小學教師資格-教師資格證-教育教學知識與能力真題庫-29

小學教師資格-教師資格證-小學-教育教學知識與能力真題庫_291、單選題根據(jù)社會需要而進行的有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的社會實踐活動是()。A、

教育途徑B、

教育措施C、

教育目的D、（江南博哥）

教育本質(zhì)正確答案：

D

參考解析：教育的本質(zhì)屬性是有目的地培養(yǎng)人，是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性，也是教育的本質(zhì)，故選D。

A項：教育途徑是指教育者有目的、有計劃、有組織地傳授教育內(nèi)容，完成教育任務，實現(xiàn)教育目的，進行雙向活動所經(jīng)歷的渠道的總稱。

B項：教育措施是教育活動中所采取的方式和方法，既包括教育者和受教育者在教育活動中所采用的教和學的方式和方法，如講、讀、討論等，也包括開展教育活動時所運用的一切物質(zhì)手段，如教具、實驗藥品和儀器等。

C項：教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求。

ABC項：干擾選項，不合題意，故不選。2、單選題下列活動中，不屬于教育現(xiàn)象的是()。A、

父母教育子女要尊敬老人B、

幼猴學跳躍C、

到電影院看電影D、

課外活動做航模正確答案：

B

參考解析：教育現(xiàn)象是教育活動的外在的、表面的特征，包括教育社會現(xiàn)象和教育認識現(xiàn)象。教育是有目的地培養(yǎng)人的活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性，也是教育的本質(zhì)。教育是人類社會所特有的一種現(xiàn)象，在其他動物界是沒有的。因此，B選項不屬于教育現(xiàn)象。故本題選B。3、單選題()主要承襲了日本的學制，是中國近代史上第一部由國家頒布的并在全國實行的學制系統(tǒng)，成為中國近代教育走向制度化、法制化階段的標志。A、

壬寅學制B、

癸卯學制C、

壬子癸丑學制D、

壬戌學制正確答案：

B

參考解析：“癸卯學制”，主要承襲了日本的學制，是中國近代史上第一部由國家頒布的并在全國實行的學制系統(tǒng)，成為中國近代教育走向制度化、法制化階段的標志。故選B。

A項：壬寅學制以日本的學制為藍本，是中國近代教育史上最早由國家頒布的學制系統(tǒng)。不合題意，故不選。

C項：壬子癸丑學制是我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學制。第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，廢除了自然科學的內(nèi)容，將學堂改為學校。不合題意，故不選。

D項：壬戌學制明確以學齡兒童的身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學校教育階段的依據(jù)，這在我國現(xiàn)代學制史上是第一次。不合題意，故不選。4、單選題()規(guī)定了不許男女同校、輕視女子教育,體現(xiàn)了半封建半殖民地的特點。A、

壬寅學制B、

癸卯學制C、

癸丑學制D、

壬戌學制正確答案：

B

參考解析：癸卯學制明文規(guī)定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”，明顯反映了“中學為體、西學為用”的思想。另外，還規(guī)定了不許男女同校、輕視女子教育，體現(xiàn)了半封建半殖民地的特點。故選B。

A項：壬寅學制是我國教育史上首次頒布，但未實施的學制。不合題意，故不選。

C項：壬子癸丑學制首次規(guī)定了男女同校，不合題意，故不選。

D項：壬戌學制是以美國為藍本，實施時間最長的學制。不合題意，故不選。5、單選題我國制度化學校教育體系包括（）<br>①幼兒教育<br>②初等教育<br>③中等教育<br>④成人教育<br>⑤高等教育A、

①②③④B、

①②③⑤C、

①②④⑤D、

②③④⑤正確答案：

B

參考解析：我國現(xiàn)階段學校教育制度包括四個層次:幼兒教育（學前教育）、初等教育、中等教育和高等教育，故選B。6、單選題我國教育史上首次納入師范教育并實施的學制是（  ）。A、

“癸卯學制”B、

“五四三學制”C、

“壬寅學制”D、

“六三三學制”正確答案：

A

參考解析：“癸卯學制”（1903）是清政府以日本學制為藍本，是我國教育史上首次納入師范教育并實施的學制，反映了“中學為體、西學為用”的思想。故選A。

B項：“五四三學制”是中國學制的一種，指小學5年，初級中學4年，高級中學

3年的學制。1980年在北京、天津等地進行了改“六三三制”為“五四三制”的試驗，減輕初級中學學生的負擔，在3年制的普通教育教學任務的同時，完成一定的職業(yè)技術(shù)教育。不符題意，故不選。

C項：“壬寅學制”（1902）是清政府以日本學制為藍本，第一個國家頒布的近代學制，未實施。不符題意，故不選。

D項：“六三三學制”也稱“壬戌學制”（1922年）是北洋政府以美國學制為藍本，是中國近代史上實施時間最長，影響最大的學制。不符題意，故不選。7、單選題現(xiàn)代學制主要有雙軌學制、單軌學制和Y型學制三種類型，其中雙軌學制的典型代表為()。A、

英國B、

美國C、

蘇聯(lián)D、

中國正確答案：

A

參考解析：以英國的雙軌制典型為代表，法國、前西德等歐洲國家的學制都屬這種學制。故本題選A。

美國屬于單軌制，蘇聯(lián)和中國都屬于Ｙ型學制。BCD不合題意，故不選。8、單選題我國中小學學制正在尋求從“六三制”向“九年一貫制”的方向改革。我國當前的學制最早可以追溯到以美國學制為藍本制定的()。A、

壬寅學制B、

癸卯學制C、

壬子癸丑學制D、

壬戌學制正確答案：

D

參考解析：本題考查的是對我國現(xiàn)代學制的了解。我國現(xiàn)代學制的建立和改革從清末開始。到1922年，中華民國北洋政府以大總統(tǒng)令頒布了《學校系統(tǒng)改革案》，又稱“壬戌學制”“新學制”“六三三學制”，該學制以美國學制為藍本，規(guī)定小學六年、初中三年、高中三年。同時，該學制的頒布也標志著中國資產(chǎn)階級教育制度的確立。D項正確。

A項：壬寅學制又稱《欽定學堂章程》，由清政府在1902年以日本的學制為藍本制定，是我國頒布的第一個現(xiàn)代學制，但頒布后并沒有實施。不符題意，故不選。

B項：癸卯學制又稱《奏定學堂章程》，由清政府在1904年頒布并實施，該學制體現(xiàn)了“中學為體，西學為用”的思想，規(guī)定男女不許同校，輕視女子教育。不符題意，故不選。

C項：壬子癸丑學制由南京臨時政府頒布，是我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學制。該學制第一次規(guī)定男女可以同校，廢除了讀經(jīng)，充實了自然科學的內(nèi)容，并將“學堂”改為“學?！?。不符題意，故不選。9、單選題以下那個學制()反映了“中學為體，西學為用”的思想。A、

壬寅學制B、

癸卯學制C、

壬戌學制D、

壬子癸丑學制正確答案：

B

參考解析：本題考查我國現(xiàn)代學制的類型?！肮锩畬W制”，主要承襲了日本的學制，這是中國近代史上第一部由國家頒布的并在全國實行的學制系統(tǒng)，成為中國近代教育走向制度化、法制化階段的標志。癸卯學制明文規(guī)定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”,明顯反映了“中學為體，西學為用”的思想。故選B。

ACD項：為干擾選項，不符題意，故不選。10、單選題這種學制將學校系統(tǒng)分兩軌：一軌是學術(shù)教育，自上而下，其結(jié)構(gòu)是大學—中學，為特權(quán)階級子女所占有，學術(shù)性很強，可升到大學以上；另一軌是職業(yè)教育，從下而上，其結(jié)構(gòu)是小學—其后的職業(yè)學校，為勞動人們子弟開設，屬于生產(chǎn)性的一軌。以下屬于這種學制的國家有()。A、

