái)形容事物區(qū)別明顯。聯(lián)系前文“網(wǎng)絡(luò)謠言往往冠以專家或名人的頭銜，使得謠言更具權(quán)威性、可信性，但實(shí)際上已與原始言論的初衷……”，使用“南轅北轍”更恰當(dāng)。第四空，“驗(yàn)證”指經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)得到證實(shí)；“考證”指研究文獻(xiàn)或歷史問(wèn)題時(shí)，根據(jù)資料來(lái)考核、證實(shí)和說(shuō)明。聯(lián)系前文“謠言治理與其說(shuō)是防止謠言傳播，不如說(shuō)是……”，使用“驗(yàn)證”更恰當(dāng)。故選B?！?9題解析】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)明確題干的要求，然后根據(jù)自己的識(shí)記，瀏覽選項(xiàng)，排除有錯(cuò)誤的句子即可。“誰(shuí)說(shuō)的”的引號(hào)B項(xiàng)“故事”的引號(hào)都是表示強(qiáng)調(diào)。A項(xiàng)引號(hào)表示引用；C項(xiàng)的引號(hào)表示諷刺；D項(xiàng)的引號(hào)表示特定稱謂。故選B?！?0題解析】本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)，先抓典型的語(yǔ)病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。本題“根據(jù)……顯示”句式雜糅，可以去掉“根據(jù)”，排除A、B兩項(xiàng)；C項(xiàng)，“判斷和感知力”，語(yǔ)序不當(dāng)，可以排除。故選D?！尽狐c(diǎn)石成金』】病句可通過(guò)以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語(yǔ)句，是查找病句的前提；二找，認(rèn)真分析，查找病因，看有沒(méi)有語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對(duì)病因，對(duì)癥下藥，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移，修改病句；四查，對(duì)修改后的句子進(jìn)行校對(duì)閱讀，看是否通順、句意準(zhǔn)確。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，11分）21.下面是張某某在元旦給自己的師傅發(fā)的微信，其中多有不簡(jiǎn)明不得體之處，請(qǐng)找出并做修改。要求修改后語(yǔ)意準(zhǔn)確，語(yǔ)體風(fēng)格一致。敬愛的劉師傅，元旦快樂(lè)！作為您的高徒，我在您的帶領(lǐng)下，將理論付諸于實(shí)踐，技術(shù)水平得到了很大的提高。能得到您如此厚愛，我心里由衷地感激。值此新年到來(lái)之際，我對(duì)您甚是垂念，在此謹(jǐn)向您獻(xiàn)上我誠(chéng)摯的祝福：祝師傅天天開心，生活美滿。另，如果有事需要我效力，您只管開口，我定當(dāng)鼎力相助?！敬鸢浮竣賹ⅰ案咄健备臑椤巴降堋?。②將“付諸于”改為“付諸”（即，刪去“于”）。③將“心里”刪除。④將“垂念”改為“想念”。⑤將“鼎力相助”更改為“大力相助（全力以赴）”【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、得體的能力。①“高徒”是敬辭，用來(lái)稱呼別人的學(xué)生，不能用來(lái)指代自己，應(yīng)改為“徒弟”。②“付諸于”表達(dá)重復(fù)贅余，“諸”就是“之于”的意思，與后面的“于”重復(fù)，應(yīng)將“于”刪除。③“由衷”就是“出自內(nèi)心的”，因此“心里”和“由衷”重復(fù)，應(yīng)將“心里”刪除。④“垂念”是敬辭，上對(duì)下掛念，徒弟對(duì)師傅應(yīng)改為“想念”。⑤“鼎力相助”是敬辭，是對(duì)別人的幫助表示感謝，此處徒弟該用謙辭，應(yīng)改為“竭力相助（全力以赴）”。22.閱讀下面文字，完成題目。站在山谷的邊緣，看到山谷不深，雖有裸露的巖石，但沒(méi)有懸崖峭壁奇石異峰，也沒(méi)有雪浪翻卷飛瀑轟鳴。從谷底到谷頂，從眼前向縱深，綠是山谷的主旋律。那濃濃的綠、淡淡的綠，是樹。是草，是野花的莖和葉。它們高低起伏，隨著山谷而綿延。綠色的中間開著許多異樣的花，有白色的老鴉花瓣，照山白、紅色或紫色的馬蘭花、益母草、錦地羅……這些花，五顏六色，千姿百態(tài)，散落在山谷里，陽(yáng)光一照，仿佛千萬(wàn)顆星星在眼前灼灼閃耀；微風(fēng)一吹，又像千萬(wàn)張稚嫩的小臉兒在向我微笑。我陶醉于山谷里，欣賞著這里的每一朵花。文中畫波浪線的句子可以改寫成：“樹、草、野花的莖和葉都是綠色的?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？【答案】①原句強(qiáng)調(diào)了樹、草、野花的莖和葉呈現(xiàn)出的不同綠色，體現(xiàn)了“綠”的層次性；②原句“濃濃”“淡淡”等疊詞的使用，生動(dòng)地表現(xiàn)了綠的特點(diǎn)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻律感