八年級(jí)物理教案(全冊(cè))

八年級(jí)物理教案

備課人：XXX

第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)

第1節(jié)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1.知道國(guó)際單位制中長(zhǎng)度和時(shí)間的單位；

2.會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間；

3.知道測(cè)量有誤差及減小誤差的方法.

過(guò)程與方法

1.體驗(yàn)通過(guò)口常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)長(zhǎng)度和時(shí)間的方法；

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)刻度尺和停表的正確使用方法.

3.通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，了解長(zhǎng)度測(cè)量的特殊方法.

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的測(cè)量知識(shí)，體會(huì)測(cè)量在物理學(xué)中的重要性，養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣；

2.認(rèn)識(shí)測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間的工具及其發(fā)展變化的過(guò)程，養(yǎng)成對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài).

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度、使用停表測(cè)量時(shí)間.

【教學(xué)難點(diǎn)】

測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)讀取估計(jì)值.

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師用：習(xí)題及圖形（事先寫(xiě)或畫(huà)在后黑板上）、刻度尺（量程0?1m,分度值1cm）、鋼卷尺（量

程0?2m,分度值1mm）＞游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、石英鐘、電子手表、J1202機(jī)械停表（精確度0.1s）、

J1202電子停表（精確度0.01s）等.

學(xué)生用：刻度尺（量程。?15cm或。?20cm,分度值Imri）、鉛筆、金屬塊、J1202機(jī)械停表（精

確度0.1s）、J1202電子停表（精確度0.01s）等.

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1.學(xué)生相互談?wù)勛约旱母?/p>

覺(jué)，并請(qǐng)2?3名同學(xué)回答

感覺(jué)的結(jié)果.

2.去掉背景后，再次觀(guān)察,

發(fā)現(xiàn)：

甲圖中兩根紫色線(xiàn)都是直

的；乙圖中紅色線(xiàn)一樣長(zhǎng).

3.認(rèn)識(shí)到感覺(jué)不可靠，要

【提出問(wèn)題】

想獲得準(zhǔn)確結(jié)果，應(yīng)該進(jìn)

1.圖甲中兩根紫色的線(xiàn)是直的嗎？

行測(cè)量.

2.圖乙中紅色的線(xiàn)哪根長(zhǎng)？

【過(guò)渡語(yǔ)】靠我們的感覺(jué)器官去判斷，很難精

確，而且有時(shí)會(huì)出錯(cuò).所以，要作出準(zhǔn)確的判

斷，得到精確的數(shù)據(jù)，必須用測(cè)量?jī)x器來(lái)測(cè)量.

【設(shè)疑引題】尺、秤、鐘表、溫度計(jì)等是我

們熟悉的測(cè)量工具或儀器.它們都有刻度，測(cè)

量時(shí)需要正確使用它們，正確記錄測(cè)量結(jié)

果.那么如何進(jìn)行長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量呢？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到感覺(jué)不可靠，測(cè)量

有必要，從而引出課題.）

二、新課講授【過(guò)渡】測(cè)量任何物理量都必須首先規(guī)定它的1.了解“國(guó)際單位制”.

1.長(zhǎng)度的單位單位，在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的基本單位是米2.帶著問(wèn)題閱讀，并交流

(m).歸納：長(zhǎng)度的單位有米

(1)長(zhǎng)度單位

的符號(hào)【布置自學(xué)】(m)＞千米(km)、分米

1.閱讀P15科學(xué)世界“國(guó)際單位制”.(dm)、厘米(cm)、毫米

2.閱讀“長(zhǎng)度的單位”部分(P10-P11).(mm)、微米(um)、納米

(時(shí)間2分鐘)(nm).換算關(guān)系：

【提出問(wèn)題】lkm=10m

(2)長(zhǎng)度單位間的1.在小學(xué)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些？它們之間的ldm=10'm

