六年級語文上冊《在柏林》教學(xué)設(shè)計（五篇）

六年級語文上冊《在柏林》教學(xué)設(shè)計

篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《在柏林》的內(nèi)容及背景；

2.提高學(xué)生的閱讀理解能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)重點：

1.《在柏林》的內(nèi)容及背景；

2.閱讀理解。

教學(xué)難點：

1.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT、電子白板、教學(xué)素材《在柏林》、學(xué)生習(xí)題冊等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（10分鐘）

教師出示柏林的圖片，引出話題，4學(xué)生進行交流：

T：大家看這幅圖片，你們猜這是哪個城市？

S：柏林。

T：是的，這是柏林的風(fēng)景，那么你們知道柏林是哪個國家的首都嗎？

S：德國。

T：對，柏林是德國的首都。你們知道德國在哪個大洲嗎？

S：歐洲。

T：很好，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是講述柏林的一段故事，請大家認真聽課

文，看看故事中會有些葉么內(nèi)容。

二、閱讀理解（20分鐘）

1.呈現(xiàn)課文《在柏林》，并讀給學(xué)生聽。

2.教師解釋課文中生詞及重點句子。

3.學(xué)生個體閱讀課文，理解故事的大意和人物的情感。

4.學(xué)生小組內(nèi)討論課文中故事的主要內(nèi)容，并向大家匯報他們的討論結(jié)果。

三、情感體驗（15分鐘）

1.教師呈現(xiàn)柏林的圖片，讓學(xué)生仔細觀察。

2.學(xué)生用課文中的描述和自己的聯(lián)想，發(fā)揮想象，寫下自己對柏林的感受和看

法。

3.學(xué)生互相交流自己的寫作，教師選幾位學(xué)生進行集中展示。

四、寫作練習(xí)（15分鐘）

1.教師提示學(xué)生，結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，寫篇游記，介紹柏林的某個景點或

者體驗。

2.學(xué)生根據(jù)提示和課堂所學(xué)知識，開始寫作。

3.學(xué)生交換作文，互相修改，提出建議。

4.學(xué)生向大家匯報芻己的寫作。

五、鞏固和拓展（：5分鐘）

1.教師選取幾個學(xué)生的寫作，進行集中評析和點評。

2.教師出示柏林的地圖，讓學(xué)生在地圖上標(biāo)出他們在寫作中提及的景點。

3.教師講解柏林的歷史和文化背景，擴展學(xué)生對柏林的了解。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.要求學(xué)生完成課后習(xí)題冊中的相關(guān)練習(xí)。

2.鼓勵學(xué)生多讀相關(guān)資料，增強對柏林的了解。

七、總結(jié)發(fā)言（5分鐘）

教師對本節(jié)課的教學(xué)進行總結(jié)，對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)，學(xué)生對《在柏林》的內(nèi)容有了初步了解，提高了閱讀能力和寫

作能力。通過讓學(xué)生互相交流和討論，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和思維能力。通過展示

學(xué)生的寫作，提高了學(xué)生的寫作能力和表達能力。鼓勵學(xué)生多讀相關(guān)資料，提高了

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動，滿足學(xué)生的

不同需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的綜合能力。

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在柏林》是六年級語文上冊的一篇散文。本文通過作者在柏林親身體驗到的一

系列景點和事物，生動地描繪了柏林的美麗和獨特之處。教學(xué)設(shè)計應(yīng)力求貼近實

際，讓學(xué)生通過閱讀這篇文章，了解柏林的風(fēng)景、歷史和文化，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀

