2024年福建省閩侯縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析VIP

2024年福建省閩侯縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教師的根本任務(wù)是（）A.傳授知識B.開發(fā)智力C.教書育人D.為人師表答案：C答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，既要傳授知識技能，也要培養(yǎng)學(xué)生品德等，A選項傳授知識片面；B選項開發(fā)智力也不全面；D選項為人師表是教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容，并非根本任務(wù)。2.主張“有教無類”的中國古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子答案：A答案分析：孔子主張“有教無類”，即不論貴賤、貧富，人人都應(yīng)有受教育的權(quán)利。孟子主張性善論等；荀子主張性惡論；韓非子是法家代表，強調(diào)法治。3.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A答案分析：1903年桑代克出版《教育心理學(xué)》，標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門獨立學(xué)科，他被稱為“教育心理學(xué)之父”。華生是行為主義心理學(xué)代表；布魯納強調(diào)認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論；加涅提出學(xué)習(xí)層次和學(xué)習(xí)結(jié)果分類。4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了“蘋果”“香蕉”“橘子”等概念后，再學(xué)習(xí)“水果”的概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.符號學(xué)習(xí)答案：A答案分析：上位學(xué)習(xí)是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義?！八备拍畋取疤O果”“香蕉”等概念概括水平高，屬于上位學(xué)習(xí)。5.教師通過生動的講解、形象的描述來幫助學(xué)生理解知識的直觀類型是（）A.實物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.圖像直觀答案：C答案分析：言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學(xué)生對語言的物質(zhì)形式（語音、字形）的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。教師生動講解、形象描述屬于言語直觀。6.學(xué)校教育中最基本的活動是（）A.德育B.智育C.教學(xué)D.課外活動答案：C答案分析：教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動，是實現(xiàn)教育目的的基本途徑，它在學(xué)校工作中居于中心地位。7.學(xué)生在課堂上一邊聽講，一邊記筆記，這體現(xiàn)了（）A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移答案：C答案分析：注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象和活動。學(xué)生一邊聽講一邊記筆記，是同時進行兩種活動，體現(xiàn)了注意的分配。8.小明在學(xué)習(xí)英語單詞時，常常會用漢語諧音來幫助記憶，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A.復(fù)述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略答案：B答案分析：精細加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。用漢語諧音幫助記憶英語單詞屬于精細加工策略中的記憶術(shù)。9.教師根據(jù)學(xué)生的考試成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這體現(xiàn)了教學(xué)評價的（）A.診斷功能B.導(dǎo)向功能C.鑒定功能D.管理功能答案：C答案分析：鑒定功能是指對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和教師的教學(xué)質(zhì)量做出鑒定。根據(jù)考試成績評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果，就是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種鑒定。10.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D答案分析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)，不包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。11.個體身心發(fā)展的不均衡性要求（）A.教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期B.教育工作要循序漸進C.因材施教，有的放矢D.教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進行答案：A答案分析：個體身心發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在同一方面的發(fā)展速度在不同的年齡階段是不均衡的，以及不同方面發(fā)展的不均衡性。這就要求教育要抓住關(guān)鍵期，適時而教。12.教師職業(yè)道德的核心是（）A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表答案：B答案分析：關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂和核心，是教師做好教育工作的感情基礎(chǔ)。13.下列屬于負強化的是（）A.老師表揚小明上課積極回答問題B.老師減少了小明的課后作業(yè)量，因為他上課認真聽講C.老師懲罰在課堂上調(diào)皮的小紅D.老師獎勵按時完成作業(yè)的學(xué)生答案：B答案分析：負強化是通過撤銷厭惡刺激來增加反應(yīng)發(fā)生的概率。老師減少小明課后作業(yè)量（撤銷厭惡刺激），因為他上課認真聽講（增加上課認真聽講行為發(fā)生概率），屬于負強化。14.我國第一部以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是（）A.《新教育大綱》B.《教育學(xué)》C.《論共產(chǎn)主義教育》D.《教育過程》答案：A答案分析：楊賢江的《新教育大綱》是我國第一部以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作。15.教師在教學(xué)過程中，對正在進行的教學(xué)活動進行自我認知和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。16.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能真正掌握知識。17.一個人在行動中堅持決定，百折不撓地克服重重困難去達到行動目的的品質(zhì)是意志的（）A.自覺性B.果斷性C.堅韌性D.自制性答案：C答案分析：意志的堅韌性是指在意志行動中能否堅持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的方面的意志品質(zhì)。18.學(xué)生學(xué)習(xí)了三角形的內(nèi)角和是180度后，再學(xué)習(xí)多邊形的內(nèi)角和公式，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.符號學(xué)習(xí)答案：A答案分析：多邊形內(nèi)角和公式包含三角形內(nèi)角和知識，且概括水平更高，屬于上位學(xué)習(xí)。19.教師在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，這主要體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.因材施教D.合作學(xué)習(xí)答案：D答案分析：小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的教學(xué)原則，強調(diào)學(xué)生之間的協(xié)作與交流。20.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的個別差異性，應(yīng)做到（）A.循序漸進B.因材施教C.教學(xué)相長D.防微杜漸答案：B答案分析：因材施教是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展，適應(yīng)了個別差異性。21.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，遇到困難時會主動向老師或同學(xué)請教，這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的（）A.自主性B.合作性C.探究性D.實踐性答案：A答案分析：自主性強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動意識和自主能力，遇到困難主動請教體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性。22.