換算關(guān)系

換算關(guān)系是怎樣的？lcm=102m

2.現(xiàn)在又知道長(zhǎng)度有哪些新的單位？它們同米lmm=103m

的換算關(guān)系是怎樣的？1um=IO-6m

【反饋練習(xí)一】lnm=10'9m

(3)了解一些物指導(dǎo)學(xué)生完成下列問(wèn)題：

體的長(zhǎng)度1.在下列橫線(xiàn)上填上適當(dāng)?shù)膯挝唬核伎蓟卮穑?/p>

①中學(xué)生身高大約15.7________①中學(xué)生身高大約15.7

②一支鉛筆直徑約為10________dm

2、完成單位換算；②一支鉛筆直徑約為10

③人頭發(fā)直徑約7xl()-5m=_____gmmm

④一張紙的厚度約10*4m=_____nm③人頭發(fā)直徑約7xl()5m=

【溫馨提示】要注意換算格式，正確的格式是70um

數(shù)字不變，把相應(yīng)的單位作等量代換，示范如④一張紙的厚度約10-

下：4m=

7xl0-5m=7xl0-5xl06nm=70|imo10snm

(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)一些物體的長(zhǎng)度，形成感性認(rèn)

識(shí)，并能準(zhǔn)確進(jìn)行單位之間換算)

2.長(zhǎng)度的測(cè)量【過(guò)渡】為了準(zhǔn)確測(cè)量長(zhǎng)度，人們?cè)O(shè)計(jì)制造了

各種測(cè)量工具，你都知道哪些常用的測(cè)量工

具？

(2)實(shí)驗(yàn)；用

刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度

【展示實(shí)物】根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀課本

(1)長(zhǎng)度的測(cè)量

工具P11-P12回答：刻度尺、卷

尺、三角尺、游標(biāo)卡尺、螺

旋測(cè)微器等.

【指出】今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的常用工

具一一刻度尺

【提出問(wèn)題】觀(guān)察下圖刻度尺(或?qū)W生常用的觀(guān)察圖示的刻度尺回答：

(2)觀(guān)察刻度

尺刻度尺)的外形回答下列問(wèn)題：在圖示的刻度尺中，其零

零歹度線(xiàn)嚶刻度線(xiàn)在左端(離最左端

邊緣有一小段距離)，沒(méi)

0cmi234吊度侑678有磨損，它的量程為

O~8cm,它的分度值是

(1)它的零刻度線(xiàn)在哪里，是否磨損？

Imm.

(2)它的量程是多少？

(3)它的分度值是多少？

【強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)】1.刻度尺的零刻度線(xiàn)如果磨損，

要從一個(gè)清晰的整數(shù)刻度線(xiàn)量起.

2.量程是一個(gè)測(cè)量范圍，而不是測(cè)量的最大值.

3.分度值是相鄰兩格間的距離，反映了刻度尺

的精確程度.

(設(shè)計(jì)意圖：使用任何測(cè)量工具時(shí)，首先觀(guān)察

它的零刻度線(xiàn)、量程和分度值，鍛煉學(xué)生觀(guān)察

能力.)

【引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)】組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，測(cè)量鉛各組按要求測(cè)量，體會(huì)測(cè)

(3)正確使用

刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度筆的長(zhǎng)度、物理課本的長(zhǎng)和寬等，暴露出現(xiàn)的量的過(guò)程和方法，并總結(jié)

問(wèn)題，教師及時(shí)糾正，引導(dǎo)學(xué)生能正確使用刻出測(cè)量步驟和注意事項(xiàng)：

度尺.

【出示問(wèn)題】在測(cè)量的過(guò)程中，注意思考以下(1)選：在實(shí)際的測(cè)量中,

問(wèn)題：首先估測(cè)被測(cè)物外的長(zhǎng)度

1.要測(cè)量以上長(zhǎng)度需要選擇什么樣的刻尺？不能超過(guò)刻度尺的量

2.怎樣放置刻度尺？程.其次根據(jù)實(shí)際情況確

3.讀數(shù)時(shí)要注意什么？定需要達(dá)到的精確程度,

4.記錄數(shù)據(jù)時(shí)要注意什么？選擇合適的分度值.

【歸納總結(jié)】正確使用刻度尺的方法可用四個(gè)

字加以概括，即“選、放、讀、記”.

(2)放：即刻度尺的位

置應(yīng)放正，零刻度線(xiàn)對(duì)齊

被測(cè)物體的一端，有刻度

甲

線(xiàn)的一邊要緊貼被測(cè)物體

且與被測(cè)物體保持平行

(如圖甲所示)，不能歪

斜(如圖乙所示).

丙(3)讀：即讀數(shù)，視線(xiàn)要

正對(duì)刻度線(xiàn)(如圖丙所

示)；要估讀出分度值的

下一位數(shù)值，圖中鉛筆長(zhǎng)

度為69.5mm,其中69mm

是準(zhǔn)確值，0.5mm是估計(jì)

值.