理解能力和審美情感。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識目標(biāo)：

(1)理解散文《在福林》的主要內(nèi)容；

(2)學(xué)習(xí)掌握散文中的一些生詞和詞組；

(3)了解柏林的地理位置、文化歷史等方面的知識。

2.能力目標(biāo)：

(1)提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀來獲得信息的能力；

(2)培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和寫作能力；

(3)培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和觀察力。

【教學(xué)重點】

1.分析散文的主要內(nèi)容；

2.學(xué)習(xí)散文中的生詞和詞組：

3.學(xué)習(xí)柏林的地理位置和文化歷史。

【教學(xué)難點】

1.學(xué)習(xí)生詞和詞組的拓展應(yīng)用；

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和觀察力。

【教學(xué)過程】

【導(dǎo)入】

1.通過呈現(xiàn)柏林的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對柏林的好奇

心。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片或視頻，了解柏林的地理位置和一些著名景點。

【閱讀理解】

1.讓學(xué)生先讀一遍散文《在柏林》，然后用一兩句話總結(jié)該文的主要內(nèi)容。

2.分組討論，相互交流總結(jié)并呈現(xiàn)出每組的答案。

3.整合各組的總結(jié)，共同分析散文的主要內(nèi)容。

【詞語學(xué)習(xí)】

1.將散文中出現(xiàn)的生詞和詞組提取出來，進行解釋和拓展講解，如：〃亦如

〃、〃黎明〃、〃雨露滋潤”等。

2.給學(xué)生一些語境，讓學(xué)生運用這些生詞和詞組造句，鞏固詞匯的理解和應(yīng)

用。

【地理位置和文化歷史】

1.制作一份繪制柏林地理位置和著名景點的地圖，讓學(xué)生通過觀察地圖了解

其地理位置，并介紹一些著名景點的具體信息。

2.分組討論，讓學(xué)生選擇自己最感興趣的柏林景點，用簡潔明了的語言來介

紹、總結(jié)該景點的特點。

3.不同小組依次呈現(xiàn)自己選定的柏林景點介紹。

【寫作拓展】

1.讓學(xué)生根據(jù)散文《在柏林》的內(nèi)容，選取一個景點或一段描述，進行寫

作。

2.學(xué)生可以選擇以描寫景點為主，也可以選擇以親身體驗為主，以個人感受

為依據(jù)，寫一篇短文。

3.互評，鼓勵學(xué)生提供對同學(xué)作文的建設(shè)性意見。

【總結(jié)】

1.概括散文《在柏林》的主耍內(nèi)容。

2.檢測生詞和詞組的掌握情況。

3.學(xué)生回顧自己的寫作拓展，總結(jié)寫作中的收獲和不足。

【拓展延伸】

1.鼓勵學(xué)生在課外閱讀方面進行拓展，可以選擇閱讀有關(guān)柏林的書籍、文章

等。

2.增加對柏林文化的了解，可以結(jié)合音樂、電影等形式，進一步展開學(xué)習(xí)。

通過以上的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生在學(xué)習(xí)《在柏林》散文的過程中，能夠通過閱讀了

解柏林風(fēng)景、歷史和文叱；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情感，并提高學(xué)生的表

達能力和寫作能力。同時，通過拓展延伸讓學(xué)生對柏林的了解更加全面，增加學(xué)生

的知識面和興趣。

篇二

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教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解并朗讀課文《在柏林》；

2.能夠理解課文的意思并能夠回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問撅：

3.通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對于不同國家和文化的興趣。

教學(xué)重點：

1.理解課文的內(nèi)容和意思；

2.能夠準(zhǔn)確朗讀課文；

3.能夠回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題。

教學(xué)難點：

1.學(xué)生對于不同國家和文化的興趣如何培養(yǎng)；

2.理解課文中較為復(fù)雜的句子和詞匯。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文《在柏林》的教材、圖片、PPT演示等教學(xué)資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.引入課文主題，激發(fā)學(xué)生興趣。通過展示一幅柏林的圖片，讓學(xué)生猜測圖片

是柏林的景點，并引導(dǎo)學(xué)生討論柏林是哪個國家的首都。

2.導(dǎo)入課文《在柏林》。教師通過簡單介紹柏林的一些重要信息，如：柏林是

德國的首都、柏林有著名的博物館島等等，引導(dǎo)學(xué)生了解課文主題。

二、閱讀理解（15分鐘）

1.讓學(xué)生自主閱讀課文，《在柏林》。

2.教師講解課文中的重點句子、詞匯，并解釋其含義。例：講解“柏林墻”、

“科隆大教堂”等詞匯。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生分組討論課文的重要內(nèi)容，并回答與課文相關(guān)的問題。