英國、法國B、

美國、德國C、

中國、蘇聯(lián)D、

蘇聯(lián)、法國正確答案：

A

參考解析：本題考查現(xiàn)代學校教育制度的類型。題干描述的是雙軌制，它以英國的雙軌制典型為代表，法國、前西德等歐洲國家的學制都屬這種學制。故選A。

BCD項：為干擾選項，不符題意，故不選。11、單選題現(xiàn)階段我國采用的兼顧效益與公平的立體式學制是()。A、

分支型學制B、

單軌學制C、

雙軌學制D、

多軌學制正確答案：

A

參考解析：現(xiàn)階段我國采用的是分支型學制。試圖融合單軌制和雙軌制之長，兼顧公平和效益；既有利于教育的普及，又使學術(shù)性保持較高水平。但由于課時多、課程復雜，教學計劃、大綱和教科書必須統(tǒng)一而使教學不夠靈活，特別是地域性較強的課程得不到很好的發(fā)展。故選A。

B項：單軌制最早產(chǎn)生于美國，先后被許多國家采納，雖然它利于教育的普及，但也存在教育參差不齊、效益低下、發(fā)展失衡、同級學校之間教育質(zhì)量相差較大等問題。不符題意，故不選。

C項：雙軌制的學校系統(tǒng)分兩軌：一軌是學術(shù)教育，為特權(quán)階級子女所占有，學術(shù)性很強，可升到大學以上；另一軌是職業(yè)教育，從下而上，為勞動人們子弟開設，屬于生產(chǎn)性的一軌。這兩軌既不相通，也不相接，最初甚至也不對應。不符題意，故不選。

D項：沒有這種學制。不符題意，故不選。12、單選題以美國學制為藍本，以學齡兒童的身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學校教育階段的依據(jù)，并且一直沿用到我國解放初期的現(xiàn)代學制是()。A、

癸卯學制B、

壬寅學制C、

壬子癸丑學制D、

壬戌學制正確答案：

D

參考解析：1922年，在北洋軍閥統(tǒng)治下，留美派主持的全國教育聯(lián)合會以美國學制為藍本，頒布了“壬戌學制”。壬戌學制基本得到了承襲，一直沿用到我國解放初期，是中國近代史上實施時間最長，影響最大的學制。題干的表述符合壬戌學制。故選D。

ABC項：均以日本為藍本。不符題意，故不選。13、單選題保羅·朗格朗認為：“教育并非局限于學校教育。相反，教育的影響已經(jīng)擴展到了學習者的私人生活和公眾生活的所有方面——他的家庭關系和職業(yè)關系、他的政治傾向、他的社會活動、他的業(yè)余愛好等等?！边@段話屬于()思想的觀點。A、

進步主義教育B、

實驗主義教育C、

終身教育D、

要素主義教育正確答案：

C

參考解析：“終身教育”這一術(shù)語自1965年由法國的保羅?朗格朗正式提出。終身教育指“人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的總和”，它是指開始于人的生命之初，終止于人的生命之末，包括人發(fā)展的各個階段及各個方面的教育活動。題干中，保羅·朗格朗的話屬于終身教育的思想。故本題選C。14、單選題在我國歷史上，以“中學為體，西體為用”為指導思想，以讀經(jīng)尊孔為教育宗旨，第一次以法令形式頒布并實施的學制是()A、

壬寅學制B、

癸卯學制C、

癸丑學制D、

壬戌學制正確答案：

B

參考解析：1904年頒布施行“癸卯學制”，該學制主要承襲了日本學制，明文規(guī)定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”，明顯反映了

“中學為體、

西學為用”

的思想。

故選B。

A項：壬寅學制以日本的學制為藍本，由當時的掌管大臣張百熙起草，是中國近代教育史上最早由國家頒布的學制系統(tǒng)。雖然正式公布，但是未實施。不符題意，故不選。

C項：1912年中華民國修訂舊學制，頒布“壬子癸丑學制”，是我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學制。不符題意，故不選。

D項：1922年以美國學制為藍本，頒布了“壬戌學制”，由于采用美國六三三分段法又稱為

“六三三制”。不符題意，故不選。15、單選題舊中國的諸多學制中，其中，以日本學制為藍本編訂，首次規(guī)定男女可以同校的是()。A、

壬寅學制B、

癸卯學制C、

壬子癸丑學制D、

壬戌學制正確答案：

C

參考解析：壬子癸丑學制，是我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學制。第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，充實了自然科學的內(nèi)容，將學堂改為學校。故選C。

A項：壬寅學制是我國近代首次頒布第一個現(xiàn)代學制，雖然正式公布，但并未實行。不符題意，故不選。

B項：癸卯學制主要承襲了日本的學制，是中國第一個實行的現(xiàn)代學制。不符題意，故不選。

D項：壬戌學制是以美國學制為藍本，明確以學齡兒童和青少年身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學校教育階段的依據(jù)。不符題意，故不選。16、單選題中國近代史上第一部由國家頒布的并在全國實行的學制是()。A、

《師范教育令》B、

《欽定學堂章程》C、

《奏定學堂章程》D、

《關于改革學制的規(guī)定》正確答案：

C

參考解析：清政府頒布了由張之洞等人制定的《奏定學堂章程》，史稱“癸卯學制”，是中國近代史上第一部由國家頒布的并在全國實行的學制。故選C。

AD項：為干擾選項。不合題意，故不選。

B項：《欽定學堂章程》史稱“壬寅學制”。不合題意，故不選。17、單選題舊中國的學制中，以美國學制為藍本，第一次明確以學齡兒童和青少年身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學校教育階段的依據(jù)的現(xiàn)代學制是()。A、

壬寅學制B、

癸卯學制C、

壬子癸丑學制D、

壬戌學制正確答案：

D

參考解析：壬戌學制也稱“六三三”學制是中國教育史上，以美國學制為藍本，第一次明確以學齡兒童和青少年身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學校教育階段的依據(jù)，并且一直沿用到解放前的現(xiàn)代學制。故本題選D。

A項：“壬寅學制”是中國歷史上第一個頒布的學制，但是未實施。不符合題意，故不選。

B項：癸卯學制是清末時期，中國在“中學為體，西學為用”思想的指導下，頒布并實施的第一個學制，癸卯學制是中國近代學校教育制度的開始，以日本為藍本，規(guī)定不許男女同校，輕視女子教育，學習年限長，總共二十五六年。不符合題意，故不選。

C項：辛亥革命后，南京臨時政府對舊學制進行修訂，頒布了“壬子癸丑學制”。該學制明顯反映了資產(chǎn)階級在學制方面的要求。第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，充實了自然科學的內(nèi)容，將學堂改為學校。不符合題意，故不選。18、單選題在中國的近代學制中，()規(guī)定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”，體現(xiàn)了半封建半殖民地的特點，也是近代中國第一個頒布并且實施的學制。A、

壬寅學制B、

癸卯學制C、

壬子癸丑學制D、

壬戌學制正確答案：

B

參考解析：“癸卯學制”明文規(guī)定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”，明顯反映了“中學為體、西學為用”的思想，體現(xiàn)了半封建半殖民地的特點，也是近代中國第一個頒布并且實施的學制。故選B。

A項：壬寅學制以日本的學制為藍本，是中國近代教育史上最早由國家頒布的學制系統(tǒng)。不合題意，故不選。

C項：壬子癸丑學制是我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學制。第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，廢除了自然科學的內(nèi)容，將學堂改為學校。不合題意，故不選。

D項：壬戌學制明確以學齡兒童的身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學校教育階段的依據(jù)，這在我國現(xiàn)代學制史上是第一次。不合題意，故不選。19、單選題某國的學制是：所有的孩子都進入公立幼兒園，然后進入初等教育機構(gòu)。進入中學階段后，學生們有的進入普通中學學習，有的進入職業(yè)學校、師范學校、醫(yī)科學校等專業(yè)技術(shù)學校學習，無論哪種學校的優(yōu)秀畢業(yè)生都能升入相應的高等學校學習。該國學制屬于()。A、

雙軌制B、

單軌制C、

綜合制D、

分支制正確答案：

D

參考解析：本題考查分支制的相關知識。分支制是20世紀上半葉蘇聯(lián)建立的一種學制。這是一種在初等教育階段強調(diào)共同的基礎性教育，到中等教育階段分職業(yè)教育和普通教育兩個分支的學制。根據(jù)題干描述說明，該國學制屬于分支制。D項正確。