「I1rfgi

（4）記：指記錄，記錄

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)滎身測(cè)量長(zhǎng)度，感受正確使測(cè)量結(jié)果應(yīng)包括數(shù)字和單

用刻度尺的方法）位.丁圖中木塊長(zhǎng)度為

【以例代講突破難點(diǎn)】2.77cm.

如圖所示，被測(cè)物體長(zhǎng)度分別為cm

小組內(nèi)討論交流，得出答

（4）正確讀取1cm2

估計(jì)值案：（有的同學(xué)可能會(huì)讀

［難點(diǎn)剖析］在

成1.3cm,也有的同學(xué)可

測(cè)物體長(zhǎng)度時(shí)，被測(cè)物體末端

能會(huì)讀成1.30cm.）

正好落在刻度線(xiàn)上時(shí)，我們讀的估計(jì)值為零，

記錄時(shí)也不能省略.如圖所示，物體長(zhǎng)度的準(zhǔn)

確值是1.3cm,估計(jì)值是0.00cm,因此讀數(shù)應(yīng)為

講解并在小組內(nèi)討論交

1.30cm,不能讀作1.3cm.

流，深化認(rèn)識(shí)，歸納總結(jié)

（設(shè)計(jì)意圖：利用練習(xí)，進(jìn)一步突破估讀這個(gè)

出答案：1.30cm

難點(diǎn)）

【反饋練習(xí)二】

1.如圖所示，用A、B兩刻度尺測(cè)同一木塊的

討論交流：刻度尺A分度

邊長(zhǎng)，就分度值而言，尺精確些，就使

值是1mm,刻度尺B分度

用方法而言，不正確.用A尺測(cè)量出

值是0.2mm,因此刻度尺

的物體長(zhǎng)度是.

A精確些.刻度尺B有刻

度的一側(cè)沒(méi)有靠近被測(cè)木

塊，使用方法錯(cuò)浜.被測(cè)

木塊的末端恰好落在短刻

度線(xiàn)上，此時(shí)長(zhǎng)度準(zhǔn)確值

為2.2cm,估讀值為

0.00cm,所以木塊長(zhǎng)為

2.20cm.

答案：A；B；2.20cm

（或22.0mm）

【知識(shí)拓展】思考交流：圖中刻度尺的

(5)使用刻度1.為了測(cè)出細(xì)銅絲的直徑，某同學(xué)把銅絲在分度值是是1mm.所以其

尺測(cè)長(zhǎng)度的特殊鉛筆上緊密排繞32圈，如圖所示，用分度值是準(zhǔn)確值是5.0cm；估計(jì)值

方法1mm的刻度尺測(cè)得這32圈的總寬度為是0.00cm；細(xì)銅絲的總

cm,可算出細(xì)銅絲的直徑約為長(zhǎng)度為是:5.0cm+0.00cm

=5.00cm,然后除以32圈,

得到細(xì)銅絲的直徑為

1.6mm

答案：5.00；1.6

討論交流：先找一段柔軟

2.給你如圖所示的一段曲線(xiàn)，你能想辦法測(cè)的棉線(xiàn)，讓棉線(xiàn)沿著曲線(xiàn)

出這段曲線(xiàn)的長(zhǎng)度嗎？的形狀附著在曲線(xiàn)上，在

曲線(xiàn)兩端處的棉線(xiàn)上做記

號(hào).然后將棉線(xiàn)取下，伸

直.最后用刻度尺測(cè)出棉

線(xiàn)上兩個(gè)記號(hào)間的長(zhǎng)度，

(設(shè)計(jì)意圖：滲透測(cè)長(zhǎng)度的特殊方法累積法、就是曲線(xiàn)的長(zhǎng)度.

替代法、化曲為直法.)

【過(guò)渡】在口常生活中，除了經(jīng)常進(jìn)行長(zhǎng)度的

學(xué)生自學(xué)，組內(nèi)談?wù)摶卮?

3.時(shí)間的測(cè)量測(cè)量外，也經(jīng)常需要對(duì)時(shí)間進(jìn)行測(cè)量.