三、朗讀訓(xùn)練（10分鐘）

1.組織學(xué)生進行朗讀練習(xí)，熟悉文章的語音語調(diào)和節(jié)奏。

2.為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以組織學(xué)生進行小組朗讀比賽，選出最佳朗讀

小組。

四、情景表演（20分鐘）

1.將課文中的場景進行分組表演，每個小組選擇一個情節(jié)進行表演。

2.鼓勵學(xué)生在表演中盡量準(zhǔn)確地使用課文中的句子和詞匯。

3.教師及時給予肯定和鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生改進表演內(nèi)容。

五、拓展活動（10分鐘）

1.通過展示一些柏林的景點圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解更多有關(guān)柏林的知識，并與課

文內(nèi)容進行對比。

2.鼓勵學(xué)生通過課外閱讀、互聯(lián)網(wǎng)等渠道了解不同國家的文化和風(fēng)俗，培養(yǎng)學(xué)

生對于不同國家和文化的興趣。

六、鞏固與評價（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，讓學(xué)生自評自己在朗讀和理解課文方面的進步情

況。

2.教師進行總結(jié)和評價，激勵學(xué)生繼續(xù)努力。

教學(xué)反思：

通過以上的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生可以在活動中通過朗讀、理解、表演等多種形式對

課文《在柏林》進行學(xué)習(xí)。同時，通過展示圖片、講解、拓展活動等方式，增加學(xué)

生對不同國家和文化的了解和興趣培養(yǎng)。通過以上的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生能夠更好地理

解課文并能夠回答與課文相關(guān)的問題。

篇四

教材分析：

《在柏林》是六年級上冊語文教材中的一篇閱讀文章，通過文章描述了柏林墻

倒塌時的情景，并展示出人民的喜悅和幸福感。該篇文章的主題鮮明，結(jié)構(gòu)簡潔明

了，語言簡練流暢，富有感染力。適合六年級學(xué)生閱讀、理解和感受。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：學(xué)生能夠理解《在柏林》文章的內(nèi)容，并能正確朗讀、默寫一部分

重點詞語和句子。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語音語調(diào)的把握能力，讓學(xué)生通過朗讀

和表演等方式感受文章所傳遞的情感。

情感目標(biāo)：通過文章的閱讀，引發(fā)學(xué)生對歷史事件的思考，培養(yǎng)學(xué)生對和平、

自由的向往和珍視。

教學(xué)重難點：

重點：通過朗讀文章和重點詞句的默寫，讓學(xué)生理解文章的內(nèi)容，并掌握文

章中的重點詞語和句子。

難點：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和表演等方式感受文章所傳遞的情感，并引發(fā)學(xué)生對

歷史事件的思考。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教材：六年級語文上冊《在柏林》閱讀篇

多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、音響等

教學(xué)過程：

步驟1熱身導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師播放一段柏林墻倒塌的歷史視頻，激發(fā)學(xué)生對該事件的興趣，啟發(fā)學(xué)生

對歷史事件的思考。

2.教師提問：你知道柏林墻嗎？柏林墻的倒塌對人民有什么意義？

3.學(xué)生回答問題并展開討論。

步驟2正文導(dǎo)入（10分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文標(biāo)題《在柏林》。

2.教師導(dǎo)入相關(guān)詞匯和知識點：德國、柏林墻、多瑙河、自由。

3.學(xué)生跟讀相關(guān)詞匯，并進行詞語解釋。

步驟3閱讀理解（10分鐘）

1.教師課堂朗讀文章，并給學(xué)生聽一段錄音。

2.學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容回答問題：柏林墻倒塌后，人們的心情如何？為什么？