ABC選項錯誤，故不選。20、單選題在舊中國學制的發(fā)展中，()學制中規(guī)定小學六年、初中三年、高中三年。A、

壬寅學制B、

癸卯學制C、

壬子癸丑學制D、

壬戌學制正確答案：

D

參考解析：壬戌學制采用美國六三三分段法，即小學六年、初中三年、高中三年，又稱為“新學制”或“六三三制”。故選D。

A項：“壬寅學制”是中國首次頒布的第一個現(xiàn)代學制。不符題意，故不選。

B項：癸卯學制是中國近代史上第一部由國家頒布并在全國實行的學制系統(tǒng)。不符題意，故不選。

C項：壬子癸丑學制是我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學制。不符題意，故不選。21、單選題我國近代教育史上實施時間最長的學制是()。A、

壬寅學制B、

癸卯學制C、

癸丑學制D、

壬戌學制正確答案：

D

參考解析：壬戌學制是以美國為藍本，實施時間最長的學制，故選D。

A項：壬寅學制是我國教育史上首次頒布，但未實施的學制。不合題意，故不選。

B項：癸卯學制是我國教育史上第一部頒布并實施了的學制。不合題意，故不選。

C項：壬子癸丑學制首次規(guī)定了男女同校，不合題意，故不選。22、單選題下列說法正確的是()。A、

制度化教育是針對非制度化教育的弊端提出來的B、

美國實行的是典型的雙軌制C、

壬寅學制是中國近代第一個頒布實施的學制D、

壬子癸丑學制第一次規(guī)定了男女同校正確答案：

D

參考解析：壬子癸丑學制第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，廢除了自然科學的內(nèi)容，將學堂改為學校。故選D。

A項：壬寅學制是中國近代第一個頒布但未實施的學制，A項錯誤。不合題意，故不選。

B項：非制度化教育針對制度化教育的弊端提出，B項錯誤。不合題意，故不選。

C項：美國實行的是典型的單軌制，C項錯誤。不合題意，故不選。23、單選題1904年，清政府頒布了以“中體西用”為指導思想的()，史稱“癸卯學制”。A、

《師范教育令》B、

《欽定學堂章程》C、

《奏定學堂章程》D、

《關于改革學制的規(guī)定》正確答案：

C

參考解析：1904年“癸卯學制”是中國近代學校教育制度的開始，這是我國第一個正式頒布實施的學制。1904年，清政府頒布了由張之洞等人制定的《奏定學堂章程》，史稱“癸卯學制”，體現(xiàn)了張之洞“中學為體、西學為用”的思想，吸收了日本明治維新的學制形式。故選C。

AD項：為干擾選項。不合題意，故不選。

B項：1903年頒布的《欽定學堂章程》，史稱“壬寅學制”。不合題意，故不選。24、單選題在教育的起源論中，()的提出標志著在教育起源問題上開始轉(zhuǎn)向科學解釋，較早地把教育起源問題作為一個學術(shù)問題提出來的。A、

神話起源說B、

生物起源說C、

心理起源說D、

勞動起源說正確答案：

B

參考解析：生物起源說認為教育起源于動物本能，是第一個正式提出的教育起源說。故選B。

A項：神話起源說認為教育的目的就是體現(xiàn)神或天的意志，使人皈依于神或順從于天。不符題意，故不選。

C項：心理起源說認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿，把全部教育都歸之于無意識狀態(tài)下產(chǎn)生的模仿行為。不符題意，故不選。

D項：勞動起源說認為教育起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。不符題意，故不選。25、單選題西歐現(xiàn)代學制發(fā)展過程中，一方面保持原有的專為資產(chǎn)階級子女服務的學校系統(tǒng)，另一方面為勞動人民的子女設立國民小學、職業(yè)學校。兩個平行的系列，既不相通也不相接。這種學制屬于()。A、

雙軌學制B、

單軌學制C、

中間型學制D、

分支型學制正確答案：

A

參考解析：歐洲是典型的雙軌學制：一軌自上而下，一軌自下而上。它們是兩個平行的系列，既不相通也不相接，雙軌制剝奪了在國民教育學校上學的勞動人民子女升入中學和大學的權(quán)利。故選A。

B項：以美國為代表的單軌學制，相對于雙軌制，只有自下而上的一軌，其結(jié)構(gòu)是小學－中學－大學。不符題意，故不選。

CD項：分支型學制也稱中間型學制或“Y”型學制，以蘇聯(lián)為代表的分支型學制，既有上下級學校間的相互銜接，又有職業(yè)技術(shù)學校橫向的相互聯(lián)系，形成了立體式的學制。不符題意，故不選。26、單選題中國近代發(fā)展史頒布的眾多學制中，第一個正式頒布并實施的學制是()。A、

癸卯學制B、

壬寅學制C、

壬子癸丑學制D、

壬戌學制正確答案：

A

參考解析：“癸卯學制”主要承襲了日本的學制，是中國第一個實行的現(xiàn)代學制，成為中國近代教育走向制度化、法制化階段的標志。故本題選A。

BCD項：均為干擾選項，故不選。27、單選題在中國的近代學制中，()是近代中國第一個頒布并且實施的學制。A、

壬寅學制B、

癸卯學制C、

壬子癸丑學制D、

壬戌學制正確答案：

B

參考解析：“癸卯學制”明文規(guī)定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”，明顯反映了“中學為體、西學為用”的思想，體現(xiàn)了半封建半殖民地的特點，也是近代中國第一個頒布并且實施的學制。故選B。

A項：壬寅學制以日本的學制為藍本，是中國近代教育史上最早由國家頒布的學制系統(tǒng)。不合題意，故不選。

C項：壬子癸丑學制是我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學制。第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，擴充了自然科學的內(nèi)容，將學堂改為學校。不合題意，故不選。

D項：壬戌學制明確以學齡兒童的身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學校教育階段的依據(jù)，這在我國現(xiàn)代學制史上是第一次。不合題意，故不選。28、單選題歐美主要存在三種學制，其中雙軌制的特點是()。A、

相互銜接，相互接應B、

既不相通，也不相接C、

相互交叉，相互作用D、

相互銜接，彼此相通正確答案：

B

參考解析：歐美主要存在三種學制：單軌制、雙軌制和Y型學制。其中，雙軌制的特點是既不相通，也不相接。故本題選B。

ACD項：均為干擾選項。不符題意，故不選。29、單選題在我國近代教育史上，以日本學制為藍本，以“中學為體，西學為用”為指導思想制定并實施的學制是()。A、

壬寅學制B、

癸卯學制C、

壬戌學制D、

壬子癸丑學制正確答案：

B

參考解析：本題考查癸卯學制。癸卯學制主要承襲了日本的學制，反映“中學為體，西學為用”的思想。它是以洋務派思想為指導的，是中國第一個頒布并實行的現(xiàn)代學制。另外，該學制還規(guī)定不許男女同校，輕視女子教育，體現(xiàn)了半封建半殖民地的特點。故本題選B。30、單選題學生在初中前接受基礎教育，初中畢業(yè)后根據(jù)自己的興趣、需要、能力選擇普通高中或職業(yè)高中就讀。這種學制屬于()。A、