教師通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育方法是（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實際鍛煉法答案：C答案分析：情感陶冶法是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。23.課程計劃的中心問題是（）A.開設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法答案：A答案分析：課程計劃的中心問題是開設(shè)哪些科目，即課程設(shè)置。24.學(xué)習(xí)動機中最活躍的心理成分是（）A.學(xué)習(xí)需要B.學(xué)習(xí)興趣C.學(xué)習(xí)期待D.學(xué)習(xí)誘因答案：B答案分析：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機中最活躍的心理成分，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。25.教師對學(xué)生的期望有時會或明或暗地傳遞給學(xué)生，并對其產(chǎn)生影響，這種效應(yīng)是（）A.從眾效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)答案：B答案分析：羅森塔爾效應(yīng)也稱皮格馬利翁效應(yīng)，指教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。26.以下哪種學(xué)習(xí)遷移理論強調(diào)遷移是具體的，而非一般的（）A.形式訓(xùn)練說B.共同要素說C.經(jīng)驗類化說D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說答案：B答案分析：共同要素說認為，只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測驗情境存在共同成分，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)，強調(diào)遷移是具體的，而非一般的。27.班級管理的主要功能是（）A.實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風(fēng)D.鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理答案：A答案分析：班級管理的主要功能是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，以利于更有效地開展實施教學(xué)活動。28.學(xué)生在閱讀時，遇到不認識的字會查字典，這屬于（）A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.精細加工策略答案：A答案分析：認知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)，查字典是對閱讀材料信息加工的一種方法，屬于認知策略。29.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離始于（）A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會答案：B答案分析：奴隸社會時期，出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師，產(chǎn)生了學(xué)校教育，學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動開始相脫離。30.教育史上最早提出“教學(xué)具有教育性”這一命題的是（）A.孔子B.杜威C.夸美紐斯D.赫爾巴特答案：D答案分析：赫爾巴特提出“教學(xué)具有教育性”，認為教學(xué)永遠具有教育性，沒有無教育的教學(xué)。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師專業(yè)素養(yǎng)涵蓋職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)等多方面，它們共同影響教師的教育教學(xué)質(zhì)量。2.影響個體身心發(fā)展的因素有（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個體主觀能動性答案：ABCD答案分析：遺傳是個體身心發(fā)展的物質(zhì)前提；環(huán)境為個體發(fā)展提供多種可能；教育在個體發(fā)展中起主導(dǎo)作用；個體主觀能動性是個體發(fā)展的內(nèi)在動力。3.以下屬于教學(xué)方法的有（）A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法答案：ABCD答案分析：講授法、討論法、演示法、練習(xí)法都是常見的教學(xué)方法，分別適用于不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。4.學(xué)生的學(xué)習(xí)特點有（）A.以間接經(jīng)驗的掌握為主線B.具有較強的計劃性、目的性和組織性C.具有一定程度的被動性D.完全是主動的答案：ABC答案分析：學(xué)生學(xué)習(xí)以間接經(jīng)驗為主，學(xué)習(xí)活動有較強計劃性、目的性和組織性，同時由于身心發(fā)展特點等原因，具有一定被動性，并非完全主動。5.品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：ABCD答案分析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認識、道德情感、道德意志和道德行為，這四個方面相互聯(lián)系、相互影響。6.教師勞動的特點有（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教師勞動對象、任務(wù)、過程等具有復(fù)雜性；要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法等體現(xiàn)創(chuàng)造性；人才培養(yǎng)周期長體現(xiàn)長期性；教師言行對學(xué)生有示范作用。7.下列屬于課程目標(biāo)確定的依據(jù)的有（）A.對學(xué)生的研究B.對社會的研究C.對學(xué)科的研究D.對教師的研究答案：ABC答案分析：課程目標(biāo)確定要考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和需要、社會發(fā)展的要求以及學(xué)科知識體系和特點，不包括對教師的研究。8.學(xué)習(xí)動機的基本成分包括（）A.學(xué)習(xí)需要B.學(xué)習(xí)期待C.學(xué)習(xí)興趣D.學(xué)習(xí)誘因答案：AB答案分析：學(xué)習(xí)動機的基本成分是學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待，學(xué)習(xí)需要是內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)期待是誘因。9.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD答案分析：班級管理模式包括常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標(biāo)管理，不同模式有不同特點和適用情況。10.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括（）A.智力正常B.情緒適中C.意志品質(zhì)健全D.人格統(tǒng)一完整答案：ABCD答案分析：心理健康標(biāo)準(zhǔn)包含智力正常、情緒適中、意志品質(zhì)健全、人格統(tǒng)一完整等多個方面。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的、有意識地培養(yǎng)人的社會活動，動物的行為只是本能，不具備教育的本質(zhì)特征。2.教學(xué)永遠具有教育性。（）答案：正確答案分析：赫爾巴特提出“教學(xué)具有教育性”，教學(xué)過程不僅是知識傳授過程，也會對學(xué)生品德等方面產(chǎn)生影響。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是接受間接經(jīng)驗，因此不需要直接經(jīng)驗。（）答案：錯誤答案分析：學(xué)生學(xué)習(xí)以間接經(jīng)驗為主，但間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，直接經(jīng)驗?zāi)軒椭鷮W(xué)生更好理解間接經(jīng)驗。4.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤答案分析：負強化是撤銷厭惡刺激增加行為發(fā)生概率，懲罰是呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激減少行為發(fā)生概率，二者不同。5.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是培養(yǎng)良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。（）答案：正確答案分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的就是將道德認知等轉(zhuǎn)化為實際的行為習(xí)慣。6.一個班級里幾十個學(xué)生集合在一起，有了班級組織，就標(biāo)志著班集體的形成。（）答案：錯誤答案分析：班集體的形成需要具備共同目標(biāo)、一定組織結(jié)構(gòu)、共同生活準(zhǔn)則和融洽的成員關(guān)系等條件，僅有班級組織不能標(biāo)志班集體形