3.學(xué)生小組合作，互相討論并回答問題。

步驟4聆聽模仿（15分鐘）

1.教師給學(xué)生示范如何正確朗讀課文，并注意語音語調(diào)的把握。

2.學(xué)生跟讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生分組排練，小組表演課文。

4.教師對學(xué)生的表演進行點評，鼓勵學(xué)生發(fā)揚正能量。

步驟5詞語梳理（10分鐘）

1.教師板書重點詞語：激動、感慨、欣喜若狂、喜極而泣。

2.學(xué)生小組合作，找出這些詞語在課文中的句子，并嘗試學(xué)生自我解釋詞義。

步驟6語句梳理（15分鐘）

1.教師板書重點句子：人們喜極而泣，欣喜若狂地慶賀和表達感激之情。

2.學(xué)生小組合作，分析這些句子的結(jié)構(gòu)，并解讀句子的意思。

3.學(xué)生進行積極互動，提出問題并進行討論。

步驟7情感體會（10分鐘）

1.教師提問：你心目中的自由是什么樣的？為什么自由很重要？

2.學(xué)生展開討論，并依據(jù)自己的觀點進行表達。

步驟8課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師進行課堂點評，總結(jié)本節(jié)課的重點和難點。

2.學(xué)生進行自我反思，思考自己在課堂中的不足和收獲。

3.教師布置課后作業(yè)：課文背誦、完成練習(xí)冊相關(guān)題目。

步驟9課堂延伸活動（可選）

1.教師組織學(xué)生以小組形式設(shè)計海報，展示柏林墻倒塌后的情景和人民的喜

悅。

2.學(xué)生進行海報設(shè)計及展示。

板書設(shè)計：

《在柏林》

柏林墻、德國、多瑙河、自由

激動、感慨、欣喜若狂、喜極而泣

人們喜極而泣，欣喜若狂地慶賀和表達感激之情。

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的設(shè)計，學(xué)生能夠理解《在柏林》文章的內(nèi)容，并能正確朗讀、默

寫一部分重點詞語和句子。通過朗讀和表演等方式，讓學(xué)生感受文章所傳遞的情

感，并引發(fā)學(xué)生對歷史事件的思考。課堂教學(xué)生動、互動性強，較好地實現(xiàn)了教學(xué)

目標(biāo)?？梢酝ㄟ^剪輯多個柏林墻倒塌的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解柏林墻的歷史。

課后還可組織學(xué)生進行寫作，記錄下自己對自由的理解和向往。

篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

a.通過閱讀課文《在柏林》，使學(xué)生了解柏林的地理位置、歷史背景和文化

特色；

b.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和綜合分析能力；

c.學(xué)習(xí)運用讀后思考、合作探究的學(xué)習(xí)策略。

2.過程與方法：

a.引導(dǎo)學(xué)生運用前瞻性思維方式，豐富學(xué)生的閱讀體驗；

b.組織學(xué)生進行小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神；

c.運用示范、啟發(fā)、討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.情感態(tài)度和價值觀：

a.培養(yǎng)學(xué)生對歷史文化的興趣和熱愛；

b.培養(yǎng)學(xué)生尊重不同文化、融入多元文化的意識。

教學(xué)重點和難點

重點：通過閱讀理解，了解柏林的地理位置、歷史背景和文化特色。

難點：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和綜合分析能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文《在柏林》，多媒體教學(xué)設(shè)備，活動卡片，圖片等。

教學(xué)過程：

步驟1引入（10分鐘）

1.利用多媒體設(shè)備播放柏林的風(fēng)景圖片和一段旅游視頻，激發(fā)學(xué)生對柏林的

興趣，并引導(dǎo)學(xué)生提問。

2.學(xué)生觀看后，教師引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，例如：“柏林是什么樣的城

市？”“柏林有哪些特色？”鼓勵學(xué)生提出自己的問題。

步驟2閱讀理解（15分鐘）

1.教師給每個小組發(fā)放一篇課文《在柏林》的復(fù)印件，要求學(xué)生默讀。

2.學(xué)生閱讀完畢后，教師組織學(xué)生進行小組合作討論，回答一些相關(guān)問題。

a.柏林位于哪個國家？它的地理位置如何？

b.柏林有哪些著名的建筑和景點？生活在柏林的人喜愛什么活動？

c.柏林的歷史有哪些重要事件？柏林墻是什么？它的作用是什么？

3.教師適時介入，與學(xué)生互動，討論