單軌制B、

雙軌制C、

分支制D、

三軌制正確答案：

C

參考解析：本題考查歐美現(xiàn)代學制。歐美現(xiàn)代學制主要有：單軌制、雙軌制和Y型學制（分支型學制）。（1）單軌制是指一個國家的整個學校體系是由被劃分成不同階段的單一的學校系統(tǒng)構(gòu)成的。其不同階段就是初等教育、中等教育、高等教育階段。青少年到各階段就學主要是以年齡為標準，即不同年齡的學生到相應的教育階段就學，也就是所有的學生在同樣的學校系統(tǒng)中學習。（2）雙軌制是指根據(jù)不同的教育對象（劃分的標準主要是種族與出身）規(guī)定了不同的受教育的權(quán)利。從而使教育呈現(xiàn)出兩種不同的態(tài)勢：一軌是為上層社會、貴族與高級僧侶的子弟而設，初中畢業(yè)后，可以繼續(xù)接受高等教育。因此出現(xiàn)了現(xiàn)在非常著名的一些早期的大學，比如倫敦大學。另一軌是為平民子弟而設，小學畢業(yè)后只能就業(yè)或接受初等與中等的職業(yè)教育。主要是掌握基礎的讀寫算的能力，更加適應勞動。（3）Y型學制，也叫“分支型”學制，前段（小學、初中階段）是單軌，后段分叉，是介于雙軌制和單軌制之間的分支型學制。該學制中的中學，上通（高等學校）下達（初等學校），左（中等專業(yè)學校）右（中等職業(yè)技術(shù)學校）暢通，這是該學制的特點和優(yōu)點。題干所述符合分支制的特點。故本題選C。31、單選題在中國的古代學制中，（）規(guī)定了不許男女同校、輕視女子教育，體現(xiàn)了半封建半殖民地的特點。A、

壬寅學制B、

癸卯學制C、

壬子癸丑學制D、

壬戌學制正確答案：

B

參考解析：“癸卯學制”規(guī)定了不許男女同校、輕視女子教育，體現(xiàn)了半封建半殖民地的特點。故選B。

A項：壬寅學制以日本的學制為藍本，由當時的掌管大臣張百熙起草，是中國近代教育史上最早由國家頒布的學制系統(tǒng)。不合題意，故不選。

C項：壬子癸丑學制是我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學制。第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，廢除了自然科學的內(nèi)容，將學堂改為學校。不合題意，故不選。

D項：壬戌學制明確以學齡兒童的身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學校教育階段的依據(jù)，這在我國現(xiàn)代學制史上是第一次。不合題意，故不選。32、單選題在下列學制中，（）明文規(guī)定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”，規(guī)定不許男女同校。A、

壬寅學制B、

癸卯學制C、

壬子癸丑學制D、

壬戌學制正確答案：

B

參考解析：“癸卯學制”明文規(guī)定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”，明顯反映了“中學為體、西學為用”的思想。規(guī)定了不許男女同校、輕視女子教育，體現(xiàn)了半封建半殖民地的特點。故選B。

A項：壬寅學制以日本的學制為藍本，由當時的掌管大臣張百熙起草，是中國近代教育史上最早由國家頒布的學制系統(tǒng)。不合題意，故不選。

C項：壬子癸丑學制是我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學制。第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，廢除了自然科學的內(nèi)容，將學堂改為學校。不合題意，故不選。

D項：壬戌學制明確以學齡兒童的身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學校教育階段的依據(jù)，這在我國現(xiàn)代學制史上是第一次。不合題意，故不選。33、單選題在中國的近代學制中，（）規(guī)定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”，體現(xiàn)了半封建半殖民地的特點。A、

壬寅學制B、

癸卯學制C、

壬子癸丑學制D、

壬戌學制正確答案：

B

參考解析：“癸卯學制”明文規(guī)定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”，明顯反映了“中學為體、西學為用”的思想。體現(xiàn)了半封建半殖民地的特點。故選B。

A項：壬寅學制以日本的學制為藍本，是中國近代教育史上最早由國家頒布的學制系統(tǒng)。不合題意，故不選。

C項：壬子癸丑學制是我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學制。第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，廢除了自然科學的內(nèi)容，將學堂改為學校。不合題意，故不選。

D項：壬戌學制明確以學齡兒童的身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學校教育階段的依據(jù)，這在我國現(xiàn)代學制史上是第一次。不合題意，故不選。34、單選題我國教育史上首次規(guī)定男女同校的學制是()。A、

“癸卯學制”B、

“壬寅學制”C、

“壬子癸丑學制”D、

“壬戌學制”正確答案：

C

參考解析：1912年的“壬子癸丑學制”，第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，擴充了自然科學的內(nèi)容，將學堂改為學校。故選C。

ABD項：都不是正確的理解，故不選。35、單選題下列教育家，()打破了“學在官府”的局面，實行“有教無類”。A、

孔子B、

孟子C、

荀子D、

墨子正確答案：

A

參考解析：春秋戰(zhàn)國時期，私學大興，興辦私學的第一人是孔子，打破了“學在官府”的局面，實行“有教無類”。故選A。

B項：孟子堅持性善論的觀點。不符題意，故不選。

C項：荀子堅持性惡論的觀點。不符題意，故不選。

D項：墨子提出了“素絲說”用以說明教育對人的作用。不符題意，故不選。36、單選題在中國的近代學制中，()以“中學為體，西學為用”為指導思想，規(guī)定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”，體現(xiàn)了半封建半殖民地的特點。A、

壬寅學制B、

癸卯學制C、

壬子癸丑學制D、

壬戌學制正確答案：

B

參考解析：“癸卯學制”明文規(guī)定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”，明顯反映了“中學為體、西學為用”的思想，體現(xiàn)了半封建半殖民地的特點，也是近代中國第一個頒布并且實施的學制。故選B。

A項：壬寅學制以日本的學制為藍本，是中國近代教育史上最早由國家頒布的學制系統(tǒng)。不合題意，故不選。

C項：壬子癸丑學制是我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學制。第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，擴充了自然科學的內(nèi)容，將學堂改為學校。不合題意，故不選。

D項：壬戌學制明確以學齡兒童的身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學校教育階段的依據(jù)，這在我國現(xiàn)代學制史上是第一次。不合題意，故不選。37、單選題在中國的近代學制中，()以“中學為體，西學為用”為指導思想，是近代中國第一個頒布并且實施的學制。A、

壬寅學制B、

癸卯學制C、

壬子癸丑學制D、

壬戌學制正確答案：

B

參考解析：“癸卯學制”明文規(guī)定教育的目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”，明顯反映了“中學為體、西學為用”的思想，體現(xiàn)了半封建半殖民地的特點，也是近代中國第一個頒布并且實施的學制。故選B。

A項：壬寅學制以日本的學制為藍本，是中國近代教育史上最早由國家頒布的學制系統(tǒng)。不合題意，故不選。

C項：壬子癸丑學制是我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學制。第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，擴充了自然科學的內(nèi)容，將學堂改為學校。不合題意，故不選。

D項：壬戌學制明確以學齡兒童的身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學校教育階段的依據(jù)，這在我國現(xiàn)代學制史上是第一次。不合題意，故不選。38、單選題《中華人民共和國義務教育法》頒布時間（  ）A、

1983B、

1986C、

1993D、

2006正確答案：

B

參考解析：《中華人民共和國義務教育法》1986年4月12日由第六屆全國人民代表大會第四次會議通過，1986年7月1日起施行。當前版本是2018年12月29日第十三屆全國人民代表大會常務委員會第七次會議通過第十三屆全國人民代表大會常務委員會第七次會議修改。故本題選B。39、單選題義務教育的顯著特征有()。A、

強制性、自愿性、公益性B、

自愿性、公益性、統(tǒng)一性C、

強制性、公益性、統(tǒng)一性D、

強制性、自愿性、統(tǒng)一性正確答案：

C

參考解析：義務教育具有強制性、公益性和統(tǒng)一性。故選C。

ABD項：均為干擾選項。不合題意，故不選。40、單選題《義務教育法》頒布時間為()。A、

1983年B、

1986年C、

1993年D、

2006年正確答案：

B

參考解析：1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過的《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，國家實行九年制義務教育，第二次修訂是在2006年。故本題選B。41、單選題《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，為了提高義務教育質(zhì)量，深化課程與教學方法改革，中小學教學組織形式推行()。A、

小組教學B、

開放課堂C、

小班教學D、

個別教學正確答案：

C

參考解析：本題考查義務教育的起源和發(fā)展?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》在第四章義務教育中提出：“提高義務教育質(zhì)量。建立國家義務教育質(zhì)量基本標準和監(jiān)測制度。嚴格執(zhí)行義務教育國家課程標準、教師資格標準。深化課程與教學方法改革，推行小班教學。配齊音樂、體育、美術(shù)等學科教師，開足開好規(guī)定課程。大力推廣普通話教學，使用規(guī)范漢字?！惫时绢}選C。42、單選題義務教育的基本特征主要包括()。<br>①強制性②普遍性③公共性④選擇性⑤終身性A、