1.在國(guó)際單位制中時(shí)間的

【提出問(wèn)題】

基本單位是秒(s)，常用

1.你知道的時(shí)間單位有哪些？時(shí)間單位之間的

(1)時(shí)間的單單位有時(shí)(h)、分(min)。

位及換算關(guān)系換算關(guān)系是怎樣的？1

lh=60min

2.測(cè)量時(shí)間的工具有哪些？

lmin=60s

簡(jiǎn)單介紹，在古代人們

2.測(cè)量時(shí)間的工具有：石

測(cè)量時(shí)間的工具有哪些？

英鐘、電子表、機(jī)械停表、

0電子停表等

(2)計(jì)時(shí)工具

沙漏

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到我國(guó)古代人民的智

慧，了解時(shí)間測(cè)量工具的發(fā)展歷程。）

【指出】今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)機(jī)械停表的使用

【示范停表的使用】以實(shí)驗(yàn)室J1202機(jī)械停表

(3)實(shí)驗(yàn):用

為例.

停表測(cè)量時(shí)間

閱讀“知識(shí)加油站”，熟悉

機(jī)械停表的使用方法.

【加油站】實(shí)驗(yàn)室機(jī)械停表J1202的外形

如上圖所示.

【使用方法】

第一次按下B時(shí)表針開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，

第二次按下B時(shí)表針停止轉(zhuǎn)動(dòng)，讀數(shù)。

第三最后按下A時(shí)表針彈回零點(diǎn)。

簡(jiǎn)稱(chēng)：一啟動(dòng)；二按停；三讀數(shù)；四歸零。

【讀數(shù)】

要分別讀出分和秒并相加.

大圈1整圈是30s,1大格是1s,所以每

一小格是0.1so

小圈1整圈是30min,1大格是5min,所

以每一小格是0.5min0

小組內(nèi)同學(xué)相互幫助，在

“知識(shí)加油站”的基礎(chǔ)上,

【引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)】組織學(xué)生按課本步驟進(jìn)行分組實(shí)熟悉按鈕的功能和使用方

驗(yàn)，對(duì)暴露出現(xiàn)的問(wèn)題，教師及時(shí)糾正.法.練習(xí)使秒表啟動(dòng)、停

止和回零，并正確進(jìn)行讀

數(shù).

【問(wèn)題過(guò)渡】在剛才測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間的過(guò)程中，學(xué)生閱讀思考課本P14

“誤差”，交流討論并回

我們測(cè)量的結(jié)果一定等于物體的真實(shí)值嗎？如

4.誤差答問(wèn)題：

果不等，是因?yàn)槭裁丛蛟斐傻哪兀?/p>

1.由于受所用的儀器和測(cè)

量者的不同，所以測(cè)量值

和真實(shí)值之間必然存在差

【布置自學(xué)】閱讀課本P14“誤差”部分，時(shí)間別，這個(gè)差別叫做誤差，

2分鐘.誤差是不可避免的.

2.減小誤差的方法：多次

測(cè)量求平均值，選用精密

【提出問(wèn)題】的測(cè)量工具，改進(jìn)測(cè)量方

法.

1.為什么測(cè)量值與真實(shí)值之間總會(huì)有差別？

3.錯(cuò)誤與誤差不同：錯(cuò)誤

2.減小誤差有哪些方法？

是指不按實(shí)驗(yàn)、操作的有

3.錯(cuò)誤與誤差有什么不同？關(guān)規(guī)定的做法.所以只要

嚴(yán)格按要求去做，錯(cuò)誤是

可以避免的，而誤差是不

可避免的.

【反饋練習(xí)四】

有五位同學(xué)，使用同一把刻度尺測(cè)量同一個(gè)物思考交流：題中所用刻度

體的長(zhǎng)度，他們測(cè)量的結(jié)果分別是：①187.6尺最小分度為mm,第④四

mm；②187.5mm；③187.8mm；④187.65mm；個(gè)讀數(shù)187.65mm錯(cuò)

誤.其它四個(gè)讀數(shù)分別為：

⑤187.7mm.則下列說(shuō)法中正確的有（）

①187.6mm；②187.5mm；

A.測(cè)得這個(gè)物體的長(zhǎng)度應(yīng)為188.0mm③187.8mm；⑤187.7mm,

B.測(cè)得這個(gè)物體的長(zhǎng)度應(yīng)為188.7mm它們的平均數(shù)為

187.65mm,在這里只平均

C.這五次測(cè)量結(jié)果中誤差最小的是第③次

值有效數(shù)字個(gè)數(shù)應(yīng)該與測(cè)

D.這五次測(cè)量結(jié)果中誤差最小的是第⑤次量值有效數(shù)字個(gè)數(shù)相同，

【強(qiáng)調(diào)】多次測(cè)量求平均值時(shí)，平均值小數(shù)則物體的長(zhǎng)度應(yīng)為

187.7mm,綜上所述，應(yīng)選

點(diǎn)后保留與原題中相同的位數(shù)。

D.