①②③B、

①②④C、

①③⑤D、

②③④正確答案：

A

參考解析：義務教育的基本特征是強制性、普遍性、公共性。強制性是義務教育的最本質(zhì)的特征，義務教育由法律保證教育活動的實施。普及性是義務教育的基本性質(zhì)，強調(diào)義務教育的全民性。義務教育屬于公益性質(zhì)的事業(yè)，具有公共性。故本題選A。43、單選題小學教育在義務教育中的地位主要體現(xiàn)在()。A、

普及性、強制性、義務性B、

基礎性、強制性、義務性C、

普及性、基礎性、強制性D、

基礎性、普及性、義務性正確答案：

C

參考解析：本題考查小學教育在義務教育中的地位。小學教育在義務教育中的地位主要體現(xiàn)在普及性、基礎性、強制性。故選C。44、單選題有關義務教育的說法錯誤的是()。A、

我國在義務教育階段整體設置九年一貫的義務教育課程B、

國家實行九年制義務教育制度C、

最早實施義務教育的是德國D、

義務教育階段的課程計劃具有強制性、普遍性、免費性的特點正確答案：

D

參考解析：義務教育階段的課程計劃具有強制性、普遍性、基礎性的特點。強制性、普遍性、免費性是義務教育的特征。故選D。

ABC項：均為干擾選項。不合題意，故不選。45、單選題孫斌6周歲了，他的父母忙于工作沒時間送他上學，孫斌一直在家學習。后來孫斌父母受到了當?shù)卣呐u教育。這證明了義務教育具有()。A、

免費性B、

強制性C、

普遍性D、

公共性正確答案：

B

參考解析：義務教育的特征主要有：強制性、免費性和普遍性。強制性指凡年滿六周歲的兒童，其父母或其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育，否則要被當?shù)卣蚓游瘯M行批評教育。故選B強制性。46、單選題關于教育從何而來的問題眾說紛紜，第一個正式提出教育起源學說的是()。A、

神話起源說B、

生物起源說C、

心理起源說D、

勞動起源說正確答案：

B

參考解析：本題考查教育起源學說。A項：神話起源說認為教育與其他萬事萬物一樣，都是由人格化的神（上帝或天）所創(chuàng)造的，教育的目的就是體現(xiàn)神或天的意志，使人皈依于神或順從于天。不符題意，故不選。B項：生物起源說認為人類教育發(fā)源于動物界中各類動物的生存本能活動，人類的教育就其本質(zhì)來說與動物沒有不同。是第一個正式提出的教育起源學說。C項：心理起源說把全部教育都歸之于無意識狀態(tài)下產(chǎn)生的模仿行為。否認了教育的社會屬性。不符題意，故不選。D項：勞動起源說認為教育起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。是最為科學的。不符題意，故不選。故本題選B。47、單選題依照法律規(guī)定，適齡兒童和青少年必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育是()。A、

創(chuàng)新教育B、

素質(zhì)教育C、

義務教育D、

家庭教育正確答案：

C

參考解析：義務教育是以法律形式規(guī)定的，適齡兒童和青少年必須接受的，國家、社會、學校和家庭必須予以保證的國民基礎教育。其實質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。故選C。

ABD項：干擾選項，不符題意，故不選。48、單選題義務教育的特征包括強制性、普遍性和()。A、

免費性B、

基礎性C、

自主性D、

開放性正確答案：

A

參考解析：義務教育包括三大特征：強制性、普遍性、免費性。故選A。

BCD項：干擾選項。不合題意，故不選。49、單選題我國首次頒布《中華人民共和國義務教育法》確定實施九年義務教育的時間為()A、

1982年B、

1986年C、

2000年D、

2006年正確答案：

B

參考解析：1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過并頒布《中華人民共和國義務教育法》，同年7月1日施行，確定實施九年義務教育。2006年《中華人民共和國義務教育法》進行了二次修訂。題干為首次頒布，故選B。

ACD項：干擾選項，不合題意，故不選。50、單選題世界上義務教育的開端為()，其中指出，父母應送其6-12歲子女入學，否則政府將強迫其履行義務。A、

德意志B、

英國C、

法國D、

蘇聯(lián)正確答案：

A

參考解析：本題考查義務教育的開端。1619年，德意志魏瑪聯(lián)邦公布的學校法令規(guī)定，父母應送其6-12歲子女入學，否則政府將強迫其履行義務,此為義務教育的開端。故選A。

BCD項：為干擾選項，不符題意，故不選。51、單選題九年義務教育的課程計劃具有（）特征。A、

強制性、普遍性、免費性B、

強制性、普遍性、基礎性C、

強制性、普遍性、公共性D、

強制性、免費性、終身性正確答案：

B

參考解析：本題考查的是義務教育階段課程計劃的特征。義務教育課程計劃的特征包括：強制性、普遍性、基礎性。（1）強制性：義務教育的教學計劃不是普通的教學計劃，它是國家實施義務教育的具體保障，其制定的依據(jù)是《中華人民共和國義務教育法》。也就是說，義務教育的教學計劃是《中華人民共和國義務教育法》的實施計劃，體現(xiàn)了《中華人民共和國義務教育法》的基本精神。因此，它具有強制性。（2）普遍性：義務教育教學計劃的適用范圍要比普通的教學計劃寬得多，它規(guī)定的培養(yǎng)目標和課程設置等是針對全國絕大多數(shù)學校、絕大部分地區(qū)和絕大多數(shù)學生的，既不過高也不過低，堅持“下要保底，上不封頂”的原則。（3）基礎性。義務教育教學計劃的作用就在于充分保證為學生的各項素質(zhì)全面和諧的發(fā)展打下良好基礎。課程門類要齊全，不能重此輕彼，各門課程的課時比重要恰當。故本題選B。52、單選題面向全體學生，實現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展，這體現(xiàn)義務教育具有（）A、

公共性B、

民主性C、

免費性D、

強制性正確答案：

A

參考解析：義務教育的公共性表現(xiàn)在義務教育是一種社會公共事業(yè)，屬于國民教育的范疇。它是面向本地區(qū)、本民族全體國民的教育。具體來說：一是教育與宗教分離，學校教育成為世俗性的公共事業(yè)；二是義務教育由國家設立或批準的學校來實施，體現(xiàn)了國民的意志；三是實施義務教育的學校和教師具有公共和公務性質(zhì)，其工作對國家負責，對國民負責；四是國家對實施義務教育進行有效的監(jiān)督和管理，而不是放任自流。實現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展說明國家對義務教育的宏觀調(diào)控，體現(xiàn)了國民的意志，是公共性的體現(xiàn)。故選A。

B項：民主性不屬于義務教育的特點。不符題意，故不選。

CD項：不符題意，故不選。53、單選題我國九年義務教育的基本特征包括（）。A、

強制性、普遍性、免費性B、

強制性、普遍性、基礎性C、

強制性、普遍性、選擇性D、

強制性、免費性、終身性正確答案：

A

參考解析：義務教育具有的三個基本特征：強制性、普遍性、免費性。故本題選A。

B項：強制性、普遍性和基礎性是義務教育課程計劃的基本特征。不符合題意，故不選。

CD項為干擾選項，故不選。54、單選題在教師交互作用中，教育情境往往是難以控制的，總會出現(xiàn)一些事先預料不到的情況，要求教師作出恰當?shù)奶幚恚@就需要教師的勞動具有()。A、

創(chuàng)造性B、

長期性C、

間接性D、

連續(xù)性正確答案：

A

參考解析：教師勞動的創(chuàng)造性體現(xiàn)在三個方面：因材施教、教學方法的不斷更新、教育機智。題干體現(xiàn)的教師的教育機智。故選A。

B項：長期性是指人才的培養(yǎng)周期長，教育的影響具有遲效性。不符題意，故不選。

C項：間接性指教師的勞動不直接創(chuàng)造物質(zhì)財富，而是以學生為中介實現(xiàn)教師勞動的價值。不符題意，故不選。

D項：連續(xù)性是指時間的連續(xù)性。教師的勞動沒有嚴格的交接班時間界限。不符題意，故不選。55、單選題習總書記同北京師范大學師生代表座談會的講話中提出：做好教師，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實學識，要有（）。A、

仁愛之心B、

文化品位C、

人格底線D、

精神家園正確答案：

A

參考解析：本題教育熱點。習近平總書記在北京師范大學講話中提到“四有好老師”，“四有好老師”中的“四有”即有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心。故本題選A。56、單選題優(yōu)秀運動員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)，這說明教師勞動具有（）。A、

創(chuàng)造性B、

長期性C、

示范性D、

復雜性正確答案：

B

參考解析：本題考查教師勞動的特點。長期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育影響具有滯后的效果。因此優(yōu)秀運動員的成功往往能追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)，體現(xiàn)了長期性。故本題選B。57、單選題“六藝”中類似現(xiàn)在的綜合藝術(shù)課的是（）。A、

禮B、

樂C、

射D、

御正確答案：

B

參考解析：“禮、樂、射、御、書、數(shù)”為六藝基本內(nèi)容?！皹贰鳖愃凭C合藝術(shù)課，內(nèi)容很廣，形式多樣，包含樂德、樂語、樂舞教育。故選B。

A項：禮包括政治、歷史和以“孝”為根本的倫理道德教育，包含了整個宗法等級世襲制度、道德規(guī)范和儀節(jié)。不合題意，故不選。

C項：“射”是軍事訓練課，指射箭。不合題意，故不選。

D項：“御”是軍事訓練課，指駕車。不合題意，故不選。58、單選題教師對不同教育對象的因材施教，對教學內(nèi)容的加工和處理，對教育教學方法的選擇和應用，這主要體現(xiàn)了教師勞動的()。A、

豐富多樣性B、

強烈的示范性C、

過程的長期性D、

獨特的創(chuàng)造性正確答案：

D

參考解析：教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在因材施教、教學上的不斷更新、教師的“教育機智”。故本題選D。59、單選題優(yōu)秀科學家的培養(yǎng)往往需要國家和學校長期投入大量的金錢和人力，疫情防控期間著名的科學家鐘南山就是很好的例子，這說明教師勞動具有()。A、

創(chuàng)造性B、

向師性C、

示范性D、

長期性正確答案：

D

參考解析：由于優(yōu)秀科學家的培養(yǎng)需要長期投入大量的金錢和人力，與教師的工作特點相符，即長期性。而疫情防控期間著名的科學家鐘南山也是教師勞動長期性的一個實例。因此，正確答案是D，即長期性。60、單選題韓愈認為“師者，傳道授業(yè)解惑也”，這反映了教師的基本職責是()。A、

關愛學生B、

教書育人C、

提高業(yè)務D、

終身學習正確答案：

B

參考解析：古文“師者，傳道授業(yè)解惑也”強調(diào)老師不只是簡單的教書匠，還要教授學生為人處事的道理與主動學習的可貴品質(zhì)。體現(xiàn)了教師的基本職責是教書育人，故選B。

ACD項：干擾選項，不合題意，故不選。61、單選題教師的知識結(jié)構(gòu)中，小學英語教師所擁有的英語學科知識屬于()A、

一般性知識B、

條件性知識C、

本體性知識D、

實踐性知識正確答案：

C

參考解析：本體性知識即學科專業(yè)知識，指教師所教學科的基礎性知識和技能。小學英語教師擁有的英語學科知識屬于本體性知識，故選C。

A項：一般知識指通識性知識或常識，不符題意，故不選。

B項：條件性知識指教育科學知識，包括教育學、心理學等方面。不符題意，故不選。

D項：實踐性知識指教師在面臨實現(xiàn)有目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之相關的知識,

具體地說,

這種知識是教師教學經(jīng)驗的積累。不符題意，故不選。62、單選題名牌大學畢業(yè)的李老師的專業(yè)功底非常扎實，但他并沒有因此懈怠，仍然利用課余的時間閱讀大量專業(yè)知識和教育理論知識。他最常說的話就是：“要給學生一杯水，教師必須是長流水”這說明，李老師的（）素養(yǎng)非常強。A、

知識素養(yǎng)B、

職業(yè)道德素養(yǎng)C、

能力素養(yǎng)D、

職業(yè)心理素養(yǎng)正確答案：

B

參考解析：題干中李老師的話表明，他非常注重自身專業(yè)知識和教育理論知識的不斷更新和積累，以保證能夠為學生提供源源不斷的知識和技能。這種不斷學習和提升自己的行為體現(xiàn)了教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。因此，正確答案是B。63、單選題在學校教育中，教師最主要、最基本的職責是()。A、

培養(yǎng)能力B、

依法執(zhí)教C、

教書育人D、

傳授知識正確答案：

C

參考解析：

教書育人是教師的天職和根本任務。在學校教育中，教師最主要、最基本的職責是教書育人，故選C。

ABD項：均是對教師職責的要求，但不是教師最主要、最基本的職責，不符題意，故不選。64、單選題教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的()。A、

多樣化B、

專業(yè)化C、

單一化D、

崇高化正確答案：

A

參考解析：教師職業(yè)的最大特點就是職業(yè)角色的多樣化。一般說來，教師職業(yè)角色主要有：“傳道者”角色、“授業(yè)解惑者”角色、管理者角色、示范者角色、朋友角色、研究者角色。

BCD選項錯誤，故不選。65、單選題蘇霍姆林斯基認為：“沒有一條教育規(guī)律，沒有一條真理是可以對一切兒童絕對同樣適用的?！边@體現(xiàn)的教師勞動的（）。A、

創(chuàng)造性B、

專業(yè)性C、

重復性D、

長期性正確答案：

A

參考解析：蘇霍姆林斯基的觀點表明，教育是一個針對每個兒童個體進行的過程，沒有適用于所有兒童的絕對相同的規(guī)律或真理。這體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性，因為每個兒童都是獨一無二的個體，需要教師根據(jù)他們的特點進行個性化的教育。因此，答案為A，即創(chuàng)造性。66、單選題人們常說“教育有法，但無定法”，這句話反映了教師勞動的()。A、

連續(xù)性B、

長期性C、

創(chuàng)造性D、

示范性正確答案：

C

參考解析：這句話表達的是教師勞動的創(chuàng)造性。教育有法，說明教師的工作有規(guī)律可循，但無定法，則表明不同的教師和不同的教育情境可能需要不同的教學方法和策略，體現(xiàn)出教師的創(chuàng)造性勞動。其他選項A、B、D雖然也是教師勞動的特點，但與題干所表達的意思不符。67、單選題“學為人師，行為世范”體現(xiàn)教師工作的特點是()。A、

主體性、示范性B、

連續(xù)性、廣延性C、

長期性、間接性D、

復雜性、創(chuàng)造性正確答案：

A

參考解析：教師勞動的特點包括：復雜性和創(chuàng)造性；連續(xù)性和廣延性；長期性和間接性；示范性和主體性；教師勞動方式的個體性和勞動成果的群體性。其中，主體性指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣。示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學態(tài)度等都會成為學生學習的對象。題干中，“學為人師，行為世范”意思是：要努力做好學問，有充足的知識和品格來教導學生。要努力樹立自己的形象，規(guī)范自己的行為，為世人做個好的典范。體現(xiàn)了教師工作的主體性、示范性。故本題選A。

BCD項：均為干擾選項。不符合題意，故不選。68、單選題20世紀后期以來，“滿足所有人的基本學習需要”的理念已成為知識經(jīng)濟時代人們的基本觀念，這意味著教育改革和發(fā)展的主題趨向于()。A、

提高教育質(zhì)量B、

改革課程內(nèi)容C、

加強道德教育D、

實現(xiàn)教育公平正確答案：

D

參考解析：滿足所有人的基本學習需要的理念已成為知識經(jīng)濟時代人們的基本觀念，體現(xiàn)了教育的普遍化和大眾化，人人都能受到最基本的教育，所以意味著教育改革和發(fā)展的主題趨向于實現(xiàn)教育公平。故選D。