（設(shè)計(jì)意圖：利用反饋練習(xí)鞏固減小誤差的方

法以及對(duì)錯(cuò)誤測(cè)量結(jié)果的判斷）

三、課堂小結(jié)學(xué)生討論發(fā)言，梳理本節(jié)

回顧本節(jié)課“你學(xué)到了什么？”.

知識(shí)要點(diǎn)，見(jiàn)附件L

四、課堂檢測(cè)老師巡視、講評(píng).完成檢測(cè)題，見(jiàn)附件2.

五、布置作業(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、4.課后完成.

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

§1.1長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量

一、長(zhǎng)度的單位及換算

lkm=103mldm=10-,mlcm=10-2mlmiTi=10-3mlgm=10-6mlnm=10-9m

二、長(zhǎng)度的測(cè)量

1、基本工具：刻度尺

2、使用刻度尺的方法：選、放、讀、記

三、時(shí)間的測(cè)量

1單位及換算：1h=60min1min=60s

2、停表的使用：一啟動(dòng)；二按停；三讀數(shù)；四歸零。

四、誤差：測(cè)量值和真實(shí)值之間的差別

1、減小誤差的方法：

2、誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別：是否可以避免

【教學(xué)反思】

一、案例的“亮點(diǎn)”

1.新課引入簡(jiǎn)時(shí)高效，趣味十足.教材在引入新課時(shí)要對(duì)幾個(gè)物體進(jìn)行多次測(cè)量，不僅會(huì)比

較費(fèi)時(shí)，而且學(xué)生還沒(méi)有掌握準(zhǔn)確的測(cè)量方法，使得測(cè)量結(jié)果也未必準(zhǔn)確.尤其是比較兩個(gè)圓的面積

大小時(shí)，有一定的困難.改進(jìn)后的新課引入簡(jiǎn)潔省時(shí)，只是讓學(xué)生感覺(jué)線(xiàn)段的曲直，對(duì)比線(xiàn)段的長(zhǎng)短，

不需要進(jìn)行測(cè)量.同時(shí)，學(xué)生通過(guò)有無(wú)背景的兩次對(duì)比，很直觀(guān)的感受到感覺(jué)的不可靠，不僅感覺(jué)很

有趣味，還體會(huì)了測(cè)量的必要，從而自然的引出課題.這是本節(jié)課的最大亮點(diǎn)之一.

2,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用.不管是刻度尺的使用方法，還是停表的讀數(shù)，都先以學(xué)生的嘗

試使用為前提，然后再歸納總結(jié)，細(xì)化方法.體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性和主動(dòng)性.

3,充分采用了“小循環(huán)多反饋”的教學(xué)模式.這節(jié)課采用了“小循環(huán)多反饋”的教學(xué)模

式，把講練有機(jī)結(jié)合起來(lái).對(duì)于每一循環(huán)的新授知識(shí)，趁熱打鐵，及時(shí)反饋，學(xué)生既能隨時(shí)鞏固，教

師乂能了解學(xué)生掌握情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)，從而使教學(xué)過(guò)程有時(shí)效性和韻律感.

4,學(xué)習(xí)方式的多樣化.本節(jié)課的重點(diǎn)是正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度、使用停表測(cè)量時(shí)間，考慮學(xué)

生有一定知識(shí)基礎(chǔ)，教師只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，盡量讓學(xué)生獨(dú)立完成知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的

多樣化，如實(shí)驗(yàn)探究、交流討論、自學(xué)、閱讀、請(qǐng)教老師（同學(xué)）、分析原因等.本課難點(diǎn)是測(cè)量長(zhǎng)

度時(shí)讀取估計(jì)值，通過(guò)例題講解、交流討論、習(xí)題訓(xùn)練逐漸得以突破.

二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問(wèn)題

1.由于學(xué)生剛接觸物理，好奇心強(qiáng)，自制力較差，還沒(méi)有良好的探究思維和習(xí)慣，物理