ABC選項為干擾選項，故不選。69、單選題小學語文老師要了解小學生身心發(fā)展的特點和年齡特征，這屬于()。A、

本體性知識B、

實踐性知識C、

條件性知識D、

通識性知識正確答案：

C

參考解析：小學語文老師要了解小學生身心發(fā)展的特點和年齡特征，這屬于教育教學相關知識，即條件性知識。因此，正確答案是C。70、單選題優(yōu)秀運動員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。這說明教師勞動具有()A、

創(chuàng)造性B、

長期性C、

示范性D、

復雜性正確答案：

B

參考解析：長期性指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有遲效性。運動員成功追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)正說明了教師勞動具有長期性的特點，故選B。

A項：創(chuàng)造性體現(xiàn)在教師因材施教、教學方法不斷更新、發(fā)揮教育機智等方面，不符題意，故不選。

C項：示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學態(tài)度等都會成為學生學習的對象，不符題意，故不選。

D項：復雜性體現(xiàn)在教育目的的全面性、教育任務的多樣性、勞動對象的差異性、勞動性質(zhì)的復雜性、勞動過程的復雜性、勞動手段的復雜性等，不符題意，故不選。71、單選題一個新教師把自己工作的重點放在維系與領導、同事的關系上，他目前處于()階段。A、

關注情境B、

自我感受C、

關注學生D、

關注生存正確答案：

D

參考解析：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。處于關注生存階段的一般是新教師，他們非常關注自己的生存適應性，最擔心的問題是“學生喜歡我嗎？”“同事們?nèi)绾慰次?？”“領導是否覺得我干得不錯？”等。題干中新教師把自己工作重點放在維系與領導同事的關系上，說明他目前處于關注生存階段，故選D。

A項：處于關注情境階段的教師關心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，以及班級大小、時間壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題，如“內(nèi)容是否充分得當？”“如何呈現(xiàn)教學信息？”“如何掌握教學時間？”等。不符題意，故不選。

B項：干擾選項，故不選。

C項：關注學生階段的教師將考慮學生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要，根據(jù)學生的差異采取適當?shù)慕虒W，促進學生發(fā)展。不符題意，故不選。72、單選題剛參加工作的牛老師，具有豐富的教育學、心理學方面的知識，充分了解小學生的心理發(fā)展特點，這種知識屬于()。A、

本體性知識B、

實踐性知識C、

條件性知識D、

通識性知識正確答案：

C

參考解析：條件性知識是指教師應具備一定的教育學、心理學和教法等相關的教育心理方面的知識。故選C。

A項：本體性知識是指教師所具有的特定的學科知識；不符題意，故不選。

B項：實踐性知識即課堂情境知識；不符題意，故不選。

D項：通識性知識是指教師擁有的有利于開展有效地教育教學工作的普通文化知識。不符題意，故不選。73、單選題法國文學家加繆獲得諾貝爾文學獎后，第一時間給他的小學老師寫了一封信表示感謝。這反映了教師勞動具有（）A、

復雜性B、

延續(xù)性C、

創(chuàng)造性D、

示范性正確答案：

B

參考解析：教師勞動的延續(xù)性一方面是由于教師工作量比較重，沒有固定的工作時間長度，除了正常的工作時間，教師常常還要利用晚上或休息時間來思考、備課、批改作業(yè)、寫作。另一方面是指教師的勞動對象是相對固定的學生，教師要通過在教學和生活中不斷了解學生的過去與現(xiàn)狀，預測學生的發(fā)展與未來，檢驗教育教學效果，獲取教育教學反饋信息，教師的教學不只局限在學生的上學時期，還會影響到學生畢業(yè)以后。加繆獲獎后給小學老師寫感謝信說明了教師勞動具有延續(xù)性的特點，故選B。

A項：復雜性體現(xiàn)在教育目的的全面性、教育任務的多樣性、勞動對象的差異性、勞動性質(zhì)的復雜性、勞動過程的復雜性、勞動手段的復雜性等，不符題意，故不選。

C項：創(chuàng)造性體現(xiàn)在教師因材施教、教學方法不斷更新、發(fā)揮教育機智等方面，不符題意，故不選。

D項：示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學態(tài)度等都會成為學生學習的對象，不符題意，故不選。74、單選題張菲作為實驗小學的一名數(shù)學教師，最近在學習教育學、心理學方面的知識，這類知識屬于()。A、

本體性知識B、

實踐性知識C、

條件性知識D、

通識性知識正確答案：

C

參考解析：教育學、心理學方面的知識屬于條件性知識，也被稱為本體性知識。這類知識是教師進行教學的基礎，對于教師專業(yè)素養(yǎng)和教學能力的提升非常重要。因此，選項C是正確答案。75、單選題陶行知提出“要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守?！?，這反映了教師職業(yè)道德是()。A、

關愛學生B、

為人師表C、

愛崗敬業(yè)D、

終身學習正確答案：

B

參考解析：陶行知提出的“三共”要求，即教職員躬親共做、躬親共學、躬親共守，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的核心要求，即“為人師表”。因為教師的言行舉止對學生的影響非常大，教師必須以身作則，做出表率，才能讓學生受到良好的教育和影響。76、單選題“教學有法，但無定法，貴在得法?！边@說明教師勞動具有()。A、

繁重性B、

創(chuàng)造性C、

示范性D、

長期性正確答案：

B

參考解析：本題考查教師勞動的特點。教師勞動的創(chuàng)造性體現(xiàn)在教學方法的不斷更新。為了提高教學效果，教師還要嘗試新的教學方法，進行教學方法的變換或改革。即使是同樣的教學內(nèi)容，也要結(jié)合實際情況的變化以及教師自身認識的提高，在教學方法上不斷調(diào)整、改進、創(chuàng)新。故本題選B。77、單選題語文課上小明暈倒了，劉老師及時處理了這一課堂突發(fā)事件，這體現(xiàn)了教師勞動的()。A、

長期性B、

示范性C、

創(chuàng)造性D、

重復性正確答案：

C

參考解析：教師要具備應對突發(fā)事件的能力，這要求教師具備一定的教育機智，這體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性，故選C。

A項：長期性指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有遲效性。不合題意，故不選。

B項：示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學態(tài)度等都會成為學生學習的對象。不合題意，故不選。

D項：不屬于教師勞動特點的表述，不合題意，故不選。78、單選題教育的影響作用往往不能立竿見影地顯露出來，教師的勞動效果最終在學生參加獨立活動后得到檢驗，這體現(xiàn)了()。A、

復雜性B、

長期性C、

示范性D、

創(chuàng)造性正確答案：

B

參考解析：長期性指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有遲效性。教師勞動的成效并不是一時就可以檢驗出來的，而是需要教師付出長期的大量的勞動才能看到結(jié)果，得到驗證。故選B。

A項：教師勞動的復雜性表現(xiàn)在：①教育目的的全面性。②教育任務的多樣性；③勞動對象的差異性；④勞動性質(zhì)的復雜性；⑤勞動過程的復雜性；⑥勞動手段的復雜性。不符題意，故不選。

C項：示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學態(tài)度等都會成為學生學習的對象。不符題意，故不選。

D項：創(chuàng)造性表現(xiàn)在：①因材施教；②教學方法上的不斷更新；③教師對教材內(nèi)容的處理和加工；④教師需要“教育機智”。不符題意，故不選。79、單選題“文法、修辭、辯證法”屬于（）。A、

“五經(jīng)”B、

“六經(jīng)”C、

“六藝”D、

“七藝”正確答案：

D

參考解析：本題考查七藝。A項：“五經(jīng)”包括《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》。不合題意，故不選。B項：“六經(jīng)”包括《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》《樂經(jīng)》。不合題意，故不選

C項：“六藝”包括禮、樂、射、御、書、數(shù)。不合題意，故不選。D項：“七藝”包括文法、修辭、辯證法、天文、幾何、算術(shù)、音樂。故本題選D。80、單選題意大利的馬拉古茲曾說：“孩子是由一百組成的。孩子有一百種語言，一百只手，一百個念頭，一百種思考方式、游戲方式及說話方式?！边@句話表現(xiàn)出教師勞動的()。A、

復雜性B、

示范性C、

連續(xù)性D、

長期性正確答案：

A

參考解析：這句話表明了每個孩子都有獨特的個性和能力，而教師則需要了解和尊重每個孩子的差異，這體現(xiàn)了教師勞動的復雜性。因此，選項A是正確答案。81、單選題趙老師上課走進教室，發(fā)現(xiàn)黑板上畫了一幅丑化他的漫畫，面對這一突發(fā)狀況，他并沒有生氣，而是積極冷靜處理，這體現(xiàn)了教師勞動的()。A、

復雜性B、

廣延性C、

創(chuàng)造性D、

連續(xù)性正確答案：

C

參考解析：教師勞動的創(chuàng)造性具體來講，主要表現(xiàn)在以下三個方面：因材施教、教學方法的不斷更新、教育機智。題干中趙老師面對突發(fā)狀況能積極冷靜處理，體現(xiàn)了教育機智。故選C。

A項：復雜性表現(xiàn)在教育目的的全面性、教育任務的多樣性、勞動對象的差異性。為干擾選項，故不選。

B項：廣延性是指空間的廣延性。教師沒有嚴格界定的勞動場所，課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外都可能成為教師勞動的空間。為干擾選項，故不選。

D項：連續(xù)性是指時間的連續(xù)性。教師的勞動沒有嚴格的交接班時間界限。為干擾選項，故不選。82、單選題“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知這句話強調(diào)的是教師應具有（）A、

深厚的教育理論知識B、

高尚的教師職業(yè)道德C、

廣博的文化科學知識D、

較強的教育教學能力正確答案：

B

參考解析：“捧著一顆心來，不帶半根草去”的意思是教師要對學生無私奉獻、不求回報。這說明教師要具有高尚的教師職業(yè)道德，故選B。

ACD項：均是教師需要具備的條件，但是不吻合題干表述的要求，故不選。83、單選題孟老師上課的時候特別喜歡通過提問的方式來檢查學生對新知識的掌握情況，如果一個問題超過三分之一的同學回答不上來，她就會仔細的再講一遍。同時在后面的講解中也會適當?shù)姆怕俣?，這說明孟老師有較強的()。A、

教學監(jiān)控能力B、

教學操作能力C、

教學認知能力D、

教學計劃能力正確答案：

A

參考解析：孟老師在上課過程中，通過提問的方式來檢查學生對新知識的掌握情況，并在學生回答不上來時，仔細講解，適當放慢速度。這表明她有較強的教學監(jiān)控能力，能夠在課堂上對學生的學習情況進行及時的觀察和反思，及時調(diào)整自己的教學計劃。因此，答案為A。84、單選題作為青年教師，除了自我學習以外，也應該通過集體備課，與同事研討教研組活動，分享教學經(jīng)驗，提高教學水平，這突出體現(xiàn)教師專業(yè)能力是()A、

溝通與合作能力B、

激勵與評價能力C、

教育教學設計能力D、

組織與實踐能力正確答案：

A

參考解析：小學教師專業(yè)標準（試行）中提出教師專業(yè)能力維度由五個領域構(gòu)成：教育教學設計、組織與實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展。“與同事研討教研組活動，分享教學經(jīng)驗”體現(xiàn)了教師的溝通與合作能力，故選A。85、單選題“桃李不言，下自成蹊”是在強調(diào)教師的()。A、

道德素養(yǎng)B、

專業(yè)知識C、

教學技能D、

教育機智正確答案：

A

參考解析：這句話出自《史記·李將軍列傳》，大意是“桃李不會說話，但是它們的美好的花朵和果實，自然會吸引人們前來欣賞，這就是人們說的‘桃李不言，下自成蹊’。這主要是指教師的道德素養(yǎng)”。86、單選題作為年輕教師，一方面要自我學習，不斷提升，一方面也需要多參加集體活動，與同事之間研討和分享。這體現(xiàn)教師的專業(yè)能力是()。A、

教學設計能力B、

組織活動能力C、

指導評價能力D、

溝通與合作能力正確答案：

D

參考解析：這道題目考查的是教師的專業(yè)能力。根據(jù)題意，作為年輕教師，一方面要自我學習，不斷提升，另一方面需要與同事之間研討和分享，這體現(xiàn)了教師的溝通與合作能力。因此，選項D是正確答案。87、單選題這次語文考試，王明同學考了61分，受到了李老師的表揚，希望他再接再厲。在李老師看來，每一個學生都是一個具有發(fā)展?jié)撃艿摹靶⌒“l(fā)動機”，這說明他的（）比較高。A、

能力素養(yǎng)B、

學科專業(yè)素養(yǎng)C、

教育專業(yè)素養(yǎng)D、

職業(yè)道德素養(yǎng)正確答案：

C

參考解析：教育專業(yè)素養(yǎng)是指教師在教育教學中所具備的專業(yè)知識和技能，包括教育心理學、教育教學方法、教育管理等方面的知識和技能。在題目中，李老師表揚了王明同學，并希望他再接再厲，說明李老師具備教育教學方面的專業(yè)素養(yǎng)，因此選項C正確。88、單選題教師工作要面對促進學生全面的發(fā)展、多樣的教育任務、千差萬別的教育對象，這說明教師勞動的()。A、

示范性B、

創(chuàng)造性C、

復雜性D、

長期性正確答案：

C

參考解析：教師的勞動特點包括復雜性、創(chuàng)造性、示范性、長期性等。其中復雜性體現(xiàn)在以下方面：（1）教育目的的全面性。（2）教育任務的多樣性。（3）勞動對象的差異性。（4）勞動方式上，教師不僅要將自己的教學工作做好，還要主動與家長溝通和合作，將學校、家庭、社會三方協(xié)調(diào)一致，形成教育合力，共同對學生起作用。故選C。

A項：示范性指，教師的言行舉止，如人品、才能、治學態(tài)度等都會成為學生學習的對象。不合題意，故不選。

B項：教師勞動的創(chuàng)造性具體來講，主要表現(xiàn)在以下四個方面：（1）因材施教；（2）教學方法上的不斷更新；（3）對教材內(nèi)容的處理和加工；（4）教師需要“教育機智”。不合題意，故不選。

D項：長期性指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有遲效性?！笆陿淠?，百年樹人”是教師勞動長期性的最好體現(xiàn)。不合題意，故不選。89、單選題小學英語老師在教育過程中要了解所教年級的學生認知發(fā)展的特點，這類知識屬于()。A、

本體性知識B、

實踐性知識C、

條件性知識D、

通識性知識正確答案：

C

參考解析：根據(jù)題干中的描述，小學英語老師需要了解所教年級的學生認知發(fā)展的特點，這類知識屬于條件性知識，即教育心理學中所指的教學知識。因此，選項C是正確答案。90、單選題孔子主張學習過程應包含四個基本環(huán)節(jié)，它們是()。A、

知、情、意、行B、

導、學、習、行C、

聞、行、忠、信D、

學、思、習、行正確答案：

D

參考解析：孔子提出“學而不思則罔,思而不學則殆”，主張教學過程包括學、思、習、行四個基本環(huán)節(jié)。故選D。

A項：知、情、意、行是構(gòu)成思想品德的四個基本要素。不合題意，故不選。

B項：干擾選項。不合題意，故不選。

C項：無關干擾項。與該項表述相似的是，文、行、忠、信。子以四教：文、行、忠、信。意思為：孔子以四項內(nèi)容來教導學生：文化知識、履行所學之道的行動、忠誠、守信。不合題意，故不選。91、單選題習總書記同北京師范大學師生代表座談會的講話中提出：做好教師，要有理想信念、要有道德情操、要有扎實學識、要有()。A、

仁愛之心B、

文化品位C、

人格底線D、

精神家園正確答案：

A

參考解析：習近平總書記在北京師范大學講話中提到“四有好老師”?！八挠泻美蠋煛敝械摹八挠小奔从欣硐胄拍?、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。故本題選A。92、單選題在教師的知識結(jié)構(gòu)中，小學班主任所擁有的教育學、心理學知識屬于()。A、

一般性知識B、

條件性知識C、

本體性知識D、

實踐性知識正確答案：